Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Łopatkiewicz, Agata" wg kryterium: Autor

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-3 z 3
    Tytuł:
    Kilka uwag o (językowej) niewspółmierności paradygmatów pedagogiki
    A few comments relevant to the (linguistic) incommensurability of the paradigms of pedagogics
    Autorzy:
    Łopatkiewicz, Agata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/629259.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Uniwersytet Humanistyczno-Przyrodniczy im. Jana Długosza w Częstochowie. Wydawnictwo Uczelniane
    Tematy:
    paradygmat
    język
    niewspółmierność
    nauka
    pedagogika
    paradigm
    language
    incommensurability
    science
    educational studies
    Opis:
    The statement according to which contemporary polish educational studies are paradigm-based raises many important philosophical problems. One of them is the problem of intertheoretical incommensurability. The aim of the paper is to characterize the issue of incommensurability and answering the question of consequences it causes in the perspective of scientific status and practical aspects of educational studies
    Twierdzenie, zgodnie z którym współczesna pedagogika jest nauką paradygmatyczną aktualizuje wiele istotnych problemów filozoficznonaukowych. Jednym z nich jest zagadnienie niewspółmierności paradygmatów. Celem artykułu jest charakterystyka relacji niewspółmierności oraz udzielenie odpowiedzi na pytanie, czy problem ten dotyczy pedagogiki, a jeśli tak, to do jakich konsekwencji prowadzi w perspektywie myślenia o statusie naukowym tej dyscypliny oraz praktyki jej uprawiania.
    Źródło:
    Podstawy Edukacji; 2019, 12; 29-46
    2081-2264
    Pojawia się w:
    Podstawy Edukacji
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Odpowiedzialność zamiast władzy? Analiza argumentów za i przeciw modyfikacji terminu władza rodzicielska w Kodeksie rodzinnym i opiekuńczym
    Responsibility instead of authority? Analysis of the arguments for and against the modification of the term parental authority in the Family and Guardianship Code
    Autorzy:
    Łopatkiewicz, Agata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/44310185.pdf
    Data publikacji:
    2022-02-28
    Wydawca:
    Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
    Tematy:
    władza rodzicielska
    odpowiedzialność rodzicielska
    prawo rodzinne
    parental authority
    parental responsibility
    family law
    Opis:
    Pomimo przeszło pięćdziesięciu lat obecności w kodeksie rodzinnym i opiekuńczym terminu władza rodzicielska, w doktrynie prawa rodzinnego nie słabnie dyskusja nad zasadnością jego zastąpienia terminem odpowiedzialność rodzicielska. Celem artykułu jest analiza wybranych argumentów za i przeciw modyfikacji terminologicznej w tym zakresie oraz próba odpowiedzi na pytanie o to, jaki punkt widzenia na ten problem oferuje pedagogika.
    Despite the fact that the term parental authority has been in force in the Family and Guardianship Code for over fifty years, the discussion on the validity of its replacement with the term parental responsibility is still quite vivid in the doctrine of family law. The aim of the paper is to analyse selected arguments for and against terminological modification in this area and to try to answer the question: what point of view on this problem does pedagogy offer.
    Źródło:
    Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze; 2022, 607(2); 3-20
    0552-2188
    Pojawia się w:
    Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    O podwójnej problematyczności refleksji w pedagogice na przykładzie badań nad paradygmatem i językiem
    On double problematic nature of reflection in educational studies on the example of research on paradigm and language
    Autorzy:
    Łopatkiewicz, Agata
    Bieszczad, Bogusław
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2045959.pdf
    Data publikacji:
    2021
    Wydawca:
    Uniwersytet Jagielloński. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego
    Tematy:
    problematicity
    paradigm
    language
    educational studies
    problematyczność
    paradygmat
    język
    pedagogika
    Opis:
    The subject of the article is the problematicity associated with conducting research in educational studies. One can distinguish two senses of it – primary, being a feature of research problems identified within this discipline, and secondary – resulting from actions taken towards these problems by researchers. The aim of our consideration is to determine the relation occurring between problematicity in primary and secondary sense and to determine the possible consequences that it brings to the development of educational studies. These analyses are illustrated by the issues of paradigm and language.
    Źródło:
    Filozoficzne Problemy Edukacji; 2021, 4; 79-93
    2545-0948
    Pojawia się w:
    Filozoficzne Problemy Edukacji
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-3 z 3

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies