Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "the access to education" wg kryterium: Wszystkie pola

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 18
Tytuł:
Refleksje z tutorskiego spotkania – o książce Eugenii Potulickiej: Neoliberalne reformy edukacji w Stanach Zjednoczonych. Od Ronalda Reagana do Baracka Obamy, Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków 2014, 442 strony
Reflections from the tutoring meeting – About the book by Eugenia Potulicka, Neoliberal reforms in education in the United States of America. From Ronald Reagan till Barack Obama, Impuls Publishing House, Kraków 2014, pp. 442.
Autorzy:
Tołwińska, Bożena
Grabowska, Karolina
Jankowska, Sylwia
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/962616.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Uniwersytet w Białymstoku. Wydział Pedagogiki i Psychologii
Tematy:
polityka oświatowa
neoliberalne reformy edukacji
nierówności w dostępie do edukacji
recenzja
review
educational policy
neoliberal reforms in education
inequalities in
the access to education
tutoring
Opis:
„Edukacyjną okazją” do powstania tego tekstu były zajęcia prowadzone metodą tutoringu. Celem tekstu jest zainspirowanie do lektury książki szerokiego grona czytelników zainteresowanych stanem edukacji w Polsce. Publikacja ta jest wkładem w dyskusję dotyczącą współczesnej polityki oświatowej, której charakterystycznym rysem jest wprowadzanie neoliberalnych reform w zasięgu globalnym. Zawarte w niej treści pozwolą na poznanie polityki edukacyjnej Stanów Zjednoczonych oraz dokonanie porównania wielu podobieństw, jakie odnajdujemy wśród rozwiązań edukacyjnych wprowadzonych w naszym kraju. Ich krytyczna analiza, dokonana w pracy, pozwoli na zrozumienie przyczyn pogłębiających się w Polsce nierówności w dostępie do pełnowartościowej edukacji.
The educational reason for writing this text was classes run by means of tutoring. The aim of the paper is to inspire all the people interested in the state of Polish system of education, to read the book by Eugenia Potulicka titled NEOLIBERAL REFORMS IN EDUCATION IN THE UNITED STATES OF AMERICA. FROM RONALD REAGAN TILL BARACK OBAMA. This publication constitutes a contribution into the discussion on contemporary educational policy, in which introduction of neoliberal reforms in the global scope is very characteristic. The book content allows to identify the educational policy of the United States and to compare a lot of similarities between educational solutions implemented in our country. Their critical analysis, presented in this work, will allow the reader to understand the causes of deepening inequalities in the access to education in Poland.
Źródło:
Parezja. Czasopismo Forum Młodych Pedagogów przy Komitecie Nauk Pedagogicznych PAN; 2015, 2
2353-7914
Pojawia się w:
Parezja. Czasopismo Forum Młodych Pedagogów przy Komitecie Nauk Pedagogicznych PAN
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Anna Maria van Schurman i walka o dostęp kobiet do edukacji w XVII wieku
Anna Maria van Schurman and the fight for womens access to education in the 17th century
Autorzy:
Korczak-Siedlecka, Jaśmina
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/40693489.pdf
Data publikacji:
2016-10-23
Wydawca:
Akademia Humanistyczno-Ekonomiczna w Łodzi
Tematy:
kobiety
edukacja
Niderlandy
women
education
Netherlands
Opis:
Artykuł przedstawia postać XVII-wiecznej holenderskiej uczonej, Anny Marii van Schurman, i poddaje analizie jej dysertacje z 1641 roku o dostępie kobiet do edukacji (Dissertatio, de ingenii muliebris ad doctrinam et meliores litteras apitudine). Autorka za główny cel edukacji kobiet stawiała rozwój życia religijnego. Aby obronić się przed oskarżeniami o pychę i przekonać opinię publiczną, że wykształcone kobiety nie staną do walki o równouprawnienie, musiała w pełni zaakceptować status kobiety jako istoty słabszej od mężczyzny. Nie próbowała dyskutować z poglądem o słabości kobiecego umysłu, lecz wykorzystała go, by przekonać najbardziej zatwardziałych przeciwników kształcenia kobiet, wykorzystując ich własne argumenty. Chciała uniknąć posądzeń o skrajny radykalizm obyczajowy, by jej postulaty zostały wysłuchane. Daleka od rewolucyjnych poglądów, dążyła do poprawienia kondycji intelektualnej kobiet w ramach ustalonego porządku społecznego. Analiza traktatu van Schurman wykazała, że autorce zależało na przedstawieniu takiego programu edukacji, który z jednej strony byłby postępowy i poprawiłby sytuację kształcenia płci żeńskiej, ale też byłby do zaakceptowania przynajmniej dla części społeczeństwa.
The article presents the figure of the 17th-century Dutch scholar, Anna Maria van Schurman, and analyzes her 1641 dissertation on women's access to education (Dissertatio, de ingenii muliebris ad doctrinam et meliores litteras apitudine). The author primarily aimed to use women's education for the development of religious life. To defend herself against accusations of pride and to convince the public that educated women would not fight for equal rights, she had to fully accept the status of women as being weaker than men. She did not attempt to dispute the notion of the weakness of the female mind but used it to persuade the staunchest opponents of women's education, utilizing their own arguments. She wanted to avoid accusations of extreme moral radicalism so that her proposals would be heard. Far from revolutionary views, she sought to improve women's intellectual condition within the established social order. The analysis of van Schurman's treatise demonstrated that the author aimed to present an educational program that was both progressive and would improve the situation of women's education while also being acceptable to at least part of society.
Źródło:
Civitas Hominibus. Rocznik filozoficzno-społeczny; 2016, 11; 19-24
1896-1819
2391-5145
Pojawia się w:
Civitas Hominibus. Rocznik filozoficzno-społeczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Ruchy kobiece w Rosji na przełomie XIX i XX w. w walce o dostęp kobiet do edukacji
Women’s Movements in Russia in the Struggle for Women’s Access to Education in the Late 19th and Early 20th Centuries
Autorzy:
Goworko-Składanek, Beata
Sadowska, Joanna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2828591.pdf
Data publikacji:
2023-06-27
Wydawca:
Wydawnictwo HUMANICA
Tematy:
Rosja
ruchy kobiece
feminizm
edukacja kobiet
prawo do edukacji
Wyższe Kursy Kobiece
Russia
women’s movements
feminism
women’s education
the right to education
Women’s Higher Courses
Opis:
Ruchy kobiece w Rosji w XIX i na początku XX w. to szereg środowisk różniących się ideowo i aktywizujących w różnych momentach. Wszystkim zależało na poszerzeniu dostępu kobiet do edukacji, aż do ich równouprawnienia z mężczyznami, dla części był to cel główny. Zdobycie wykształcenia było bowiem szansą na uzyskanie przez kobiety niezależności ekonomicznej i podmiotowości. Osiągnięcie tych celów wymagało nie tylko zgody władz carskich, ale także zmiany nastawienia patriarchalnego społeczeństwa, w tym samych kobiet. Postęp zachodził stopniowo, ale nie systematycznie, bywały okresy regresu. Głównym czynnikiem była bowiem bieżąca sytuacja polityczno-społeczna w cesarstwie, w tym okresie bardzo dynamiczna. W ciągu sześciu dekad doszło do upowszechnienia koedukacyjnych szkół ludowych, szkół niedzielnych dla dorosłych, stworzenia żeńskich szkół średnich z programem bliskim męskim gimnazjom oraz żeńskich szkół na poziomie wyższym, o charakterze zawodowym. Liderki ruchów kobiecych – samodzielne, aktywne, świadome i wykształcone – stały się wzorcami dla nowych pokoleń kobiet.
Women’s movements in Russia in the nineteenth and early twentieth centuries consisted of a number of environments that differed in terms of ideology and were activating at different times. All of them wanted to broaden women’s access to education, up to equal rights with men. For some it was the main goal, as education was a chance for women to gain economic independence and subjectivity. Achieving these goals required not only the consent of the tsarist authorities, but also a change in the patriarchal attitude of society, including women themselves. Progress was gradual, but not systematic, and there were periods of regression. The main factor was the current political and social situation in the Empire, which was very dynamic at that time. Six decades saw the spread of co-educational primary schools and Sunday schools for adults, the creation of female high schools with a curriculum close to that of male gymnasia, and female colleges of a vocational nature. Independent, active, conscious and educated leaders of women’s movements have become role models for new generations of women.
Źródło:
Czasopismo Naukowe Instytutu Studiów Kobiecych; 2023, 1(14); 137-163
2451-3539
2543-7011
Pojawia się w:
Czasopismo Naukowe Instytutu Studiów Kobiecych
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
O podstawowych związkach prawa i diagnostyki edukacyjnej
Autorzy:
Kierznowski, Łukasz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1985121.pdf
Data publikacji:
2018-03-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
educational diagnostics
didactic measurement
law
the right to education
equal access to education
Opis:
General legal position of an individual in terms of education is shaped by the norms of constitutional weight. Among them a special place is taken up by the principle of equal access to education, which is one of the guarantees of the right to education. In the author’s opinion, the above mentioned principle has a close relation to educational diagnostics, especially its normalized part, which is didactic measurement. Therefore, an extralegal element, which is the measurement (of its quality), has a significant influence on the legal position of an individual and determines the possibility to use one of the most fundamental rights. From the pedagogical perspective, the author proposes taking into account the legal environment in which educational diagnostics functions, and which – although roughly – he presents in the article, whereas from the legal perspective he points out to the necessity of taking into account the educational diagnostics’ conditioning in the evaluation process of implementing equal access to education.
Źródło:
Kultura i Edukacja; 2018, 1(119); 54-69
1230-266X
Pojawia się w:
Kultura i Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Dążenia kobiet do dostępu do edukacji akademickiej na ziemiach polskich na przełomie XIX i XX wieku
Women’s aspirations for access to academic education in Poland at the turn of the 20th century
Autorzy:
Pawlicka, Natalia
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/29519603.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
education
women’s education
women’s academic education
tertiary education
students
Opis:
The purpose of the article is to present women’s aspirations for access to academic education in Poland at the turn of the 19th and 20th centuries. Educational inequalities accompanied women at all levels of education. However, the biggest problems were encountered by women in pursuit of tertiary education. It was this path of development that was inaccessible to them for the longest time in Poland. The difficult economic situation of Poles during the Partitions over time forced the society to slowly change the thinking and approach to the academic and professional activity of women. Due to the lack of opportunities to study in the partitioned area, the only possibility for Polish women to study at a higher level was academic emigration. The most common destinations were Switzerland, France, and, in the last decade of the 19th century, also Belgium. The beginnings of the practical struggle for access to tertiary education by women date back to 1892–1910. At this time, emancipation associations were involved in petitioning university authorities to grant women permission to study. This article is an attempt to trace the educational possibilities of women in Poland, with special emphasis placed on women’s aspirations to access academic education at the turn of the 19th and 20th centuries. The article uses the methods of historical and pedagogical research and text analysis.
Źródło:
Biuletyn Historii Wychowania; 2022, 46; 129-150
1233-2224
Pojawia się w:
Biuletyn Historii Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Zasada powszechnego i równego dostępu do wykształcenia w polskim porządku konstytucyjnym
The Principle of Universal and Equal Access to Education in the Polish Constitutional Order
Autorzy:
Bucińska, Jolanta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1806977.pdf
Data publikacji:
2019-11-14
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Tematy:
prawo do nauki
zasada powszechnego i równego doste˛pu do nauki
system
pomocy finansowej w os´wiacie
bezpłatność nauki
odpłatność nauki
świdczeń edukacyjnych
right to education
the principle of universal and equal access to education
system of financial help in education
autonomy of higher education institutions
gratuitousness of education
payment for educational services
Opis:
The following article examines the constitutional principle of universal and equal access to education enabling each person to exercise their right to education. The other provisions concerning the right to education contained in Article 70 of the Constitution are to be interpreted in the light of this principle. This applies to the right to choose and establish schools, right to receive financial help, the autonomy of higher education institutions, as well as the principle of gratuitousness of education and permissibility of making certain educational services payable. The above rights constitute instruments whereby the Constitution guarantees universal and equal access to education.
Źródło:
Roczniki Nauk Prawnych; 2007, 17, 1; 93-103
1507-7896
2544-5227
Pojawia się w:
Roczniki Nauk Prawnych
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Dostęp kobiet i mężczyzn do studiów wyższych. Studium porównawcze
The access of women and men to higher education. A comparative study
Autorzy:
Gromkowska-Melosik, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/423860.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Lubuskie Towarzystwo Naukowe
Tematy:
studia wyższe
emancypacja
rynek pracy
higher education
emancipation
labourmarket
Opis:
The essence of the problem of women equality with reference to their access to higher education has undergone a substantial overhaul in the last decade. In the quantity context, it is difficult to refer to the idea of women’s discrimination; just the opposite – among the students’ population as a whole, women are gaining a growing majority. In connection with the above, the majority of analyses concentrate on differences in the prestige of higher education institutions having both sexes as students, as well as on the choice of studies (specialisation) determined by the sex difference. The article deals with the diagnosis of the significant increase of educational aspiration of women, being an issue for the last decades.
Istota problemu równości kobiet w zakresie dostępu do szkolnictwa wyższego uległa w ostatniej dekadzie znaczącej restrukturalizacji. W kontekście ilościowym, trudno już mówić o ich dyskryminacji; wręcz przeciwnie – wśród populacji studentów w jej całości kobiety posiadają rosnącą większość. Większość analiz koncentruje się w związku z tym na różnicach w prestiżu instytucji edukacji wyższej, w których studiują kobiety i mężczyźni, jak również na płciowo zróżnicowanym wyborze studiowanych kierunków (dyscyplin). Artykuł przybliża diagnozę znaczącego wzrostu – trwającego już kilku dekad - aspiracji edukacyjnych kobiet.
Źródło:
Rocznik Lubuski; 2015, 41, 2; 39-49
0485-3083
Pojawia się w:
Rocznik Lubuski
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Edukacja na wsi w perspektywie andragogicznej. O potrzebie dystynktywnego oglądu
Education in the countryside from an andragogical perspective. About the need for a distinctive view
Autorzy:
Przybylska, Ewa
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/560980.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy
Tematy:
edukacja na wsi
andragogika wsi
dostęp do edukacji dorosłych
infrastruktura edukacyjna
rural education
andragogy of rural areas
access to adult education
educational infrastructure
Opis:
Artykuł, odnosząc się do deficytów polskiej edukacji dorosłych w środowiskach wiejskich, skupia się wokół kwestii (znikomego) wsparcia ze strony polskiej andragogiki dla rozwoju procesów uczenia się – nauczania mieszkańców wsi. Problematyka edukacji na wsi, choć specyficzna i nieprzystająca do rzeczywistości społecznej, gospodarczej i kulturowej polskich miast, jest marginalizowana zarówno przez politykę oświatową, jak i środowiska andragogiczne. Autorka, dokonując wtórnej analizy raportów, literatury przedmiotu, w tym także świadczącej o tendencjach rozwojowych innych dyscyplin naukowych, wspomagających rozwój regionów wiejskich, próbuje odsłonić zadania, którymi niezwłocznie winna zająć się andragogika wsi, współcześnie nierozpoznawalna w obrębie nauk pedagogicznych.
The article, referring to the deficits of Polish adult education in rural environments, focuses on the issue of (negligible) support from Polish andragogy for the development of learning and teaching processes of rural residents. The issue of education in the countryside, although strongly specific and incompatible with the social, economic and cultural reality of Polish cities, is marginalized by both education policy and andragogical environments. The author, making a secondary analysis of reports and literature on the subject, including the evidence of development trends of other scientific disciplines that support the development of rural regions, tries to reveal the tasks that should immediately be addressed by rural andragogy, which is unrecognizable within pedagogical sciences today.
Źródło:
Szkoła - Zawód - Praca; 2019, 18; 11-29
2082-6087
Pojawia się w:
Szkoła - Zawód - Praca
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Dostęp młodzieży wiejskiej do wykształcenia wyższego (recenzja z: Krzysztof Wasielewski, Młodzież wiejska na uniwersytecie: droga na studia, mechanizm alokacji, postawy wobec kształcenia)
Rural Youth’s Access to Higher Education (review of: Młodzież wiejska na uniwersytecie: droga na studia, mechanizm alokacji, postawy wobec kształcenia [Rural Youth at the University: The Way to Study, Allocation Mechanisms, Attitudes to Education] by Krzysztof Wasielewski)
Autorzy:
Gadecka, Małgorzata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/427370.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
Źródło:
Studia Socjologiczne; 2016, 1(220); 299-304
0039-3371
Pojawia się w:
Studia Socjologiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Rola edukacji inkluzyjnej w procesie likwidowania barier edukacyjnych generowanych przez nierówności społeczno-ekonomiczne
The role of inclusive education in the process of eliminating barriers to access to education generated by socio-economic inequalities
Autorzy:
Cęcelek, Grażyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2090027.pdf
Data publikacji:
2022-04-25
Wydawca:
Akademia Humanistyczno-Ekonomiczna w Łodzi
Tematy:
nierówności społeczno-ekonomiczne
nierówności edukacyjne
bieda
ubóstwo materialne
wyrównywanie szans edukacyjnych
edukacja włączająca
ekskluzja społeczna
inkluzja społeczna
socio-economic inequalities
educational inequalities
poverty
material poverty
equal educational opportunities
inclusive education
social exclusion
social inclusion
Opis:
Ciągłe zmiany i przeobrażenia charakteryzujące współczesne czasy z jednej strony generują wiele nowych możliwości i przyczyniają się do doskonalenia procesu budowania jakości życia, a z drugiej stanowią źródło powstawania licznych nierówności społeczno-ekonomicznych prowadzących do powstawania poważnych barier w dostępie do edukacji. Sytuacja taka rodzi zapotrzebowanie na podejmowanie działań służących wyrównywaniu szans edukacyjnych młodych ludzi wychowywanych w środowiskach biednych, zaniedbanych, marginalizowanych społecznie i kulturowo. Za nowy, wartościowy paradygmat w procesach służących organizowaniu wychowania i kształcenia młodego pokolenia uznaje się w związku z takimi potrzebami edukację nastawioną na włączanie wszystkich uczniów z uwzględnieniem ich indywidualnych potrzeb i możliwości; edukację, której głównym celem jest wychodzenie naprzeciw problemom nierówności i wykluczenia społecznego i tym samym wyrównywanie szans edukacyjnych dzieci i młodzieży.
The constant changes and transformations that characterize modern times, on the one hand, generate many new opportunities and contribute to the improvement of the process of building the quality of life, and on the other hand, they are the source of numerous socio-economic inequalities, leading to the emergence of serious barriers to access to education. Such a situation creates a need to undertake actions aimed at equalizing educational opportunities of young people brought up in poor, neglected, socially and culturally marginalized environments. Education focused on the inclusion of all students is a new, valuable paradigm in the field of upbringing and educating the young generation that takes into account young people’s individual needs and possibilities. The main goal of this educational paradigm is to meet the problems of inequality and social exclusion, and thus equalize educational opportunities for children and youth.
Źródło:
Kultura i Wychowanie; 2021, 20, 2; 117-129
2083-2923
Pojawia się w:
Kultura i Wychowanie
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Proces demasyfikacji uniwersytetu a obecność młodzieży wiejskiej w jego strukturze
The university demassification and the presence of rural youth
Autorzy:
Wasielewski, Krzysztof
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1967475.pdf
Data publikacji:
2022-01-12
Wydawca:
Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie. Instytut Filozofii i Socjologii
Tematy:
młodzież wiejska
nierówności w dostępie do studiów
uniwersytet
demasyfikacja wyższych studiów
rural youth
inequalities in access to studies
university
demassification of higher education
Opis:
Artykuł prezentuje dynamikę zmian w obecności młodzieży wiejskiej w strukturze wszystkich typów studiów wyższych w Uniwersytecie Mikołaja Kopernika w Toruniu w latach 2006-2018. Kluczową rolę w przemianach szkolnictwa wyższego w tym okresie odegrał głęboki niż demograficzny, który zmienił strukturę całego szkolnictwa wyższego i studiów wyższych w Polsce. Proces ten definiowany jako – demasyfikacja uniwersytetu – w znaczący sposób wpłynął na dostępność studiów wyższych dla młodzieży wiejskiej, która okazała się jednym z głównych beneficjentów niżu demograficznego. Tym samym młodzież wiejska wykorzystała `efekt nasycenia` systemu (koncepcja Effectively Maintained Inequality S. Lucasa) młodzieżą wielkomiejską (o wyższym poziomie kapitału kulturowego) i „zajęła” dostępne na bezpłatnych publicznych uniwersytetach wolne miejsca.
The article presents the dynamics of changes in the presence of rural youth in the structure of all types of study at the Nicolaus Copernicus University in Toruń in 2006-2018. A key role in the transformations of higher education in this period was played by the deep demographic decline, which changed the structure of the entire higher education in Poland. This process, defined as the demasification of the university, significantly influenced the availability of higher education for rural youth, who turned out to be one of the main beneficiaries of the demographic decline. Thus, rural youth used the system's saturation effect (the concept of Effectively Maintained Inequality by S. Lucas) by urban youth (with a higher level of cultural capital) and "took" vacancies available at free public universities.
Źródło:
Youth in Central and Eastern Europe; 2021, 8, 12; 52-60
2720-4049
Pojawia się w:
Youth in Central and Eastern Europe
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Kształcenie metrologów w dobie społeczeństwa informacyjnego
Education of Metrology in the Era of Information Society
Autorzy:
Rak, R. J.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/154579.pdf
Data publikacji:
2007
Wydawca:
Stowarzyszenie Inżynierów i Techników Mechaników Polskich
Tematy:
technologia informacyjna
wirtualny przyrząd pomiarowy
laboratorium wirtualne
zdalny dostęp do laboratorium
information technology
electronic book
virtual instrument
virtual laboratory
remote access to laboratory
Opis:
W referacie przedstawiono racje za opracowaniem i wprowadzeniem nowego, opartego na zdobyczach technologii informacyjnej, modelu kształcenia studentów w zakresie metrologii. W dalszej części opisano model edukacyjny bazujący na wykorzystaniu komputera, technik multimedialnych oraz dostępu do Internetu. Wreszcie zamieszczono opis platformy edukacyjnej, podręcznika elektronicznego oraz laboratorium wirtualnego. Na zakończenie zaprezentowano pewne ogólne informacje na temat kształcenia na odległość.
The article gives a review of reasons for developing and adopting a new web-based model of teaching in the field of Instrumentation & Measurement. That is followed by a description of the Internet and multimedia - based educational model. Then follows a description of the structure and tools of the electronic books and Virtual Laboratory. The last chapter presents some details concerned to distance learning.
Źródło:
Pomiary Automatyka Kontrola; 2007, R. 53, nr 9 bis, 9 bis; 65-68
0032-4140
Pojawia się w:
Pomiary Automatyka Kontrola
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Elitarne licea francuskie, dostęp do grandes ecoles i standardyzowane formowanie elit we Francji
Elitary secondary schools in france, access to grandes ecoles and the standardized formation of french elites
Autorzy:
Gromkowska-Melosik, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/423562.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Lubuskie Towarzystwo Naukowe
Tematy:
secondary school
process of education
socialization
szkoła średnia
proces kształcenia
socjalizacja
Opis:
W świadomości społecznej istnieje przekonanie, że to wykształcenie uzyskane na poziomie wyższym decyduje o sukcesie społeczno-zawodowym jednostki. Trudno temu zaprzeczać, jednakże wiele badań eksponuje fakt, że to szkoła średnia, a w szczególności liceum, jest decydująca (obok czynnika rodzinnego) w kształtowaniu kapitału kulturowego jednostki i jej „potencjału” społecznego. Trudno jest przecenić w tym zakresie, zarówno w kontekście historycznym, jak i współcześnie, rolę elitarnych szkoł licealnych. W artykule przedstawiono rolę elitarnych liceów francuskich w formowaniu elit we Francji.
It is a common social conviction that higher education decides of an individual’s socioprofessional success. It difficult to object to this statement. However, many studies expose the fact that secondary school decides (beside the family factor) of the formation of an individual’s cultural capital, and its social ‘potential’. It is difficult to overrate the role of elite secondary schools, either in historical context or contemporarily. The authors present the role of elite French grandes ecoles in the formation of elites in France.
Źródło:
Rocznik Lubuski; 2018, 44, 2; 29-51
0485-3083
Pojawia się w:
Rocznik Lubuski
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Dostęp do informacji o finansowaniu inwestycji środowiskowych w opinii społeczeństwa
Access to information on the financing of environmental investments in public opinion
Autorzy:
BYTNAR, Patrycja
SOBCZYK, Wiktoria
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/457815.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
inwestycje środowiskowe
świadomość społeczna
ochrona środowiska
edukacja ekologiczna
environmental investments
public awareness
environmental protection
environmental education
Opis:
W artykule przedstawiono opinię społeczeństwa na temat dostępu do informacji o finansowaniu inwestycji środowiskowych oraz świadomość społeczną w zakresie ochrony środowiska i podstawowych pojęć z zakresu ekologii i gospodarki odpadami. W badaniu zwrócono uwagę na znaczenie edukacji ekologicznej w budowaniu świadomości społeczeństwa. W opinii respondentów zarządzanie odpadami powinno być zgodne z zasadą zrównoważonego rozwoju. Wspieranie inwestorów i rozwój nowych technologii leży w gestii władz państwa.
The article presents the opinion of the public on access to information on the financing of environmental investments and public awareness on environmental protection and the basic concepts of ecology and waste management. The study highlighted the importance of environmental education in building public awareness. According to respondents, waste management should be consistent with the principle of sustainable development. Support for investors and the development of new technologies is the responsibility of authorities of the country
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2014, 5, 1; 341-347
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
E-learning jako narzędzie poprawy dostępu do edukacji akademickiej w opinii studentów i nauczycieli akademickich Uniwersytetu Gdańskiego
E-learning as a Tool to Improve Access to Academic Education, in the Opinion of Both Students and Academics of the University of Gdańsk
Autorzy:
Chaberek-Karwacka, G.
Malinowska, M.
Michalski, T.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2031577.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
Tematy:
blended learning
niestacjonarne studia
Uniwersytet Gdański
extramural study programmes
University of Gdansk
Opis:
Współczesne szkolnictwo wyższe w naszym kraju stoi przed licznymi wyzwaniami zewnętrznymi, takimi jak niekorzystne procesy demograficzne obniżające liczbę studentów podejmujących studia, starzenie się populacji, itd. [Demograficzne… 2011; Migracje… 2013; Sytuacja… 2014; Grzelak- -Kostulska 2016]. Dlatego też, w myśl idei „Long Life Learning” ważne jest, aby wspierać dorosłych w ukończeniu edukacji uniwersyteckiej, podnoszeniu kwalifikacji czy wreszcie dokształcaniu się w wieku podeszłym [Chabior 2001; Krawczyk 2009]. W przypadku opracowania pojęcie uczących się przez całe życie zawężono do studentów, biorących udział w procesie uczenia się, który prowadzi do uznawanych oficjalnie kwalifikacji [por. Chaberek-Karwacka 2015; Deschacht, Goeman 2015]. Zazwyczaj ponowne przystąpienie tych studentów do formalnego systemu edukacji następuje po pewnym okresie przerwy w nauce. Dodatkowo ich zaangażowanie edukacyjne różni się znacznie od młodszych studentów ze względu na rodzinę i/lub obowiązki służbowe. To powoduje, że ważne jest, aby studia przebiegały w sposób jak najbardziej dostosowany do potrzeb tej grupy studentów.
Contemporary higher education in Poland is facing numerous challenges, such as population decline, the problem of the quality of university management, lack of skilled human resources, population aging, etc. Therefore, in accordance with the idea of Life Long Learning, it is important to support adults in their further education. It is essential that the learning process should be as convenient as possible. To facilitate education for extramural students, the Institute of Geography at the University of Gdańsk has introduced the system of blended learning. The aim of the paper is to present the results of a survey conducted among students and teaching and scientific staff of the Institute of Geography at the University of Gdańsk on the implementation of a curriculum based on the method of blended learning. Among the teachers, the idea had as many supporters as opponents. The benefits of this form of teaching, as indicated by both students and teachers, include saving time and facilitating education. Among disadvantages of e-learning, students enumerated technical problems, but above all, inconvenient hours of mandatory chats and problems with missed deadlines to submit their papers. In addition, teachers pointed out problems with assessing students’ work autonomy. The indicated problems probably arise from a lack of sufficient knowledge about e-learning methods.
Źródło:
Biuletyn Komitetu Przestrzennego Zagospodarowania Kraju PAN; 2016, 260; 108-117
0079-3493
Pojawia się w:
Biuletyn Komitetu Przestrzennego Zagospodarowania Kraju PAN
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 18

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies