Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "natural education" wg kryterium: Wszystkie pola

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 83
Tytuł:
Dynamiczny kierunek rozwoju nauk leśnych w edukacji przyrodniczej
Dynamic development of forest sciences in natural education
Autorzy:
Gasek, A.
Nowacka, W.L.
Staniszewski, P.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/880971.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Szkoła Główna Gospodarstwa Wiejskiego w Warszawie. Leśny Zakład Doświadczalny. Centrum Edukacji Przyrodniczo-Leśnej w Rogowie
Tematy:
lesnictwo
nauki lesne
edukacja przyrodnicza
Źródło:
Studia i Materiały Centrum Edukacji Przyrodniczo-Leśnej; 2017, 19, 1[50]
1509-1414
Pojawia się w:
Studia i Materiały Centrum Edukacji Przyrodniczo-Leśnej
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Gleba w edukacji przyrodniczo-lesnej
Soil in natural forestry education
Autorzy:
Brozek, S
Wanic, T.
Zwydak, M.
Lasota, J.
Gruba, P.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/880373.pdf
Data publikacji:
2008
Wydawca:
Szkoła Główna Gospodarstwa Wiejskiego w Warszawie. Leśny Zakład Doświadczalny. Centrum Edukacji Przyrodniczo-Leśnej w Rogowie
Tematy:
edukacja przyrodniczo-lesna
pomoce dydaktyczne
gleby
wartosc dydaktyczna
monolity glebowe
wykorzystanie
Opis:
Gleba to powierzchniowa warstwa skorupy ziemskiej, od której w głównej mierze zależy skład gatunkowy naturalnych zbiorowisk leśnych. Jest to podstawowy składnik siedliska określający możliwości przyrostowe drzew. Jej właściwe wykorzystanie daje podstawę do trwałej i zrównoważonej gospodarki leśnej. Kształcenie fachowców – leśników w zakresie gleboznawstwa, czy szerzej – siedliskoznawstwa wymaga dobrych pomocy dydaktycznych. Jednym z podstawowych, a zarazem bardzo dobrze informującym jest monolit glebowy. Jego zalety to: wierne odtworzenie naturalnej gleby, zachowanie rzeczywistej struktury glebowej wraz z barwą gleb, uwidocznienie korzeni drzew, możliwość pokazania stopnia rozwoju poszczególnych procesów glebotwórczych, możliwość prezentacji budowy geologicznej danego obszaru. Każda izba przyrodnicza powinna pokazywać przyrodę lasu od jej podstawy, czyli od gleby.
Soil is the surface layer of the Earth which determines tree composition of natural forest sites. This is the basic specimen of the habitat defining the growth potential. Its proper use opens the way for consistent and balances forestry. Education of forestry experts in the field of soil science or site science requires good teaching aids. One of the basic and, at the same time highly informative, is a soil monolith. Its advantages include: realistic reconstruction of natural soil, maintenance of real soil structure together with the soil colour, showing tree roots, the possibility to present the status of development of given soil processes and the possibility to present geological structure of a given area. Each natural exhibition should present forest nature right from its bottom i.e. from the soil. It is the main element of the site type.
Źródło:
Studia i Materiały Centrum Edukacji Przyrodniczo-Leśnej; 2008, 10, 1[17]; 173-179
1509-1414
Pojawia się w:
Studia i Materiały Centrum Edukacji Przyrodniczo-Leśnej
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Konstruktywistyczna perspektywa wczesnej edukacji przyrodniczej
Constructivist perspective of early science education
Autorzy:
Michalak, Renata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1387049.pdf
Data publikacji:
2020-12-31
Wydawca:
Uniwersytet Gdański. Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego
Tematy:
early natural education
constructivism
research processes
outdoor education
scientific inquiry
Opis:
This article reflects on how to use children’s natural curiosity in early science education and make learning a meaningful, joyful and useful experience for them. Therefore, an attempt was made to show the essence of the constructivist model of teaching natural science to the youngest students by referring to the strategy of teaching through inquiry and outdoor education.
Źródło:
Problemy Wczesnej Edukacji; 2020, 51, 4; 99-113
1734-1582
2451-2230
Pojawia się w:
Problemy Wczesnej Edukacji
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wystawy grzybów w edukacji przyrodniczo-leśnej
Fungi exhibitions in natural forest education
Autorzy:
Szczepkowski, A.
Kujawa, A.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/880601.pdf
Data publikacji:
2011
Wydawca:
Szkoła Główna Gospodarstwa Wiejskiego w Warszawie. Leśny Zakład Doświadczalny. Centrum Edukacji Przyrodniczo-Leśnej w Rogowie
Tematy:
grzyby
wystawy przyrodnicze
edukacja przyrodniczo-lesna
Panstwowe Gospodarstwo Lesne Lasy Panstwowe
Źródło:
Studia i Materiały Centrum Edukacji Przyrodniczo-Leśnej; 2011, 13, 1[26]
1509-1414
Pojawia się w:
Studia i Materiały Centrum Edukacji Przyrodniczo-Leśnej
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Edukacja przyrodnicza elementem procesu wychowania
Natural Science Education as an element of upbringing
Autorzy:
Buchcic, Elżbieta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/470610.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
Tematy:
upbringing
Natural Sciences
environmental education
ecological awareness
attitudes
ecological culture
Opis:
Upbringing plays an important role in everyone's life, therefore, the priority of actions undertaken should not only be associated with the educational aspect but also the upbringing aspect. This is due to the rapid development of our civilization, which makes it necessary to engage in constant decision-making and have the ability to distinguish positive and negative values. The aim of the prepared material is to show the important role of Natural Sciences in the educational process as an element of upbringing.
Źródło:
Studia Ecologiae et Bioethicae; 2014, 12, 2; 29-45
1733-1218
Pojawia się w:
Studia Ecologiae et Bioethicae
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wykorzystanie gier planszowych w nauczaniu przedmiotów przyrodniczych
Board games for natural science education
Autorzy:
Francikowski, Jacek
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1367785.pdf
Data publikacji:
2019-02-12
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
gry planszowe
edukacja
nauki przyrodnicze
metoda naukowa
Opis:
Gry planszowe poza funkcjami rozrywkowymi mogą pełnić istotne funkcje edukacyjne. Istnieje wiele gier zdolnych nie tylko do kształtowania kompetencji społecznych czy logicznego myślenia, wnioskowania i planowania, ale też do przekazywania wiedzy oraz formowania umiejętności z zakresu nauk przyrodniczych (fizyka, chemia, biologia, geografia). W nauczaniu tych przedmiotów pojawia się wiele kłopotów łączących się ze zrozumieniem treści, często nowych lub abstrakcyjnych, oraz z ich powiązaniem z posiadaną już wiedzą. Istotne jest również przekazywanie informacji na temat działania nauki i zasad nią kierujących. Bogactwo tytułów o różnorodnej mechanice i poziomach trudności pozwala stosować gry jako narzędzia dydaktyczne w klasie oraz, co kluczowe, poza nią.
Beyond entertainment functions, board games can perform the essential functions of education. There are many games which, in addition to shaping social competences or logical thinking, reasoning and planning, can provide knowledge and expertise to help with natural sciences (physics, chemistry, biology, earth science). In the learning of these subjects there are many problems associated with understanding the content, often new or abstract, and how it is related to students’ existing knowledge. It is also important to transfer the knowledge about the operation and the principles governing science. A rich pool of titles with various mechanical and difficulty levels allows using the games as a teaching tool in the classroom, and crucially, outside it.
Źródło:
Homo Ludens; 2018, 1, 11; 30-40
2080-4555
Pojawia się w:
Homo Ludens
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Uczelnie wyższe w Polsce a kształcenie przyrodnicze nauczycieli
Natural science education of teachers at universities in Poland
Autorzy:
Dzięcioł-Kurczoba, Barbara
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/471553.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
Tematy:
dokształcanie nauczycieli
kształcenie pedagogiczne
przyroda
studia podyplomowe
teachers’ competencies
pedagogical education
natural science
post-graduate studies
Opis:
W artykule autorka poddała analizie kształcenie nauczycieli przedmiotu Przyroda, który jest realizowany w szkołach podstawowych (II etap edukacyjny) i ponadgimnazjalnych (IV etap). Skupiła się na kilku aspektach kształcenia przyrodniczego: miejscach – jednostkach uczelni wyższych, w których jest ono prowadzone, w tym na formach, w jakich jest ono tam realizowane, programach studiów i ich zgodności z aktualnie obowiązującymi przepisami prawnymi. Analiza danych dostępnych na stronach internetowych badanych uczelni pozwoliła określić cechy kształcenia przyrodniczego nauczycieli w Polsce. Kształcenie to odbywa się we wszystkich dużych ośrodkach akademickich w Polsce, głównie na wydziałach biologicznych i geograficznych, zarówno w ramach studiów I i II stopnia, jak i studiów podyplomowych. W kształceniu przyrodniczym dominuje przygotowywanie przyszłych nauczycieli przyrody dla szkół podstawowych, co jest zgodne z założeniami ostatniej reformy systemu oświaty. Niepokoją natomiast różnice dotyczące wymagań w stosunku do kandydatów na te studia. Programy niektórych studiów wykazują ścisły związek z jednostkami, w których są prowadzone, a nie zawsze dają przyszłym nauczycielom przyrody pełną podbudowę merytoryczną i metodyczną.
The paper examines the problem of Natural Science teachers’ initial training. Natural Science is a subject present in the primary school and upper secondary school curriculum in Poland. The paper focuses on several aspects of Natural Science education. The universities and the institutions offering that type of courses have been considered. The forms, course programmes and their accordance with the current teacher training standards have been examined. The analysis of the data available on the Internet sites of the investigated universities let the author recognize and describe certain characteristics of Natural Science education in Poland. Initial training of future science teachers is taking place in all big universities in Poland. It is run mostly within biology and geography faculties. Both undergraduate, graduate and also post-graduate studies are in offer. Among the available courses the most common group constitutes the initial training for future primary school teachers, which is compatible with regulations of the recent reform of the educational system. Significant differences in the requirements for candidate-teachers depend on the place of studying. The study programmes reveal strict correspondence with the profile of the units which offer them. Not always do they give a complete and satisfying level of subject and pedagogical preparation for the future science teachers.
Źródło:
Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis Studia Geographica; 2014, 6 Innowacje w kształceniu geograficznym i przyrodniczym; 80-87
2084-5456
Pojawia się w:
Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis Studia Geographica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Rola nauczyciela edukacji wczesnoszkolnej w kształtowaniu (się) przyrodniczej wiedzy naukowej dziecka
The Role of an Early Education Teacher in Developing the Child’s Natural Science Knowledge
Autorzy:
Banaszak, Marek
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1070660.pdf
Data publikacji:
2020-11-14
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
teacher’s competence
natural science education
constructivism
scientific knowledge
popular knowledge
Opis:
The text is about the competences of an early education teacher in developing the student’s natural science knowledge. Selected typologies of the teacher’s competences and a constructivist approach towards the student’s knowledge are presented. Moreover, the text shows that experience is a particularly effective method of improving the child’s skills and knowledge related to nature at an early education level.
Źródło:
Studia Edukacyjne; 2017, 44; 387-398
1233-6688
Pojawia się w:
Studia Edukacyjne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Kultura bezpieczeństwa pracy w procesie kształcenia nieformalnego (incydentalnego)
Safey culture in the process of informal learning (incidental)
Autorzy:
Sztylc, E. M.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/135728.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Wyższa Szkoła Techniczno-Ekonomiczna w Szczecinie
Tematy:
kultura bezpieczeństwa
edukacja permanentna
wychowanie naturalne
rodzina
zakład pracy
czas wolny
praca
culture of the safety
continuing education
natural education
family
workplace
leisure time
work
Opis:
Wstęp i cel: W artykule scharakteryzowane zostały wybrane obszary edukacji nieformalnej pełniące istotną rolę w procesie kształtowania kultury bezpieczeństwa pracy, rozumianej jako wiedza, umiejętności i działanie człowieka, których zadaniem jest ochrona życia i zdrowia. Głównym celem niniejszego opracowania jest zwrócenie uwagi na potrzebę kształtowania zachowań probezpiecznych stanowiących kompatybilny ze sobą system wszystkich nurtów działań i edukacji, z pełnym wykorzystaniem dostępnych środków i metod dydaktycznych. Materiał i metody: Materiałem badawczym jest literatura związana z problematyką dotyczącą procesu nauczania i kształtowania człowieka w środowisku zagrożenia. Prezentuje ona permanentną drogę edukacyjną w odniesieniu do kultury bezpieczeństwa, wskazując różne na źródła pro-bezpiecznych postaw i zachowań. W pracy stosuje się metodę analizy tekstów. Wyniki: Kształtowanie zachowań pro-bezpiecznych powinno stanowić kompatybilny ze sobą system wszystkich sfer edukacji tej formalnej jak i nieformalnej. Wniosek: Samo uczenie zwłaszcza, w procesie kształtowania kultury bhp, jest cyklem nieprzerwanym, polegającym na aklimatyzacji do wszelkich zmian zachodzących w toku rozwoju cywilizacji i na podnoszeniu sprawności racjonalnego wdrażania wiedzy w codziennym życiu. Dotyczy to, tak samo wiedzy teoretycznej, jak i praktycznej.
Introduction and aim: The article characterized were selected areas of informal education, performing a vital role in shaping the culture of safety. Culture is understood as knowledge, skills and human activities, whose mission is to protect life and health. The main aim is to draw attention to the need for development of pro-safe behaviors constituting compatible with each system all currents education activities with full use of the available resources and teaching methods. Material and methods: The material is the literature related to the problems related to the process of teaching and shaping of human environment hazards. It presents ongoing educational path in relation to its safety culture, indicating different sources of pro-safety attitudes and behavior. Some method of texts analysis is used in this paper. Results: Shaping the pro-safe behavior should be compatible with each system in all spheres of education of the formal and informal. Conclusion: But teaching in particular in the process of shaping the occupational health and safety culture is a continuous cycle of acclimatization to any change in the course of civilization development, the efficiency of the rational implementation of knowledge in everyday life. This applies equally to both theoretical and practical knowledge.
Źródło:
Problemy Nauk Stosowanych; 2015, 3; 223-232
2300-6110
Pojawia się w:
Problemy Nauk Stosowanych
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Parki wiejskie jako forma edukacji przyrodniczo-krajobrazowej na przykładzie gminy Bystrzyca Kłodzka
The village parks as a form of natural-landscape education for example Bystrzyca Kłodzka District
Autorzy:
Gierula, A.
Szymura, M.
Wolski, K.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1185946.pdf
Data publikacji:
2004
Wydawca:
Uniwersytet Przyrodniczy we Wrocławiu
Tematy:
park wiejski
edukacja przyrodniczo-krajobrazowa
ścieżka dydaktyczna
village park
natural-landscape education
Opis:
Parks are a specific form of area management, built up with natural and artist-architecture elements. They are related territorially with that place where villagers live and work; herefore they should realize a social and scientific function. However, as tourist objects, they should carry out cultural, didactic, ecological, sanitary and aesthetic functions. Most of the parks were formed in the 18th century in place of older ensembles, sometimes as a result of their transformations. The appearance of parks is a result of economical development of society and changes in aesthetic taste, e.g. in Gorzow park, where the garden parterres were transformed into flower meadows and glades. English style fashion introduces the idea of landscape style and park. Signs of that style can be found in the park ensembles in question, where the beauty of natural forms like solitary trees e.g. European ash in nodding variety, a weeping willow which solitarily grows over a pond, or oak and beech which grow in groups. Irregularities in the terrain, such as naturally shaped waterfronts and ponds. Avenues and paths are forming arches, avoiding symmetry, e.g. on Park Mountain in Międzygorze. Rural parks, the younger ones, which were created in the 19th century had a typical, naturalistic character. They are the most valuable ones from the naturalists point of view, however poor in relation to architecture and composition. They form structural arrangements, similar to forests and have a heterogeneous composition of trees and scrub species. Trees which grow there are usually well adapted to regional soil conditions, they have a shapely form, high height and are characterized by high development dynamics. The presented results apply to the valuation of conservation of composition arrangement and floristic composition of rural parks in Bystrzyca Kłodzka district. Projects of two cycling paths based on the landscape value of the area and the attractiveness of catalogued objects. There exist eighty tress and scrubs taxa, within which sixteen are gymnosperms and sixty four are angiosperms, forty five taxa (56% of the whole investigated plants) belong to native species.
Źródło:
Architektura Krajobrazu; 2004, 3-4; 48-54
1641-5159
Pojawia się w:
Architektura Krajobrazu
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Zintegrowany system edukacji przyrodniczo-leśnej w Nadleśnictwie Krynki
An integrated system of natural forest education in the Forest District Krynki
Autorzy:
Sieradzki, W.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/882582.pdf
Data publikacji:
2011
Wydawca:
Szkoła Główna Gospodarstwa Wiejskiego w Warszawie. Leśny Zakład Doświadczalny. Centrum Edukacji Przyrodniczo-Leśnej w Rogowie
Tematy:
Nadlesnictwo Krynki
edukacja przyrodniczo-lesna
zintegrowany system edukacji przyrodniczo-lesnej
Źródło:
Studia i Materiały Centrum Edukacji Przyrodniczo-Leśnej; 2011, 13, 1[26]
1509-1414
Pojawia się w:
Studia i Materiały Centrum Edukacji Przyrodniczo-Leśnej
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Zielony pijar, czyli sztuka 'uwodzenia' edukacja przyrodniczo-lesna
Green PR that is the art to seduce with natural forest education
Autorzy:
Anderwald, D
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/881557.pdf
Data publikacji:
2009
Wydawca:
Szkoła Główna Gospodarstwa Wiejskiego w Warszawie. Leśny Zakład Doświadczalny. Centrum Edukacji Przyrodniczo-Leśnej w Rogowie
Tematy:
edukacja ekologiczna
edukacja przyrodniczo-lesna
public relations
organizacje pozarzadowe
Panstwowe Gospodarstwo Lesne Lasy Panstwowe
edukacja nieformalna
Źródło:
Studia i Materiały Centrum Edukacji Przyrodniczo-Leśnej; 2009, 11, 1[20]; 9-45
1509-1414
Pojawia się w:
Studia i Materiały Centrum Edukacji Przyrodniczo-Leśnej
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Retencja wodna w edukacji przyrodniczo-leśnej
Retention of natural water in education - forest
Autorzy:
Kargul-Plewa, D.
Janeczko, E.
Woznicka, M.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/881334.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Szkoła Główna Gospodarstwa Wiejskiego w Warszawie. Leśny Zakład Doświadczalny. Centrum Edukacji Przyrodniczo-Leśnej w Rogowie
Tematy:
gospodarka wodna
retencja wodna
edukacja przyrodniczo-lesna
edukacja ekologiczna
infrastruktura edukacyjna
Źródło:
Studia i Materiały Centrum Edukacji Przyrodniczo-Leśnej; 2017, 19, 1[50]
1509-1414
Pojawia się w:
Studia i Materiały Centrum Edukacji Przyrodniczo-Leśnej
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
System edukacji w zakresie nauk przyrodniczych a IBSE (inquiry-based science education)
The system of natural science education and IBSE (inquiry-based science education)
Autorzy:
Żołubak, Magda
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/667073.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
Tematy:
science education
IBSE
pedagogy
teaching
Opis:
 In the context of globalization, ecology has become an important issue, not only in science and everyday life but also in education. IBSE, recommended by the European Union, is one of the current trends in children’s education. The education system in Poland assumes that students themselves should be able to ask questions and seek answers, while the teacher is to direct their educational development on the basis of the program. It is not only school that should educate and teach-everywhere children should encounter good pedagogical practices that shape their appropriate social attitudes, develop interests, and teach to think independently.
Źródło:
Studia Etnologiczne i Antropologiczne; 2017, 17; 161-174
1506-5790
2353-9860
Pojawia się w:
Studia Etnologiczne i Antropologiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Koszty edukacji przyrodniczo-leśnej oraz zagospodarowania rekreacyjnego w LKP Puszcza Białowieska
Expenses on natural-forest education and recreational development in LKP Puszcza Bialowieska
Autorzy:
Janeczko, K.
Mandziuk, A.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/882251.pdf
Data publikacji:
2010
Wydawca:
Szkoła Główna Gospodarstwa Wiejskiego w Warszawie. Leśny Zakład Doświadczalny. Centrum Edukacji Przyrodniczo-Leśnej w Rogowie
Tematy:
lesnictwo
lesne kompleksy promocyjne
Lesny Kompleks Promocyjny Puszcza Bialowieska
edukacja przyrodniczo-lesna
zagospodarowanie terenu
zagospodarowanie rekreacyjne
koszty
naklady inwestycyjne
koszty administracyjne
Źródło:
Studia i Materiały Centrum Edukacji Przyrodniczo-Leśnej; 2010, 12, 1[24]
1509-1414
Pojawia się w:
Studia i Materiały Centrum Edukacji Przyrodniczo-Leśnej
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 83

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies