Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "metody terapeutyczne" wg kryterium: Wszystkie pola

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-6 z 6
    Tytuł:
    Analiza świadomości zaburzeń powierzchni oka a profilaktyka i nowoczesne metody terapeutyczne
    Autorzy:
    Polowiec, Klaudia
    Ambroziak, Anna Maria
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/22858360.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    M2 Media
    Tematy:
    działanie profilaktyczne
    gałka oczna
    film łzowy
    metody leczenia
    Opis:
    Zewnętrzne struktury przedniej części gałki ocznej wraz z filmem łzowym i aparatem ochronnym, który tworzą powieki oraz rzęsy, stanowią niezwykle specyficzną funkcjonalnie i immunologicznie jednostkę łzową. Jej prawidłowe działanie jest uwarunkowane właściwym składem i ilością filmu łzowego, ale także niezakłóconą pracą każdej z tworzących ją struktur.
    Źródło:
    Optyka; 2022, 5; 54-58
    2081-1268
    Pojawia się w:
    Optyka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Zastosowanie metody Tomatisa 197–218 w terapii dziecka z zespołem Guillaina-Barrégo
    The Use of the Tomatis Method in Therapy of a Child with Guillain–Barré Syndrome
    Autorzy:
    Bury-Kamińska, Magdalena
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1931424.pdf
    Data publikacji:
    2021-04-27
    Wydawca:
    Polskie Towarzystwo Logopedyczne
    Tematy:
    polineuropatia obwodowa
    trening słuchowy
    metody terapeutyczne
    peripheral polyneuropathy
    auditory training
    therapeutic methods
    Opis:
    Wstęp: Metoda Tomatisa, zwana inaczej stymulacją audiopsycholingwistyczną, jest metodą terapeutyczną, która opiera się na treningu układu słuchowego, mającym na celu rozwinięcie umiejętności czynnego słuchania (Tomatis 1995), co przekłada się na lepsze przetwarzanie słuchowe. Cel: Głównym założeniem artykułu jest pokazanie efektywności metody Tomatisa na przykładzie studium przypadku sześcioletniego chłopca ze zdiagnozowanym zespołem Guillaina-Barrégo. Materiał i metoda: Przedstawiono charakterystykę kliniczną pacjenta, oddziaływania terapeutyczne oraz dokonano próby oceny skuteczności stymulacji audiopsycholingwistycznej w połączeniu z innymi metodami psychopedagogicznymi. Zgromadzono dokumentację medyczną, integracji sensorycznej, logopedyczną, audiologiczną, psychologiczną sięgającą początków diagnozy zespołu Guillaina-Barrégo oraz dokonano przeglądu literatury dotyczącej wymienionego zespołu. Wyniki: Test uwagi słuchowej przeprowadzony po trzecim etapie treningu pokazał lepszą percepcję i mniejszą nadwrażliwość słuchową w porównaniu do etapu pierwszego. Konkluzje: W efekcie terapii metodą Tomatisa połączoną z oddziaływaniami terapeutycznymi odnotowano progres w przetwarzaniu słuchowym, realizacji fonemów, koncentracji uwagi, funkcjonowaniu układu przedsionkowego i proprioceptywnego.
    Introduction: The Tomatis Method, also known as audio-psycho-phonological stimulation, is a therapeutic method based on auditory system training aimed at developing the skill of active listening (Tomatis 1995), which translates into better auditory processing. Aim: The main aim of the article is presenting the effectiveness of the Tomatis Method based on a case study of a six-year-old boy diagnosed with Guillain–Barré syndrome. Material and method: The article presents patient’s clinical characteristics, therapeutic activities, and an attempt to assess the effectiveness of audio-psycho-phonological stimulation in a combination with other psychoeducational methods. Medical, sensory integration, speech therapy, audiological, and psychological documentation, dating back to the early stages of the diagnosis of Guillain–Barré syndrome, was collected. The article also reviews the literature concerning the mentioned syndrome. Results: The auditory attention test conducted at the third stage of training showed better perception and smaller auditory hypersensitivity in comparison to the first stage. Conclusions: As a result of the therapy involving the Tomatis Method combined with therapeutic activities, a progress in auditory processing, production of phonemes, concentration, and the functioning of vestibular and proprioceptive systems was recorded.
    Źródło:
    Logopedia; 2020, 49, 1; 197-218
    0459-6935
    Pojawia się w:
    Logopedia
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Logopedyczne zajęcia grupowe dla dzieci różnych narodowości - w poszukiwaniu metod
    Speach therapy group activities for children of different nationalities - in search of methods
    Autorzy:
    Grzesiak-Witek, Danuta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/37181054.pdf
    Data publikacji:
    2023-12-18
    Wydawca:
    Akademia Humanistyczno-Ekonomiczna w Łodzi
    Tematy:
    grupowe zajęcia logopedyczne
    metody terapeutyczne
    metodyka logoterapii
    dzieci różnych narodowości
    profilaktyka logopedyczna
    group speech therapy classes
    therapeutic methods
    speech therapy methodology
    children of different nationalities
    speech therapy prevention
    Opis:
    Logopedzi wciąż stoją przed koniecznością poszukiwania skutecznych, a zarazem ciekawych dla dzieci metod terapeutycznych. Kreatywny logopeda to taki, który wciąż poszukuje nowych metod w swojej pracy terapeutycznej. Zajęcia logopedyczne odbywają się zarówno w formie indywidualnej, jak i grupowej. Grupowe zajęcia logopedyczne mają wiele zalet, gdyż sprzyjają nawiązywaniu relacji między dziećmi. Poza tym w przypadku uczniów z zaburzeniami mowy, ćwicząc z rówieśnikami nie czują się oni izolowani ze względu na swoje problemy z mówieniem. Zajęcia grupowe są dla dzieci interesujące, jeżeli logopeda zaproponuje ciekawe gry i zabawy. W przypadku szkół, do których uczęszczają dzieci różnych narodowości należy tak poprowadzić zajęcia, by mogły w nich wziąć udział wszyscy uczniowie i by okazały się one korzystne dla całej grupy. Autorzy niniejszego tekstu inspiracji podczas poszukiwania metod terapeutycznych dla grupowych zajęć logopedycznych poszukują w dydaktyce. Artykuł prezentuje możliwości zastosowania wybranych metod nauczania podczas grupowych zajęć logopedycznych, przedstawiając propozycje w następujących kategoriach: metody o charakterze integracyjnym, metody rozwijające słownictwo, metody usprawniające umiejętności syntaktyczne i metody doskonalące wymowę. Zaprezentowane metody zapożyczone z dydaktyki stanowią tylko niewielki wybór metod, jakie można zastosować po adaptacji w logoterapii. Należy zachęcić logopedów do dalszych poszukiwań metod terapeutycznych nie tylko na terenie dydaktyki.
    Speech therapists are constantly faced with the necessity of searching for effective and at the same time interesting therapeutic methods for children. A creative speech therapist is one who is constantly looking for new methods in his/her therapeutic work. Speech therapy classes are held both in individual and group form. Group speech therapy classes have many advantages as they foster relationships between children. Besides, students with speech disorders, while practising with peers, do not feel isolated due to their speech problems. Group classes are interesting for children if the speech therapist offers interesting games and activities. In schools attended by children of different nationalities, it is necessary to conduct the classes in such a way that all the students can participate and that they prove beneficial to the entire group. The authors of this text look for inspiration in didactics when searching for therapeutic methods for group speech therapy classes. The article presents the possibilities of applying selected teaching methods during group speech therapy classes, presenting proposals in the following categories: methods of an integrative nature, methods that develop vocabulary, methods that improve syntactic skills and methods that improve pronunciation. The presented methods, borrowed from didactics, represent only a limited selection of methods that can be used after adaptation in speech therapy. Speech therapists should be encouraged to continue searching for therapeutic methods not only in the field of didactics.
    Źródło:
    Językoznawstwo; 2023, 19, 2; 29-39
    1897-0389
    2391-5137
    Pojawia się w:
    Językoznawstwo
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Metody terapeutyczne stosowane w medycynie nowożytnej na terenach Rzeczypospolitej w XVII i XVIII w. w kontekście charakterystyki wykorzystanych źródeł
    Therapeutic Methods Used in Modern Medicine in the Polish-Lithuanian Commonwealth in the 17th and 18th Centuries. The Characteristics and Context of the Source Material.
    Autorzy:
    Węglorz, Jakub
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2081041.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
    Tematy:
    early modern medicine
    history of medicine
    17th century
    18th century
    medycyna nowożytna
    historia lecznictwa
    historia medycyny
    XVII w.
    XVIII w.
    Nauki Humanistyczne i Społeczne
    Opis:
    Early modern medicine knew thousands of medicines and possible treatments that could be found in guidebooks, medical dissertations, herbaria, and dispensaries. The article presents the characteristics of the basic sources of the history of medicine, as well as their specificity and the range of information they provide. The aim is to show possible source selection method in an attempt to describe a real picture of the therapeutic methods most commonly used by the official medicine in Polish-Lithuanian Commonwealth.
    Źródło:
    Historyka studia metodologiczne; 2018, 48; 95-109
    0073-277X
    Pojawia się w:
    Historyka studia metodologiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Zastosowanie metod edukacyjno-terapeutycznych w pracy z dziećmi i młodzieżą z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym, znacznym i głębokim
    The use of educational and therapeutic methods while working with children and the youth with moderate, severe and profound intellectual disability
    Autorzy:
    MACH, Aleksandra
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/456327.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski
    Tematy:
    metody edukacyjno-terapeutyczne
    metody pracy z uczniami z niepełnospraw-nością intelektualną
    nauczyciel-terapeuta
    kształcenie specjalne
    terapia.
    educational and therapeutic methods
    methods of working with students with intellec-tual disabilities
    teacher-therapist, special education
    therapy
    Opis:
    Nauczyciele przedszkoli, szkół i ośrodków specjalnych dla dzieci i młodzieży z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym wykorzystują w swojej pracy metody, które można nazwać edukacyjno-terapeutycznymi. Specyfika tych metod pozwala realizować nauczycielom zarówno cele edukacyjne, jak i terapeutyczne, a więc te, które wynikają z podstawowych zadań kształcenia specjalnego i rehabilitacji (rewalidacji) uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu głębszym. Edukacja i rehabilitacja tej grupy uczniów stanowi nierozerwalny układ, tzn. procesy te wzajemnie się przenikają i uzupełniają. W artykule wskazano metody stosowane w placówkach specjalnych, omówiono także zasady i warunki, jakimi powinien kierować się nauczyciel, decydując się na ich zastosowanie. W związku z tym, iż niektóre z metod wykorzystuje się także w pracy z uczniami z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu głębokim, zawarte tu refleksje i sugestie odnoszą się również do tej grupy osób.
    The teachers who work at kindergartens, schools and special centres for children and the youth with moderate or severe intellectual disability employ methods that can be called educational and therapeutic. The specificity of these methods allows teachers to pursue both educational and therapeutic goals, that is those that stem from the basic objectives of special education and rehabilitation (special therapy) of students with profound intellectual disabilities. Education and rehabilitation of this group of students constitute an inseparable system, i.e. these processes intertwine and complement each other. This paper indicates the methods used in special institutions; the terms and conditions that should be observed by the teachers who have decided to employ such methods are also discussed here. Due to the fact that some of the methods are also used while working with students with profound intellectual disabilities, the reflections and suggestions presented here apply also to this group of people.
    Źródło:
    Edukacja-Technika-Informatyka; 2016, 7, 4; 64-76
    2080-9069
    Pojawia się w:
    Edukacja-Technika-Informatyka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Włoski medyk Johannes Baptista Montanus (1489-1551) - jego działalność w Padwie, metody diagnostyczne i terapeutyczne oraz spuścizna naukowa
    Italian physician Johannes Baptista Montanus (1489-1551) - his activity in Padua, diagnostic and therapeutic methods, and scientific legacy
    Autorzy:
    Odrzywolska, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2089488.pdf
    Data publikacji:
    2021
    Wydawca:
    Uniwersytet Jagielloński. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego
    Tematy:
    Montanus Johannes Baptista
    Walenty Sierpinski of Lublin
    Consultationum medicinalium
    history of medicine
    Walenty Sierpiński z Lublina
    historia medycyny
    Opis:
    Using the sources written by Johannes Baptista Montanus (1489-1551), by his students, and the existing historiography, the article aims to determine what role this Italian physician played in the development of diagnostic and therapeutic procedures, to what extent he is rightly considered the creator of clinical medicine, who were his mentors, and what were the methods of diagnosis and treatment he employed. Montanus was a professor at the University of Padua, and he has earned an ineffaceable place in the history of this university, where medicine was taught at a high level. At the same time, he worked as the head of St. Francis hospital. He was known for combining theoretical and practical knowledge in teaching at university. This method has become a permanent element of the teaching of medicine in Europe. He discussed the patient’s symptoms, then made a diagnosis, and recommended appropriate therapy directly at the patient’s bed, where the so-called consilia were held. This scheme of diagnostic and therapeutic procedure was named after him the ‘Collegium Montani’ and found many supporters among students who made notes while standing by the patient’s bed. The Consilia were later printed, and thus the treatments recommended and used by Montanus can be analyzed. Walenty Sierpiński of Lublin (also known as Valentinus Lublinus, b. 2nd half of the 16th century- d. before 1600) was among a large group of Montanus’s students. His merits include collecting, organizing and then publishing his master’s lectures. Considered to be Montanus’s most important work, Consultationum medicinalium Centuria prima, was published by Walenty of Lublin in Venice in 1554 (ex offi cina Erasmiana), and it contains one hundred pieces of medical advice given to one hundred patients. A few years later, a continuation of this work (Consultationum medicinalium Centuria secunda, ed. by Johannes Crato, Venice 1559) was published, containing further one hundred recommendations. Montanus was a promoter of physical examination as a method of obtaining knowledge about the patients’ health. He was regarded as a follower of Galen, Rhazes, and Avicenna and published critical studies on their treatment methods.
    Źródło:
    Kwartalnik Historii Nauki i Techniki; 2021, 66, 2; 25--45
    0023-589X
    2657-4020
    Pojawia się w:
    Kwartalnik Historii Nauki i Techniki
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-6 z 6

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies