Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "responsibility," wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-11 z 11
    Tytuł:
    La responsabilité matérielle des travailleurs selon le code du travail
    Autorzy:
    Rafacz-Krzyżanowska, Maria
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/43872676.pdf
    Data publikacji:
    1976-12-31
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Instytut Nauk Prawnych PAN
    Tematy:
    responsibility
    material responsibility
    workers
    labor code
    work
    Źródło:
    Droit Polonais Contemporain; 1976, 2 (30); 37-47
    0070-7325
    Pojawia się w:
    Droit Polonais Contemporain
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Les principes de la responsabilité pénale daprès le nouveau Code pénal de la République Populaire de Pologne
    Autorzy:
    Wolter, Władysław
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/44032560.pdf
    Data publikacji:
    1971-12-31
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Instytut Nauk Prawnych PAN
    Tematy:
    criminal responsibility
    Penal Code
    Polish People's Republic
    Źródło:
    Droit Polonais Contemporain; 1971, 15; 15-25
    0070-7325
    Pojawia się w:
    Droit Polonais Contemporain
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    La responsabilité historique de Vera Feyder
    Historical responsibility of Vera Feyder
    Autorzy:
    Zbierska-Mościcka, Judyta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1048736.pdf
    Data publikacji:
    2016-12-15
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    Belgian Literature
    Vera Feyder
    Responsibility
    History
    Identity
    Opis:
    In her writing, Vera Feyder, representative of the tribe called by the historians of Belgian iterature generation of identity, the question of identity is inextricably linked with the experience of World War II. The memory of childhood marked by the martyrdom of his father and the deep misery and loneliness, in which the author and his mother lived in the wartime, decide on the content and meaning of her writing. A sense of responsibility for other people, all resistance to the injustice, disagreement with indifference, memory of the past – it is a kind of code, which, according to Feyder, should apply a modern writer.
    Źródło:
    Studia Romanica Posnaniensia; 2016, 43, 4; 84-90
    0137-2475
    2084-4158
    Pojawia się w:
    Studia Romanica Posnaniensia
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Le probléme de la liberté des contrats et de la responsabilité dans les échanges économiques socialisés
    Autorzy:
    Stępniak, Lechosław
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/43665666.pdf
    Data publikacji:
    1981-12-31
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Instytut Nauk Prawnych PAN
    Tematy:
    socialized economic exchanges
    problem of freedom
    responsibility
    Źródło:
    Droit Polonais Contemporain; 1981, 3-4(51-52); 51-63
    0070-7325
    Pojawia się w:
    Droit Polonais Contemporain
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Les droits et les devoirs fondamentaux des citoyens polonais et les Pactes des Droits de l’Homme
    Autorzy:
    Michalska, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/44016491.pdf
    Data publikacji:
    1977-12-31
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Instytut Nauk Prawnych PAN
    Tematy:
    law
    responsibility
    citizens
    Polska
    Human Rights Pacts
    Źródło:
    Droit Polonais Contemporain; 1977, 4 (36); 5-25
    0070-7325
    Pojawia się w:
    Droit Polonais Contemporain
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    From the intellectual involvement to the indecision: Sartre and others…
    Autorzy:
    Alves, Ana Maria
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/606219.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
    Tematy:
    responsibility, intellectual, war, commitment, ethical
    responsabilité
    intellectuel
    guerre
    engagement
    éthique
    Opis:
    Der Artikel enthält Zusammenfassungen nur in Englisch und Französisch
    Claiming responsibility is not exclusively ethical or moral, but also political and ideological. The topic of the writer’s responsibility is at the heart of the main debates in the period 1914-1945. The French Intelligentsia stated its stand on the effective and active engagement of the intellectuals under the circumstances of having taken part in history. Until the end of the 1920s, intellectual commitment was feeble. It was only after the end of the 1930s that the intellectual commitment was “theorized”, gradually taking off to culminate with Sartre after the Second World War – the great figure of the intellectual committed.
    Revendiquer une responsabilité n’est pas exclusivement d’ordre éthique et moral, mais aussi politique et idéologique. Le thème de la responsabilité de l'écrivain est à l’origine des principaux débats de la période 1914-1945. L'intelligentsia française se prononce au sujet de l'engagement effectif et actif de l'intellectuel dans des circonstances où ils ont pris part à l'histoire. Jusqu’à la fin des années 20, l’engagement intellectuel se fait faiblement sentir. Ce n’est qu’après la fin des années 30 que l’engagement intellectuel est « théorisé », prenant peu à peu, son envol pour en arriver à son apogée, après la Deuxième Guerre mondiale avec Sartre - grande figure de l’intellectuel engagé.
    Źródło:
    Lublin Studies in Modern Languages and Literature; 2019, 43, 1
    0137-4699
    Pojawia się w:
    Lublin Studies in Modern Languages and Literature
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    La dissolution du rapport de travail
    Autorzy:
    Zieliński, Tadeusz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/43873052.pdf
    Data publikacji:
    1976-12-31
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Instytut Nauk Prawnych PAN
    Tematy:
    solution
    employment relationship
    job
    responsibility
    law
    working conditions
    contract of employment
    Źródło:
    Droit Polonais Contemporain; 1976, 2 (30); 19-35
    0070-7325
    Pojawia się w:
    Droit Polonais Contemporain
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Défis de l’autorité et compétences parentales: point de vue du philosophe
    WYZWANIA AUTORYTETU I KOMPETENCJE RODZICIELSKIE: PUNKT WIDZENIA FILOZOFA
    Autorzy:
    Witkowski, Lech
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/579462.pdf
    Data publikacji:
    2013
    Wydawca:
    Kujawsko-Pomorska Szkoła Wyższa w Bydgoszczy
    Tematy:
    authority
    competences
    development of parents
    responsibility
    resistance
    pedagogical mediation
    autorytet
    kompetencje
    rozwój rodziców
    odpowiedzialność
    opór
    mediacja pedagogiczna
    Opis:
    The text starts with an outline of symbolic context defining the cognitive specificity of the philosophical approach. Next comes an introduction of the four positions model for authority location: between difficulty and impossibility. Then it is emphasized the necessity to perceive parents situation within process perspective requesting their adaptive changes as the development of competences. It leads towards underlining of child’s resistance and the challenges linked with parents’ responsibilities. This is a background for the perspective of striving towards a specific pedagogical mediation.
    Tekst na wstępie zarysowuje konteksty symboliczne określające podejście filozoficzne i jego specyfikę poznawczą. Następnie przedstawiony jest model autorytetu w czterech pozycjach: między trudnością i niemożliwością. Z kolei akcentuje się konieczność ujmowania sytuacji rodziców w perspektywie procesu wymuszającego ich zmiany adaptacyjne jako rozwój kompetencji. Prowadzi to do uwypuklenia zjawiska oporu dziecka oraz związanych z tym wyzwań w zakresie odpowiedzialności rodzicielskiej. Na tym tle zarysowana jest perspektywa dążenia do specyficznej mediacji pedagogicznej.
    Źródło:
    Rocznik Naukowy Kujawsko-Pomorskiej Szkoły Wyższej w Bydgoszczy. Transdyscyplinarne Studia o Kulturze (i) Edukacji; 2012-2013, 7-8; 51-59
    1896-5903
    Pojawia się w:
    Rocznik Naukowy Kujawsko-Pomorskiej Szkoły Wyższej w Bydgoszczy. Transdyscyplinarne Studia o Kulturze (i) Edukacji
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Le maître dans l’œil du disciple. À propos de l’apprentissage ou de l’initiation écologique dans Les Neuf consciences du Malfini de Patrick Chamoiseau
    The master in his disciple’s eye(s). On learning or ecological education in Les Neuf Consciences du Malfini by Patrick Chamoiseau
    Autorzy:
    Kana Nguetse, Paul
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/483429.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Wydawnictwo Werset
    Tematy:
    Chamoiseau
    initiation
    maître/disciple
    écocritique
    prédation
    déclin écologique
    responsabilité écologique
    master/disciple
    ecocriticism
    predatory behaviour
    ecological degradation
    ecological responsibility
    Opis:
    Les Neuf Consciences du Malfini by Patrick Chamoiseau is a Bildungsroman centred around pedagogical experience of a disciple, and didactic and pedagogical achievements of a master. The educational process based on careful observation and formative imitation of the master, allows the novice to transcend his predatory impulses to reach the stage of ecological responsibility. Unlike the traditional Bildungsroman in which the master mobilizes some multisensory and multimodal devices to relay knowledge or truth, the novel in question confronts the reader with an archetypal "pedagogical" situation, where the master-disciple relationship is not interpersonal, interactive, voluntary or ritualized. Moreover, a pedagogical bond forms not only between the protagonists of the text, but also between the novel and the reader, its target audience. The paper proposes to approach the educational process and the master-disciple relationship from the point of view of ecocriticism, using semiotic analysis of  a character. It is argued that by means of the allegorical account, Chamoiseau criticizes anthropocentrism for being the main cause of ecological degradation and advocates horizontality in the human-nature relationship, as a guarantee of ecological balance.
    Les Neuf consciences du Malfini de Patrick Chamoiseau est un roman initiatique articulé autour de l’expérience pédagogique d’un disciple et des prouesses didactico-pédagogiques d’un maître. Fondé sur l’observation minutieuse et l’imitation formatrice du maître, cet apprentissage permet à l’initié de transcender ses élans prédateurs pour accéder au stade de la responsabilité écologique. Contrairement au roman de formation traditionnel dans lequel le maître mobilise le dispositif multisensoriel et multimodal pour relayer le savoir ou la vérité, celui-ci met le lecteur devant une situation « pédagogique » archétypale où la relation maître-disciple n’est pas interpersonnelle, interactive, volontaire ou ritualisée. En outre, le lien pédagogique ne s’y déploie pas seulement entre les protagonistes mis en texte, mais aussi entre le roman et le lecteur qui en est la cible privilégiée. À l’aune de l’écocritique et de l’approche sémiologique du personnage, cette réflexion se propose d’étudier le processus d’initiation et la dynamique des relations maître-disciple pour montrer que, par ce récit allégorique, Chamoiseau fait le procès de l’anthropocentrisme comme cause principale du déclin écologique et préconise l’horizontalité dans les relations Homme/Nature, gage de l’équilibre écologique.
    Źródło:
    Quêtes littéraires; 2019, 9; 158-170
    2084-8099
    2657-487X
    Pojawia się w:
    Quêtes littéraires
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Dans les pas du père ou une filiation problématique. L’exemple de Dominique Jamet
    Autorzy:
    Teklik, Joanna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2083157.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
    Tematy:
    World War II
    Vichy regime
    intellectual collaboration
    filiation
    responsibility
    Dominique Jamet
    druga wojna światowa
    rząd Vichy
    kolaboracja intelektualna
    filiacja
    odpowiedzialność
    Opis:
    In father’s footsteps or a problematic filiation. Dominique Jamet’s case – There is a phenomenon to be observed in contemporary French literature, namely the renewal of the novel through writing about self and the day-to-day reality in the context of family history. Writers reach into the past, often traumatic and painful, in order to rebuild their own broken identity, scarred by the memory of their parents’ troubled past. This is the case with Dominique Jamet. He returns to history with a capital H (the interwar period, World War Two, the Vichy regime and the subsequent issues of accounting for collaboration), so as to draw the figure of his father, Claude, an “intellectual” turncoat. The questionable filiation is the point of departure for writing two autobiographical texts. Also, it had undoubtedly been an inspiration for Un traître, a novel published in 2008, which is a fictitious reconstruction of the biography of Jacques Vasseur, an infamous French collaborator.
    Coraz częściej obserwujemy, jak współcześni pisarze czerpią z traumatycznej i bolesnej przeszłości rodzinnej, aby (od)budować własną tożsamość, popękaną i okaleczoną przez pamięć o problematycznych losach rodziców. Tak się dzieje w przypadku Dominique’a Jameta. Powraca on do historii pisanej przez wielkie H (międzywojnie, II wojna światowa, rząd Vichy i późniejszy problem rozliczenia z kolaboracją) po to, by przywołać sylwetkę swojego ojca, Claude’a, „intelektualnego kolaboranta”. Kłopotliwa filiacja skłania go do opublikowania dwóch tekstów o charakterze autobiograficznym (Un petit Parisien, 1941–1945 oraz Notre après-guerre: comment notre père nous a tués, 1945–1954). Jest ona też niewątpliwie inspiracją dla opublikowanej w 2008 roku powieści Un traître, która stanowi fikcyjną rekonstrukcję biografii znanego francuskiego kolaboranta Jacquesa Vasseura.
    Źródło:
    Kwartalnik Neofilologiczny; 2018, 3; 344-352
    0023-5911
    Pojawia się w:
    Kwartalnik Neofilologiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Culture rurale et mode de formation: témoignage
    Rural Culture and Education – Description of Performed Activities
    Kultura wiejska i kształcenie – opis własnych działań
    Autorzy:
    Puig-Calvó, Pedro
    Ichard, Jean-Louis
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/686847.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
    Tematy:
    développement rural
    action/formation
    Voir/Juger/Agir
    leadership
    engagement et responsabilité
    christianisme et développement
    formation intégrale
    -
    development of rural areas
    action/education
    See/Assess/Act
    leader
    commitment and responsibility
    Christianity and development
    integrated education
    Opis:
    -
    Rural environment, due to its specific characteristics, requires an adjustment of the pedagogical approach in education. This environment is characterized by: 1) life at work, family life, social life, life in leisure time, all focused and running according to the rhythm of the profession; 2) attaching no importance to discussions and speeches – facts and deeds are of the greatest importance; 3) relative difficulty in articulating and sharing thoughts; 4) possible inferiority complex towards the people of the city; 5) professed prejudgments can lead to doubts about the right to education and development; 6) established belief that one should not change habits; 7) lack of trust in the novelty and the unknown; 8) mentality inducing the situation when innovations are introduced by influential people or leaders; 9) independence of character and activity; 10) importance of cultural transmission; 11) and predominance of the oral tradition over the written one. Some countries have successfully adapted education to the reality of rural life. Others are trying to do so, also being quite successful in that. “Despite different cultures, all peasants react in the same way!” (Blois, interview).
    Le milieu rural présente quelques caractéristiques induisant une pédagogie de formation adaptée. Parmi ces caractéristiques, on peut relever : 1) la vie de travail, la vie de famille, la vie sociale, la vie de loisirs, orientées et rythmées par les exigences de la profession ; 2) le poids faible des discussions ou des discours : seuls les faits et les actes ont de la valeur ; 3) la difficulté relative à s’exprimer et à faire connaître sa pensée ; 4) un éventuel complexe d’infériorité face au citadin ; 5) des préjugés ténus qui peuvent faire douter d’avoir le droit de se cultiver et de s’épanouir ; 6) l’idée prégnante qu’il ne faut surtout rien changer aux habitudes ; 7) une certaine méfiance face à la nouveauté et à l’inconnu ; 8) la mentalité qui oblige à faire passer l’innovation par des personnes influentes ou par des leaders ; 9) une indépendance de caractère et une autonomie d’entreprise ; 10) le poids de la transmission ; 11) et de la tradition orale par rapport à l’écrit. Certains pays ont innové pour adapter la formation à cette réalité, avec des succès incontestables. D’autres pays s’y essaient avec des succès non négligeables, car « même si la culture n’est pas la même, tous les paysans réagissent de la même façon ! » (Blois, entretiens).
    Źródło:
    Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne; 2016, 3, 2; 161-179
    2450-4491
    Pojawia się w:
    Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-11 z 11

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies