Wszystkie pola: innovation. - Katalog OPAC zbiorów

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Tytuł:: La gestion des connaissances dans le processus d’innovation de produit
Autorzy:: Szpitter, Agnieszka A.
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/417382.pdf
Data publikacji:: 2014-09-15
Wydawca:: Akademia Leona Koźmińskiego w Warszawie
Tematy:: maturite de la gestion de projet
gestion de projet
connaissance du projet
Opis:: Cet article décrit le niveau de connaissance de différents domaines qu’ont les salariés des entreprises impliqués dans la gestion de projet. Son but est d’établir un diagnostic pour le premier degré de maturité de la gestion à partir d’informations recoltées dans quatre entreprises. L’établissement d’un langage commun est le premier des cinq degrés de maturité de la gestion de projet. Méthodologie: une étude qualitative sur un échantillon cible a été réalisée à l’aide d’un questionnaire. Résultats: Cet article présente une partie des résultats de l’étude sur la maturité des projets de ces organisations dans le processus d’innovation de produit. La connaissance du projet est une ressource qui se rapporte aux méthodes et aux techniques liées à la coordination des activités du projet et de l’expérience des projets précédents. Conclusions: La bonne gestion des ressources liée à la connaissance au cours du projet peut sans aucun doute apporter de nombreux avantages, tels que le développement et l’amélioration de solutions propres, l’élimination de la duplication des travaux. Elle permet aussi de gagner du temps, de tirer les leçons de ses propres erreurs et de celles des autres et de mettre en place de meilleures pratiques. Originalité: La connaissance des domaines techniques liés au projet au sein de l’équipe qui travaille dessus indique le degré de maturité de la gestion de projet en ce qui concerne l’innovation du produit.
Źródło:: Management and Business Administration. Central Europe; 2014, 22, 3; 122-134
2084-3356
Pojawia się w:: Management and Business Administration. Central Europe
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

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Tytuł:: Quelle description linguistique peut entrainer un renouveau didactique dans l’enseignement du FLE?
What kind of linguistic analysis is likely to bring about the renewal in French as a Foreign Language teaching?
Autorzy:: Martinot, Claire
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1050819.pdf
Data publikacji:: 2014-01-01
Wydawca:: Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:: linguistic innovation
theory of rewording
enactive linguistics
argumentative theory of language
Opis:: The present paper aims to show that the linguistic characterization of various phenomena designed to be taught in French – foreign language (FLE) is likely to be innovative in that it approaches these phenomena in a more principled and coherent way. First, it is demonstrated that the teaching of a spoken language is largely practised in terms of a particular mode of speech production, inspired by the acquisitional theory of rewording (Fr. théorie acquisitionnelle de la reformulation). The illustration of how defi nite vs. indefinite articles are taught draws on principles advocated by enactive linguistics (Fr. linguistique enactive). Finally, the teaching of argumentative features of the economic LSP can be ultimately traced back to the argumentative theories of language
Źródło:: Studia Romanica Posnaniensia; 2014, 41, 3; 73-84
0137-2475
2084-4158
Pojawia się w:: Studia Romanica Posnaniensia
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

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Tytuł:: Entre autoformation et autonomie. Le Centre de Ressources en Langues au service de l’apprentissage innovant
Between Self-Study and Autonomy. The Language Resource Center as an Innovative Learning Space
Autorzy:: Wiater, Aleksander
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2020934.pdf
Data publikacji:: 2020
Wydawca:: Komisja Nauk Filologicznych Polskiej Akademii Nauk, Oddział we Wrocławiu
Tematy:: autonomous learning
self-directed learning
self-study
innovation
Language Resource Center (LRC)
Opis:: The article proposes to study the concept of autonomous learning and, more specifically, self-directed learning. The author bases his analysis on the ethnographic research concerning the functioning of the Language Resource Center (LRC), parts of the University of Lille in France. This multimedia space created for different languages learners offers them many opportunities to develop their language skills: computer laboratories, workrooms, many support documents available on site (CD-ROMs, DVDs, original and live TV channels, dictionaries, magazines, journals, reference works). Others, classified according to levels, objectives and skills, can be found on a digital platform and remain available online at any time through a search engine. The LRC gives also the possibilities to meet the language tutors (face-to-face or at a distance) and to participate in different activities offered by them. These various modalities of learning a foreign language are targeted at supporting autonomy, independent learning adapted to the needs, interests and the pace of each learner. The interviews conducted with tutors working in the center allow us to notice numerous positive aspects of LRC activities, but also to detect a few problems resulting largely from the lack of a coherent strategy of action within language studies.
Źródło:: Academic Journal of Modern Philology; 2020, 9; 221-231
2299-7164
2353-3218
Pojawia się w:: Academic Journal of Modern Philology
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

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Tytuł:: LEurope 2020 : sommes-nous tous prêts à devenir smart?
Autorzy:: Melasecche Germini, Alessia
Martini, Matteo
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/585982.pdf
Data publikacji:: 2013
Wydawca:: Uniwersytet Ekonomiczny w Katowicach
Tematy:: Innowacyjność regionu
Kapitał ludzki
Konkurencyjność regionów
Rozwój lokalny
Społeczeństwo oparte na wiedzy
Strategia Europa 2020
Tworzenie wiedzy
Creating knowledge
Europe 2020 Strategy
Human capital
Knowledge-based society
Local development
Regional innovation
Regions competitiveness
Opis:: Pour se remettre de la crise économique et réduire l’écart avec les économies les plus explosives des BRIC, l’Union européenne a défini sa voie: il a besoin d’une croissance intelligente, durable et inclusive. Elle est dénommée «SSS» ou «S3» ou Smart Specialisation Strategy: il s’agit de l’approche le plus récent à réaliser des projets de développement territorial intégré et intelligent. Mais les régions et le villes seront-elles capables à s’adapter et à moduler une politique audacieuse pour soutenir la croissance smart en parallèle avec le développement de stratégies pour maximiser l’impact d’une telle politique?
Źródło:: Studia Ekonomiczne; 2013, 149; 43-52
2083-8611
Pojawia się w:: Studia Ekonomiczne
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

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