Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

Wyszukujesz frazę "wykształcenie" wg kryterium: Temat


Tytuł:
Owners education and means of transport available on the farm
Wykształcenie właściciela a wyposażenie gospodarstwa w środki transportowe
Autorzy:
Kokoszka, S.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/334910.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Sieć Badawcza Łukasiewicz - Przemysłowy Instytut Maszyn Rolniczych
Tematy:
transport
equipment
mean of transport
education
wyposażenie
środek transportu
wykształcenie
Opis:
The presented results of research and their analysis allow to define a relationship between some indices of the availability of means of transport and the farmer's level of education. There is a small increase in the availability of means of transport ranging from 2.00 to 2.43 pieces with the average of 2.23 pieces. While in calculation per 100 ha of cultivated land, there is a nearly two-fold decrease (from 11.98 to 6.16) between the group with primary and higher education. The number of farms with loading and unloading devices increases together with a growing level of education - 29.41% for primary education and 42.85% for secondary education. Both in the quantitative structure and in the total load capacity, load box trailers are the most common equipment, on average 70.54% of the number and 82.38% of the load capacity and means of transport. Their share increases together with an increase in the level of education in both cases. On average, the largest number, i.e. 42,65% falls within the range from 3-5 tons of load capacity. Not much less, i.e. 39.49% falls within the lowest range, i.e. up to 3 tons and their share decreases considerably in this group together with an increase in the level of their education.
Przedstawione wyniki badań ich analiza pozwalają stwierdzić, iż niektóre wskaźniki wyposażenia w środki transportowe wykazują pewien związek z poziomem wykształcenia rolnika. Wyposażenie w środki transportowe przy średniej 2,23 sztuki wykazuje w miarę wzrostu poziomu wykształcenia niewielki wzrost od 2,00 do 2,43 sztuki. Natomiast w przeliczeniu na 100 ha UR pomiędzy grupą o wykształceniu podstawowym a wyższym występuje prawie dwukrotny spadek (od 11,98 do 6,16). Ilość gospodarstw posiadających urządzenia za- i wyładunkowe rożnie w miarę wzrostu poziomu wykształcenia podstawowe 29,41% i wyższe 42,85%. Zarówno w strukturze ilościowej jak i ładowności całkowitej środkiem o najwyższym udziale są przyczepy skrzyniowe średnio 70,54% ilości i 82,38% ładowności środków. W obydwu przypadkach w miarę wzrostu poziomu wykształcenia następuje wzrost ich udziału. średnio najwięcej środków, bo 42,65% mieści się w przedziale 3-5 ton ładowności. Niewiele mniej, bo 39,49% znajduje się w przedziale najmniejszym, tj. do 3 ton i w tej grupie w miarę wzrostu poziomu wykształcenia ich udział znacznie maleje.
Źródło:
Journal of Research and Applications in Agricultural Engineering; 2014, 59, 1; 64-67
1642-686X
2719-423X
Pojawia się w:
Journal of Research and Applications in Agricultural Engineering
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Happy and Healthy Aging. The Analysis of the Relationship Between Age, Health, Education and Happiness on International Social Survey Programme Data
Szczęśliwe i zdrowe starzenie się. Analiza związku między wiekiem, zdrowiem, wykształceniem i szczęściem na podstawie danych z Międzynarodowego Programu Badań Społecznych
Autorzy:
Haczyński, Józef
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/525532.pdf
Data publikacji:
2016-06-30
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwo Naukowe Wydziału Zarządzania
Tematy:
health
happiness
aging
entrepreneurial education
zdrowie
szczęście
starzenie się
wykształcenie
Opis:
The goal of this paper was the analysis of a relationship between subjective health, aging, education level and happiness based on the data from the International Social Survey Programme (ISSP). Health gets worse with age, and the effect was strongest in postsocialist Europe; the effect of education was weaker than the effect of age – the weakest in postsocialist countries. The interaction between age and education was significant in 4 out of 5 regions (non-significant in wealthy ones outside Europe), indicating a moderating effect of education on the negative relationship between age and health. Declared levels of happiness in postsocialist countries were the lowest among the analyzed regions in each age group, with a clear downward trend in the older age groups. It was shown that women declared a lower level of happiness compared to men in postsocialist countries.
Celem niniejszej pracy była analiza relacji pomiędzy subiektywnym stanem zdrowia, starzeniem się, poziomem wykształcenia i szczęściem w oparciu o dane z Międzynarodowego Programu Badań Społecznych (ISSP). Zdrowie pogarsza się wraz z wiekiem, a wpływ ten najmocniej był widoczny w krajach postsocjalistycznej Europy. Wpływ wykształcenia był słabszy niż wpływ wieku – najsłabszy w krajach postsocjalistycznych. Interakcja między wiekiem i wykształceniem była znacząca w 4 z 5 badanych regionów (nieistotna w bogatych krajach spoza Europy), co wskazuje na łagodzący wpływ wykształcenia na negatywny związek między wiekiem i zdrowiem. Deklarowany poziom szczęścia w krajach posocjalistycznych był najniższy spośród analizowanych regionów w każdej grupie wiekowej, z tendencją spadkową w starszych grupach wiekowych. Wykazano, że kobiety deklarowały niższy poziom szczęścia w porównaniu z mężczyznami w krajach postsocjalistycznych.
Źródło:
Problemy Zarządzania; 2016, 2/2016 (60), t.2; 24-39
1644-9584
Pojawia się w:
Problemy Zarządzania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Changes in students’ choices of study course in Academy of Physical Education in Katowice
Zmiany w wyborze kierunku studiów studentów Akademii Wychowania Fizycznego w Katowicach
Autorzy:
Szopa, R.
Halemba, P.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/405273.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Politechnika Częstochowska
Tematy:
higher education
degree courses
labor market
wykształcenie wyższe
kierunki studiów
rynek pracy
Opis:
The purpose of this article was an analysis of changes occurring in choice of degree courses on the example of Academy of Physical Education in Katowice. Author focuses also on causes which induce young people to the aspiration for having a higher education and presents primary benefits resulting from having it. Next, he presents the current situation of people with higher education on labor market and finally checks whether preferences of students concerning directions and modes of studies are changing also in relation to the changing situation on market.
Celem artykułu była analiza zmian zachodzących w wyborze kierunków studiów na przykładzie AWF Katowice. Autor skupia się także na przyczynach, które skłaniają młodych ludzi do dążenia do posiadania wyższego wykształcenia oraz przedstawia główne korzyści płynące z jego posiadania. Następnie przedstawia obecną sytuację osób z wyższym wykształceniem na rynku pracy, by wreszcie sprawdzić czy w związku ze zmieniającą się sytuacją na rynku zmieniają się także preferencje studentów dotyczące kierunków i trybów studiów.
Źródło:
Polish Journal of Management Studies; 2014, 10, 1; 183-188
2081-7452
Pojawia się w:
Polish Journal of Management Studies
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Increase of Poles education as improvement their value on the job market : short term forecast
Wzrost poziomu wykształcenia Polaków jako poprawa ich wartości na rynku pracy : prognoza krótkoterminowa
Autorzy:
Szajt, M.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/404857.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Politechnika Częstochowska
Tematy:
spatial-historical analysis
higher education
forecast
analiza przestrzenno-historyczna
wykształcenie wyższe
prognoza
Opis:
Article takes up the issues of education, especially at a tertiary level - of up-skilling of workers in Poland. The other countries in the European Union and countries associated with it as a point of reference was adopted. The aim of this study is to assess the accuracy of the changes in Poland in relation to educational policy, which translates directly to the attractiveness of the Polish labor market. The study was based on information from Eurostat and national publications. Spatial-historical analyses were used as a basic research and forecasting tool.
Artykuł podejmuje kwestie kształcenia - zwłaszcza na poziomie wyższym - jako formy podnoszenia kwalifikacji pracowników w Polsce. Jako punkt odniesienia przyjęto pozostałe państwa Unii Europejskiej i z nią stowarzyszone. Celem opracowania jest ocena prawidłowości zmian w Polsce w odniesieniu do prowadzonej polityki edukacyjnej, która przekłada się bezpośrednio na atrakcyjność Polaków na rynku pracy. W pracy wykorzystano informacje pochodzące z Eurostatu i opracowań krajowych. Jako podstawowe narzędzie badawcze – prognostyczne – wykorzystano analizy przestrzenno-historyczne.
Źródło:
Polish Journal of Management Studies; 2014, 10, 1; 169-176
2081-7452
Pojawia się w:
Polish Journal of Management Studies
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The hardiness of personality as a necessary component of professional and life selffulfillment under war conditions
,,Twardość osobowości” jako niezbędny skład nik samorealizacji zawodowej oraz życiowej, w warunkach wojennych
Autorzy:
Kostenko, Dmytro
Chernukha, Nadia
Bowen, Qin
Aizbaieva, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/38405898.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
Wyższa Szkoła Techniczna w Katowicach
Tematy:
personality
student
higher education
hardiness
motivation
beliefs
osobowość
wykształcenie wyższe
odporność
motywacja
Opis:
The article examines the issue of formation and development of the hardiness of personality as a professional component of the training of students in higher education under war conditions. The trends of the modern world and the challenges currently facing the personality are presented. An analysis of theoretical approaches to the construct ‘hardiness of personality’ by foreign and domestic scientists was carried out. The content and structural characteristics of the hardiness of personality are singled out. The basic definition of the concept of ‘hardiness of personality’ and directions of its development in accordance with the today’s realities are proposed.
W artykule podjęto problematykę kształtowania się i rozwoju odporności osobowości, jako komponentu zawodowego kształcenia studentów szkół wyższych, w warunkach wojennych. Przedstawiono trendy współczesnego świata oraz wyzwania stojące obecnie przed osobowością. Dokonano analizy teoretycznych podejść do konstruktu „twardość osobowości” przez naukowców zagranicznych i krajowych. Wyróżniono treść i cechy strukturalne odporności osobowości. Zaproponowano podstawowe definicje pojęcia „twardość osobowości” oraz kierunki jej rozwoju, zgodnie ze współczesnymi realiami.
Źródło:
Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Technicznej w Katowicach; 2022, 15; 113-120
2082-7016
2450-5552
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Technicznej w Katowicach
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The role of education in the determination of earnings in Poland – intergenerational differences
Rola wykształcenia w kształtowaniu płac w Polsce − różnice międzygeneracyjne
Autorzy:
Sztanderska, Urszula
Grotkowska, Gabriela
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/582254.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Wydawnictwo Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu
Tematy:
wages
human capital theory
education
job tenure
wynagrodzenia
teoria kapitału ludzkiego
wykształcenie
staż zawodowy
Opis:
Recent decades have brought about a significant increase of earnings differenti in many countries. Poland is an interesting example of transformations in this regard, in particular due to the intergenerational changes of human capital resources. The aim of the article is an analysis of earnings determinants differentiation in Poland depending on the age of the employees, in particular, to what extent are the earnings differentiated by the level of education, and to what extent by the occupational record (total job tenure and at a given employer). The parameters of the Mincerian equation (1974) with the use of data derived from the Structure of Earnings Survey conducted by Central Statistical Office in 2016 were determined in the study. The results indicate that the human capital gained during the performance of professional work is of relatively small importance in comparison to the education and that this significance decreases in further age groups.
Ostatnie dekady w wielu krajach przyniosły znaczny wzrost zróżnicowania wynagrodzeń. Polska stanowi ciekawy przykład przemian w tym zakresie, w szczególności ze względu na międzypokoleniowe zmiany zasobów kapitału ludzkiego. Celem artykułu jest analiza zróżnicowania determinant wynagrodzeń w Polsce w zależności od wieku pracownika. Zbadano, w jakim stopniu wynagrodzenia są różnicowane przez poziom wykształcenia, a w jakim przez staż pracy (ogółem i u danego pracodawcy). W badaniu oszacowano parametry równania Mincera z wykorzystaniem danych pochodzących z Badania Struktury Wynagrodzeń przeprowadzonego przez GUS w 2016 r. Wyniki wskazują, iż kapitał ludzki powstający w trakcie wykonywania pracy zawodowej ma stosunkowo małe znaczenie w porównaniu z wykształceniem, a znaczenie to maleje w kolejnych grupach wieku.
Źródło:
Prace Naukowe Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu; 2019, 63, 7; 155-171
1899-3192
Pojawia się w:
Prace Naukowe Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Application of Servqual method for evaluation of quality of educational services at the university of higher education
Zastosowanie metody Servqual do oceny jakości usług edukacyjnych na uczelni wyższej
Autorzy:
Ulewicz, R.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/405460.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Politechnika Częstochowska
Tematy:
servqual
quality management
high education
service management
Servqual
zarządzanie jakością
wykształcenie wyższe
zarządzanie usługami
Opis:
The quality of provided educational service, its perception by students as well as employers in the market is an important element in the positioning of future employee in the labour market. We can conclude that the completion of the university with an established reputation can help in a graduate career. There is therefore a necessity, not only statutory but also market, to research quality and integrity of provided educational services. The article presents research results of quality of provided services based on the level of satisfaction of students majoring in Management and Production Engineering at the Faculty of Management of the Czestochowa University of Technology. The study will be expanded in the future on the results of perception of quality of educational services from the perspective of employers who employ students of analyzed university.
Jakość świadczonych usług edukacyjnych, jej postrzeganie przez studentów, jak i pracodawców na rynku jest istotnym elementem umiejscawiania przyszłego pracownika na rynku pracy. Możemy stwierdzić, że ukończenie uczelni o ugruntowanej renomie może pomóc w karierze absolwenta. Istnieje zatem konieczność, nie tylko ustawowa, ale także rynkowa, do badania jakości i integralności świadczonych usług edukacyjnych. W artykule zaprezentowano wyniki badań jakości świadczonych usług na podstawie poziomu satysfakcji studentów kierunku Zarządzanie i Inżynieria Produkcji na Wydziale Zarządzania Politechniki Częstochowskiej. Badanie zostanie w przyszłości rozbudowane o wyniki postrzegania jakości usług edukacyjnych z perspektywy pracodawców, którzy zatrudniają studentów analizowanej uczelni wyższej.
Źródło:
Polish Journal of Management Studies; 2014, 9; 254-264
2081-7452
Pojawia się w:
Polish Journal of Management Studies
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Priorities of the Teachers’ Education Progress in Ukraine
Priorytety rozwoju edukacji nauczycieli na Ukrainie
Autorzy:
Sotskaya, Galina
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/461642.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie. Instytut Spraw Społecznych
Tematy:
wykształcenie pedagogiczne
nauczyciel
pedagog
edukacja przez
całe życie
teacher education
teacher
pedagogue
lifelong learning
Opis:
W nowoczesnych warunkach na Ukrainie wykształcenie pedagogiczne, będąc integralną częścią systemu szkolnictwa wyższego, zapewnia przygotowanie przyszłych nauczycieli do bycia świadomymi ich roli w nowym, innowacyjnym społeczeństwie. Istnieje jednak konieczność reformy systemu przygotowania zawodowego. Pomimo pozytywnych zmian w wykształceniu pedagogicznym, w dalszym ciągu istnieją wady zawodowego przygotowania nauczyciela. Można je przezwyciężyć poprzez uznanie edukacji nauczycieli jako sfery rozwoju kapitału ludzkiego; aktualizację treści kształcenia w oparciu o standaryzację; tworzenie zmiennych, zróżnicowanych profilów edukacyjno-zawodowych programów edukacyjnych zgodnie z poziomami wyższego kształcenia pedagogicznego; ciągłemu rozwojowi zawodowemu nauczycieli, pedagogów w ramach formalnej, nieformalnej oraz poza-formalnej edukacji.
Under modern conditions the teacher education in Ukraine constituting higher education provides for teachers’ training and pays much attention to their role in the innovative updated society and thus the need in reforming the system of professional training. Despite positive changes in teacher education professional training of teachers still has certain drawbacks. They can be overcome by recognizing teacher education as a sphere that provides with human capital – teachers; updating the content of teacher training based on its standardization; developing variable, diversified curricula in accordance with levels of higher teacher education; continuous professional development of teachers and pedagogues in the context of formal, non-formal and informal education.
Źródło:
Labor et Educatio; 2016, 4; 121-130
2353-4745
2544-0179
Pojawia się w:
Labor et Educatio
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The Same Old Seminar in a New Written Format
Dawne seminarium w nowej formie pisemnej
Autorzy:
Yariv, Eliezer
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1811298.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Tematy:
pisanie tekstów akademickich
seminarium
wykształcenie wyższe
studia licencjackie
academic writing
seminar
higher education
undergraduate studies
Opis:
Badania przeprowadzone w różnych dziedzinach zawodowych wykazały, że absolwenci szkół wyższych nie posiadają wystarczającej tzw. miękkiej wiedzy i umiejętności zawodowych, zarówno ustnych, jak i pisemnych. Niniejsza działalność badawcza analizuje proces i wyniki uczenia przyszłych nauczycieli przedszkolnych nowego sposobu pisania tekstów. W ramach kontrolowanego projektu 46 absolwentów studiów licencjackich w izraelskim college'u uczestniczyło w dwóch podobnych rocznych seminariach prowadzonych przez autora. Dziesięciu z nich zgłosiło się na ochotnika do grupy eksperymentalnej, która przygotowała swój projekt badawczy w formie profesjonalnie napisanego artykułu. Formuła tekstu była nowoczesna, stosunkowo krótka, tekst napisano prostym językiem, bez żargonu, w przeciwieństwie do artykułów ukazujących się w recenzowanych czasopismach akademickich. Grupa kontrolna, złożona z pozostałych 36 osób, napisała pracę seminaryjną zgodnie z wymogami pisania tekstów akademickich. Porównując zauważone u studentów umiejętności pisania tekstów akademickich w ramach poszczególnych tematów oraz między grupami, przed i po programie nie wykazano istotnych różnic. Wolne wnioski studentów dotyczące jakości pracy wyraziście opisują problemy, z jakimi borykali się oni na początku kursu, oraz satysfakcję, jakiej wszyscy doświadczyli po jego ukończeniu. Te nieoczekiwane wyniki są omawiane, poddaje się krytycznej ocenie uzależnienie od jednego tradycyjnego sposobu pisania tekstów akademickich i podkreśla znaczenie nauczania innych, nowatorskich i bardziej odpowiednich metod pisania tekstów, które spełniają obecne wymogi dotyczące życia zawodowego.
Studies in various professional domains have found that university graduates lack sufficient ‘soft’ professional knowledge and skills such as oral and written competencies. This current action research explores the process and outcomes of teaching preschool student teachers a new writing genre. Within a controlled design, 46 senior undergraduate students in an Israeli teachers’ college attended two similar annual seminars conducted by the author. Ten of them volunteered for the experimental group who wrote their research project in the format of a professional article. That format was a relatively short text written in simple jargon-free language, in contrast to the type of articles appearing in peer-reviewed academic journals. The control group (N=36) wrote A seminar paper according to the conventions of academic writing. Comparing students’ perceived academic writing skills within subjects and between groups, before and after the program showed no significant differences. The students’ open qualitative reflections vividly describe the problems they faced at the beginning of the course and the satisfaction they shared at the end. The discussion addresses these unexpected outcomes, criticizes the reliance on one conservative writing genre, and emphasizes the importance of teaching other up to date and more relevant genres that meet current professional demands.
Źródło:
Roczniki Pedagogiczne; 2017, 9(45), 3; 79-95
2080-850X
Pojawia się w:
Roczniki Pedagogiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Positioning of pre-university education into the national system of education of Romania
Znaczenie średniej edukacji w rumuńskim narodowym systemie edukacji
Autorzy:
Dima, I. C.
Man, M.
Ciurea, V.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/405917.pdf
Data publikacji:
2010
Wydawca:
Politechnika Częstochowska
Tematy:
wykształcenie średnie
edukacja
kształcenie
system edukacji
proces zarządzania
pre-university education
cybernetic patterns
management process
Opis:
Defining the pre-university educational institution as fundamental unit of the national pre-university educational system takes into account the social function of the pre-university educational institution in relation to the structures this can define in time and space. The social function of the pre-university educational institution is determined by the teaching-learning-evaluating structure, based on: general pedagogic norms and principles, which, from a value point of view, orient the projects for organising the pre-university educational institution into the future; pedagogic programs socially accredited, stating a certain division of the work at the level of the pre-university educational institution; open pedagogic communication channels, providing the efficiency of the pre-university educational institution at a methodological level and in the durable relations with educative territorial and local communication. (JEL: I23, C51).
Określanie instytucji średniej edukacyjnej jako podstawowej jednostki narodowego systemu edukacji średniej należy uwzględnić funkcję społeczną takiej instytucji w odniesieniu do struktur definiowanych w danym miejscu i czasie. Społeczna funkcja instytucji średniej edukacji jest określona przez strukturę uczenie - nauczanie - ocenianie, opartą na: ogólnych normach pedagogicznych i zasadach, które z punktu widzenia wartości ustalają priorytety dla tych organizacji na przyszłość; programach pedagogicznych akredytowanych społecznie, wskazując pewien podział pracy w instytucji średniej edukacji; otwartych pedagogicznych kanałach komunikacyjnych, które zapewniają efektywność instytucji średniej edukacji pod względem metodologicznym i w powiązaniu z obszarami edukacyjnymi oraz lokalną komunikacją.
Źródło:
Polish Journal of Management Studies; 2010, 1; 104-112
2081-7452
Pojawia się w:
Polish Journal of Management Studies
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
PROFESSIONAL TEACHER AND STAGE OF TEACHER PROFILE DEVELOPMENT
PROFESJONALNY NAUCZYCIEL I ETAPY ROZWOJU PROFILU NAUCZYCIELA
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ УЧИТЕЛЬ И ЭТАП РАЗВИТИЯ ПРОФИЛЯ УЧИТЕЛЯ
Autorzy:
Gejdoš, Miroslav
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/576631.pdf
Data publikacji:
2018-06-30
Wydawca:
Międzynarodowy Instytut Innowacji Nauka – Edukacja – Rozwój w Warszawie
Tematy:
teacher
profession
pupil
education
personality
nauczyciel
zawód
uczeń
wykształcenie
osobowość
учитель
профессия
ученик
образование
личность
Opis:
This study explains the approaches taken by various authors dealing with this issue. We have mentioned the dynamic approach considered by S. Freud and C. G. Jung in the behavioral approach of authors such as J. B. Watson, I. P. Pavlov, B. F. Skiner and C. L. Hull. Representatives of the humanistic approach are C. R. Rogers and A. Maslow. Cog-nitive theories of personality were considered by G. A. Kelly. People have different views and opinions. Similarly, there is also a personality area where we can also meet multiple perspectives. "Different approaches to solving personality issues have led to the for-mation of different theories of personality. Originally, they were created by clinical psy-chologists and psychiatrists. In the first years of the last century, most theories focused on identifying factors affecting individuals. They were based in particular on the opinion of S. Freud".
Badania opisane w niniejszym artykule wyjaśniają podejście różnych autorów zajmujących się kwestią rozwoju osobowości profesjonalnego nauczyciela. Autor w swoim bada-niu nawiązuje do teorii S. Freuda i C. G. Junga, podejścia behawioralnego autorów takich jak J. B. Watson, I. P. Pavlov, B. F. Skiner, C. L. Hull. Przedstawicielami podejścia humanistycznego w niniejszych badanach są z kolei C. R. Rogers, A. Maslow. Poznawcze teorie osobowości przedstawił natomiast G. A. Kelly. "Różne podejścia do rozwiązywania problemów osobowości doprowadziły do powstania różnych teorii osobowości. Pierwotnie zostały stworzone przez psychologów klinicznych i psychiatrów. W pierwszych latach ubiegłego wieku większość teorii skupiała się na identyfikacji czynników wpływających na jednostki. Opierały się one w szczególności na opiniach S. Freuda".
В этом исследовании объясняются подходы, предпринятые различными авторами, занимающимися этим вопросом. Отметим динамический подход, рассмотренный С. Фрейдом и К. Г. Юнгом в поведенческом подходе авторов, таких как Дж. Б. Уотсон, И. П. Павлов, Б. Ф. Скинер, С. Л. Халл. Представителями гуманистического подхода являются К. Р. Роджерс, А. Маслоу. Когнитивные теории личности рассматривались Г. А. Келли. У людей разные взгляды и мнения. Также существует область личностей, где мы можем встретить множество перспектив. «Различные подходы к решению личностных проблем привели к формированию различных теорий личности. Первоначально они были созданы клиническими психологами и психиатрами. В первые годы прошлого века большинство теорий были сосредоточены на выявлении факторов, влияющих на отдельных людей. Опирались они в частности на точку зрения С. Фрейда».
Źródło:
International Journal of New Economics and Social Sciences; 2018, 7(1); 239-253
2450-2146
2451-1064
Pojawia się w:
International Journal of New Economics and Social Sciences
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
At the Dawn of Legal History: Teaching Law in Ancient Mesopotamia
U zarania historii prawa: nauczanie prawa w starożytnej Mezopotamii
Autorzy:
Fijałkowska, Lena
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2120456.pdf
Data publikacji:
2022-06-30
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
starożytna Mezopotamia
pisarze
edukacja prawnicza
wykształcenie pisarzy
prawo
ancient Mesopotamia
scribes
legal education
scribal curriculum
law
Opis:
The article presents an outline of legal teaching in ancient Mesopotamia, with emphasis on the available sources and the difficulties they present. Though our knowledge of this topic is still fragmentary, for several periods the scribal curriculum can be reconstructed, as well as the place of legal education therein. The innate conservatism of Mesopotamian culture notwithstanding, it turns out that the latter managed to produce surprisingly skilled and creative legal professionals.
Artykuł zarysowuje dzieje nauczania prawa w starożytnej Mezopotamii, przedstawiając zachowane źródła i problemy związane z ich interpretacją. Mimo że wiedza na ten temat wciąż pozostaje fragmentaryczna, możliwe jest odtworzenie, przynajmniej dla niektórych epok, zarówno programu nauczania jak i miejsca zajmowanego w nim przez edukację prawną. Jak się okazuje, typowy dla mezopotamskiej kultury konserwatyzm nie przeszkodził w kształceniu zaskakująco kompetentnych i kreatywnych profesjonalistów.
Źródło:
Acta Universitatis Lodziensis. Folia Iuridica; 2022, 99; 51-63
0208-6069
2450-2782
Pojawia się w:
Acta Universitatis Lodziensis. Folia Iuridica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Flexibility and variability of motivating employees and managers in Slovakia and Poland
Elastyczność i zmienność motywowania pracowników i menedżerów na Słowacji i w Polsce
Autorzy:
Blaskova, M.
Blasko, R.
Rosak-Szyrocka, J.
Ulewicz, R.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/404732.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Politechnika Częstochowska
Tematy:
flexibility
motivation
motivating
sociological survey
age
education
gender
elastyczność
motywacja
motywowanie
badanie socjologiczne
wiek
wykształcenie
płeć
Opis:
Paper deals with the motivation and motivating the individuals. It focuses on the investigation of flexibility which is the basis of effective influencing motivation and results in exploring various aspects of managing and motivating people, i.e. gender, age, education, and work experience. The methodological part is devoted to the presenting the most important results of questioning conducted in Polish and Slovak organisations that examined the motivation and process of managing the individuals’ motivation. The opinions of 1,946 Slovak and 1,736 Polish respondents show the motivation differs significantly according to the most studied aspects. Results confirm the need to pay attention to the sufficiently flexible and differentiated way of managing and motivating employees and managers.
Niniejszy artykuł dotyczy motywacji i motywowania jednostek. Skupia się on na badaniu elastyczności, która jest podstawą skutecznie wpływającej motywacji i skutkuje badaniem różnych aspektów zarządzania i motywowania ludzi, tj. płeć, wiek, wykształcenie i doświadczenie zawodowe. Część metodologiczna poświęcona jest prezentacji najważniejszych wyników badań prowadzonych w polskich i słowackich organizacjach, dotyczących motywacji i procesu zarządzania motywacją osób. Opinie 1.946 słowackich i 1.736 polskich respondentów pokazują, że motywacja różni się znacznie w zależności od najczęściej badanych aspektów. Wyniki potwierdzają potrzebę zwrócenia uwagi na wystarczająco elastyczny i zróżnicowany sposób zarządzania i motywowania pracowników i menedżerów.
Źródło:
Polish Journal of Management Studies; 2017, 15, 1; 26-36
2081-7452
Pojawia się w:
Polish Journal of Management Studies
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
University education of students with disabilities with the example of Pope John Paul II State School of Higher Education in Biała Podlaska
Edukacja akademicka studentów z niepełnosprawnościami na przykładzie Państwowej Szkoły Wyższej im. Papieża Jana Pawła II w Białej Podlaskiej
Autorzy:
Waszczuk, Joanna
Konowaluk-Nikitin, Helena
Pawłowicz-Sosnowska, Ewa
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/903599.pdf
Data publikacji:
2020-05-06
Wydawca:
Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
Tematy:
university education
inclusive education
students with disabilities
barriers
wykształcenie wyższe
edukacja włączająca
studenci z niepełnosprawnościami
ograniczenia
bariery
Opis:
Interest in the problem of the participation of people with disabilities in public, social, professional and, in particular, educational life has increased over the past few years both worldwide and in Poland. The literature on the subject includes numerous publications concerning the education of children and youth with disabilities. This is not surprising since education at the primary as well as secondary school level is obligatory in Poland. It is also a condition for taking up higher education. The functioning of students with disabilities in higher education institutions is not so widely commented on in the literature. According to the data by the Central Statistical Office (GUS), the number of university students with disabilities amounted to 22,988 in 2007, and it increased to 31,613 by 2012. However, there has been a decline in the number of university students with disabilities since 2013. There were 28,940 university students with disabilities in 2013, while only 25,121 strived to receive third-level education in 2016, which constituted 1.86% of the total number of students in Poland. The fact that only 4.6% of people with disabilities had third-level education in 2002 is also worth noting. Since 2006, the number of students with disabilities at Pope John Paul II State School of Higher Education in Biała Podlaska has maintained a relatively permanent level of 50 people, representing 1.7% of the total number of students at the school. The objective of the study was to define the specificity of the functioning of the students with disabilities at Pope John Paul II State School of Higher Education in Biała Podlaska in the context of educational conditions offered to them by the school. The findings show that students with disabilities point to their difficult individual situation rather than to the conditions provided by the university as the source of their difficulties in studying.
W ostatnich dekadach zarówno na świecie, jak i w Polsce wzrosło zainteresowanie problematyką uczestnictwa osób z niepełnosprawnościami w życiu publicznym, społecznym, zawodowym, a szczególnie edukacyjnym. Literatura przedmiotu wskazuje na liczne publikacje dotyczące edukacji dzieci i młodzieży z niepełnosprawnościami. Fakt ten nie dziwi, gdyż edukacja na poziomie szkoły podstawowej i średniej jest w naszym kraju obligatoryjna. Warunkuje także podjęcie kształcenia na studiach wyższych. Funkcjonowanie studentów z niepełnosprawnościami na uczelniach wyższych nie jest już tak obszernie komentowane w literaturze. Według danych Głównego Urzędu Statystycznego w 2007 r. w Polsce było 22 988 studentów z niepełnosprawnościami, a w 2012 r. liczba ta wzrosła do 31 613 osób. Od 2013 r. liczba osób z ograniczoną sprawnością podejmujących studia zaczęła spadać – w 2013 r. było ich jeszcze 28 940, a w 2016 r. już tylko 25 121 osób z niepełnosprawnościami dążyło do uzyskania wykształcenia wyższego, co stanowiło 1,86% ogólnej liczby studentów w Polsce. Warto również zwrócić uwagę, że w 2002 roku zaledwie 4,6% osób z niepełnosprawnościami posiadało wyższe wykształcenie. W Państwowej Szkoły Wyższej im. Papieża Jana Pawła II w Białej Podlaskiej od roku 2006 liczba studentów z niepełnosprawnościami utrzymuje się na względnie stałym poziomie – 50 osób, co stanowi 1,7% ogólnej liczby studentów uczelni. Celem badań było określenie specyfiki funkcjonowania studentów z niepełnosprawnościami na tej uczelni w kontekście proponowanych im tu warunków kształcenia. Rezultaty ujawniają, że studenci z niepełnosprawnością jako źródło trudności w studiowaniu wskazują raczej na swoją trudną sytuację indywidualną niż na warunki stworzone przez uczelnię.
Źródło:
Szkoła Specjalna; 2020, LXXXI(2); 108-119
0137-818X
Pojawia się w:
Szkoła Specjalna
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Education as the differentiating factor in aplying sustainable development principles on farms
Wykształcenie jako czynnik róznicujący stosowanie zasad zróżnicowanego rozwoju w gospodarstwach rolnych
Autorzy:
Gołębiewska, B.
Grontkowska, A.
Gębska, M.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1790013.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
The Polish Association of Agricultural and Agribusiness Economists
Tematy:
sustainable development
farmers' awareness
education of farmers
farms
environment
zrównoważony rozwój
świadomość rolników wykształcenie rolników
gospodarstwa
środowisko
Opis:
The study is dedicated to the issue of implementing rules of sustainable development on farms. Research was conducted on 310 farms. The farm classification criterion was the education of the farm manager. Farms in four provinces were analyzed: Kujawsko-Pomorskie, Mazowieckie, Lubelskie, and Wielkopolskie. The aim was to determine the knowledge and scope of applying sustainable development in farming, depending on the farmer's education level. The research consisted of determining the importance attached by farmers, depending on their declared level of formal education, to features of a sustainable farm and advantages of this mode of management for the environment, the society, and agricultural producers themselves. It was assumed that the higher the farmer's education level, the better the familiarity with sustainable development principles and their practical application. It was found that depending on the agricultural producer's education, the importance attached to individual variables characterizing a sustainable farm varied. In terms of environmental advantages, the most important feature was water protection; among benefits for the society, safe food was considered to be of the highest significance, while for producers, the most important was a higher income. The research results did not make it possible to unambiguously state that university education determines farmers' familiarity and compliance with sustainability principles. In some cases, farmers, who had good knowledge of sustainable agricultural practices, failed to apply them in their operations.
W opracowaniu podjęto zagadnienie wdrażania zasad zrównoważonego rozwoju w gospodarstwach rolnych. Badania przeprowadzono w 310 gospodarstwach. Kryterium podziału gospodarstw było wykształcenie kierownika gospodarstwa. Analizowano gospodarstwa w czterech województwach: kujawsko-pomorskim, mazowieckim, lubelskim oraz wielkopolskim. Celem badań było określenie znajomości i zakresu stosowania zasad zrównoważonego rolnictwa przez rolników w zależności od posiadanego wykształcenia. W badaniach określano, w jaki sposób rolnicy w zależności od deklarowanego formalnego wykształcenia, oceniają ważność cech gospodarstwa zrównoważonego oraz korzyści z takiego sposobu gospodarowania dla środowiska, społeczeństwa i samych producentów rolnych. Przyjęto założenie, że im wyższe wykształcenie rolnika, tym większa znajomość zasad zrównoważonego rozwoju i ich stosowanie w praktyce. Stwierdzono, że w zależności od wykształcenia producenta rolnego, oceny ważności poszczególnych zmiennych charakteryzujących gospodarstwo zrównoważone były zróżnicowane. W zakresie korzyści środowiskowych jako najważniejszą wskazywano ochronę wód, wśród korzyści dla społeczeństwa najwyższą ocenę uzyskała bezpieczna żywność, natomiast w przypadku korzyści dla producentów – możliwość uzyskania wyższych dochodów. Wyniki badań nie pozwoliły jednoznacznie stwierdzić, że wyższe wykształcenie warunkuje znajomość i stosowanie zasad zrównoważenia gospodarstw. Występowała sytuacja, że rolnicy, mimo dobrej znajomości zasad zrównoważonego rolnictwa, nie stosowali ich w praktyce.
Źródło:
Annals of The Polish Association of Agricultural and Agribusiness Economists; 2020, 22, 3; 65-76
2657-781X
2657-7828
Pojawia się w:
Annals of The Polish Association of Agricultural and Agribusiness Economists
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies