Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "wiedza ekologiczna" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-4 z 4
    Tytuł:
    Ecological deontology in the context of solving the task of ecologization of modern man thinking
    Deontologia ekologiczna w kontekście ekologizacji myślenia współczesnego człowieka
    Autorzy:
    Matviychuk, A
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/371309.pdf
    Data publikacji:
    2014
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Komitet Człowiek i Środowisko PAN
    Tematy:
    rozwój zrównoważony
    deontologia ekologiczna
    wiedza ekologiczna
    transformacja świadomości
    sustainable development
    ecological deontology
    ecological knowledge
    transformation of consciousness
    Opis:
    This article is dedicated to ground the philosophical and methodological concept of a new scientific discipline – ecological deontology (ecodeontology). The author considers ecological deontology as one of the means to address global problems of humanity. Thus, timeliness and prospects of ecological deontology in addressing the issues of greening of a modern man and society subject to practical activity is shown in the article. Scientific background of ecodeontology, its general principles are outlined, object and subject of the research as well as objectives and tasks of a new scientific discipline are defined.
    Materiał poświęcony jest uzasadnieniu koncepcji filozoficznej i metodologicznej nowej dyscypliny naukowej – deontologii ekologicznej. Autor rozpatruje deontologię ekologiczną jako jeden ze sposobów rozwiązania problemów globalnych. W artykule wskazuje się na znaczenie i perspektywy deontologii ekologicznej w rozwiązaniu problemów ekologizacji działalności przedmiotowo-praktycznej człowieka współczesnego i społeczeństwa. W artykule charakteryzuje się pochodzenie ekodeontologii, ogólne zasady, obiekt i przedmiot badania, a także cel i zadania tej nowej dyscypliny naukowej.
    Źródło:
    Problemy Ekorozwoju; 2014, 9, 1; 151-156
    1895-6912
    Pojawia się w:
    Problemy Ekorozwoju
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    A biographic approach to the study of biocultural learning
    Podejście biograficzne w badaniach nad uczeniem się biokulturowym
    Autorzy:
    Garavito-Bermúdez, Diana
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2130652.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Uniwersytet Zielonogórski. Oficyna Wydawnicza
    Tematy:
    biocultural learning
    biographical approach
    adult education
    natural environments
    local ecological knowledge sustainability
    uczenie się biokulturowe
    podejście biograficzne
    edukacja dorosłych
    środowiska naturalne
    lokalna wiedza ekologiczna
    zrównoważony rozwój
    Opis:
    Natural environments such as arable lands, lakes, the sea, forests and savannahs are not only places for living and supporting the livelihoods of people, they constitute contexts of significance for sustainability. On the one hand, the study of the knowledge that people generate about their local natural environments has mainly been characterised by romantic views and false assumptions of learning, and more specifically knowledge generation (acquisition), as a merely social or collective process within social-ecological systems literature. It has led to unequal power relationships between different types of knowledge (scientific and experiential) as they were totally separated in human cognition development and structure, and professional knowledge and practices. On the other hand, there is limited interest in the study of professional learning among local communities having natural environments as their living and workplaces within adult educational research. Based on the empirical study of Swedish fishers and farmers, this article contributes to further development of approaches and methods for the understanding of biocultural learning or professional learning in and about nature. It answers the research questions of how the study of biocultural learning benefits from using a biographical approach and a variety of data collection methods, and how individual and social circumstances impact biocultural learning. Findings contrast the previous research literature on local ecological knowledge, and lead to reflections about the role of adult education research for the development of theories and methods for sustainability research and practices.
    Środowiska naturalne, takie jak grunty orne, jeziora, morza, lasy i sawanny, są nie tylko miejscem życia oraz pozyskiwania środków do życia przez ludzi, ale stanowią także konteksty istotne z punktu widzenia zrównoważonego rozwoju. Z jednej strony badania wiedzy tworzonej przez ludzi na temat ich lokalnego środowiska naturalnego charakteryzowały się głównie romantycznymi poglądami i fałszywymi założeniami, prezentowanymi w literaturze dotyczącej systemów społeczno-ekologicznych, zakładającymi, że uczenie się, a dokładniej generowanie (nabywanie) wiedzy, stanowi proces wyłącznie społeczny lub kolektywny. Doprowadziło to do nierównego stosunku sił między różnymi typami wiedzy (naukowej i empirycznej), ponieważ były one całkowicie rozdzielane w ramach rozwoju i struktury ludzkiego procesu poznawczego oraz wiedzy i praktyki zawodowej. Z drugiej strony, w badaniach nad edukacją dorosłych występuje ograniczone zainteresowanie edukacją zawodową w społecznościach lokalnych, w których miejscem życia i pracy jest środowisko naturalne. Opierając się na badaniach empirycznych dotyczących szwedzkich rybaków i rolników, artykuł ten przyczynia się do dalszego rozwoju podejść i metod, służących lepszemu zrozumieniu uczenia się biokulturowego lub edukacji zawodowej w i o środowisku przyrodniczym. Odpowiada on na pytania, jakie korzyści badania nad uczeniem się biokulturowym czerpią z podejścia biograficznego i różnorodnych metod gromadzenia danych, a także, jak warunki indywidualne i społeczne wpływają na uczenie się biokulturowe. Wyniki badań kontrastują z wcześniejszą literaturą naukową dotyczącą lokalnej wiedzy ekologicznej i prowadzą do refleksji na temat roli badań nad edukacją dorosłych w rozwoju teorii i metod badań i praktyki w zakresie zrównoważonego rozwoju.
    Źródło:
    Dyskursy Młodych Andragogów; 2020, 21; 105-124
    2084-2740
    Pojawia się w:
    Dyskursy Młodych Andragogów
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The state of ecological knowledge as an element of ecological awareness
    Stan wiedzy ekologicznej jako element świadomości ekologicznej
    Autorzy:
    Siedlecka, A.
    Sikorska-Wolak, I.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1789973.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    The Polish Association of Agricultural and Agribusiness Economists
    Tematy:
    ecological awareness
    pro-environmental behavior
    sustainable development
    knowledge
    environment
    świadomość ekologiczna
    prośrodowiskowe zachowania
    rozwój
    zrównoważony
    wiedza
    środowisko
    Opis:
    The aim of the article is to present the state of environmental knowledge of young people. Contemporary perception of environmental problems has been evaluated in recent decades. More and more often are the problems related to climate change and our role in activities to maintain the values of the natural environment directly visible. The implementation of the idea of sustainable development not only in economic but also social life creates opportunities for both broadening one’s knowledge and taking actions for nature. Environmental awareness presented in the article is based on the assessment of the state of ecological knowledge. The research, on the basis of which the article was developed, was carried out in 2004 on a group of students from Warsaw University of Life Sciences, and was repeated in 2019. The research was carried out in a group of students of the faculty of Economics. The obtained results indicated that the main sources of acquiring knowledge on topics related to the environment are changing, and the role of education and training in the educational institution is increasing. On the other hand, the level of ecological awareness, expressed in the state of knowledge, varies in terms of subject matter. In the case of defining the five researched terms, it was possible to observe a higher correctness of the assignment of terms and their definition among the respondents from the second survey carried out in 2019. The respondents from the repeated survey also showed a higher level of knowledge in the field of knowledge of national parks in Poland.
    Celem artykułu jest przedstawienie stanu wiedzy ekologicznej młodych ludzi. W ostatnich dziesięcioleciach współczesne postrzeganie problemów środowiskowych ulegało ewaluacji. Coraz częściej dostrzega się problemy związane ze zmieniającym się klimatem oraz rolę człowieka w działaniach na rzecz utrzymania walorów środowiska przyrodniczego. W artykule świadomość ekologiczną oparto na ocenie stanu wiedzy ekologicznej. Badania przeprowadzono w 2004 roku na grupie studentów kierunków ekonomicznych SGGW w Warszawie i ponowiono je w 2019 roku. Z uzyskanych danych wynika, że zmieniają się główne źródła pozyskiwania wiedzy na tematy związane ze środowiskiem, a także zwiększa się rola edukacji i kształcenia w instytucjach szkolnictwa. Natomiast poziom świadomości ekologicznej wyrażony stanem wiedzy, był zróżnicowany pod względem tematyki. W przypadku definiowania pięciu badanych terminów zaobserwowano wyższą poprawność przyporządkowania terminów i ich definiowania wśród respondentów z drugiego badania realizowanego w 2019 roku. Respondenci z badania powtórzonego wykazali się również wyższym poziomem wiedzy w zakresie znajomości parków narodowych na terenie Polski.
    Źródło:
    Annals of The Polish Association of Agricultural and Agribusiness Economists; 2020, 22, 4; 183-191
    2657-781X
    2657-7828
    Pojawia się w:
    Annals of The Polish Association of Agricultural and Agribusiness Economists
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    An Empirical Comparison of Environmental Behaviors in China’s Public and Private Sectors
    Empiryczne porównanie zachowań prośrodowiskowych w sektorach publicznym i prywatnym w Chinach
    Autorzy:
    Yang, Yu
    Huang, Shizhi
    Huang, Xingting
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/371172.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Komitet Człowiek i Środowisko PAN
    Tematy:
    pro-environmental behavior
    private and public environmental behaviors
    government agencies
    state-owned enterprises (SOEs)
    environmental knowledge
    environmental ideology education
    zachowanie prośrodowiskowe
    prywatne i publiczne zachowanie środowiskowe
    agencje rządowe
    przedsiębiorstwa państwowe (SOE)
    wiedza środowiskowa
    edukacja ekologiczna
    Opis:
    The distinctive public–private sector segmentation in China provides a unique opportunity to assess the impacts of environmental education. Considering that the ideological education of ecological civilization has long been mandatorily enforced in the public sector, including government agencies and state-owned enterprises (SOEs), ahead of the private sector, this research centers on the question of whether environmental behaviors are influenced by sector affiliation in China. We carried out an empirical comparison using data from the 2013 version of the Chinese General Social Survey. The results showed that public sector and state-owned enterprise affiliations were both positive predictors of environmental behaviors. However, private environmental behaviors were weak in SOEs and environmental knowledge had an insufficient impact on public environmental practices. These findings suggest that a more efficacious environmental education system is needed in public sectors as well as for the general public.
    Charakterystyczna segmentacja sektora publiczno-prywatnego w Chinach stanowi wyjątkową okazję do oceny wpływu edukacji ekologicznej. Biorąc pod uwagę, że edukacja ekologiczna od dawna jest obowiązkowo wymagana w sektorze publicznym, w tym w agencjach rządowych i przedsiębiorstwach państwowych, przed sektorem prywatnym, badania koncentrują się na pytaniu, czy na zachowania środowiskowe wpływa przynależność do danego sektora. Przeprowadziliśmy porównanie empiryczne z wykorzystaniem danych z chińskiej wersji General Social Survey z 2013 roku. Wyniki pokazały, że powiązania sektora publicznego i przedsiębiorstwa państwowego (SOE) były w obu przypadkach pozytywnymi predyktorami zachowań środowiskowych. Jednak prywatne zachowania środowiskowe były słabe w przedsiębiorstwach publicznych, a wiedza o środowisku nie miała wystarczającego wpływu na publiczne praktyki środowiskowe. Wyniki te sugerują, że bardziej skuteczny system edukacji ekologicznej jest potrzebny zarówno w sektorach publicznych, jak i dla ogółu społeczeństwa.
    Źródło:
    Problemy Ekorozwoju; 2019, 14, 2; 101-110
    1895-6912
    Pojawia się w:
    Problemy Ekorozwoju
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-4 z 4

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies