Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "student project" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-11 z 11
    Tytuł:
    Heat and power system as an independent source of electric power. Case study
    Autorzy:
    Grebski, Wes
    Ulewicz, Robert
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/27315532.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    STE GROUP
    Tematy:
    PBL
    energy
    Combined Heat and Power (CHP)
    student project
    learning experience
    Opis:
    The article describes a student capstone design project completed by a team of five students and implemented by a resort and casino in Northeastern Pennsylvania (NEPA). This project was completed within the framework of project-based learning (PBL). Students had the opportunity to apply the knowledge that they learned in the classroom in a real-world application. Students also had the opportunity to work as a team which was supervised by the faculty. The outcome of the project provided valuable experience in creating of grid, a reliable source of energy. The heat generated as a by-product was used for the purpose of heating hot water and a swimming pool as well as space heating for the hotel and casino during the winter. In the summertime the excessive amount of heat was used to dehumidify the air in the hotel and casino. Dehumidifying the air increased the level of comfort in the hotel and casino as well as in the enclosed swimming pools area. The article is focusing on the cost effectiveness of the off-grid heat-and-power solution. The net present value and internal rate of return as well as the payback time were calculated.
    Źródło:
    Management Systems in Production Engineering; 2022, 3 (30); 262--268
    2299-0461
    Pojawia się w:
    Management Systems in Production Engineering
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Situational student research projects management
    Autorzy:
    Kuchta, Dorota
    Yakivets, Oksana
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/27313408.pdf
    Data publikacji:
    2023
    Wydawca:
    Politechnika Śląska. Wydawnictwo Politechniki Śląskiej
    Tematy:
    student research project
    research project success
    research project management
    studencki projekt badawczy
    sukces projektu badawczego
    zarządzanie projektem badawczym
    Opis:
    Purpose: To propose a framework for choosing a project management approach for student research projects, taking into account the individual objectives of the advisor and the student, their personalities, the project type, and its environment. The proposed approach should increase the success rate of student research projects. Design/methodology/approach: Student research projects are characterized, and the relevant literature is reviewed. The theory concerning recent project management developments that could be potentially useful for student research projects is presented. A case study is analyzed. On the basis of the case study and the literature findings, a conceptual framework for the selection of a student research project management approach is proposed. Findings: It was found that student research projects, although apparently nonproblematic, need a conscious, individualized, situation-based selection of project management approach in order to assure a high success rate, according to the individual success understanding of project stakeholders. Research limitations/implications: The proposed framework is a conceptual one. It was developed on the basis of theory and under consideration of student research projects in one area and homogenous culture. Further research is needed to add new aspects to the approach, expand it to other research areas and cultures, and validate its usefulness in practice. Practical implications: Higher education institutions should promote project management knowledge among teachers and students, and conscious decision-making on the way student research projects will be performed. They should elaborate tailor-made frameworks for student research project management. Social implications: Student research projects, if managed improperly, may cause students and advisors dissatisfaction and stress. The approach we propose may, in the long term, increase the quality of life of students and advisors. Originality/value: The framework supporting the conscious selection of the way student research projects are managed, comprising recent developments in project management and taking into account the specific features and environment of each individual project, is an original contribution of the paper. It is addressed both to student project advisors and students themselves, as well as the managers of higher educational institutions.
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska; 2023, 169; 451--466
    1641-3466
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Strengthening relations between employers and universities through European projects
    Wzmocnienie relacji pomiędzy pracodawcami i uczelniami poprzez projekty europejskie
    Autorzy:
    Achim, M I
    Dragolea, L.
    Kadar, M
    Balan, G.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/404644.pdf
    Data publikacji:
    2014
    Wydawca:
    Politechnika Częstochowska
    Tematy:
    European project
    employer
    student
    projekt europejski
    pracodawca
    Opis:
    The purpose of this article is to emphasize the importance of preserving a good collaboration relationship between employers and universities, and the major role that can be played by the European projects in strengthening this connection. The case study shows the way in which a university that is small, but very active as regards the accessing of projects and has the aim to provide a high quality educational service can improve the effectiveness of the educational activity.
    Celem niniejszego artykułu jest podkreślenie znaczenia zachowania dobrych relacji współpracy pomiędzy pracodawcami a uczelniami wyższymi, a także istotnej roli, jaka może być odgrywana przez projekty europejskie we wzmacnianiu tego powiązania. Niniejsze studium przypadku pokazuje, w jaki sposób uczelnia, która jest mała, jednak bardzo aktywna, jeśli chodzi o dostęp do projektów, mająca za cel zapewnienie wysokiej jakości usług edukacyjnych, może poprawić efektywność działalności edukacyjnej.
    Źródło:
    Polish Journal of Management Studies; 2014, 9; 7-13
    2081-7452
    Pojawia się w:
    Polish Journal of Management Studies
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Elements of scrum in a students robotics project : a case study
    Autorzy:
    Gerndt, R.
    Schiering, I.
    Lüssem, J.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/384611.pdf
    Data publikacji:
    2014
    Wydawca:
    Sieć Badawcza Łukasiewicz - Przemysłowy Instytut Automatyki i Pomiarów
    Tematy:
    student projects
    robotics competitions
    project management
    self-organisation
    agile methods
    Scrum
    project-based learning
    Opis:
    Robotics competitions allow self-organised learning in a quite natural way. In the last years, we have observed an increasing complexity in these competitions. At the same time, the search for an adequate project organisation became more and more important. As traditional project organisa tion methods failed, we adopted Scrum and tried to adapt this agile methodology to student projects.
    Źródło:
    Journal of Automation Mobile Robotics and Intelligent Systems; 2014, 8, 1; 37-45
    1897-8649
    2080-2145
    Pojawia się w:
    Journal of Automation Mobile Robotics and Intelligent Systems
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Designing and Developing a Web-Enhanced Project Management Course for Engineering Graduating Students
    Autorzy:
    Ganiron Jr, Tomas U.
    Abdelghani, Toumi
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1178294.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Przedsiębiorstwo Wydawnictw Naukowych Darwin / Scientific Publishing House DARWIN
    Tematy:
    MS Project
    Primavera Planning
    Qassim University
    project management skills
    student learning
    traditional learning
    web-enhanced
    Opis:
    The use of web-enhanced through accelerated to teach and reinforce project management concepts based on specific learning objectives has been a positive experience for engineering students of SY 2015-2016 in the Qassim University of Buraidah City. This study describes the rapid development of a web enhanced project management course (GE 402) as a teaching with technology alternative to the traditional approach. The main theme of the study is to give a basic introduction to the design, implementation, and usage of web enhanced in teaching undergraduate project management course with adequate hands on experience in Primavera Planning and MS Project. This study aims to (i) compare the effectiveness of the web enhanced learning from a traditional learning; (ii) identify the management skills used by the engineers in the construction industries; (iii) the evaluations on learning by the engineering students of SY 2014-2015 & SY 2015-2016 (iv) the mean responses of the engineering students of SY 2014-2015 on the level of confidence of project management skills gained from traditional format learning; (v) the mean responses of the engineering students of SY 2015-2016 on the level of confidence of project management skills gained from the web enhanced format learning.
    Źródło:
    World Scientific News; 2017, 86, 3; 283-303
    2392-2192
    Pojawia się w:
    World Scientific News
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The Workflow of the Translation of “Siglo mío, bestia mía”: A Case Study of Translation-Based Group Activities
    Der Arbeitsablauf bei der Übersetzung von “Siglo mío, bestia mía”: Eine Fallstudie zu übersetzungsbasierten Gruppenaktivitäten
    Autorzy:
    Połeć, Aleksandra
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/36880011.pdf
    Data publikacji:
    2024-01-24
    Wydawca:
    Oficyna Wydawnicza ATUT – Wrocławskie Wydawnictwo Oświatowe
    Tematy:
    student organisations
    project
    Siglo mío
    bestia mía
    teaching translation
    Lehrübersetzung
    Studentenorganisationen
    Projekt
    Opis:
    The purpose of this article is to present the workflow of the group translation of the Spanish play “Siglo mío, bestia mía” performed by a Student Organisation of Literary Translation based in the Institute of Applied Linguistics of the University of Warsaw, as well as the educational outcomes of the endeavour. Moreover, the paper aims at highlighting the need of including group projects, which would simulate the environment of a translation office, in the curriculums of translation training university courses. The paper discusses the definitions of a project and the most common approaches to teaching translation. Later, it combines those two aspects and determines the importance of project-based learning in the field of translation, which is shown by the example of the translation of “Siglo mío, bestia mía”. The article introduces the author of the play and presents a brief summary of the text. Afterwards, the workflow of the group is presented in detail, explaining the roles of particular participants, the challenges they faced, and the outcomes of such a form of translation. In the conclusion, the article emphasises the necessity of including project-based translation activities in the curriculums of translation training university courses.
    In diesem Artikel werden der Verlauf der Gruppenübersetzung des spanischen Theaterstücks „Siglo mío, bestia mía“, die von einer studentischen Organisation für literarische Übersetzung am Institut für Angewandte Linguistik der Universität Warschau durchgeführt wurde, sowie die pädagogischen Ergebnisse des Projekts dargestellt. Darüber hinaus soll der Artikel die Aufmerksamkeit auf die Notwendigkeit lenken, Gruppenprojekte, die das Umfeld eines Übersetzungsbüros simulieren, in universitäre Übersetzungsstudiengänge aufzunehmen. In dem Artikel werden die Definitionen eines Projekts und die gängigsten Ansätze für den Übersetzungsunterricht erörtert. Anschließend werden diese beiden Aspekte miteinander verknüpft und die Bedeutung des projektbasierten Lernens im Bereich der Übersetzung am Beispiel der Übersetzung von „Siglo mío, bestia mía“ aufgezeigt. Hier wird der Autor des Stücks vorgestellt und eine kurze Zusammenfassung des Textes gegeben. Anschließend wird der Arbeitsablauf der Gruppe detailliert dargestellt, wobei die Rollen der einzelnen Teilnehmer, die Herausforderungen, mit denen sie konfrontiert waren, und die Auswirkungen einer solchen Form der Übersetzung erläutert werden. In der Schlussfolgerung betont der Artikel die Notwendigkeit, projektbasierte Übersetzungsaktivitäten in die Lehrpläne von Übersetzungsstudiengängen aufzunehmen.
    Źródło:
    Linguistische Treffen in Wrocław; 2023, 24; 303-316
    2084-3062
    2657-5647
    Pojawia się w:
    Linguistische Treffen in Wrocław
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Digital-Based Living Values Project Activities Learning Model for Strengthening Students’ Pancasila Character
    Autorzy:
    Komalasari, Kokom
    Abdulkarim, Aim
    Sopianingsih, Pitria
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/29520518.pdf
    Data publikacji:
    2024-03-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    digital learning
    living values activities
    project-based learning
    Pancasila student’s character
    civic education
    Opis:
    This study aims to describe the conceptual model of digital-based living values activities project learning, students’ perceptions of implementing this model, and the reinforcement of students’ Pancasila character. The research utilised a mixed methods approach on students and teachers at junior high schools in Bandung, Indonesia. The findings reveal that the digital-based living values activities project learning model integrates project-based learning, living values education and digital learning. Students perceived the implementation of this model quite positively, and the reinforcement of students’ Pancasila character was categorised as good. This model can be used to strengthen students’ character.
    Źródło:
    The New Educational Review; 2024, 75; 127-139
    1732-6729
    Pojawia się w:
    The New Educational Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Academic Mobility of Students in the Conditions of Digitalisation of Higher Education
    Autorzy:
    Savitska, Victoriia
    Livitska, Nataliia
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/16539046.pdf
    Data publikacji:
    2022-06-30
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    student exchange
    virtual educational environment
    international cooperation among higher education
    institutions
    virtual mobility
    project preparation
    Opis:
    The article considers the issue of virtual international academic mobility as one of the priority areas of international activities of higher education institutions. It is substantiated that the intensive development of information and communication technologies (knowledge mobility) and informatisation of public life led to the spread and use of virtual educational environments and e-learning in higher education, which became the basis for the development of virtual academic mobility of students. The purpose of the study is to study the existing approaches and practices of academic mobility, including virtual, to determine the main benefits and opportunities for disseminating this experience at all levels of higher education in Ukraine. The research methodology consists of general theoretical and empirical research methods. A review of modern scientific literature, periodicals, and scientific and methodological sources on the problem of academic mobility and the digitalisation of higher education is made. Their analysis, structuring, interpretation and construction of logical conclusions are highlighted. The article considers the content of the main scientific approaches to the definition of “academic mobility”. The characteristic of academic mobility in the conditions of digitalisation of higher education is given. Varieties of academic mobility in modern conditions of digitalisation of higher education (physical, virtual, mixed) are considered. The subjects of virtual academic mobility (virtual student, virtual teacher, virtual university, virtual campus) are outlined. The main advantages and disadvantages of such virtual academic mobility of students are identified. The main methodological recommendations of European funds and associations are analysed, based on which the project preparation plan for any virtual mobility type is developed. It is proposed to carry out additional measures that ensure the quantitative growth of academic (virtual) mobility and improve its quality. The necessity of searching for new forms of remote exchanges, analysis of the experience of foreign associations and their adaptation according to the realities of the system of higher education in Ukraine is substantiated: the active involvement of the student’s audience in programmes of virtual cooperation; increasing the necessary competencies of the administrative and teaching staff of higher education institutions, which allow implementing such virtual projects using innovative information technology tools; preparation of the regulatory framework that enshrines the right to implement virtual academic mobility along with the full-time form and recognition of its results by recalculating educational loans.
    Źródło:
    Viae Educationis; 2022, 2; 32-37
    2956-2856
    Pojawia się w:
    Viae Educationis
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Grants for Ph.D. students on VSB-Technical University of Ostrava in the Czech Republic
    Granty dla doktorantów w Wyższej Szkole Górniczej – Uniwersytecie Technicznym w Ostrawie w Republice Czeskiej
    Autorzy:
    Foitová-Dernerová, P.
    Mikoláš, M.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/410111.pdf
    Data publikacji:
    2013
    Wydawca:
    STE GROUP
    Tematy:
    student grant competition
    grant
    project
    utilization of mining waste
    konkurs grantowy
    projekt
    wykorzystanie odpadów pogórniczych
    Opis:
    Projects and grants are unique for development of science and research. For many people it is only source of money for their research. Particularly on universities the projects expanded. From this reason the participation of Ph.D. students in the Student Grant Competition is the best start in this field. Paper discusses in its first part how the Student Grant Competition takes its place on Technical University of Ostrava. Focuses on difficulties with submission of the application, explain process of whole project evaluation and states total amounts acquired from the Ministry of Education, Youth and Sports for Student Grand Competitions since 2010. Second part of this paper directly shows concrete project for “Research of utilization of mining waste in chosen localities.” In the paper is described subject of the research, concrete goals of project, timetable. It is stated the preliminary budget of project and actual progress in the project.
    Projekty i granty mają spore znaczenie dla rozwoju nauki i badań. Dla wielu ludzi stanowią one jedyne źródło środków finansowych na ich badania. W szczególności na uniwersytetach obserwuje się ich dynamiczny przyrost. Z tego powodu udział doktorantów konkursach grantowych stanowi dobry początek w tym zakresie. W pierwszej części artykułu przedstawiono dyskusję sposobu, w jaki konkurs grantowy przebiega w Uniwersytecie Technicznym w Ostrawie. Autorka koncentruje swoją uwagę na trudnościach w złożeniu aplikacji, wyjaśnia proces ewaluacji projektu oraz przedstawia zbiorcze dane pozyskane z Ministerstwa Edukacji, Młodzieży i Sportu dla konkursów grantowych od 2010 roku. Druga część artykułu przedstawia przykład wybranego projektu pt. „Badanie nad wykorzystaniem odpadów pogórniczych w wybranych lokalizacjach”. W artykule przedstawiono przedmiot badań, cele projektu, harmonogram oraz rzeczywisty postęp w jego realizacji.
    Źródło:
    Management Systems in Production Engineering; 2013, 3 (11); 21-23
    2299-0461
    Pojawia się w:
    Management Systems in Production Engineering
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Q-methodology study of students behaviour during project-based learning
    Badania zachowań studentów podczas uczenia opartego na projekcie za pomocą Q-metodologii
    Autorzy:
    Németh, G.
    Prokša, M.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/106342.pdf
    Data publikacji:
    2015
    Wydawca:
    Towarzystwo Chemii i Inżynierii Ekologicznej
    Tematy:
    project-based learning
    Q methodology
    student’s opinion
    uczenie się oparte na projekcie
    Q-metodologia
    opinie studentów
    Opis:
    The contribution describes the circumstances of the implementation of a chemistry project with the main theme “Chemical show - Harry Potter”. Project-based learning belongs between the complex teaching methods, where the desired effect can be influenced by many factors, eg student’s attitude, student’s overall opinion and feelings about the method. The motivation of the researchers was to understand and evaluate the factors present in the realised project. The analysed factors and behavioural schemes can provide a good starting point for the teachers at planning their projects. With the aim to understand the students’ reaction the researchers used Q-methodology to identify the different behavioural groups of participating students based on their real opinion. In the presented research the researchers analyse the response of totally 26 students. As a result totally 6 behavioural examples are presented that teachers can meet during implementation of project based learning. The presented categorization collaborates with other formerly publicised types of student’s behaviour, eg students of “pleasant surprises” and “disappointing surprises”. However, other additional types of behavioural types emerged eg students orienting and concentrating on the theoretical knowledge, students with very strong need for leading and students with the need of several assessment systems. The presented results can provide a wider view for the teachers in preparing and forecasting the flow of their projects and can help them to prepare the project.
    Opisano realizację projektu z chemii, którego głównym tematem były „Chemiczne pokazy - Harry Potter”. Uczenie się oparte na projekcie należy do skomplikowanych metod nauczania, gdzie na pożądany efekt może mieć wpływ wiele czynników, np. postawy studentów, ogólna opinia studentów i odczucia dotyczące metody. Celem badaczy było zrozumienie i ocena czynników występujących w realizowanym projekcie. Analizowane czynniki i schematy zachowań mogą stanowić dobry punkt wyjścia dla nauczycieli w planowaniu projektów. W celu zrozumienia reakcji studentów badacze wykorzystali Q-metodologię identyfikacji różnych grup behawioralnych uczestników na podstawie ich prawdziwych opinii. W prezentowanych badaniach naukowcy analizują odpowiedzi 26 studentów. W rezultacie zaobserwowano 6 przykładów zachowań, z którymi nauczyciele mogą spotkać się w trakcie realizacji nauczania opartego na projekcie. Przedstawiona klasyfikacja jest zgodna z innymi, wcześniej opisanymi rodzajami zachowań studentów, np. postawy „przyjemnych niespodzianek” i „rozczarowujących niespodzianek”. Jednak pojawiły się inne, dodatkowe rodzaje typów zachowań, np. studenci zorientowani i koncentrujący się na wiedzy teoretycznej, studenci z bardzo silną potrzebą przywództwa i studenci potrzebujący kilku systemów oceny. Przedstawione wyniki mogą zapewnić nauczycielom szerszy pogląd na przygotowywanie i przewidywanie przebiegu planowanych projektów.
    Źródło:
    Chemistry-Didactics-Ecology-Metrology; 2015, 20, 1-2; 39-48
    2084-4506
    Pojawia się w:
    Chemistry-Didactics-Ecology-Metrology
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Restoring the memories of places at the Nicolaus Copernicus University (NCU). On the process of students’ learning through popularization activities
    Przywracając pamięć miejscom (UMK). O procesie uczenia się studentów przez działania popularyzatorskie
    Autorzy:
    Majchrzak-Ptak, Kinga
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2130669.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Uniwersytet Zielonogórski. Oficyna Wydawnicza
    Tematy:
    learning by doing
    action research
    places of (living) memory
    critical and emancipation
    paradigm of student education
    educational and research project
    uczenie się przez działanie
    badania w działaniu
    miejsca (żywej) pamięci
    krytyczno-emancypacyjny paradygmat kształcenia studentów
    projekt edukacyjno-badawczy
    Opis:
    This paper presents considerations regarding the results of idiographic research carried out within the course of four cycles of an interdisciplinary project: „Students towards the places of (non)memory at Nicolaus Copernicus University”. On a theoretical level, the project was based, among other things, on the concept of memorial sites of Pierre Nora. In terms of methodology the project was based on action research supported by the analysis and interpretation of empirical data collected through the search for sources, (focus) interviews and (self)observation which was subject to thick description. On a didactic level, the project was built around the assumptions of a critical and emancipation paradigm of student education. In the presentation of the results of the project, emphasis was placed on the description of the multi-faceted process of learning by organizing popularizing activities. The process gave project participants the opportunity to be the subjects of their own practice, and its multi-faceted cognition, which fostered critical reflection – by taking into account the context or feedback – and resulted in the formulation of conclusions for the future. In order to show the specificity of the presented process, the text shows the characteristics of the stages of implementation of individual popularization initiatives (planning and preparation stage, public presentation stage and evaluation stage).
    W artykule zaprezentowano rozważania dotyczące wyników idiograficznych poszukiwań, przeprowadzonych w toku realizacji czterech cykli interdyscyplinarnego projektu edukacyjno-badawczego „Studenci wobec miejsc (nie)pamięci UMK”. W warstwie teoretycznej projekt ten opierał się m.in. na koncepcji miejsc pamięci Pierre’a Nory, w warstwie metodologicznej osadzony został w ramach badań w działaniu, wspartych analizą i interpretacją danych empirycznych zgromadzonych dzięki przeszukiwaniu źródeł wtórnych, wywiadów na podstawie zdjęć, czy też podporządkowanej gęstemu opisowi (samo)obserwacji, w warstwie dydaktycznej zaś zbudowany został wokół założeń krytyczno-emancypacyjnego paradygmatu kształcenia studentów. Ukazując rezultaty projektu, skoncentrowano się na opisie doświadczanego przez jego uczestników wieloaspektowego procesu uczenia się przez działania popularyzatorskie, który dawał możliwość bycia podmiotem własnej praktyki, jej wieloaspektowego poznania, sprzyjał krytycznemu namysłowi – uwzględniającemu kontekst czy reakcje zwrotne, a w efekcie formułowaniu/wyciąganiu wniosków na przyszłość. W celu ukazania specyfiki prezentowanego procesu w tekście przedstawiono charakterystykę etapów realizacji poszczególnych inicjatyw popularyzatorskich (etap planowania i przygotowywania, etap publicznej prezentacji i etap ewaluacji), których organizacji proces ten towarzyszył.
    Źródło:
    Dyskursy Młodych Andragogów; 2020, 21; 177-190
    2084-2740
    Pojawia się w:
    Dyskursy Młodych Andragogów
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-11 z 11

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies