Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "samoksztalcenie" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-7 z 7
    Tytuł:
    Technology of self-directed learning in the context of informatization of the educational process
    Samokształcenie w kontekście informatyzacji procesu edukacyjnego
    Autorzy:
    OGIENKO, Olena
    LYTOVCHENKO, Irina
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/457549.pdf
    Data publikacji:
    2011
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski
    Tematy:
    self-directed learning
    IT In education
    samokształcenie
    technologie informacyjne w edukacji
    Opis:
    Technology of self-directed learning suits the features of human physiological development and ensures the development of skills that help a person adapt to rapid changes in all spheres of modern society.
    Technologie informacyjne w samokształceniu jako samodzielnym uczeniu się wspomagają rozwój funkcji fizjologicznych człowieka oraz zapewniają prawidłowy rozwój umiejętności, które pozwalają dostosować się do szybkich zmian we wszystkich sferach współczesnego społeczeństwa.
    Źródło:
    Edukacja-Technika-Informatyka; 2011, 2, 2; 93-98
    2080-9069
    Pojawia się w:
    Edukacja-Technika-Informatyka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Craft brewing - the grassroots activity of micro-manufacturers as a stimulant for market development and self-improvement in the brewing industry
    Autorzy:
    Podeszwa, T.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/105704.pdf
    Data publikacji:
    2015
    Wydawca:
    Centrum Badań i Innowacji Pro-Akademia
    Tematy:
    craft brewing
    market development
    self-education
    microbrewery
    browarnictwo rzemieślnicze
    rozwój rynku
    samokształcenie
    mikrobrowar
    Opis:
    This article presents the aspects of the activity of home brewers from the area of beer production on a micro scale. The first part discusses the market conditions affecting the growing popularity of non-commercial beers and the essence of craft, contractor and restaurant breweries. The second part describes the innovations emerging in the industry, not only in terms of new technologies and recipes, but also in building home brewer communities and their education through forums and dedicated websites. It also presents the initiatives supporting domestic brewing, coordinated by the Polish Home Brewers Association (Polskie Stowarzyszenie Piwowarów Domowych) (e.g. competitions, festivals, sensory courses). The multi-aspect analysis of the activities of home brewers revealed that the most important result of their self-education has been the “beer revolution”, going on since 2011, which has paved the way and enabled the commercial emergence of new taste offers, different from the typical light lager beer.
    Źródło:
    Acta Innovations; 2015, 15; 51-56
    2300-5599
    Pojawia się w:
    Acta Innovations
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Wartości w edukacji muzycznej (na przykładzie Galicji Wschodniej w pierwszej połowie XX wieku)
    Autorzy:
    Bermes, Iryna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/606867.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
    Tematy:
    education, music education, concert, self education, Eastern Galicia
    edukacja, edukacja muzyczna, koncert, samokształcenie, Galicja Wschodnia
    Opis:
    The origins of musical education are rooted in the knowledge of beneficial influence of music on the human soul and its significant educational effect. Musical education can be regarded as an activity that ensures the development of musical interests, needs and tastes, and generally promotes the formation of the foundations of music. Education based on musical information is important for the individual musical development, for raising of one’s cultural level. Educational idea mostly comes down to ensuring wide access to genuine musical values. As an activity, music education is closely linked with issues of training and schooling. Its main task is to involve different social groups into musical life, introducing them to the various musical sources ‒ folk songs, examples of national and world musical heritage, sharing knowledge about music. Since music is correlated with artistic images, appealing to the feelings of people, it can contribute to their spiritual purification. Specificity of musical education is in organizing prolonged and frequent contacts of listeners with music, in a voluntary initiative of performers and listeners in the quest for self education. One of the main “consumers” of musical information, the target of musical education is a listener. An important factor in the cultural development of Ukrainian East Galicia in the first third of the 20th century were the ensembles connected with community organizations such as “Prosvita”, “Bojan”, “Ridna Shkola”, “Plast”, “Sich” and others. Their participants were amateurs, the most active forces of the area that supported the traditions of Ukrainian national identity and cultural progress. Musical educational movement concentrated in choirs, orchestras, theater circles at various community organizations, each of which occupies a niche in the cultural space of Eastern Galicia.
    Wykształcenie jest zjawiskiem społecznym i kulturowym, a jego obowiązkowym atrybutem jest nie tylko nowa wiedza, ale także jej transfer. Początki edukacji muzycznej są zakorzenione w wiedzy dotyczącej korzystnego wpływu muzyki na ludzką duszę i jej znaczącego efektu edukacyjnego. Wykształcenie muzyczne może być postrzegane jako działalność, która zapewni rozwój zainteresowań muzycznych, potrzeb i gustów oraz generalnie przyczynia się do poznania podstaw muzyki. Edukacja oparta na wiedzy muzycznej ma również istotny wpływ na osobisty rozwój kultury człowieka. Stanowi edukacyjny pomysł do zapewnienia szerokiego dostępu do prawdziwych wartości muzycznych. Jako działalność edukacja muzyczna jest ściśle związana z problemami wychowania i kształcenia. Jej głównym celem jest wzbudzenie zainteresowania różnych grup muzycznych takimi kategoriami muzyki, jak: pieśni narodowe, ludowe czy inne, wchodzące w zakres światowego dziedzictwa muzycznego. Ważnym zadaniem edukacji muzycznej jest częsty kontakt słuchaczy z artystami. Istotnym czynnikiem w rozwoju kultury ukraińskiej Galicji Wschodniej w pierwszej połowie XX wieku były grupy amatorskie o charakterze edukacyjno-kulturalnym, jak np. „Proswita”, „Bojan”, „Ridna szkola”, „Plast”, „Sich”. Ich członkowie, muzyką swą aktywnie popierali tradycję i ukraińską tożsamość narodową, przyczyniając się tym samym do rozwoju postępu kulturowego. Działalność koncertowa chórów, orkiestr i grup teatralnych tych zrzeszeń stanowiła ważny element w kontynuowaniu tradycji i krzewieniu kultury muzycznej.
    Źródło:
    Lubelski Rocznik Pedagogiczny; 2018, 37, 2
    0137-6136
    Pojawia się w:
    Lubelski Rocznik Pedagogiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Masowy otwarty kurs online w procesie samokształcenia
    Autorzy:
    Jędryczkowski, Jacek
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/606521.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
    Tematy:
    educational film
    self-study process
    YouTube Analytics
    e-learning
    MOOC
    short multimedia messages
    film edukacyjny
    samokształcenie
    krótkie komunikaty multimedialne
    Opis:
    Making the free YouTube Analytics system available to the creators of didactic materials has created unprecedented opportunities for pedagogical research. Publishing videos and presentations on YouTube involves access to a number of reports and their juxtapositions. Tracking indicators of attention retention combined with the ability to filter results according to multiple criteria allows a wide range of research problems to be formulated. The mass character of this type of classified observation offers researchers new opportunities to interpret the behaviour of learning students, and above all to modify and implement the tested educational media. Initially, the analyses reflected only the learning outcomes of the recipients for whom multimedia courses containing original YouTube videos were designed. However, it soon turned out that they started to function as a mass open online course (MOOC), attracting the attention of hundreds of thousands of recipients. In this way, it was possible to generalise the observations made so far in relation to a very wide audience. Therefore, an attempt was made to answer questions concerning the learning strategy in the process of self-education of Internet users.
    Udostępnienie twórcom materiałów dydaktycznych darmowego systemu YouTube Analytics stworzyło niespotykane dotąd możliwości w zakresie badań pedagogicznych. Opublikowanie w serwisie YouTube filmów i prezentacji wiąże się z uzyskaniem dostępu do szeregu raportów oraz ich zestawień. Śledzenie wskaźników utrzymania uwagi w powiązaniu z możliwością filtrowania wyników według wielu kryteriów pozwala na formułowanie szerokiego zakresu problemów badawczych. Masowy charakter tego typu niejawnej obserwacji oferuje badaczom nowe możliwości interpretowania zachowań uczących się studentów, a przede wszystkim modyfikowania i wdrażania testowanych mediów edukacyjnych. Początkowo analizy odzwierciedlały wyłącznie efekty uczenia się odbiorców, dla których przeznaczono kursy multimedialne zawierające autorskie filmy z serwisu YouTube. Jednak szybko okazało się, że zaczęły one pełnić funkcję masowego otwartego kursu online (MOOC), przyciągając uwagę setek tysięcy odbiorców. W ten sposób zaistniała możliwość uogólnienia dotychczasowych obserwacji w odniesieniu do bardzo szerokiego grona odbiorców. Podjęto zatem próbę odpowiedzi na pytania dotyczące strategii uczenia się w procesie samokształcenia internautów.
    Źródło:
    Lubelski Rocznik Pedagogiczny; 2019, 38, 4
    0137-6136
    Pojawia się w:
    Lubelski Rocznik Pedagogiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The Self-Study of University Students under the COVID-19 Pandemic
    Samokształcenie studentów w warunkach pandemii COVID-19
    Autorzy:
    Bidyuk, Natalya
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/33933494.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
    Tematy:
    self-study
    COVID-19 pandemic
    e-learning tools
    higher education
    online education
    samokształcenie
    pandemia COVID-19
    narzędzia e-learningowe
    szkolnictwo wyższe
    edukacja online
    Opis:
    The article discusses the problem of self-study as an effective form of online education during the pandemic. There has been conducted a conceptual analysis of the essence and content of self-study. Based on the content analysis, the self-study is considered as a personally and professionally significant self-educational activity, which determines the development of self organized, self-managed and self-created professional personality. The main emphasis is focused on creating the university online learning environment for effective and successful implementation of students’ self-educational activity. The findings from the survey clarify the advantages of e-learning tools in organizing self-study. It is proved that using e-learning tools in self-study is the best way to improve higher education during the COVID-19 pandemic. There have been highlighted the results of the survey of using distance learning and e-learning tools in university students’ self-study. The most popular and effective e-learning tools for self-study under the COVID-19 pandemic are described, and the criteria for the development of students’ self-learning skills are determined. The main idea of research is improving the university students’ self education process by using effective e-learning tools and preparing students to be self-organized, self-directed, self-managed, autonomous and independent in their learning to achieve high academic outcomes and professional skills.
    W artykule omówiono zagadnienie samokształcenia jako skutecznej formy edukacji online podczas pandemii. Dokonano konceptualnej analizy istoty i treści samokształcenia. Na podstawie analizy treści samokształcenie traktowane jest jako osobowo i zawodowo istotne działanie samokształceniowe, które warunkuje rozwój samoorganizującej się, samozarządzającej się i kreowanej przez siebie osobowości zawodowej. Główny nacisk został położony na stworzenie uczelnianego środowiska uczenia się online dla efektywnej i skutecznej realizacji samokształcenia studentów. Wyniki ankiety pozwalają określić zalety narzędzi e-learningowych w organizowaniu samokształcenia. Udowodniono, że korzystanie z narzędzi e-learningowych w samokształceniu to najlepszy sposób na poprawę jakości szkolnictwa wyższego podczas pandemii COVID-19. Podkreślono również wyniki ankiety dotyczące wykorzystania narzędzi kształcenia na odległość i e-learningu w samokształceniu studentów. Opisano najpopularniejsze i najskuteczniejsze narzędzia e-learningowe do samodzielnej nauki podczas pandemii COVID-19 oraz określono kryteria rozwoju umiejętności samokształcenia uczniów. Główną ideą badań było usprawnienie procesu samokształcenia studentów uczelni wyższych poprzez wykorzystanie skutecznych narzędzi e-learningowych oraz przygotowanie studentów do samoorganizacji, samokierowania, samozarządzania, autonomii i niezależności w nauce w celu osiągnięcia wysokiego poziomu akademickiego oraz umiejętności zawodowych.
    Źródło:
    Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia; 2022, 35, 1; 45-58
    0867-2040
    Pojawia się w:
    Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Digital technologies for supporting the management processes of teacher professional growth within the departments of management in the universities of the Republic of Poland
    Technologie cyfrowe wsparcia procesów zarządzania rozwojem zawodowym nauczycieli akademickich katedr zarządzania uniwersytetów Polski
    Autorzy:
    Oliynyk, V.
    Androshchuk, I. M.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/407833.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Politechnika Lubelska. Wydawnictwo Politechniki Lubelskiej
    Tematy:
    open education
    distance learning
    e-learning
    professional growth
    self-education
    self-development
    management
    digital educational platform
    digital technology
    edukacja otwarta
    nauczanie na odległość
    rozwój zawodowy
    samokształcenie
    samorozwój
    zarządzanie
    cyfrowa platforma edukacyjna
    technologia cyfrowa
    Opis:
    The article examines the possible forms of self-management of the teacher professional growth of the management departments in the universities of the Republic of Poland. The following forms of enhancement of the teacher professional level are analyzed as courses, studies, trainings and portfolio. Distance and open education are characterized as alternative forms of self-management of the teacher professional growth in Polish universities. It was established that teachers of management departments use information systems LMS, LCMS; digital platforms Moodle, ELIAS and USOS in the system of higher education of the Republic of Poland. The types of e-learning are described, its possibilities and influence on the teacher professional growth are characterized within the management departments in the Polish universities. The questionnaires and interviews data are analysed for teachers of management departments in the universities of the Republic of Poland, in which the ways and forms are indicated for self-management of professional growth preferred by the teachers of the management departments of Polish universities. The role of digital technologies is analysed as an integral part in self-management of teacher professional growth in the modern conditions of globalization and European integration of Polish society.
    W artykule rozważono możliwe formy samorozwoju nauczycieli katedr zarządzania uniwersytetów Polski. Przeanalizowano następujące formy podwyższenia kwalifikacji nauczycieli akademickich z wykorzystaniem technologii cyfrowych: kursy, szkolenia, seminaria, treningi, kształcenie podyplomowe. Została scharakteryzowana edukacja na odległość i edukacja otwarta jako alternatywne formy wsparcia procesu samozarządzania rozwojem zawodowym nauczycieli akademickich uczelni polskich. Ustalono, że w systemie szkolnictwa wyższego w Rzeczypospolitej Polskiej nauczyciele katedr zarządzania najczęściej korzystają z systemów informatycznych LMS, LCMS; platform cyfrowych Moodle, ELIAS i USOS. Scharakteryzowano rodzaje e-learningu, opisano jego możliwości i wpływ na rozwój zawodowy nauczycieli katedr zarządzania uczelni polskich. Przeanalizowano dane kwestionariuszy i wywiadów wspomnianych nauczycieli akademickich, podano wskazane przez osoby ankietowane sposoby i formy samorozwoju zawodowego, preferowane przez nich. Przeanalizowano rolę technologii cyfrowych jako integralnej części samodoskonalenia się nauczycieli w nowoczesnych warunkach globalizacji i integracji europejskiej polskiego społeczeństwa.
    Źródło:
    Informatyka, Automatyka, Pomiary w Gospodarce i Ochronie Środowiska; 2018, 8, 3; 55-59
    2083-0157
    2391-6761
    Pojawia się w:
    Informatyka, Automatyka, Pomiary w Gospodarce i Ochronie Środowiska
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Methodological support for multimedia-assisted teaching foreign languages at higher educational institutions
    Metodologia multimedialnego wspomagania nauczania języków obcych w szkołach wyŜszych
    Autorzy:
    ISHCHUK, Nataliia
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/456625.pdf
    Data publikacji:
    2012
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski
    Tematy:
    methodological support
    multimedia-assisted teaching foreign languages
    properties of mental activity
    students’ cognitive activity
    self-learning
    multimedia courseware
    wsparcie metodyczne
    nauczania języków obcych ze wspomaganiem multimediów
    cechy aktywności umysłowej
    poznawcza aktywność uczniów
    samokształcenie
    multimedia edukacyjne
    Opis:
    The article provides theoretical substantiation for multimedia-assisted teaching foreign languages on the basis of the developed methodological recommendations, which appeared to be a solid background for successful mastering a foreign language. Since in today’s labour market is a need in specialists having a sufficient level of communicative skills, university teachers are expected to rely on effective methods for enhancing students’ cognitive abilities, which in turn will develop student’s independency and flexibility in lifelong self-learning. Provided are some results of the experiment, which prove the positive impact of the suggested methodological support on successful learning foreign languages
    Artykuł ten stanowi teoretyczne uzasadnienie dla zastosowania multimedialnego wspomagania nauczania języków obcych. Opracowano w nim zalecenia metodologiczne, które okazały się trwałą podstawą dla skutecznego opanowania języka obcego. PoniewaŜ na dzisiejszym rynku pracy występuje zapotrzebowanie na specjalistów posiadających odpowiedni poziom umiejętności komunikacyjnych, nauczyciele akademiccy mają polegać na skutecznych metodach zwiększających zdolności poznawcze studentów, które rozwijają niezaleŜność i elastyczność ucznia w ustawicznym samokształceniu. Wyniki przeprowadzonego eksperymentu dowodzą, iŜ istnieje pozytywny wpływ proponowanego wsparcia metodologicznego na sukces w uczeniu się języków obcych
    Źródło:
    Edukacja-Technika-Informatyka; 2012, 3, 1; 99-106
    2080-9069
    Pojawia się w:
    Edukacja-Technika-Informatyka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-7 z 7

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies