Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

Wyszukujesz frazę "polish qualifications framework" wg kryterium: Temat


Wyświetlanie 1-4 z 4
Tytuł:
Future competences in mining (based on surveys, evaluations and opinions on the project Sectoral Qualifications Framework for Mining)
Kompetencje przyszłości w górnictwie (na podstawie badań ocen i opinii dotyczących projektu Sektorowej Ramy Kwalifikacji dla Górnictwa)
Autorzy:
Napieraj, Aneta
Urbanek, Aldona
Borowski, Marek
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/29520734.pdf
Data publikacji:
2021
Wydawca:
Akademia Górniczo-Hutnicza im. Stanisława Staszica w Krakowie. Wydawnictwo AGH
Tematy:
competences
qualifications
Polish Qualifications Framework
Sectoral Qualifications Framework for the Mining Sector
kompetencje
kwalifikacje
Polska Rama Kwalifikacji
Sektorowa Rama Kwalifikacji dla Górnictwa
Opis:
One of the stages of work on the Sectoral Qualifications Framework for Mining (SQFM) was to verify its initial design as a result of quantitative research using questionnaires and qualitative research through in-depth interviews (IDI). Their main goal was to identify the opinions and attitudes of respondents related to the mining industry towards the implemented SQFM project. Both people working in mining plants and in other companies and units related to the mining sector were invited to take part in the project. The expected result of the conducted research was the collection of material allowing for the verification of the provisions in terms of the needs and expectations of employers as to the qualifications of the employed employees and the assessment of the legitimacy of the proposed solutions. In designing the research, the use of qualitative and quantitative methods was assumed. This made it possible to triangulate the data – looking at the studied research problems from different perspectives, which was to influence the obtaining of empirical material allowing for the analysis of the discussed problems taking into account various points of view. As a result, the image of the needs in the area of increasing competences and the main deficits in the mining sector has crystallized.
Jednym z etapów prac nad Sektorową Ramą Kwalifikacji dla Górnictwa (SKRG) było dokonanie weryfikacji jej wstępnego projektu w wyniku przeprowadzenia badań ilościowych z wykorzystaniem ankiet i badań jakościowych za pośrednictwem wywiadów pogłębionych (IDI). Ich zasadniczym celem było rozpoznanie opinii i postaw respondentów związanych z branżą górniczą wobec wdrażanego projektu SRKG. Do wzięcia udziału w przedsięwzięciu zaproszono zarówno osoby pracujące w zakładach górniczych, jak i w innych firmach i jednostkach związanych z sektorem górnictwa. Oczekiwanym rezultatem zrealizowanych badań było zebranie materiału pozwalającego na weryfikację zapisów pod kątem potrzeb i oczekiwań pracodawców co do kwalifikacji zatrudnianych pracowników oraz ocena zasadności proponowanych rozwiązań. W projektowaniu badań założono wykorzystanie metod o charakterze jakościowym oraz ilościowym. Umożliwiło to triangulację danych – spojrzenie na analizowane problemy badawcze z różnych perspektyw, co wpłynąć miało na uzyskanie materiału empirycznego pozwalającego na analizę poruszanych problemów z uwzględnieniem zróżnicowanych punktów widzenia. W efekcie wykrystalizował się obraz potrzeb w obszarze podnoszenia kompetencji oraz głównych deficytów w sektorze górnictwa
Źródło:
Mining – Informatics, Automation and Electrical Engineering; 2021, 59, 1; 50-57
2450-7326
2449-6421
Pojawia się w:
Mining – Informatics, Automation and Electrical Engineering
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Introducing Humanitarian Engineering Concepts to the Curriculum of Telecommunications
Autorzy:
Borys, Andrzej
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/226166.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
Tematy:
teaching of humanitarian engineering concepts
curricula and syllabi of telecommunications
implementations within the Polish Qualifications Framework for higher education system in Poland
Opis:
This paper describes a “distributed method” of introducing the humanitarian engineering principles and concepts to the curriculum of telecommunications at a maritime university. That is by modifying appropriately the syllabi of the telecommunications subjects taught. The propositions made in this area are illustrated by the concrete examples taken from the current Polish Qualifications Framework for the higher education system in Poland. And, for clarity and consistency of presentation, fundamentals and principles as well as a basic terminology and features of this Framework are also highlighted here shortly. Moreover, it has been shown that the approach presented in this paper is more useful compared to a method based on organization of some special courses for students on the humanitarian engineering, in particular when this regards a maritime university.
Źródło:
International Journal of Electronics and Telecommunications; 2019, 65, 1; 125-131
2300-1933
Pojawia się w:
International Journal of Electronics and Telecommunications
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
EDUCATIONAL POLICY AND THE APPROACH TO COMPETENCES WITHIN THE POLISH QUALIFICATIONS FRAMEWORK FOR LLL
Polityka edukacyjna i podejście do kompetencji w Polskiej Ramie Kwalifikacji dla uczenia się przez całe życie
Bildungspolitik und Kompetenzansatz im Polnischen Qualifikationsrahmen für lebenslanges Lernen
Autorzy:
Hanna, Solarczyk-Szwec
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/464205.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
Tematy:
European/Polish Qualifications Framework
educational policy
social competences
lifelong learning
Europejska/Polska Rama Kwalifikacji
polityka edukacyjna
kompetencje społeczne
uczenie się przez całe życie
Europäische/Polnische Qualifikationsrahmen
Bildungspolittik
Sozialkompetenz
lebenslanges Lernen
Opis:
The implementation of changes to the system of education resulting from the adoption of the European Qualifications Framework became a starting point for a socio-political and scientific debate on the objectives and conditions of the educational policy in Poland. It was acknowledged that the main obstacles to the civilizational development of Poland are cultural and historical barriers, whereas social competences, that will build up the social capital of Polish people, are to be the factor of positive change. The article focuses on the holistic, contextual and interdisciplinary nature of competences, particular importance of social competences of emancipatory and critical nature, and conditions necessary for their development, i.e. teachers and the learning environment, characterized by what the purpose of education is.
Wdrażanie zmian w systemie edukacji wynikających z przyjęcia Europejskiej Ramy Kwalifikacji stało się przyczynkiem do społeczno-politycznej i naukowej debaty na temat celów i uwarunkowań polityki oświatowej w Polsce. Uznano, że głównymi przeszkodami rozwoju cywilizacyjnego Polski są bariery kulturowo-historyczne, a czynnikiem pozytywnej zmiany mają być kompetencje społeczne, które będą budować kapitał społeczny Polaków. W artykule zwrócono uwagę na holistyczny, kontekstualny i interdyscyplinarny charakter kompetencji, szczególne znaczenie kompetencji społecznych o charakterze emancypacyjnym i krytycznym oraz niezbędne warunki do ich rozwoju: nauczycieli i środowisko uczenia się charakteryzujących się tym, co jest celem edukacji.
Die Umsetzung der Veränderungen im Bildungssystem, die von der Annahme der Europäischen Qualifikationsrahmen resultierte, war ein Beitrag zur gesellschaftspolitischen und wissenschaftlichen Diskussion über die Ziele und Bedingungen der Bildungspolitik in Polen. Es wurde festgestellt, dass die größten Hindernisse für die weitere Entwicklung Polens kulturhistorische Barrieren sind. Der Faktor der positiven Veränderung sind Sozialkompetenzen, die das Sozialkapital Polens aufbauen können. Der Artikel weist auf den ganzheitlichen, kontextbezogenen und interdisziplinären Charakter der Kompetenz hin. Besondere Bedeutung haben emanzipatorische und kritische Sozialkompetenz sowie notwendige Bedingungen für ihre Entwicklung: Lehrer und Lernumfeld, die dadurch gekennzeichnet, ist was der Zweck der Bildung ist.
Źródło:
Edukacja Dorosłych; 2014, 1(70)
1230-929X
Pojawia się w:
Edukacja Dorosłych
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Maritime Education and Research to Face the XXI-st Century Challenges in Gdynia Maritime University’s Experience Part II – Gdynia Maritime University of Experience the 21st Century Challenges
Autorzy:
Mindykowski, J.
Charchalis, A.
Przybyłowski, P.
Weintrit, A.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/117036.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Uniwersytet Morski w Gdyni. Wydział Nawigacyjny
Tematy:
Maritime Education and Training (MET)
Gdynia Maritime University (GMU)
STCW Convention
MET System in Poland
21st Century Challenges
European Framework of Qualifications
IMO Activity
Polish Activity in IMO
Opis:
In the paper, divided into two parts, a problem of advancements in maritime education and research facing the 21st century challenges, based on the case study of the Gdynia Maritime University (GMU) experience is discussed. Part I is devoted to the advances in the maritime education and research towards the challenges in a global meaning. The maritime education challenges are focused on contribution of the University’s representatives in full implementation of the STCW 1978 as amended in 2010 convention, and on the flexible adoption of the academic specializations and programmes to the European and National Qualifications Frameworks, as well as to the needs of a global and local labour market. The research advancements in the maritime universities are basically oriented to marine transport problems, and their main focus is concentrated on the implementation of new technologies, effective and reliable technical and organizational solutions, friendly for users and environment. Part II is dedicated to the Gdynia Maritime University experiencing the 21st century challenges. In this part, firstly the education and research potential of the Gdynia Maritime University, as the one of the world-leading maritime universities, is shortly presented. And next, the GMU’s contribution and good practices concerning the participation in modification of the processes of the IMO STCW 78/2010 convention, adoption of programmes into the international and national qualification frameworks’ standards and procedures, as well as the development of research addressed to a new technological and organizational solution are described and analyzed.
Źródło:
TransNav : International Journal on Marine Navigation and Safety of Sea Transportation; 2013, 7, 4; 581-586
2083-6473
2083-6481
Pojawia się w:
TransNav : International Journal on Marine Navigation and Safety of Sea Transportation
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
    Wyświetlanie 1-4 z 4

    Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies