Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

Wyszukujesz frazę "online practices" wg kryterium: Temat


Wyświetlanie 1-3 z 3
Tytuł:
‘Everybody has to be accountable’: calling out and dragging practice among university youths in Nigeria
Autorzy:
Oni, Sharon Damilola
Ojedokun, Usman Adekunle
Aderinto, Adeyinka Abideen
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/28407245.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
calling out and dragging
Popular Culture
social media
Twitter
online practices
Opis:
Calling out and dragging practice has emerged as one of the dominant popular cultures among Nigerian youths owing to the ubiquity of social media platforms. However, despite the growing acceptability of calling out and dragging among the youths, empirical research focusing on this online practice are generally rare. Therefore, this study investigated University of Ibadan undergraduates’ conceptions and dispositions towards calling out and dragging on Twitter. The theory of reasoned action was employed as the conceptual framework, while data were primarily sourced from 318 undergraduates who were selected through the multistage sampling technique. Survey questionnaires and in-depth interview methods were strategically combined for the purpose of data elicitation. Results showed that the majority of the respondents (64%) conceived calling out and dragging as the tagging of the depraved members of society. Although the most significant single share (55.5%) identified celebrities as the category of people frequently called out and dragged on Twitter, most of them (55.9%) mentioned religious issues as the trending topic they usually consciously avoided. Calling out and dragging is an online practice that needs to be moderated because of its potential multiple social ramifications.
Źródło:
Przegląd Krytyczny; 2023, 5, 2; 53-70
2657-8964
Pojawia się w:
Przegląd Krytyczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Surveillance capitalism and privacy. Knowledge and attitudes on surveillance capitalism and online institutional privacy protection practices among adolescents in Poland
Autorzy:
Ptaszek, Grzegorz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/691382.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
institutional privacy, surveillance capitalism, Polish adolescents, online privacy protection practices
Opis:
The purpose of the study was to determine the level of knowledge and attitudes towards surveillance capitalism and online institutional privacy protection practices among adolescents in Poland (aged 18–19), as well as to determine the relationships between these variables. Surveillance capitalism has emerged as a result of internet users’ activities and involves the collection of all data about these users by different entities for specific benefits without letting them know about it. The dominant role in surveillance capitalism is played by hi-tech corporations. The aim of the study was to verify whether knowledge, and what kind of knowledge, on surveillance capitalism translates into practices related to the protection of online institutional privacy. The study was conducted on a sample of 177 adolescents in Poland. The main part of the questionnaire consisted of two scales: the scale of knowledge and attitudes on surveillance capitalism, and the scale of online institutional privacy protection practices. The results of the study, calculated by statistical methods, showed that although the majority of respondents had average knowledge and attitudes about surveillance capitalism, which may result from insufficient knowledge of the subject matter, this participation in specialized activities/workshops influences the level of intensification of online institutional privacy protection practices.
Źródło:
Mediatization Studies; 2018, 2
2451-1188
Pojawia się w:
Mediatization Studies
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Online education as a temptation: unobvious challenges
Lekcje online w edukacji jako pokusa: nieoczywiste wyzwania
Autorzy:
Sokuryanskaya, Lyudmila Georgievna
Golikov, Alexander Sergeevich
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1967470.pdf
Data publikacji:
2022-01-12
Wydawca:
Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie. Instytut Filozofii i Socjologii
Tematy:
education online
temptation
challenge
interpassivity
practices
academic autonomy
autonomia akademicka
eukacja
praktyki
interpasywność
wyzwanie
pokusa
lekcje online
Opis:
The article is devoted to the phenomenal and procedural aspects of online practices implementation in modern education systems on the example of Ukraine. Using a number of sociological studies of educational practices in the Kharkiv region and Ukraine, the authors rethink effects and results of the intensification of educational online practices. Online is interpreted as a temptation that generates both large groups of supporters and many opponents. The consequences of online practices are represented in the form of non-obvious challenges, which are often interpreted in sociological and administrative discourse as advantages and positive effects, however, as the researchers demonstrate, they carry implied dangers. Specifically, the authors explore a number of temptations: less effort, less engagement, mobilization of participants in the educational process, commodification of education, symbolic struggle over the quality of education, unification of education, reforms in education, privatization and liberalization, the formation of an "attention economy". In this light, the authors isolate a number of dimensions and aspects of online education as a temptation, using the ideas of J. Habermas, N. Luhmann, Z. Bauman, S. Zizek, J. Ritzer, T. Eagleton and others. Separately, the article presents and discusses the conclusions and prospects for further research on this issue.
Niemniej jednak ta otwartość i przyzwolenie mogą być wynikami działania mechanizmów pokusy, procesów reifikacyjnych i ideologicznej optyki skierowanej na omawiany problem. Tym samym, korzystając z analizy socjologicznych badań praktyk edukacyjnych w regionie charkowskim i na Ukrainie, autorzy zastanawiają się nad skutkami nasilenia praktyk edukacyjnych prowadzonych w formie zdalnej. Nauka zdalna jest interpretowana jako pokusa, która ma zarówno licznych zwolenników, jak i wielu przeciwników. Konsekwencje praktyk internetowych, które są zawsze przedstawiane jako niegenerujące jakichkolwiek problemów, są w tekście interpretowane jako wyzwania, które w dyskursie socjologiczno-administracyjnym co prawda posiadają liczne zalety, a ich zastosowanie niesie pozytywne skutki. Jednakże, jak starają się wykazać autorzy, niosą ze sobą również zagrożenia. W szczególności badacze eksplorują szereg zagrożeń, takich jak mniejszy wysiłek, mniejsze zaangażowanie uczestników procesu edukacyjnego, „utowarowienie” edukacji, rozpoczęcie walki o symboliczną jakość edukacji, unifikację edukacji, próbę reformy, prywatyzacji i liberalizacji czy też formacji „ekonomii uwagi”. W tym kontekście autorzy prezentują szereg wymiarów i aspektów edukacji zdalnej jako pokusy, wykorzystując idee takich badaczy jak Jürgen Habermas, Niklas Luhmann, Zygmunt Bauman, Slavoj Žižek, George Ritzer, Terry Eagleton i inni. W artykule przedstawiono i omówiono także wnioski oraz perspektywy dalszych badań nad prezentowanym zagadnieniem.
Źródło:
Youth in Central and Eastern Europe; 2021, 8, 12; 4-13
2720-4049
Pojawia się w:
Youth in Central and Eastern Europe
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
    Wyświetlanie 1-3 z 3

    Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies