Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

Wyszukujesz frazę "niepełnosprawny" wg kryterium: Temat


Wyświetlanie 1-6 z 6
Tytuł:
Economic versus cultural determinants of changes in employment of people with disabilities. Good practices in poland
Ekonomiczne versus kulturowe determinanty zmian w zatrudnianiu osób niepełnosprawnych. Dobre praktyki w polsce
Autorzy:
Giermanowska, Ewa
Kotzian, Joanna
Pancewicz, Magdalena
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2034899.pdf
Data publikacji:
2019-06-30
Wydawca:
Akademia Górniczo-Hutnicza im. Stanisława Staszica w Krakowie
Tematy:
pracownik niepełnosprawny
pracodawca
kultura organizacyjna
Polska
disabled worker
employer
organizational culture
Polska
Opis:
In Poland a low rate of employment of people with disabilities persists (the employment rate for people of working age (18–59/64) who are legally certifi ed as disabled is 23.7% (2016)). The key actors in this area are employers, whose attitudes and involvement largely shape the availability and type of job vacancies for people with disabilities. The article presents research results on companies and institutions from the open labour market that have good practices in employing disabled workers. These are the results of a survey carried out in 100 organizations in Poland, 10 case studies carried out in organizations in Poland, and 10 case studies in other European countries. Conclusions from research on Poland indicate the importance of economic instruments in supporting employment of disabled people, but also their limited impact. The biggest barrier are negative stereotypes and prejudices on the part of employers and employees, rooted in the dominant patterns of behaviour in society. The study of good practices in organizations employing disabled employees in Poland and other countries shows that it is important for them to have a culture open to people with disabilities and other categories of employees. It is refl ected in the values, standards and beliefs shared by employers and employees,as well as in organizational culture and management methods.
W Polsce utrzymuje się niska aktywność zawodowa osób niepełnosprawnych (wskaźnik zatrudnienia dla osób w wieku produkcyjnym (18–59/64) mających prawne orzeczenie o niepełnosprawności wynosi 23,7% [2016]). Kluczową stroną stosunku pracy są pracodawcy, od których postaw i zaangażowania w dużym stopniu zależą oferty pracy dla osób niepełnosprawnych. Artykuł referuje wyniki badań fi rm i instytucji z otwartego rynku pracy mających dobre praktyki w zatrudnianiu pracowników niepełnosprawnych. Są to wyniki badania ankietowego zrealizowanego w stu organizacjach w Polsce oraz dziesięciu studiów przypadku wykonanych w organizacjach w innych krajach Europy. Wnioski z badań dotyczących Polski wskazują na istotne znaczenie instrumentów ekonomicznych we wspieraniu zatrudnienia osób niepełnosprawnych, ale także na ograniczony ich wpływ. Największą barierą są negatywne stereotypy i uprzedzenia występujące po stronie pracodawców i pracowników, zakorzenione w dominujących wzorcach postępowania w społeczeństwie. Badania dobrych praktyk w organizacjach zatrudniających niepełnosprawnych pracowników w Polsce i innych krajach dowodzą, że ważną rolę odgrywa w nich kultura otwarta na osoby niepełnosprawne i inne kategorie pracowników. Znajduje ona odzwierciedlenie w wartościach, normach i przekonaniach podzielanych przez pracodawców i pracowników, a także w kulturze organizacyjnej i metodach zarządzania.
Źródło:
Studia Humanistyczne AGH; 2019, 18, 2; 7-22
2084-3364
Pojawia się w:
Studia Humanistyczne AGH
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Driver re-education after stroke - case study
Reedukacja kierowcy po przebytym udarze mózgu – studium przypadku
Autorzy:
Stasiak-Cieślak, Beata
Malawko, Piotr
Szczepański, Tomasz
Kosmowski, Piotr
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2175357.pdf
Data publikacji:
2021
Wydawca:
Instytut Transportu Samochodowego
Tematy:
stroke
disabled driver
adaptation
driver re-education
udar
kierowca niepełnosprawny
adaptacja
reedukacja kierowcy
Opis:
The article presents the characteristics of a case study - stroke survivors with unilateral neglect syndrome, mechanisms used in re-education training and elements of functional rehabilitation. The focus was on an important diagnostic problem in the field of occupational medicine and the return to driving for people after stroke. The aim of the research work undertaken was to justify the experimental description of the driver after a stroke and to confirm the possibility of returning to driving, including compulsory re-education. Literature analysis, review of legal acts, characteristics of adaptation devices and conclusions from the case study were also carried out.
W artykule przedstawiono charakterystykę studium przypadku – osoby po udarze z zespołem jednostronnego zaniedbania, mechanizmy stosowane w treningu reedukacyjnym oraz elementy rehabilitacji funkcjonalnej. Skupiono się na ważnym problemie diagnostycznym z zakresu medycyny pracy i powrotu do prowadzenia pojazdów dla osób po udarze. Celem podjętych prac badawczych było uzasadnienie eksperymentalnego opisu kierowcy po udarze oraz potwierdzenie możliwości powrotu do jazdy, w tym obowiązkowej reedukacji. Przeprowadzono również analizę literatury, przegląd aktów prawnych, charakterystykę urządzeń adaptacyjnych oraz wnioski ze studium przypadku.
Źródło:
Transport Samochodowy; 2021, 2; 3--8
1731-2795
Pojawia się w:
Transport Samochodowy
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Working Life of Women with Disabilities–A Review
Autorzy:
Pawłowska-Cyprysiak, K.
Konarska, M.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/91115.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Centralny Instytut Ochrony Pracy
Tematy:
disability
women with disabilities
employment
physical disability
przyjęcie do pracy
dyskryminacja
pracownik niepełnosprawny
kobiety
Opis:
The aim of this study was to present the situation of women with disabilities on the labour market. Women with disabilities suffer from social and professional discrimination. They are discriminated because of their gender and disability. The Q1 Labour Force Participation Study (2013) showed that, in Poland, labour force participation for men and women with disabilities was 29.4% and 14.7%, respectively, while the unemployment rate was 16.1% for men and 17.2% for women. Quarterly information on employment, unemployment and economic inactivity was gathered from a Labour Force Survey in the first quarter of 2013; data from the Ministry of Labour and Social Policy were also included. The participants of the survey were 15 years old or older; they were members of a sample household. The methodology was based on definitions recommended by the International Labour Office and Eurostat. It is important that women with disabilities are substantially less professionally active, while the unemployment rate for them is only slightly higher.
Źródło:
International Journal of Occupational Safety and Ergonomics; 2013, 19, 3; 409-414
1080-3548
Pojawia się w:
International Journal of Occupational Safety and Ergonomics
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Competences of a special educator in pre-school and early school education
Kompetencje pedagoga specjalnego w edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej
Autorzy:
Śliwa, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2232740.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
Lubuskie Towarzystwo Naukowe
Tematy:
teacher competences
special education
student with an intellectual disability
kompetencje nauczycielskie
pedagogika specjalna
uczeń niepełnosprawny intelektualnie
Opis:
The article deals with issues relating to the competences of support teachers working in kindergartens and grades 1-3 of primary schools. It presents, synthetically the areas related to knowledge and skills and attitudes that should be demonstrated by special educators working with children with an intellectual disability. Moreover, the article also explains which formal qualifications a supporting teacher should have and also, those which a special educator working in educational institutions at the pre-school and early school level should have.
Artykuł porusza zagadnienia związane z kompetencjami nauczycieli pomocniczych pracujących w przedszkolach oraz klasach I-III szkół podstawowych. Przedstawia w sposób syntetyczny obszary związane z wiedzą i umiejętnościami oraz postawami, jakie powinni wykazywać pedagodzy specjalni pracujący z dziećmi niepełnosprawnymi intelektualnie. Ponadto w artykule wyjaśniono, jakie kwalifikacje formalne powinien posiadać nauczyciel wspomagający, a także jakie powinien posiadać pedagog specjalny pracujący w placówkach oświatowych na poziomie przedszkolnym i wczesnoszkolnym.
Źródło:
Rocznik Lubuski; 2022, 48, 2; 109-122
0485-3083
Pojawia się w:
Rocznik Lubuski
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Self-Perceived Quality of Life of People With Physical Disabilities and Labour Force Participation
Autorzy:
Pawłowska-Cyprysiak, K.
Konarska, M.
Żołnierczyk-Zreda, D.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/90939.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Centralny Instytut Ochrony Pracy
Tematy:
physical disability
quality of life
professional activity (employment)
przyjęcie do pracy
pracownik niepełnosprawny
jakość życia
fizyczna niesprawność
Opis:
The aim of this study was to assess self-perceived quality of life of people with physical disabilities from the perspective of work. The following tools were used in the study: a personal questionnaire, an SF-36v2 questionnaire, an I-E Scale at Work and a Polish adaptation of the Ferrans and Powers Quality of Life Index. The study involved 426 disabled persons aged 18-65. It demonstrated that quality of life depends, to a large extent on factors such as age and labour force participation. Duration of looking for work had a significant influence the satisfaction from the psychological perspective and on the perception of general health. For the respondents who were unemployed and not looking for work, quality of life decreased with increased duration of professional inactivity.
Źródło:
International Journal of Occupational Safety and Ergonomics; 2013, 19, 2; 185-194
1080-3548
Pojawia się w:
International Journal of Occupational Safety and Ergonomics
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Settlement of subsidies for special education by non-public institutions
Rozliczanie dotacji na kształcenie specjalne przez placówki niepubliczne
Autorzy:
Bogdański, Artur
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/52449852.pdf
Data publikacji:
2024-06-28
Wydawca:
Wydawnictwo Naukowe Chrześcijańskiej Akademii Teologicznej w Warszawie
Tematy:
special-needs education
subsidy
settlement of subsidies
local government
disabled students
kształcenie specjalne
dotacja
rozliczanie
samorząd terytorialny
uczeń niepełnosprawny
Opis:
Od wielu lat system oświaty obserwuje zainteresowanie i otwartość na kształcenie specjalne podmiotów prowadzących niepubliczne szkoły, przedszkola i placówki. Przede wszystkim umożliwiła to zmiana myślenia i utorowanie edukacji specjalnej dostępu do szkół ogólnodostępnych. Rodzice chętnie korzystają z ofert podmiotów niepublicznych, chcąc uniknąć stygmatyzacji szkołą specjalną. Z drugiej strony, czasami pojawia się obawa organów prowadzących niepubliczne szkoły i przedszkola do realizacji kształcenia specjalnego, jednak obawa ta nie wynika z braku przygotowania merytorycznego placówki, ale niejasnego, niejednolitego interpretowania przepisów prawa przez jednostki samorządu terytorialnego w chwili rozliczania udzielanej dotacji na kształcenie specjalne. Spotkanie dobra ucznia z normą prawną nie zawsze oznacza sukces tego pierwszego, choć wszyscy podkreślają ze dobro ucznia jest najważniejsze.
For many years, the education system has been observing the interest and openness to special education of entities running non-public schools, kindergartens and other educational institutions. First and foremost, this was made possible by a change in thinking and opening access to mainstream schools for special education. Parents willingly take advantage of the offers of non-public entities, wanting to avoid the stigmatization of special needs schools. On the other hand, sometimes the authorities running private schools and kindergartens are concerned about the proper implementation of special education. This fear does not result from a lack of substantive preparation, but from the unclear and inconsistent way in which the legal provisions are interpreted by local government units when settling the subsidy for special-needs education. The student well-being is not always reflected in rigid legal regulations, even though it is constantly emphasized that the good of the student is the most important.
Źródło:
Studia z Teorii Wychowania; 2024, XV(2 (47)); 277-290
2083-0998
2719-4078
Pojawia się w:
Studia z Teorii Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
    Wyświetlanie 1-6 z 6

    Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies