Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "intercultural competences" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-9 z 9
    Tytuł:
    Some remarks on applications of analogy within intercultural dialogue
    Autorzy:
    Dudek, Agnieszka Helena
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1375622.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    analogy
    philosophy of dialogue
    intercultural competences
    Opis:
    In this article I present some applications of analogy with reference to intercultural dialogue, firstly as a process in which the familiar structure of a direct experience in one situation improves awareness of an expected experience within another structure. Secondly, I follow the Enrique Dussel’s approach according to which where analogy is the key element of a true dialogue. In the paper conceptions of Ryszard Kapuściński, Martin Buber, Józef Tischner are presented in the context of intercultural dialogue and are applied to Yuko Abe’s analysis of students exchange experiences.
    Źródło:
    Filozofia Publiczna i Edukacja Demokratyczna; 2020, 9, 1; 49-65
    2299-1875
    Pojawia się w:
    Filozofia Publiczna i Edukacja Demokratyczna
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Intercultural competences and social media: contribution through research
    Autorzy:
    Jakubowski, Jakub
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/619778.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    intercultural competences
    intercultural communication
    social media
    third culture model
    Opis:
    Intercultural research in the area of communication was initiated in the early 20th century. Over the last few decades, researchers have built a solid theoretical basis in this field. Nowadays, intercultural analyses include a rich collection of texts on cross-cultural differences, the specificity of the phenomenon in the area of verbal and non-verbal communication and also the role of the media. There is no doubt that in an era of dynamic transformations of media use by people all over the world, the sub-discipline of intercultural communication is facing another challenge – that of including social media and network communication processes into new empirical theories and research. The article answers the question of the status of communication research in the field of the intercultural contexts of the new media. Additionally, the directions of future development of these studies and conclusions are discussed.
    Źródło:
    Środkowoeuropejskie Studia Polityczne; 2018, 3; 35-48
    1731-7517
    Pojawia się w:
    Środkowoeuropejskie Studia Polityczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Intercultural competencies of Polish and Kazakh teachers explored in their Facebook profiles
    Autorzy:
    Jagiełło-Rusiłowski, Adam
    Immanchiyev, Zhandarbek
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1388408.pdf
    Data publikacji:
    2015-03-31
    Wydawca:
    Uniwersytet Gdański. Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego
    Tematy:
    intercultural competences
    Facebook
    digital ethnography
    teacher training
    Opis:
    The aim of the study was to analyze Facebook profi les of teachers in Poland and Kazakhstan as the virtual educational space where intercultural competencies are manifested and further developed. The rationale for intercultural learning was derived from the pedagogies of Abay and Korczak while the list of attitudes, skills and knowledge to be observed was adapted from Deardorff’s (2009) model. Digital ethnographic research approach was used for capturing teachers’ behavior and artifacts in the fi eld site. Teachers collaboration on a divergent problem and focus discussion afterwards provided further narrative material of refl ective nature. The results suggest that Facebook profi les show ample evidence of competent intercultural behavior; they could be considered as e-portfolios and further researched for development of proper educational and validation tools for teacher training involving global networks.
    Źródło:
    Problemy Wczesnej Edukacji; 2015, 28, 1; 56-68
    1734-1582
    2451-2230
    Pojawia się w:
    Problemy Wczesnej Edukacji
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Report on the Implementation of WorkPackage 2 “Analyses of Legal, Ethical, Human, Technical and Social Factors of ICT and E-Learning Development and Intercultural Competences State in Every Partner Country” in the Framework of the IRNet Project
    Autorzy:
    Smyrnova-Trybulska, Eugenia
    Ogrodzka-Mazur, Ewa
    Szafrańska-Gajdzica, Anna
    Doluk, Ewelina
    Kommers, Piet
    Morze, Nataliia
    Noskova, Tatiana
    Pavlova, Tatiana
    Yakovleva, Olga
    Pinto, Paulo
    Arias Masa, Juan
    Cubo Delgado, Sixto
    Delicado Puerto, Gemma
    Drlík, Martin
    Malach, Josef
    Issa, Tomayess
    Romaniukha, Maryna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1366003.pdf
    Data publikacji:
    2016-12-01
    Wydawca:
    Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
    Tematy:
    International Research Network IRNet
    ICT
    e-learning
    intercultural competences
    Opis:
    This article, prepared by an international team of researchers from different scientific areas, connected with ICT, e-learning, pedagogy, and other related disciplines, focuses on the objectives and some results of the international project IRNet. In particular, the article describes research tools, methods, and a procedure of the WP2, that is, analyses of legal, ethical, human, technic al, and social factors of ICT and e-learning development, and the state of intercultural competences in partner countries: objectives, tasks, deliverables, and implementation of research trips. Researchers from Poland, the Netherlands, Spain, Slovakia, Portugal, Czech Republic, Australia, Ukraine, and Russia analyzed the results of WP2 in the context of the next stages and Work packages of IRNet project – International Research Network.
    Źródło:
    International Journal of Research in E-learning IJREL; 2015, 1, 1; 99-116
    2451-2583
    2543-6155
    Pojawia się w:
    International Journal of Research in E-learning IJREL
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Report on the Implementation of Work Package 6 “Implementation of Methodology” in the Framework of the IRNet Project
    Autorzy:
    Smyrnova-Trybulska, Eugenia
    Malach, Josef
    Kostolányová, Kateřina
    Morze, Nataliia
    Kommers, Piet
    Noskova, Tatiana
    Pinto, Paulo
    Cubo Delgado, Sixto
    Drlík, Martin
    Issa, Tomayess
    Romanyukha, Maryna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/448406.pdf
    Data publikacji:
    2017-11-10
    Wydawca:
    Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
    Tematy:
    International Research Network IRNet
    methodology
    ICT
    e-learning
    intercultural competences
    Opis:
    This article, prepared by an international team of researchers from different scientific areas connected with ICT, e-learning, pedagogy, and other related disciplines, focuses on the objectives and some results of the international project IRNet (www.irnet.us.edu.pl). In particular, the article describes research tools, methods, and a procedure of the Work Package 6 “Implementation of Methodology,” that is, objectives, tasks, deliverables, publications, and implementation of research trips in the context of the next stages and Work Packages of IRNet project – International Research Network.
    Źródło:
    International Journal of Research in E-learning IJREL; 2017, 3, 2; 93-119
    2451-2583
    2543-6155
    Pojawia się w:
    International Journal of Research in E-learning IJREL
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    On the role of the teacher in intercultural education
    O roli nauczyciela w edukacji międzykulturowej
    Autorzy:
    Szempruch, Jolanta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1202465.pdf
    Data publikacji:
    2020-12-28
    Wydawca:
    Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy
    Tematy:
    kultura
    wielokulturowość
    międzykulturowość
    kompetencje międzykulturowe
    nauczyciel
    uczeń
    culture
    multiculturalism
    interculturalism
    intercultural competences
    teacher
    student
    Opis:
    In a globalizing world, interaction with different cultures has become a matter of everyday life. Multiculturalism is determined by the awareness of cultural differences and, at the same time, by opening or closing oneself to the otherness, and entering into interactions. The article discusses the role of the teacher in multicultural and intercultural education. Moreover, the author discusses multicultural and intercultural competences as well as teacher’s role related to their development. The teaching and educational work contributing to translating the theoretical knowledge, and postulates of multicultural education, into practical situations which take place at school are also defined in the article.
    Źródło:
    Szkoła - Zawód - Praca; 2020, 20; 84-94
    2082-6087
    Pojawia się w:
    Szkoła - Zawód - Praca
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Cross-Cultural Competence of Students from Selected European Union Countries (Poland, Spain, Czech Republic, Italy)
    Kompetencje międzykulturowe studentów z wybranych krajów Unii Europejskiej (Polska, Hiszpania, Czechy, Włochy).
    Autorzy:
    Knap-Stefaniuk, Agnieszka
    Burkiewicz, Łukasz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1597280.pdf
    Data publikacji:
    2021-05-17
    Wydawca:
    Akademia Ignatianum w Krakowie
    Tematy:
    kompetencje
    kompetencje międzykulturowe
    świadomość kulturowa
    wrażliwość kulturowa
    różnorodność kulturowa
    studenci
    edukacja
    competences
    intercultural competences
    cultural awareness
    cultural sensitivity
    cultural diversity
    students
    education
    Opis:
    The changes taking place in the contemporary labour market were the factor that prompted our project. The employee’s position on this market does not depend only on his specialist knowledge and professional qualifications. This is particularly important in a multicultural environment, in which even linguistic competences are losing their significance because – without the ability to adapt to new cultural conditions – they do not play a major role. Cultural diversity becomes a source of competitive advantage at the moment when a company adopts appropriate strategies and techniques, which is the task faced by, among others, modern managers. The aim of the project is to explore the role of cross-cultural competence as an important element of university education from the point of view of both: educational programmes and the labour market. It is now believed that cross-cultural competence, understood as an attitude towards cooperation with representatives of other cultures, is a very important element of university education in the process of preparing students to successfully function on the global labour market. The level of interpersonal skills of individual members of a multicultural team (especially the level of their cultural intelligence) which enables them to effectively cooperate with representatives of other cultures is one of the main elements of cross-cultural competence. On the basis of the results of the study, the theories of management science will be elaborated on, taking into account international realities and emphasising the importance of cross-cultural competence on the labour market. The results of the project will support the development of management science, especially in the field of intercultural management, by indicating how existing management theories are based on and benefit from practice, and how they are interpreted in management practice. Thanks to the study, both theoreticians and practitioners of management will be able to obtain more knowledge about cross-cultural competence.
    Czynnikiem determinującym podjęcie niniejszego tematu badawczego są aktualne zmiany na rynku pracy. Coraz częściej przyjmuje się, że pozycja i rola pracownika na współczesnym rynku pracy nie zależą wyłącznie od jego specjalistycznej wiedzy i zawodowych kwalifikacji. Jest to szczególnie istotne, kiedy rozważamy ten problem pod kątem wielokulturowego środowiska pracy, w którym nawet kompetencje językowe tracą na znaczeniu, ponieważ – bez umiejętności adaptacji do nowych warunków kulturowych – nie odgrywają one większej roli. Umiejętne zarządzanie różnorodnością kulturową staje się źródłem przewagi konkurencyjnej w momencie, gdy firma przyjmuje odpowiednie strategie i techniki. Głównym celem projektu jest zbadanie roli kompetencji międzykulturowych jako ważnego elementu uniwersyteckiego kształcenia, zarówno z punktu widzenia programów edukacyjnych, jak i rynku pracy. Obecnie uważa się, że kompetencje międzykulturowe, rozumiane jako zdolność do współpracy z przedstawicielami innych kultur, są bardzo ważnym elementem kształcenia uniwersyteckiego w procesie przygotowywania studentów do skutecznego funkcjonowania na globalnym rynku pracy. Poziom umiejętności interpersonalnych poszczególnych członków zespołu wielokulturowego (zwłaszcza poziom inteligencji kulturowej) umożliwiający im efektywną współpracę z przedstawicielami innych kultur jest jednym z głównych elementów kompetencji międzykulturowych. Na podstawie wyników badań zostaną zaproponowane uzupełnienia do teorii nauki o zarządzaniu, uwzględniające międzynarodowe realia oraz potrzebę wzmacniania poczucia znaczenia kompetencji międzykulturowych na rynku pracy. Wyniki projektu będą wspomagały rozwój nauki o zarządzaniu poprzez wskazanie, w jaki sposób istniejące teorie zarządzania bazują na praktyce i korzystają z niej oraz w jaki sposób są interpretowane w praktyce zarządzania. Dzięki przeprowadzanym badaniom teoretycy i praktycy zarządzania mogą zdobyć większy zakres wiedzy dotyczącej kompetencji międzykulturowych.
    Źródło:
    Perspektywy Kultury; 2021, 32, 1; 155-170
    2081-1446
    2719-8014
    Pojawia się w:
    Perspektywy Kultury
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Support for Children Coming from Ukraine Based on Analysis of Education Board Websites in Poland
    Autorzy:
    Garbat, Anita
    Szplit, Agnieszka
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/40455445.pdf
    Data publikacji:
    2023
    Wydawca:
    Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
    Tematy:
    migracje
    wojna w Ukrainie
    pomoc psychologiczno-pedagogiczna
    kuratoryjne strony internetowe
    kompetencje międzykulturowe
    dialog
    migration
    war in Ukraine
    psychological-pedagogical assistance
    education board websites
    intercultural competences
    dialogue
    Opis:
    Po wybuchu wojny Rosji z Ukrainą rząd polski podjął natychmiastowe działania w celu przyjęcia i udzielenia pomocy dzieciom z terenów dotkniętych konfliktem zbrojnym. Zgodnie z polskim prawem każde małoletnie dziecko cudzoziemców ma prawo do bezpłatnej nauki oraz pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Celem opisanych badań jest ustalenie, jakie informacje o wsparciu dla dzieci pochodzących z Ukrainy pojawiły się w pierwszych tygodniach wojny na stronach internetowych szesnastu kuratoriów oświaty w Polsce. Do zebrania danych wykorzystano netnografię, natomiast do ich analizy zastosowano metodę analizy dokumentów. Na podstawie przeanalizowanych dokumentów można zidentyfikować trzy główne podmioty wsparcia, które tworzą instytucje rządowe i organizacje pozarządowe oraz wolontariusze. Formy wparcia obejmują zarówno indywidualne aktywności (porady, diagnozy, konsultacje), jak i zbiorowe (warsztaty, szkolenia, konferencje). Oferowana pomoc wymaga od realizujących ją nauczycieli, pedagogów, psychologów wysokich kompetencji międzykulturowych, niezbędnych do dialogu z drugim człowiekiem.
    After the outbreak of the war between Russia and Ukraine the Polish government took immediate action to accept and help the children from the areas affected by the armed conflict. Under the Polish law, every underaged foreigner child has the right for free education and psychological and pedagogical assistance. The aim of the article is to establish what information about support for children coming from Ukraine was published in the first weeks of the war on websites of the sixteen school boards (all) in Poland. The authors used the netnography and the document analysis method for gathering and analyzing data. The research identified three main sources of support: by governmental institutions, by non-governmental organizations as well as by volunteers. The forms of support are both individual activities (advice, diagnoses, consultations) and collective activities (workshops, training, conferences). The teachers, pedagogues and psychologists supporting the migrant children and families need to have high intercultural competences, which are crucial for intercultural dialogue.
    Źródło:
    Forum Pedagogiczne; 2023, 13, 2; 125-135
    2083-6325
    Pojawia się w:
    Forum Pedagogiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Kompetencyjne podejście do nauczania języków obcych przyszłych specjalistów na Białorusi
    Autorzy:
    Levonyuk, Lilia
    Maksimuk, Larisa
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/606791.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
    Tematy:
    competence
    cross-cultural and communicative competences
    intercultural component
    four basic skills
    communicative methodology
    learner-centered approach
    kompetencja, kompetencja międzykulturowa i komunikacyjna, komponent międzykulturowy, metodyka komunikacyjna, podejście zorientowane na osobowość
    Opis:
    The article deals with the problem of competence-based approach to education today and its underlying principles. Nowadays, the most accepted instructional framework in foreign language programs is communicative language teaching, whose main goal is to increase learners’ communicative competence. This theoretical term means being able to use the linguistic system effectively and appropriately in the target foreign language and culture. However, the implementation of a communicative methodology is not an easy task since it requires an understanding of the integrated nature of the theoretical concept of communicative competence. This article analyses and distinguishes the terms “competence” and “competency”, identifies and defines integral structure and contents of the communicative language competence, substantiates the choice of the key competences necessary for everyone, and function-oriented competences, which in their unity stipulate the successful adaptation and self-realization of a young specialist in the modern fast-changing world. In the article, particular attention is paid to the development of cross-cultural communicative competence. Taking the intercultural component as the point of departure, the authors present a variety of activities in the four language skills for teaching learners this competence.
    Artykuł zawiera krótki przegląd kompetencyjnie zorientowanego podejścia do nauczania języków obcych oraz jego podstawowych zasad. Komunikacyjne ukierunkowanie na nauczanie języków obcych jest podstawową zasadą współczesnych programów nauczania. W opracowaniu przedstawiono analizę i wyjaśnienie pojęć „fachowość” oraz „kompetencja”, ustalono integralną strukturę i treść językowej komunikacyjnej kompetencji, uzasadniono także wybór kluczowych kompetencji niezbędnych dla każdego oraz funkcjonalnie skierowanych kompetencji, które w swojej jedności zapewniają sukces przy adaptacji i samorealizacji młodego specjalisty we współczesnym dynamicznym świecie. Szczególną uwagę poświęcono rozwojowi międzykulturowej komunikacyjnej kompetencji realizowanej przez różne rodzaje aktywności.
    Źródło:
    Lubelski Rocznik Pedagogiczny; 2018, 37, 2
    0137-6136
    Pojawia się w:
    Lubelski Rocznik Pedagogiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-9 z 9

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies