Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "first language" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-5 z 5
    Tytuł:
    Error analysis and language comparison as teaching strategies for German as a foreign language in a South African context
    Autorzy:
    Baker, Anne
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1387975.pdf
    Data publikacji:
    2017-03-30
    Wydawca:
    Uniwersytet Gdański. Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego
    Tematy:
    German
    Zulu
    first language
    target language
    error analysis
    Opis:
    Since 2015 there has been increased protest action by students at South African universities. One of the issues is decolonizing the curriculum. Academics have been re-thinking the curricula of various academic offerings. Recognizing the African heritage of students studying German could be in the form of comparing the first language (L1) of black African learners with German in order to facilitate learning the target language (TL). Specific examples of similarities and differences between German and Zulu are addressed in this article.
    Źródło:
    Problemy Wczesnej Edukacji; 2017, 37, 2; 103-110
    1734-1582
    2451-2230
    Pojawia się w:
    Problemy Wczesnej Edukacji
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Phonological Awareness of L1 Systemic Segmental Contrasts among Advanced ESL Speakers with Varied L1 Backgrounds
    Autorzy:
    Buczek-Zawiła, Anita
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2049141.pdf
    Data publikacji:
    2021-10-06
    Wydawca:
    Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
    Tematy:
    phonological awareness
    pronunciation
    Formal Instruction
    First Language
    Second Language
    Cross-Linguistic Influence
    Opis:
    The paper explores the phonological awareness of L1 among advanced adult speakers of EFL in the context of L2 pronunciation training. The subjects are students of English with Polish, Spanish, Turkish and Russian L1 background. All subjects have participated in intensive English pronunciation instruction as part of their degree training, in the English Department at the Pedagogical University in Kraków. Two aspects are tar- geted for examination: perception of sound contrasts and awareness of contextual variants in L1, mostly those pertaining to the consonantal and vocalic inventories, all related to their L2 (English) production goals. The material is based on longitudinal examination of course test results over the span of 3 years. The analysis reveals low sound discrimination skills in the subjects’ L1, largely based on letter-to-sound correspondences and inability to see beyond print. Through explicit training in their L2 they become more sensitive to the inventory and the details of their L1 sound system, the awareness they can use to the advantage when targeting L2 sound production.
    Źródło:
    Anglica. An International Journal of English Studies; 2021, 30(2); 107-125
    0860-5734
    Pojawia się w:
    Anglica. An International Journal of English Studies
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The analysis of second language learners’ difficulties: the case of Polish learners of English
    Analiza trudności uczących się drugiego języka: przypadek polskich uczniów uczących się języka angielskiego
    Autorzy:
    Świątek, Artur
    Pluszczyk, Adam
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/37183685.pdf
    Data publikacji:
    2023
    Wydawca:
    Akademia Humanistyczno-Ekonomiczna w Łodzi
    Tematy:
    errors
    transfer
    interference
    first language
    second language
    English language teaching
    błędy
    ingerencja
    pierwszy język
    drugi język
    nauczanie języka angielskiego
    Opis:
    The article discusses the occurrence of difficulties which is unavoidable on the way to the target language. Hence, in the theoretical part, we will deal with the basic assumptions of Contrastive Analysis (CA), Error Analysis (EA), Interlanguage, competence and various sources of errors. In the following paper we will concentrate on the analysis of errors which might occur during the learning process. More specifically, we will pay attention to the problems faced by Polish learners of English. The analysis will be based on both written and spoken corpus – that is PELCRA, where one can identify various erroneous examples made by L2 learners.
    W artykule omówiono trudności, z którymi mierzą się uczący się drugiego języka. W części teoretycznej przedstawiono podstawowe założenia analizy kontrastowej (contrastive analysis), analizy błędów (error analysis), międzyjęzyka, a także i różne źródła błędów przez nich popełnianych. W artykule skoncentrowano się na analizie błędów, które mogą wystąpić podczas procesu uczenia się. Zwrócono uwagę na problemy, przed którymi stoją polscy uczniowie uczący się języka angielskiego. Analiza oparta została zarówno na korpusie pisemnym, jak i mówionym, czyli PELCRA, pozwalających zidentyfikować różne błędne przykłady użycia zaobserwowane wśród uczniów uczących się drugiego języka.
    Źródło:
    Językoznawstwo; 2023, 19, 2; 89-98
    1897-0389
    2391-5137
    Pojawia się w:
    Językoznawstwo
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The Effects of Instructions in L1 and L2 in EFL Listening Classes on A2 Level Learners
    Autorzy:
    Gündüz, Tarkan
    Kılıçkaya, Ferit
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2056782.pdf
    Data publikacji:
    2021
    Wydawca:
    Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
    Tematy:
    Erstsprachengebrauch
    L1
    Anweisungen geben
    Hören
    A2-Niveau
    EFL
    first language use
    giving instructions
    listening
    A2 level
    Opis:
    The current study aimed to investigate the effects of proving instructions in L2 listening activities on the participants’ performance in the classroom and the participants’ views regarding the use of L1. The study included 48 students in the preparatory classes in the School of Foreign languages, at a state university in Turkey. Through the post-test, only quasi-experimental research design, the participants’ performance was compared in classes with L1 and L2 instructions in the listening activities. The results indicated that the participants in the experimental group scored higher than those in the control group who were exposed to L2 instructions.
    Źródło:
    Lublin Studies in Modern Languages and Literature; 2021, 45, 3; 97-107
    0137-4699
    Pojawia się w:
    Lublin Studies in Modern Languages and Literature
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Modeling of distributed objects computing pattern combinations using a formal specification language
    Autorzy:
    Taibi, T.
    Ngo, D. C. L.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/908185.pdf
    Data publikacji:
    2003
    Wydawca:
    Uniwersytet Zielonogórski. Oficyna Wydawnicza
    Tematy:
    informatyka
    Balanced Pattern Specification Language (BPSL)
    First-Order Logic (FOL)
    Temporal Logic of Actions (TLA)
    substitution
    addition
    elimination
    Opis:
    Design patterns help us to respond to the challenges faced while developing Distributed Object Computing (DOC) applications by shifting developers' focus to high-level design concerns, rather than platform specific details. However, due to the inherent ambiguity of the existing textual and graphical descriptions of the design patterns, users are faced with difficulties in understanding when and how to use them. Since design patterns are seldom used in isolation but are usually combined to solve complex problems, the above-mentioned difficulties have even worsened. The formal specification of design patterns and their combination is not meant to replace the existing means of describing patterns, but to complement them in order to achieve accuracy and to allow rigorous reasoning about them. The main problem of the existing formal specification languages for design patterns is the lack of completeness. This is mainly because they tend to focus on specifying either the structural or behavioral aspects of design patterns but not both of them. Moreover, none of them even ventured in specifying DOC patterns and pattern combinations. We propose a simple yet Balanced Pattern Specification Language (BPSL) aimed to achieve equilibrium by specifying both the aspects of design patterns. The language combines two subsets of logic: one from the First-Order Logic (FOL) and the other from the Temporal Logic of Actions (TLA).
    Źródło:
    International Journal of Applied Mathematics and Computer Science; 2003, 13, 2; 239-253
    1641-876X
    2083-8492
    Pojawia się w:
    International Journal of Applied Mathematics and Computer Science
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-5 z 5

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies