Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "female education" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-11 z 11
    Tytuł:
    Patriarchy and the (late)Victorian Middle-Class Family Reconsidered
    Wiktoriańska rodzina klasy średniej wobec patriarchatu
    Autorzy:
    Wojciechowska, Sylwia Janina
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1196754.pdf
    Data publikacji:
    2019-09-30
    Wydawca:
    Akademia Ignatianum w Krakowie
    Tematy:
    Victorian patriarchy
    pater familias
    mater familias
    female education
    feminity
    Opis:
    RESEARCH OBJECTIVE: The aim of the article is to examine the relations within an upper middleclassfamily – as depicted by Virginia Woolf in a collection of autobiographical essays, Moments ofBeing – and compare these against the patriarchal model. The ultimate aim is to expose and locate,as early as the last decade of the Victorian era, the signs that a transformation was about to occur. THE RESEARCH PROBLEM AND METHODS: The Victorian paradigm of the patriarchal rolesof pater familias and mater familias has been analyzed. In conformity with philological methods,appropriate literary evidence is provided. THE PROCESS OF ARGUMENTATION: The article first focuses on the concept of the Victorianpater familias and mater familias. It presents an analysis of the Stephens family who feature in Momentsof Being. A traditionally conservative perspective with regard to the male family members isjuxtaposed with the contrasting viewpoint voiced by the author of the collection. RESEARCH RESULTS: The analysis of the autobiographical essays reveals certain shifts in theroles of the Victorian pater familias and mater familias in late-Victorian times. Furthermore, certainrifts in familial relations are uncovered and investigated with reference to differing attitudes to theissue of female education. CONCLUSIONS, INNOVATIONS, AND RECOMMENDATIONS: The analysis exposed severalfissures in the patriarchal model and located these at an earlier date than commonly accepted. Italso demonstrated that the first signs of the transformations that would occur in British society wereparticularly noticeable in the novel attitudes to the question of female education. This may encouragefurther research of contemporary perspectives on institutional instruction.
    Źródło:
    Horyzonty Wychowania; 2019, 18, 47; 69-78
    1643-9171
    2391-9485
    Pojawia się w:
    Horyzonty Wychowania
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    “Poorest creatures in the world”. Identities and aspirations of governesses in the Kingdom of Poland, 1864–1914 – areas of research
    Autorzy:
    Urbanik-Kopeć, Alicja
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/48899230.pdf
    Data publikacji:
    2023
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Instytut Historii Nauki im. Ludwika i Aleksandra Birkenmajerów
    Tematy:
    governess
    homeschooling
    emancipation
    female education
    19th century
    guwernantki
    edukacja domowa
    emancypacja
    edukacja kobiet
    XIX wiek
    Opis:
    The article aims to present areas of research in the project about the aspirations and identities of governesses in the Kingdom of Poland, 1864–1914. The article discusses both secondary and primary sources, the latter in the form of about 200 personal memoirs from the time in which homeschooling for girls is mentioned. The article makes a preliminary overview of their content, pointing to the intended routes of interpretation and forming a research hypothesis. It discusses the liminal position of the governesses in the context of class and gender relations.
    Źródło:
    Rozprawy z Dziejów Oświaty; 2023, 60; 149-167
    0080-4754
    Pojawia się w:
    Rozprawy z Dziejów Oświaty
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The Abbess Magdalena Mortęska – Her Life and Reformist Initiatives Aimed at Female Education in the Post-Tridentine Era
    Magdalena Mortęska – reformatorka edukacji dziewcząt w okresie potrydenckim
    Autorzy:
    Sztylc, Żaneta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2038274.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
    Tematy:
    Magdalena Mortęska
    edukacja klasztorna
    żeńska edukacja
    potrydencka reforma zakonna
    edukacja
    reforma sióstr benedyktynek
    convent education
    female education
    the post-Tridentine Monastic Reform
    education
    The Benedictine nuns of the Reform
    Opis:
    Niniejszy artykuł prezentuje średniowieczny model wychowania dziewcząt, w którym to główny nacisk kładziono na przygotowanie do roli żony i matki. W taki sposób została wychowana również Magdalena Motęska, która w wieku zaledwie kilku lat straciła matkę i została oddana przez ojca na wychowanie do ciotki. Było to zjawisko powszechne i zgodne z ówczesnymi zwyczajami. Ciotka wychowywała ją w sposób surowy, ucząc przede wszystkim pobożności, pracowitości, zaradności i gospodarności, przygotowując do roli przyszłej pani domu i matki. Uczyła ją również pracowitości, co dla małej zbyt dziewczynki okazało się zgubne, bo pomagając służbie w przygotowaniu posiłku, wykuła sobie prawe oko. Magdalena nie chciała jednak wyjść za mąż, ale wstąpić do chełmińskiego klasztoru benedyktynek, co było zdecydowanie przeciwne woli jej ojca. Dzięki wytrwałości i silnej wierze 4 czerwca 1579 r. złożyła śluby zakonne, a tydzień później została ksienią chełmińskich benedyktynek. Zapoczątkowała gruntowną reformę, polegającą na odczytaniu na nowo pierwotnych reguł i wprowadzeniu ich w życie. Reforma klasztoru w Chełmnie miała charakter fundamentalny, a wszelkie rozwiązania były tworzone przez nowe pokolenie mniszek, ponieważ zakonnice starej tradycji wymarły. Wypracowana przez lata eksperymentów interpretacja reguły stała się prawem doświadczonym na samych prawodawcach. Przy tej interpretacji bardzo istotna była troska o zachowanie tożsamości zakonu. Epoka renesansu, w której żyła i działała Mortęska, niosła nową potrzebę – promocję oświaty i kultury wśród kobiet. Świadoma tego podjęła wyzwanie i zreformowanej kongregacji stworzyła możliwość wychowania i edukacji dziewcząt. Rozszerzyła tą działalność na wszystkie zakładane fundacje i było to działanie prekursorskie jak na ówczesne czasy. W ten sposób mnożyła ośrodki skupiające młodzież żeńską, a przez akcję powszechnego kształcenia stała się pionierką wychowania kobiet.
    The paper presents a model of a medieval female education, which purpose was to prepare girls to the role of a wife and of a mother. Magdalena Mortęska, who was also educated in line with this model, lost her mother just as a few years old girl, and she was entrusted by her father under the tutelage of her aunt. This practice was very common and peculiar to the standards of that time. Magdalena’s aunt raised her in a severe discipline, teaching her, in the first instance, how to be devout, diligent, resourceful and thrifty person, and she prepared her to the role of a housewife and of a mother. However, some of these lessons turned out to be fatal for her, since in her early age she lost her right eye while she was cooking a meal with kitchen servants. Magdalena did not wish to be a married woman, on the contrary, she wanted to join the Benedictine nunnery of Chełmno, and thereby she refused the will of her father. Thanks to her stubbornness and strong faith, she made her convent vows on the 4th of June, 1579, and a week later she became the abbess of the Benedictine convent of Chełmno. As the abbess she initiated the fundamental reform, which purpose was the re-reading and enforcing of the original monastic rules. The Reform of the convent of Chełmno was fundamental and all the solutions were prepared by the new generation of nuns, since the old generation had ceased. The interpretation of the Rule, worked out through many years of experiences, became the law, which has been practiced by its own legislators. With this interpretation the preservation of the identity of the convent was very significant. The Renaissance era, in which Magdalena Mortęska lived and acted, saw the new demand to spread education and culture among women. Conscious of that, the abbess took the challenge thereby the reformed congregation was provided the opportunity to educate females. Magdalena Mortęska extended this activity upon all emerging foundations, and moreover, her labor was innovative to that time. Her efforts increased the number of centers associating female youth, and thanks to her pro-educational activity, she became the pioneer of females’ development.
    Źródło:
    Roczniki Teologiczne; 2016, 63, 4; 53-73
    2353-7272
    Pojawia się w:
    Roczniki Teologiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Transformation of Women in the Czech Lands of Austria-Hungary (1900–1907)
    Przemiany kobiece na ziemiach czeskich Austro-Węgier (1900–1907)
    Autorzy:
    Prystupa, Natasha
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/3184213.pdf
    Data publikacji:
    2022-12-28
    Wydawca:
    Wydawnictwo HUMANICA
    Tematy:
    postulat zniesienia celibatu nauczycielek
    system edukacji kobiet
    prawa wyborcze kobiet
    „kobiety nowego typu” w świetle reklam prasowych
    celibacy
    female education system
    universal suffrage
    advertising
    Opis:
    Based on the analysis of the articles published in the magazine “Ženský svět”, the author of the research completed the image of “a new type of woman” in the Czech lands. The period of study was defined by an active struggle for women’s suffrage taken in 1900–1907. It was also shown how the deliverance of women’s consciousness from gender stereotypes took place. It was presented in their desire to go beyond the usual framework defined by the society and through the expansion of women’s secondary education, the development of vocational education and the creation of a higher education system strengthened their professionalism and independence.
    Opierając się na analizie publikacji zamieszczanych w czasopiśmie „Ženský svět”, autorka artykułu prezentuje obraz „kobiety nowego typu” w realiach czeskich. Zakres chronologiczny opracowania wyznaczają lata 1900–1907, gdy zapoczątkowana została walka o prawa wyborcze Czeszek. Autorka ukazuje również przebieg procesu uwalniania świadomości kobiet z ram stereotypów społecznych. Przykładem przełamywania tych ograniczeń było dążenie do rozwoju szkolnictwa średniego i zawodowego kobiet oraz otwarcie perspektywy korzystnych dla nich zmian systemowych w szkolnictwie wyższym. Postępujące upodmiotowienie kobiet znajdowało swoje odzwierciedlenie np. w treści reklam prasowych i w likwidacji takich reliktów jak celibat nauczycielek.
    Źródło:
    Czasopismo Naukowe Instytutu Studiów Kobiecych; 2022, 2(13); 79-102
    2451-3539
    2543-7011
    Pojawia się w:
    Czasopismo Naukowe Instytutu Studiów Kobiecych
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The degree of social and educational integration and absorption of Arab Bedouin female students in teacher training institutions in Israel
    Autorzy:
    Abu-Ajaj, Abraheem
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/644877.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    Bedouins
    female students
    college
    education
    academia
    Opis:
    The issue of the process of integration and absorption of Arab Bedouin female students in teacher training institutions in Israel constitutes a significant yet critical chapter in the course of forming the personal and professional identity of the prospective teacher. The main purpose of this article is to describe the difficulties experienced by Arab Bedouin female students during the process of their social and educational integration and absorption in teacher training institutions. Also, to deal with the differences between Arab and Jewish teacher training institutions. Furthermore, to what extent the cultural encounter is perceived by the students that would enable them to have social and educational integration.The study involved 200 Bedouin Arab female students living in the Negev and learning in four teacher-training colleges in Israel; Kaye College of Education, Achva College, Sakhnin College for teacher training and Al-Qasmi College. The students answered a questionnaire that was written for this study. The findings of the study indicated many difficulties in the process of absorbing and integrating Arab Bedouin students in various teacher-training institutions in the country. Not to mention, language difficulties experienced by them with regard to reading articles and writing papers, not in their native tongue. The multicultural encounter between the different genders also poses a great difficulty in addition to the age difference between Arab and Jewish students. Furthermore, the policy of the Israeli academic institutions does not fully represent the Arab culture and in the interaction between the academic and administrative staff and the Arab Bedouin students.
    Źródło:
    Kultura-Społeczeństwo-Edukacja; 2018, 13, 1; 49-62
    2300-0422
    Pojawia się w:
    Kultura-Społeczeństwo-Edukacja
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Indian Female Non-Business Graduate Students’ Experience: Understanding of Commercial Acumen Skills and Relevance to Employment
    Autorzy:
    Clarke, Andrew Paul
    Bhutani, Manisha
    Thakore, Renuka
    Chaudhary, Vishal
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/45455043.pdf
    Data publikacji:
    2024-08-08
    Wydawca:
    Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
    Tematy:
    commercial acumen
    students
    female
    education
    training
    Opis:
    Indian female graduate students have to make choices among multiple aspects of their mental and physical abilities as science students and women in a society with different gender norms in the country. However, their experiences have not been well researched within the scholarship on commercial acumen. In this study, using the phenomenological approach, we explored the phenomenon of commercial acumen in the Indian female graduates studying science course meaning non-business course. The participants were diverse in terms of their status as students, current students and alumni. A small number of employers also participated in the study. A survey with open-ended and closed questions was used to evaluate the understanding and relevance of commercial acumen skills in the female graduate students, alumni, and employers. The findings of 127 responses indicated that the female graduate students perceived being on the non-business course as a limited experience of understanding of commercial acumen in the context of employability skills. This study recommends a reflection on the part of the educators to highlight the relevance and definition of commercial acumen during degree programmes.
    Źródło:
    International Journal of Pedagogy, Innovation and New Technologies; 2024, 11, 1; 41-52
    2392-0092
    Pojawia się w:
    International Journal of Pedagogy, Innovation and New Technologies
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Propriofoot Concept Implemented in Physical and Sports Education Classes with the Aim of Improving Foot Health and Body Posture in Female Students
    Autorzy:
    Bendíková, Elena
    Holgado, Juan Carlos
    Uvinha, Ricardo Ricci
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/32479229.pdf
    Data publikacji:
    2024
    Wydawca:
    Uniwersytet Szczeciński. Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Szczecińskiego
    Tematy:
    foot
    Physical & Sports Education
    "Propriofoot Concept"
    female students
    Opis:
    The quality of the musculoskeletal system in children is important in terms of primary prevention of postural disorders in adulthood. The aim of the pilot study was to assess the impact of the Propriofoot Concept exercises within the physical and sports education classes on the postural health of female students with an emphasis on the foot, joint range of the ankle, the gait, pain elimination and overall body posture as a manifestation of its functionality. The sample consisted of Ʃ n = 27 high-school female students in age(x) 16.3 ± 0.7 years. In terms of data collection methods, standardized procedures and methods for physical education and physiotherapy practice were applied, focusing on the selected factors (an emphasis on the foot, joint range of the ankle, the gait, pain elimination and overall body posture) of the musculoskeletal system. Diagnostics were applied before and after the 6-month program. The obtained results show that the exercise programme based on the Propriofoot Concept had a significant (Wtest, p < 0.01) and positive effect on the structure and function of the foot, as well as flexion and extension at the ankle joint, which resulted in the elimination of foot pain and improvement of gait. The final assessment (V2) showed that the foot structure and function improved (p < 0.01) and had a positive influence on the overall body posture, as well as its individual segments, in which we found significant changes between V1 and V2. At the same time, we found a relationship between foot functionality and overall body posture, as well as between other monitored factors. These findings point to the importance of targeted exercises, implemented in physical and sports education, to female students’ postural health.
    Źródło:
    Central European Journal of Sport Sciences and Medicine; 2024, 45; 5-15
    2300-9705
    2353-2807
    Pojawia się w:
    Central European Journal of Sport Sciences and Medicine
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Slovak Primary Education Teachers’ Views about and Attitudes towards Contents of Work and Technical Education
    Autorzy:
    Huľová, Zlatica
    Šukolová, Denisa
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1998311.pdf
    Data publikacji:
    2017-03-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    female teachers
    primary education
    technical competence
    views
    attitudes
    feminisation
    Opis:
    The contribution is aimed at study of views and attitudes towards the contents of Technical education from the perspective of elementary school female teachers in Slovakia. Their measurement was carried out by a self-designed questionnaire which was a part of the research methods used (content analysis of curricular documents, international comparison, interview and observation). The originally designed questionnaire included items aimed at finding out views (evaluation of the importance of contents of education) and attitudes (cognitive, affective and conative components) of primary education teachers towards the contents of Technical education in the 4t form of elementary school. The research sample consisted of 334 female teachers. According to results of analysis, teachers considered such themes as traditions and crafts or catering to be more important than themes connected with the use of technical materials and design and they also had more positive attitudes to such themes. Another conclusion is that explanations of the views on the importance of the preferred themes were accounted for mainly by the affective component of teachers’ attitudes.
    Źródło:
    The New Educational Review; 2017, 47; 165-175
    1732-6729
    Pojawia się w:
    The New Educational Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Resocjalizacja osadzonych kobiet za przestępstwa na tle przemocowym
    Autorzy:
    Kurek, Lilianna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/606501.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
    Tematy:
    motivations for crimes, personality model of female criminal, acts of violence, rehabilitational education, rehabilitation programs.
    motywacje przestępczości
    model osobowości przestępczyni
    akty przemocy
    wychowanie resocjalizujące
    programy resocjalizujące
    Opis:
    The primary objective of rehabilitational education is bringing to the individual’s proper adaptation to living in the society as well as formatting personality features, habits and behaviourin it that allow the individual independent and appropriate functioning in the society. Women who have committed various crimes on the violence background, in penitentiaries, are subjected to a wide range of actions aiming to develop a specific, intended change or modify aggressive behaviours. The basic forms of influence in this area are allowing for the contact with the family or being together mother and child in one prison, rehabilitation through work, participation in numerous treatment programs dedicated to people using violence and aggression as well as rewarding and penalizingaccording to the principles of economics point. Experiences of various penitentiaries prove the efficiency and the need to conduct such activities.
    Podstawowym celem wychowania resocjalizującego jest przystosowanie jednostki do życia w społeczeństwie, ale też wykształcenie w niej cech osobowości i zachowania, które pozwolą jej na samodzielne, prawidłowe funkcjonowanie w społeczeństwie. Kobiety, które dopuściły się różnych przestępstw na tle przemocowym, poddawane są w zakładach karnych szeregowi działań mających wywołać konkretną, zamierzoną zmianę lub zmodyfikować agresywne zachowania. Podstawowe formy oddziaływań w tym obszarze to umożliwianie kontaktu z rodziną lub wspólne przebywanie matki i dziecka w zakładzie karnym, resocjalizacja przez pracę, uczestnictwo w programach resocjalizacyjnych dedykowanych osobom stosującym przemoc, a także nagradzanie i karanie według założeń ekonomii punktowej. Doświadczenia różnych zakładów karnych udowadniają skuteczność i potrzebę realizowania tego typu działań. 
    Źródło:
    Lubelski Rocznik Pedagogiczny; 2016, 35, 2
    0137-6136
    Pojawia się w:
    Lubelski Rocznik Pedagogiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Polish and Czech “literary reciprocity” in the second half of the 19th century: Eliza Orzeszkowa’s reception by the Czechs and Karolina Světlá’s reception by the Poles
    Polsko-czeska „literacka wzajemność” w drugiej połowie XIX wieku. Czeska recepcja Elizy Orzeszkowej oraz polska recepcja Karoliny Světlej
    Autorzy:
    Fournier Kiss, Corinne
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/635596.pdf
    Data publikacji:
    2012
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    Polish and Czech literature
    literary reciprocity
    women’s writing
    Eliza Orzeszkowa
    Karolina Světla
    reception
    nation
    education
    female emancipation
    Opis:
    The aim of the article is to describe the extraordinarily animated and extensive relationships between Polish and Czech literature in the second half of the 19th century. Literary correspondence is extremely clearly revealed with regard to the Czech writer Karolina Světla and her reception in Poland and the Polish writer ElizaOrzeszkowa together with her reception in Czech. The article attempts to indicate the reasons for their popularity in these neighbouring countries in the last decades of the 19th century. Thus the subsequent reflection explores a shared viewpoint of both writers concerning national questions, combined with the necessity of women’s liberation, including their accessibility to education. By exploring the critical  possibilities  of  literature,  Světla  and  Orzeszkowa  were  exposing  the  imperfections  of their own nations regarding patriotism and emancipation. At the same time, it is worth stressing that both writers regarded their neighbouring nation as a model.
    The aim of the article is to describe the extraordinarily animated and extensive relationships between Polish and Czech literature in the second half of the 19th century. Literary correspondence is extremely clearly revealed with regard to the Czech writer Karolina Světla and her reception in Poland and the Polish writer ElizaOrzeszkowa together with her reception in Czech. The article attempts to indicate the reasons for their popularity in these neighbouring countries in the last decades of the 19th century. Thus the subsequent reflection explores a shared viewpoint of both writers concerning national questions, combined with the necessity of women’s liberation, including their accessibility to education. By exploring the critical  possibilities  of  literature,  Světla  and  Orzeszkowa  were  exposing  the  imperfections  of their own nations regarding patriotism and emancipation. At the same time, it is worth stressing that both writers regarded their neighbouring nation as a model. 
    Źródło:
    Poznańskie Studia Slawistyczne; 2012, 2
    2084-3011
    Pojawia się w:
    Poznańskie Studia Slawistyczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    PERSPECTIVES ON WOMEN AT SEA IN THE LIGHT OF FEMALE SEAFARERS EXPERIENCE. CHALLENGES FOR MARITIME EDUCATION
    POSTRZEGANIE KOBIET W ZAWODACH MORSKICH W ŚWIETLE DOŚWIADCZEŃ KOBIET-MARYNARZY. WYZWANIA DLA EDUKACJI MORSKIEJ
    Autorzy:
    Męczkowska-Christiansen, Astrid
    Królikowska, Iwona
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/418917.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Akademia Marynarki Wojennej. Wydział Nauk Humanistycznych i Społecznych
    Tematy:
    maritime education
    female seafarers
    employment of women at sea
    phenomenography
    gender inequalities
    edukacja morska
    kobiety-marynarze
    zatrudnienie kobiet na morzu
    fenomenografia
    nierówności dotyczące płci kulturowej
    Opis:
    The article presents the ways of perceiving female seafarers that occur among the crews of sea-going vessels. To identify the conceptions of ‘being a woman on-board’, a phenomenographic research approach was applied. As the result, various ways of perceiv-ing female seafarers were identified. The results of the study may contribute to becoming aware of selected challenges which maritime education faces as well as refining educational practices within this field.
    Artykuł ukazuje sposoby postrzegania kobiet-marynarzy będących członkiniami załóg statków morskich. W celu identyfikacji koncepcji „bycia kobietą na pokładzie”, zastoso-wano fenomenograficzne podejście badawcze. W rezultacie autorki zidentyfikowały różne sposoby postrzegania kobiet-marynarzy. Wyniki badania mogą przyczynić się do uświado-mienia wybranych wyzwań stojących przed edukacją morską, a także udoskonalić praktyki edukacyjne w tym zakresie.
    Źródło:
    Colloquium; 2019, 11, 4; 113-128
    2081-3813
    2658-0365
    Pojawia się w:
    Colloquium
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-11 z 11

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies