Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "educational discourse" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-9 z 9
    Tytuł:
    Backstaging the teacher: On learner-driven, school-driven and data-driven change in educational technology discourse
    Autorzy:
    Macgilchrist, Felicitas
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/644650.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    educational discourse
    discourse analysis
    digital education
    educational technology
    edtech
    hegemony
    datafication
    Opis:
    As digital technologies become more prominent in schools, and a host of new media products appear in classrooms, critical questions are being asked about the erasure of power and politics in contemporary education. To explore the discourse on digital education, this paper draws on discourse analysis of ethnographic interviews with for-profit and non-profit organizations in the field. It asks (i) what industry insiders describe as driving change in contemporary educational technology (edtech), and (ii) whether new actors/technologies shaping a novel educational hegemony, and if so, what this hegemony looks like. Initial findings suggest that while the teacher was seen as key to driving change in printed educational materials, three different discourses appear when describing change in today’s educational technology. In the first, learners drive change; the focus lies on the individual dimension. In the second, schools drive change; the systemic dimension. In the third, data drive change; the analytics dimension. Linking these three discourses is a shift from “education” to “learning”. The accounts of educational technology simultaneously advocate for improving opportunities for all students, especially weaker or disadvantaged learners, and also strengthen the hegemonic shift across policy and practice towards an instrumental understanding of education. Overall, the paper suggests that power and politics are by no means erased from the edtech industry’s accounts of digital technologies and datafication. The socio-material affordances engineered into the technologies invite particular teaching practices and thus affect power relations in education.
    Źródło:
    Kultura-Społeczeństwo-Edukacja; 2017, 12, 2; 83-103
    2300-0422
    Pojawia się w:
    Kultura-Społeczeństwo-Edukacja
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Gender in educational and public discourse of the Church. Analysis of the Pastoral Letter on the Feast of the Holy Family
    Autorzy:
    Kasiak, Mateusz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/951808.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    discourse
    public discourse
    Church discourse
    religious discourse
    educational discourse
    gender
    language
    Opis:
    Gender as a category of cultural gender and gender identity appears not only in scientific discourse as a topic of research, but also in public discourse, as a subject of various debates and disputes. This concept was also included into the discourse of the Catholic Church. Its creators – church leaders – embarked upon a public reinterpretation of the concept of gender, thus inserting their point of view into the broader political and ideological dispute. The aim of this paper is to review the postulates of the church concerning gender in the Pastoral Letter on the Feast of the Holy Family, which seems to be a leading programme paper concerning this issue. In this paper, gender as a research and scientific category is isolated from the scientific discourse and appropriatedby the educational discourse of the church, where it functions as a scare tactic. Structural modifications in the text and style of the letter, stylistic and rhetorical tricks, as well as pragmatic mechanisms, make the text of the pastoral letter a persuasive political argument.
    Źródło:
    Kultura-Społeczeństwo-Edukacja; 2019, 16, 2
    2300-0422
    Pojawia się w:
    Kultura-Społeczeństwo-Edukacja
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Critical genre analysis of principal’s remarks
    Autorzy:
    Ng, Chi Wui
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2054300.pdf
    Data publikacji:
    2021
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
    Tematy:
    Critical Genre Analysis
    Principal’s Remarks
    genre
    discourse analysis
    genre analysis
    educational discourse
    Opis:
    Critical Genre Analysis (CGA) is a theory of interdiscursive performance taking a multi-perspective approach to account for professional practice, demystify the interdiscursive nature of professional genres, account for professional identities, understand professional communication as interdiscursive performance, and provide evidence-based pedagogical insights. The present paper capitalizes upon CGA to analyze the genre of Principal’s Remarks, which originate from a speech delivered by the school principal on the anniversary and annual speech day of a school to report the development of the school. A total of 12 Principal’s Remarks of an aided Christian secondary school in Hong Kong, China released in 12 consecutive years were incorporated into the corpus for analysis. The genre was analyzed at four levels, which conceptualize discourse as text, genre, professional practice, and social practice respectively. The study exemplifies how CGA can be capitalized upon to analyze an unfamiliar genre in a multi‑perspective fashion.
    Źródło:
    Linguistica Silesiana; 2021, 42; 281-305
    0208-4228
    Pojawia się w:
    Linguistica Silesiana
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Education into identity: From „survival pedagogy” to „spiritual pedagogy”
    Autorzy:
    Marzec, Jarosław
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/951812.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    survival pedagogy
    spiritual pedagogy
    educational discourse
    Paolo Freire
    Carl Rogers
    Opis:
    I would like to present the general outlook on dominant tendencies within educational studies and shortly introduce my analysis in the context of so called „turning point” of educational discourse in the second half of XX century. I would like to propose to look at that moment of our actual cultural and educational field through two dominant perspectives and metaphors on which two different pedagogies are grounded. I would like to introduce two domianant metaphors within the educational field and the new tendencies, shortly how the educational studies shift from the „survival pedagogy” to the „spiritual pedagogy”. In general, this atriculations founded in the mindfull critics of educational practices undermine the cultural shift which is based on the process of abandom the tradition values, and the civilisation trends of development which generated the actual shape of culture to be axhausted. The great positivismproject was adjected by the new generations of educators with new and fresh approach to the educational problems. At that moment it’s clear that we stand before the creation the new, alternative vision of the social world and culture in general. I would like to present the changes of that social process on the example XX-century pedagogy, which I hope is touched by that cultural transformation. I would like to concentrate on the educational discourse as a econcrete area of such cultural shift. It’s rather difficult to recognize the whole field of that revolutionary and alternative movement within our culture. In my text I would like to show the process of transition from „survival pedagogy” into „spiritual pedagogy”. As we simply know from the poststructural perspective each of educational interpretation operates in the social contexts has own definition of the aims, functions and tesks of education. After Michel Foucault works we can say that each of the educational discourse and interpretation is grounded in the cultural power/knowledge forces. The new generation of educatorsproposed new approach towards social analyses of edacational aims and destination. In that movement the main aim of edacation is to build identity of pupils. There are of course many researchers shared that view on edacational discourse eg. Zbyszko Melosik, Tomasz Szkudlare, Lech Witkowski, Zbigniew Kwieciński in Poland ( to give only representative examples) and Henry Giroux and Peter McLaren in the United States.They proposed the new approach towards the understanding of edacation destination and obligations and broke the traditional interpretation. They rejected the traditional inerpretation of „formingthe reason” or „excercising the reason” as the main goal of education towards the popular culture and sensses. And they based their interpretations on that aspect of identity construction process. I would like to propose in my text general outlook at the cultural shift within educational discourse as the transtition from the metaphor of „survival pedagogy” towards the „spiritual pedagogy”. These metaphors also determined two different perspectives and approachesto education. I wolud argue that these perspectives are based on the two different antopological visions and determine different pedagogies.
    Źródło:
    Kultura-Społeczeństwo-Edukacja; 2019, 16, 2
    2300-0422
    Pojawia się w:
    Kultura-Społeczeństwo-Edukacja
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Yakym Yarema’s philosophical and pedagogical ideas in discursive practices of education
    Autorzy:
    Honcharenko, Olha
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/951783.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    Aristotle
    Franz Brentan
    Kazimierz Twardowski
    Yakym Yarema
    educational discourse
    philosophy of education
    Opis:
    In this paper on the basis of comparative analysis the similarity of Yakym Yarema’s and Kazimierz Twardowski’s main philosophical and pedagogical ideas has been identified. The analysis of these ideas proves that Ukrainian scientist represents Twardowski’s educational practices as well as reflects the traditions of Vienna philosophical school by Franz Brentano which history goes back to Aristotle’s philosophy. The value of Yakym Yarema’s philosophical and pedagogical ideas in the present educational discourse has been shown in the article.
    Źródło:
    Kultura-Społeczeństwo-Edukacja; 2017, 12, 2; 313-327
    2300-0422
    Pojawia się w:
    Kultura-Społeczeństwo-Edukacja
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    THE VISION OF THE EDUCATIONAL PROCESS IN POLISH AND UKRAINIAN CORE CIRRICULA. ANALYSIS BASED ON THE HOFSTEDE 4-D MODEL
    Autorzy:
    POPYK, ANZHELA
    ANNA PERKOWSKA-KLEJMAN, ANNA
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1036258.pdf
    Data publikacji:
    2019-12-31
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    educational process
    teacher-student relations
    cultural dimensions
    discourse analyses
    core curriculum
    Opis:
    National curricula are documents describing the knowledge, skills and social competences that students should acquire at the appropriate stages of education. In our article, we assume that these documents have the power to buttress the existing status quo or to change reality. Generally speaking, they are an attempt at transforming selected areas of culture in a deliberate, planned, and systemic manner. This paper, by means of  Hofstede’s 4-D model of cultural differences among societies (viz power distance, uncertainty avoidance, individualism versus collectivism, masculinity versus femininity), is aimed at studying the way Polish and Ukrainian national curricula define the educational processes and Teacher-Student relations, in order to reveal the correlation between the cultural differences and learning/teaching process in Poland and Ukraine. A critical discourse analysis of the two state curricula has been done to interpret their contents.  
    Źródło:
    Society Register; 2019, 3, 4; 115-136
    2544-5502
    Pojawia się w:
    Society Register
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Wandering along the Moebius strip: Radical reflexivity in the archaeology of educational research
    Autorzy:
    Saari, Antti
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/951779.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    educational research
    discourse analysis
    history of the human sciences
    philosophy of the human sciences
    Opis:
    Writing qualitative research texts often involves the acknowledgement of the researcher being imbued in the systems of meaning that he or she is studying. This provides a background for incitement to reflexivity, i.e. how one’s own life history and broader cultural context is etched in epistemological and ontological assumptions about the object. This article studies the reflexive style of writing in Michel Foucault’s archaeology of the human sciences, which constantly problematises its own assumptions about studying discourses. His style is described with the analogy of a Moebius strip, highlighting the way the ‘outside’ history of the human sciencesturns into the ‘inside’ conditions of possibility for analysing discursive formations in the history of educational research.
    Źródło:
    Kultura-Społeczeństwo-Edukacja; 2017, 12, 2; 129-151
    2300-0422
    Pojawia się w:
    Kultura-Społeczeństwo-Edukacja
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Metaphorical Visual Imagery from the Perspective of Children
    Metaforyczne obrazowanie wizualne z perspektywy dzieci
    Autorzy:
    Wiśniewska-Kin, Monika
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/30148759.pdf
    Data publikacji:
    2023
    Wydawca:
    Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
    Tematy:
    dyskurs dziecięcy
    predyspozycje metaforyzacyjne dzieci
    konstruowanie wiedzy
    środowisko edukacyjne
    książka obrazkowa
    child discourse
    children’s aptitude for metaphorization
    knowledge construction
    educational environment
    picture book
    Opis:
    This paper will present the results of a study of an educational project on visual metaphors in children’s initiated discourse. The purpose of the study was to identify children’s metaphorical skills in recognizing similarities and noticing differences between the target domain and the source domain of visual metaphor in Iwona Chmielewska’s artistic picture book Two People, dedicated to the issue of community. In the designed didactic intervention activities, the research material came from participant observation, focus interviews and analysis of children’s creations (graphic visualizations). The research was carried out with a group of third-graders in selected elementary schools, in a metropolitan environment. The results of the research show children’s preferences for translating one area of metaphor by another, as well as strategies for constructing children’s knowledge about life in the community. In addition, they point to the need to expand the educational environment in Polish educational culture.
    W artykule przedstawione zostaną wyniki badań projektu edukacyjnego poświęconego metaforom wizualnym w zainicjowanym dyskursie dziecięcym. Celem badania było rozpoznanie dziecięcych umiejętności metaforyzacyjnych w zakresie rozpoznawania podobieństw i dostrzegania różnic pomiędzy domeną docelową a domeną źródłową metafory wizualnej w artystycznej książce obrazkowej Iwony Chmielewskiej Dwoje ludzi, poświęconej problematyce wspólnoty. W zaprojektowanych dydaktycznych działaniach interwencyjnych materiał badawczy pochodził z obserwacji uczestniczącej, wywiadów fokusowych oraz analizy wytworów dziecięcych (wizualizacje graficzne). Badania zostały zrealizowane w grupie trzecioklasistów w wybranych szkołach podstawowych, w środowisku wielkomiejskim. Wyniki badań pokazują dziecięce preferencje w zakresie tłumaczenia jednej dziedziny metafory przez drugą oraz strategie konstruowania wiedzy dzieci o życiu we wspólnocie. Ponadto wskazują na potrzebę rozszerzenia środowiska edukacyjnego w polskiej kulturze edukacji.
    Źródło:
    Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne; 2023, 17, 2; 17-28
    2450-4491
    Pojawia się w:
    Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Improving the would-be teachers of philology training in the educational and communicative environment of institutions of higher education
    Doskonalenie przygotowania przyszłych nauczycieli filologii w środowisku edukacyjnym i komunikacyjnym szkół wyższych
    Autorzy:
    Grygorenko, Tetyana
    Koval, Valentyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/38413526.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Wyższa Szkoła Techniczna w Katowicach
    Tematy:
    pedagogical competence
    communicative competence
    teacher of philology
    pedagogical discourse
    communicative environment
    educational environment
    kompetencje komunikacyjne
    kompetencje pedagogiczne
    nauczyciel filologii
    dyskusja pedagogiczna
    dydaktyka językowa
    środowisko wychowawcze
    środowisko komunikacyjne
    Opis:
    The article highlights the need to improve the teachers of philology professional training, taking into account various philosophical, pedagogical, psychological concepts and theories. Methodological guidelines in the the problem study, which form the basis for the further theoretical study of the specific features of the teachers of philology professional training in the formation of communicative and educational environment are determined. Emphasis is placed on the philosophy of modern communication as a new trend of modern philological education. Organizational and pedagogical measures for improving the teachers of philology professional training in a communicative and educational environment are substantiated. The social and pedagogical portrait of a modern teacherphilologist is described as a culturally tolerant person who is aware of national roots, respects the values of other cultures, has a high level of scientific culture and aesthetic taste. Emphasis is placed on the need to improve the content, forms, teaching methods providing a systematic vision of the harmonious development of a cultural personality of a teachers of philology.
    W artykule zwrócono uwagę na potrzebę doskonalenia zawodowego nauczycieli filologii, z uwzględnieniem różnych koncepcji, teorii filozoficznych, pedagogicznych i psychologicznych. W pracy problemowej określono wytyczne metodyczne, które stanowią podstawę do dalszych teoretycznych badań specyfiki przygotowania zawodowego nauczycieli filologii, w kształtowaniu środowiska komunikatywnowychowawczego. Nacisk położono jest na filozofię nowoczesnej komunikacji jako nowego nurtu nowoczesnej edukacji filologicznej. Uzasadnione są działania organizacyjne i pedagogiczne, służące doskonaleniu przygotowania zawodowego nauczycieli filologii, w środowisku komunikatywno-wychowawczym. Społeczno-pedagogiczny portret współczesnego nauczyciela-filologa, określany jest jako osoba tolerancyjna kulturowo, świadoma swoich narodowych korzeni, szanująca wartości innych kultur, posiadająca wysoki poziom kultury naukowej i gust estetyczny. Nacisk kładziony jest na konieczność doskonalenia treści, form, metod nauczania, dających usystematyzowaną wizję harmonijnego rozwoju osobowości kulturowej nauczycieli filologii.
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Technicznej w Katowicach; 2022, 15; 83-94
    2082-7016
    2450-5552
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Technicznej w Katowicach
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-9 z 9

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies