Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "dyskusja" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-8 z 8
    Tytuł:
    Who is Greta Thunberg – echoes of the world climate discussion in the discourse of Moroccan independent media
    Kim jest Gratha Thunberg – echa światowej dyskusji klimatycznej w dyskursie marokańskich mediów niezależnych
    Autorzy:
    Pałka-Lasek, Agnieszka M.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2034591.pdf
    Data publikacji:
    2020-06-30
    Wydawca:
    Akademia Górniczo-Hutnicza im. Stanisława Staszica w Krakowie
    Tematy:
    analiza dyskursu
    Greta Thunberg
    media marokańskie
    Hespress
    dyskusja klimatyczna
    discourse analysis
    Moroccan media
    climate debate
    Opis:
    The article is an attempt to present the response drawn in the Arabic independent media by the world discussion on the figure of the Swedish climate activist Greta Thunberg, Time magazine's Person of the Year for 2019. Using the tools for discourse analysis, the research focuses mainly on the way the activist’s image is created in the context of the social role assumed by the Internet press media as news publishers, covering the plane of language, transmitting ideas and social interactions. Articles from the Moroccan Internet journal Hespress (for several years one of the most often visited website among the Moroccan e-community), come from the period from 27 September to 29 December 2019, were used as the research material.
    Artykuł jest próbą ukazania oddźwięku, jaki w arabskich mediach niezależnych wywołuje światowa dyskusja wokół postaci szwedzkiej działaczki na rzecz klimatu Grety Thunberg, zdobywczyni tytułu Człowieka Roku 2019 tygodnika „Time”. Wykorzystując narzędzia analizy dyskursu, badania koncentrują się głównie wokół sposobu kreowania wizerunku aktywistki w kontekście roli społecznej, jaką przyjmują internetowe media prasowe jako nadawca wiadomości, obejmując płaszczyznę językową, przekazywania idei i społecznych interakcji. Przedmiotem analizy są wiadomości prasowe pojawiające się na arabskojęzycznych stronach marokańskiego portalu informacyjnego Hespress (od kilku lat znajdującego się w czołówce najczęściej odwiedzanych przez marokańską społeczność internetową stron www) , zamykające się w okresie od 27 września do 29 grudnia 2019 roku.
    Źródło:
    Studia Humanistyczne AGH; 2020, 19, 2; 61-74
    2084-3364
    Pojawia się w:
    Studia Humanistyczne AGH
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Historiography of science and technology in focus. A discussion with Professor Robert Fox
    Dyskusja z profesorem Robertem Foxem o historiografii nauki i techniki
    Autorzy:
    Fox, Robert
    Kokowski, Michał
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/783452.pdf
    Data publikacji:
    2017-12-18
    Wydawca:
    Polska Akademia Umiejętności
    Tematy:
    Robert Fox
    history of the historiography of science and technology
    discussion
    historia historiografii nauki i techniki
    dyskusja
    Opis:
    The article is an extended discussion with a laureate of numerous international distinctions, Professor Robert Fox, about his career, intellectual fascinations, as well as changing methods, styles, approaches and themes in the historiography of science and technology.
    Artykuł przedstawia obszerną dyskusję z laureatem licznych międzynarodowych wyróżnień, profesorem Robertem Foxem, o jego karierze, fascynacjach intelektualnych, a także o zmianie metod, stylów, podejść i tematów w historiografii nauki i techniki.
    Źródło:
    Studia Historiae Scientiarum; 2017, 16; 69-119
    2451-3202
    Pojawia się w:
    Studia Historiae Scientiarum
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    GENRE-BASED APPROACHES IN TEACHING AND LEARNING ENGLISH FOR ACADEMIC PURPOSES (EAP)
    Autorzy:
    Aleksandrzak, Magdalena
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/442983.pdf
    Data publikacji:
    2018-12-01
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
    Tematy:
    English for academic purposes (EAP), genre, critical thinking, academic skills, discussion, debate
    język angielski akademicki, gatunek, myślenie krytyczne, umiejętność uczenia się, dyskusja, debata
    Opis:
    In recent years English for academic purposes (EAP) has become one of the mainstream fields of practice, study and research within lan-guage education, mainly due to the position of English as the interna-tional language of higher education and scientific research. The paper briefly examines the main assumptions of the approach in the context of its links to ESP (English for specific purposes), systemic functional linguistics and new literacy studies. However, the main focus of the present discussion is on genre-based pedagogy as the leading frame-work and an important point of reference for EAP education. To illus-trate this perspective within the field, the notion of genre and its in-terpretations in foreign language teaching are discussed. Finally, two closely related academic genres – discussion and debate – are ex-plored with the aim of indicating their potential benefits, areas of dif-ficulty and challenges for students and teachers in the EAP classroom.
    Źródło:
    Neofilolog; 2018, 51/2; 137-151
    1429-2173
    Pojawia się w:
    Neofilolog
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Knight’s Tournaments in England and France from the 11th to the 14th Century: The Problems of Sources and Terminological Aspects
    Turnieje rycerskie w Anglii i Francji w okresie od XI do XIV wieku: problematyka źródłowa i konceptualna
    Ritterturniere in England und Frankreich vom 11 bis 14 Jahrhundert: problemische aspekte der quelle und terminologischer charakter
    Autorzy:
    Mereniuk, Khrystyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/25720781.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
    Tematy:
    Turnier
    Terminologie
    Diskussion
    Klassifizierung
    England
    Frankreich
    Mittelalterliches Europa
    turniej
    terminologia
    dyskusja
    klasyfikacja
    Anglia
    Francja
    średniowieczna Europa
    tournament
    terminology
    discussion
    classification
    France
    Medieval Europe
    Opis:
    The paper deals with arguable terminology of tournaments in England and France between the 11th and the 14th centuries. Following the analysis of English and French sources, the basic conceptual apparatus for the study of medieval battles was established. It was proved that the word “tournament” is a general and collective term. The work proves that the “tournament” consists of several types of fights: jousts, melée, behourd, hastiludе, etc. In the study of the phenomenon of tournament fights, the interpretation of the significance of knightly competitions is quite controversial. Some scholars appeal to the fact that it is only a sport and ritual, or a type of exercises to improve military skills. Others believe that a tournament is more than just military training or entertainment. The concept of tournament was used mostly for all kinds of knightly martial games. Tournois, behourds, joustes, pas d’armes, or some other purely French words of that time were used by French historians: As for English-speaking scholars, they usually used the following names in their works and studios: tournament, tourney, joust borrowed from French-language concepts. There also existed other kinds of fights, for example, fortunium—this tournament occurred probably only once—in Hertford in 1241. This concept is literally interpreted as a “chance” or a “draw.” Common term in English and French chronicles in the period 1100—1400, was hastiludium or hastilude, literally a game fought with spears. Jousts were specifically single combats, one against one, though the jouster could belong to a team. This paper analyzes the latest discussions regarding the adopted terminological constructions and highights the latest innovations concerning the tournaments
    Dieser Beitrag befasst sich mit der argumentativen Terminologie der Turniere in England und Frankreich im XI-XV Jahrhundert. Durch die Analyse englischer und französischer Quellen haben wir den grundlegenden konzeptionellen Apparat für das Studium mittelalterlicher Schlachten identifiziert. Es ist bewiesen, dass das Wort „Turnier“ ein allgemeiner und Sammelbegriff ist. Die Arbeit beweist, dass das „Turnier“ aus mehreren Arten von Kämpfen besteht: joust, melée, behourd, hastiludе, usw.: Das Konzept des Turniers wurde hauptsächlich für alle Arten von Ritterkämpfen verwendet. Bei der Analyse der zeitgenössischen Werke europäischer Historiker können wir die von französischen Historikern häufig verwendeten Begriffe hervorheben: tournois, behourds, joustes, pas d’armes oder einige andere rein französische Wörter dieser Zeit. Englischsprachige Forscher verwenden in ihren Werken und Ateliers normalerweise die folgenden Namen: tournament, joust und einige andere entlehnte französischsprachige Begriffe. In englischen und französischen Chroniken aus der Zeit zwischen 1100 und 1400 ist hastiludium oder hastilude üblich, wörtlich ein Spiel, das mit Speeren gekämpft wird. Jousts sind speziell Einzelkämpfe, eins gegen eins, obwohl der Turnier zu einem Team gehören kann. Dieses Papier analysiert die neuesten Diskussionen über die angenommenen terminologischen Konstruktionen und hebt die neuesten Innovationen in Bezug auf die Turniere hervor.
    Artykuł jest poświęcony wieloznacznej terminologii turniejów rycerskich w Anglii i Francji w okresie od XI do XIV wieku. W oparciu o analizę angielskich i francuskich dokumentów źródłowych został opracowany aparat pojęciowy do badań nad średniowiecznymi potyczkami. Udowodniono, że słowo „turniej” stanowi ogólne pojęcie zbiorcze. Celem pracy jest wykazanie, że termin „turniej” odnosi się do wielu rodzajów zawodów rycerskich: joust, melée, behourd, hastiludе itp. Zasadniczo przedmiotowe pojęcie było używane dla wszystkich form zawodów rycerskich. Analizując współczesne prace europejskich badaczy, można napotkać głównie terminy stosowane przez francuskich historyków, jak tournois, behourds, joustes, pas d’armes lub inne, francuskojęzyczne określenia z omawianego okresu. Z kolei w pracach i opracowaniach badaczy anglojęzycznych dominuje tendencja do posługiwania się pojęciami tournament, joust oraz innymi zapożyczeniami z języka francuskiego. W angielskich i francuskich kronikach z okresu 1100—1400 powszechne są terminy hastiludium lub hastilude, które w dosłownym tłumaczeniu oznaczają „walkę włóczniami”. Pojęcie jousts odnosi się w szczególności do indywidualnych pojedynków, mimo iż w turnieju mogła uczestniczyć cała drużyna rycerzy. W artykule poddano analizie aktualne dyskusje poświęcone terminologii oraz omówiono najnowsze ustalenia dotyczące turniejów rycerskich.
    Źródło:
    Średniowiecze Polskie i Powszechne; 2022, 14; 126-148
    2080-492X
    2353-9720
    Pojawia się w:
    Średniowiecze Polskie i Powszechne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    History of the museum concept and contemporary challenges: introduction into the debate on the new icom museum definition
    Dzieje pojęcia muzeum i problemy współczesne – wprowadzenie do dyskusji nad nową definicją muzeum icom
    Autorzy:
    Folga-Januszewska, Dorota
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/432805.pdf
    Data publikacji:
    2020-04-17
    Wydawca:
    Krajowy Ośrodek Badań i Dokumentacji Zabytków
    Tematy:
    International Council of Museums
    ICOM General Conference
    museum definition
    concept’s evolution
    debate
    voting
    Międzynarodowa Rada Muzeów
    Konferencja Generalna ICOM
    definicja muzeum
    ewolucja pojęcia
    dyskusja
    głosowanie
    Opis:
    The topic discussed in the paper is the change and evolution the concept of museum (Greek: museion, Latin: musaeum) has been undergoing for over 2500 years, as well as many of its different meanings: from the definition of a spot in space, including a place of worship, up to the name of learning form, research and knowledge centre, collection of texts and poetry, music and theatre festival, synonyms of a dictionary and encyclopaedia, library and a secluded study spot, up to large institutions co-creating culture and educating socially. Once museums had become social institutions, the process of defining their organizational form and their mission limits began. The International Council of Museums (ICOM), as an organization grouping museum employees and museologists, namely both practitioners and theoreticians, ever since its establishment in 1946 has on a number of occasions initiated works on a shared definition of museum. The paper assembles all the ICOM-proposed definitions in 1946–2007 presented both in English and Polish. The latest proposal submitted at the Kyoto ICOM General Conference on 7 September 2019 (Annex 1), however, for the first time aroused a heated debate and was not finally voted on by the ICOM General Assembly; instead, the debate has continued on the proposed phrasing since. The historical overview of the museum concept and the history of the ICOM museum definition presented against the opinions of invited Polish museum professionals is the ‘record of time’, documenting the considerations on the role and tasks of museum in contemporary society.
    Celem artykułu jest przypomnienie, że na przestrzeni ponad 2500 lat używania pojęcia muzeum (gr. museion, łac. musaeum) jego rozumienie zmieniało się i ewoluowało, przybierając wiele różnych znaczeń. Od określenia miejsca w przestrzeni, w tym miejsca kultu, po nazwę formy edukacji, ośrodek badań i wiedzy, zbiór tekstów i poezji, festiwal muzyczno- teatralny, synonim słownika i encyklopedii, biblioteki i odosobnionego miejsca studiów, po formy zbiorów, kolekcji, nauki, w końcu po wielkie instytucje współtworzące kulturę i edukujące społecznie. Kiedy muzea stały się instytucjami społecznymi, rozpoczął się proces definiowania ich formy organizacyjnej i określenia tego, co nazwać można granicami misji. Międzynarodowa Rada Muzeów ICOM – jako organizacja zrzeszająca muzealników i muzeologów (praktyków i teoretyków) – od swego powstania w 1946 r. wielokrotnie inicjowała prace nad ustaleniem wspólnej definicji muzeum. W niniejszym artykule zostały zebrane i przedstawione w wersji angielskiej i polskiej wszystkie zaproponowane przez ICOM definicje od 1946 do 2007 roku. Ostatnia propozycja nowej definicji (Załącznik 1.) zaprezentowana na Konferencji Generalnej ICOM w Kioto 7 września 2019 r. spotkała się jednak, po raz pierwszy w historii, z bardzo ożywioną dyskusją i ostatecznie nie została poddana pod głosowanie Zgromadzenia Generalnego ICOM, trwają natomiast dalsze debaty nad zaproponowanym zapisem. Zawarte w artykule zestawienie dziejów pojęcia muzeum i historii definiowania muzeum przez ICOM z wypowiedziami zaproszonych polskich muzealników jest „zapisem czasu”, dokumentem stanu rozważań nad rolą i zadaniami muzeum we współczesnym społeczeństwie.
    Źródło:
    Muzealnictwo; 2020, 61; 39-57
    0464-1086
    Pojawia się w:
    Muzealnictwo
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Improving the would-be teachers of philology training in the educational and communicative environment of institutions of higher education
    Doskonalenie przygotowania przyszłych nauczycieli filologii w środowisku edukacyjnym i komunikacyjnym szkół wyższych
    Autorzy:
    Grygorenko, Tetyana
    Koval, Valentyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/38413526.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Wyższa Szkoła Techniczna w Katowicach
    Tematy:
    pedagogical competence
    communicative competence
    teacher of philology
    pedagogical discourse
    communicative environment
    educational environment
    kompetencje komunikacyjne
    kompetencje pedagogiczne
    nauczyciel filologii
    dyskusja pedagogiczna
    dydaktyka językowa
    środowisko wychowawcze
    środowisko komunikacyjne
    Opis:
    The article highlights the need to improve the teachers of philology professional training, taking into account various philosophical, pedagogical, psychological concepts and theories. Methodological guidelines in the the problem study, which form the basis for the further theoretical study of the specific features of the teachers of philology professional training in the formation of communicative and educational environment are determined. Emphasis is placed on the philosophy of modern communication as a new trend of modern philological education. Organizational and pedagogical measures for improving the teachers of philology professional training in a communicative and educational environment are substantiated. The social and pedagogical portrait of a modern teacherphilologist is described as a culturally tolerant person who is aware of national roots, respects the values of other cultures, has a high level of scientific culture and aesthetic taste. Emphasis is placed on the need to improve the content, forms, teaching methods providing a systematic vision of the harmonious development of a cultural personality of a teachers of philology.
    W artykule zwrócono uwagę na potrzebę doskonalenia zawodowego nauczycieli filologii, z uwzględnieniem różnych koncepcji, teorii filozoficznych, pedagogicznych i psychologicznych. W pracy problemowej określono wytyczne metodyczne, które stanowią podstawę do dalszych teoretycznych badań specyfiki przygotowania zawodowego nauczycieli filologii, w kształtowaniu środowiska komunikatywnowychowawczego. Nacisk położono jest na filozofię nowoczesnej komunikacji jako nowego nurtu nowoczesnej edukacji filologicznej. Uzasadnione są działania organizacyjne i pedagogiczne, służące doskonaleniu przygotowania zawodowego nauczycieli filologii, w środowisku komunikatywno-wychowawczym. Społeczno-pedagogiczny portret współczesnego nauczyciela-filologa, określany jest jako osoba tolerancyjna kulturowo, świadoma swoich narodowych korzeni, szanująca wartości innych kultur, posiadająca wysoki poziom kultury naukowej i gust estetyczny. Nacisk kładziony jest na konieczność doskonalenia treści, form, metod nauczania, dających usystematyzowaną wizję harmonijnego rozwoju osobowości kulturowej nauczycieli filologii.
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Technicznej w Katowicach; 2022, 15; 83-94
    2082-7016
    2450-5552
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Technicznej w Katowicach
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Semantics: Hilary Putnam i Robert B. Brandom
    Semantyka: Hilary Putnam i Robert B. Brandom
    Autorzy:
    Kublikowski, Robert
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1991048.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
    Tematy:
    language
    cognition
    meaning
    reference
    truth
    assertion
    definition
    reasoning
    discussion
    revision
    fallibility
    certainty
    normativity
    język
    poznanie
    znaczenie
    referencja
    prawda
    asercja
    definicja
    rozumowanie
    dyskusja
    rewizja
    fallibilność
    pewność
    normatywność
    Nauki Humanistyczne i Społeczne
    Opis:
    The main goal of this article is to characterise and compare some aspects of Hilary Putnam’s referential theory of meaning and Robert B. Brandom’s inferential theory of meaning. I will do it to indicate some similarities and differences in these theories. It will provide an opportunity for a deeper understanding of these theories and for a more adequate evaluation of how they describe and explain the process of meaning acquisition of linguistic expressions. In his theory of meaning Putnam emphasises the importance of reference understood as a relationship which connects linguistic expressions and extra-linguistic (empirical) reality. Brandom acknowledges inference as a main category useful in characterising the meaning of expressions used in premises and a conclusion of inference. But his theory of meaning is criticised for minimalising the role of an empirical component (demonstratives etc.). He tries to defend his standpoint in the anaphoric theory of reference. Putnam like Brandom claimed that we – as cognitive subjects – are not in a situation in which we learn about the extra-linguistic reality in a direct way. It is the reality itself as well as our cognitive apparatus that play a role in a cognitive process.
    Źródło:
    Zagadnienia Naukoznawstwa; 2018, 1-4; 61-81
    0044-1619
    Pojawia się w:
    Zagadnienia Naukoznawstwa
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Is Biography True?
    Czy biografia jest prawdą?
    Autorzy:
    Chernow, Ron
    Matteson, John
    Schiff, Stacy
    Atlas, James W.
    Kunhardt, Philip
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2097157.pdf
    Data publikacji:
    2021-12-30
    Wydawca:
    Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
    Tematy:
    biografia
    prawda
    teoria biografii
    praktyka biografii
    immersja
    opowieść biografa
    dyskusja panelowa
    New York University
    The Center for the Study of Transformative Lives
    Pulitzer Prize
    biography
    truth
    theory of biography
    practice of biography
    immersion
    a biographer's tale
    panel discussion
    Opis:
    On March 25, 2015, The Center for the Study of Transformative Lives at New York University and the NYU Biography Seminar co-hosted a panel discussion titled Is Biography True? Introduced by Philip Kunhardt and hosted by the late James Atlas, the panel featured three Pulitzer Prize-winning biographers: Ron Chernow, author of Washington: A Life; John Matteson, author of Eden’s Outcasts: The Story of Louisa May Alcott and her Father; and Stacy Schiff, author of Vera, Mrs. Vladimir Nabokov. The following is a transcript of that discussion.]
    W dniu 25 marca 2015 r. The Center for the Study of Transformative Lives at New York University i NYU Biography Seminar zorganizowały wspólnie dyskusję panelową zatytułowaną Is Biography True? W dyskusji, którą otworzył Philip Kunhardt, a której gospodarzem był nieżyjący już James Atlas, uczestniczyło troje zdobywców nagrody Pulitzera: Ron Chernow, autor biografii Washington: A Life; John Matteson, autor książki Eden’s Outcasts: The Story of Louisa May Alcott and her Father, oraz Stacy Schiff, autorka biografii pt. Vera, Mrs. Vladimir Nabokov. W niniejszej sekcji znajduje się zapis tej dyskusji.
    Źródło:
    ER(R)GO: Teoria – Literatura – Kultura; 2021, 43; 37-63
    1508-6305
    2544-3186
    Pojawia się w:
    ER(R)GO: Teoria – Literatura – Kultura
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-8 z 8

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies