Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "course design" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-12 z 12
    Tytuł:
    Specialized Training Workshops for Algerian EFL Teachers. A Transformative Pathway for ESP Instruction.
    Autorzy:
    Ouarniki, Ouafa
    Turqui, Barkat
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/23592618.pdf
    Data publikacji:
    2024-01-02
    Wydawca:
    Academicus. International Scientific Journal publishing house
    Tematy:
    ESP practitioners
    teacher training
    needs analysis
    course design
    online workshops
    Opis:
    This article presents a comprehensive exploration of a pioneering initiative aimed at equipping Algerian English as a Foreign Language (EFL) teachers with the skills and strategies to become proficient practitioners in the realm of English for Specific Purposes (ESP) instruction. The study delves into the outcomes of two international online workshops, each comprising five interactive sessions, conducted via Zoom. These workshops were meticulously designed to empower educators in conducting needs analysis and crafting ESP courses that cater to learners' specific needs. The article sheds light on the structure, content, and outcomes of the workshops, highlighting the transformative impact on teaching practices. The study not only emphasizes the collaborative nature of the workshops but also underscores the significance of tailored teacher training in shaping the trajectory of ESP instruction.
    Źródło:
    Academicus International Scientific Journal; 2024, 15, 29; 134-156
    2079-3715
    2309-1088
    Pojawia się w:
    Academicus International Scientific Journal
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    THE E-LEARNING COMPONENT OF A BLENDED LEARNING COURSE
    Autorzy:
    Olejarczuk, Edyta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/940853.pdf
    Data publikacji:
    2014
    Wydawca:
    Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie. IATEFL Poland Computer Special Interest Group
    Tematy:
    Computer Assisted Language Learning
    blended learning
    e-learning
    course design
    Opis:
    Using new technologies in the academic field has become more and more visible in Poland in the recent years. In the past, digital learning resources were used as supplementary materials helping to support face-to-face instruction. Nowadays, we have the opportunity not only to apply ‘traditional’ methods but also to use more sophisticated approaches such as e-learning and blended learning (BL) to provide more effective and flexible ways of delivering knowledge to students. E-learning can become a very effective part of ‘blended learning’ where a part of the course content is delivered online. This article provides a brief overview of the basic issues that need to be taken into consideration while designing a blended learning course. More precisely, it focuses on the e-learning aspect of blended learning. It also aims at providing the reader with adopted solutions and encountered problems in the process of BL course design.
    Źródło:
    Teaching English with Technology; 2014, 14, 3; 58-68
    1642-1027
    Pojawia się w:
    Teaching English with Technology
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Proposing a comprehensive framework for needs analysis in ESP – on the integrality of needs analysis in Business English course design
    Autorzy:
    Romanowski, Piotr
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/15582172.pdf
    Data publikacji:
    2023-02-14
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    needs analysis
    ESP
    Business English
    course design
    syllabus design
    target situation analysis
    learning situation analysis
    Opis:
    The present paper discusses the importance of needs analysis in ESP. By delving into different theories, the author’s overall objective is to scrutinize a wide spectrum of existing frameworks that would lead to a single, comprehensive model for needs assessment. The impact of the said approaches on course design is underlined with the particular example of Business English. Ultimately, the author unveils a framework which could serve as a basis for syllabus design in all types of ESP courses.
    Źródło:
    Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics; 2017, 44, 2; 147-159
    0072-4769
    Pojawia się w:
    Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    A multiple case study of METI cybersecurity education and training: A basis for the development of a guiding framework for educational approaches
    Autorzy:
    Bacasdoon, J.
    Bolmsten, J.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2172506.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Uniwersytet Morski w Gdyni. Wydział Nawigacyjny
    Tematy:
    maritime cyber security
    maritime education and training
    STCW Convention
    cyber security course
    cyber security course design
    cyber security training
    Opis:
    Cyberattacks have become a serious global concern, effecting enormous losses to different sectors. In the shipping business, major companies report violations to their operations’ integrity and security, and losing great amounts of money. While the International Maritime Organization (IMO), through the International Convention on Standards of Training, Certification and Watchkeeping for Seafarers (STCW) 1978, as amended, is yet to release a standard for the cybersecurity education and training of seafarers, some maritime education and training institutions (METIs) have acted proactively and included cybersecurity knowledge and skills in their curricular offerings. This study looked into the cybersecurity course offerings of four METIs that served as the case studies of the researchers. In particular, the following objectives were addressed: the cybersecurity knowledge and skills included in their curriculum; the importance of the cybersecurity knowledge and skills to seafarers; and the educational approaches of the METIs in delivering their topics on cybersecurity. The first and third objectives were answered using different sources of qualitative data, including document analysis, interview and direct observation. The quantitative approach, in the form of a survey questionnaire, was used to address the second objective. The METIs, though not the same in content, were found to have included cybersecurity knowledge and skills in their curriculum. These knowledge and skills were perceived to be very important by seafarers. Similar to the content of their courses, the METIs delivered their cybersecurity courses by employing varied educational approaches. To address the gap on the lack of cybersecurity course design and delivery minimum standards, a framework in the shape of a lantern is developed and proposed to guide maritime courses designers, in particular, and other course designers, in general.
    Źródło:
    TransNav : International Journal on Marine Navigation and Safety of Sea Transportation; 2022, 16, 2; 319--334
    2083-6473
    2083-6481
    Pojawia się w:
    TransNav : International Journal on Marine Navigation and Safety of Sea Transportation
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Complexity of ageeffects and its implications for instruction: the case of 50+ learners
    Autorzy:
    Klimczak-Pawlak, Agata
    Kossakowska-Pisarek, Sylwia
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2083390.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
    Tematy:
    language learning
    age effects
    course design
    emotions
    uczenie się języka
    efekty związane z wiekiem
    projektowanie kursu
    emocje
    Opis:
    This study aims to explore the effects of age across adult groups on selected aspects of language learning. To achieve the aim, a study was conducted at the Open University of University of Warsaw. It focuses on reasons for taking up learning, relative importance of individual skills, major difficulties, individual goals, emotions and self-assessed ability to learn. The assumption that adults represent a single age group is questioned and the results are interpreted in terms of practical implications for course design.
    Niniejsze badanie ma na celu zbadanie efektów związanych z wiekiem w grupach wiekowych w zakresie wybranych aspektów uczenia się języka. W tym celu przeprowadzono badania na Uniwersytecie Otwartym, Uniwersytetu Warszawskiego. Badania te koncentrują się na powodach rozpoczęcia nauki języka, relatywnej ważności poszczególnych umiejętności, głównych trudności, indywidualnych celi, emocji oraz samoewaluacji zdolności do uczenia się. Założenie, że dorośli reprezentują zwartą grupę jest podważone, a wyniki badań są zinterpertowane w kontekście praktycznych implikacji istotnych przy projektowaniu kursu.
    Źródło:
    Kwartalnik Neofilologiczny; 2019, 1; 115-132
    0023-5911
    Pojawia się w:
    Kwartalnik Neofilologiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Formation of fan zones in the urban environment
    Tworzenie elementów strefowych w środowisku miejskim
    Autorzy:
    Petrovska, Yuliana
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1837565.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Zachodniopomorski Uniwersytet Technologiczny w Szczecinie. Wydawnictwo Uczelniane ZUT w Szczecinie
    Tematy:
    fan zone
    urban environment
    small architectural forms
    course design
    strefa kibica
    środowisko miejskie
    małe formy architektoniczne
    projekt kursu
    Opis:
    The present article examines the question of organization of official fan zones in Kyiv and other cities of the world during the Olympic Games, World Cup, UEFA European Championship, and other sports events, their location indoors and in open areas. The paper identifies specific features and sets of elements for formation of fan zones, examines scholarly works on the issue of organization of fan zones in the urban environment, describes the methodology of the scientific research, presents pilot projects of design of fan zones for watching sports contests in the course training design.
    Artykuł odzwierciedla lokalizację oficjalnych stref kibica w Kijowie i innych miastach świata w ramach igrzysk olimpijskich, mistrzostw świata czy mistrzostw Europy w piłce nożnej i innych dyscyplin sportowych, ich lokalizację i umiejscowienie wewnątrz i na zewnątrz. Ujawniają się cechy charakterystyczne i zestaw elementów do ich formowania. Omówiono badania naukowe dotyczące organizacji stref kibica w środowisku miejskim, przedstawiono metody badań naukowych. Przedstawiono rozwiązania z zakresu projektowania środowiska strefy kibica do oglądania zawodów sportowych w ramach zajęć dydaktycznych.
    Źródło:
    Przestrzeń i Forma; 2020, 44; 249-260
    1895-3247
    2391-7725
    Pojawia się w:
    Przestrzeń i Forma
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Formation of fan zones in the urban environment
    Tworzenie elementów strefowych w środowisku miejskim
    Autorzy:
    Petrovska, Yuliana
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1837572.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Zachodniopomorski Uniwersytet Technologiczny w Szczecinie. Wydawnictwo Uczelniane ZUT w Szczecinie
    Tematy:
    fan zone
    urban environment
    small architectural forms
    course design
    strefa kibica
    środowisko miejskie
    małe formy architektoniczne
    projekt kursu
    Opis:
    The present article examines the question of organization of official fan zones in Kyiv and other cities of the world during the Olympic Games, World Cup, UEFA European Championship, and other sports events, their location indoors and in open areas. The paper identifies specific features and sets of elements for formation of fan zones, examines scholarly works on the issue of organization of fan zones in the urban environment, describes the methodology of the scientific research, presents pilot projects of design of fan zones for watching sports contests in the course training design.
    Artykuł odzwierciedla lokalizację oficjalnych stref kibica w Kijowie i innych miastach świata w ramach igrzysk olimpijskich, mistrzostw świata czy mistrzostw Europy w piłce nożnej i innych dyscyplin sportowych, ich lokalizację i umiejscowienie wewnątrz i na zewnątrz. Ujawniają się cechy charakterystyczne i zestaw elementów do ich formowania. Omówiono badania naukowe dotyczące organizacji stref kibica w środowisku miejskim, przedstawiono metody badań naukowych. Przedstawiono rozwiązania z zakresu projektowania środowiska strefy kibica do oglądania zawodów sportowych w ramach zajęć dydaktycznych.
    Źródło:
    Przestrzeń i Forma; 2020, 44; 249-260
    1895-3247
    2391-7725
    Pojawia się w:
    Przestrzeń i Forma
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    STUDENT-GENERATED COMMUNICATION ACTIVITIES IN AN ENGLISH FOR SPECIFIC PURPOSES COURSE
    Autorzy:
    Wierciak, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/442956.pdf
    Data publikacji:
    2018-12-01
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
    Tematy:
    course design, authentic materials, student-generated activities, communication, collaboration, autonomy
    planowanie kursu, autentyczne materiały, ćwiczenia tworzone przez uczniów, komunikacja, współpraca, autonomia
    Opis:
    Designing English for Specific Purposes (ESP) courses is a challenging task. The teacher often has to cope with time constraints, shortage of resources as well as his or her insufficient knowledge of a given field of study. Students enrolled in a course are often consulted about the source of materials for instruction. The process of developing ESP tasks can be made easier and less time-consuming by means of employing student-generated communication activities which draw on learner-based approaches to teaching. The paper contains a collection of student-generated tasks that can be successfully used at the preparatory, follow-up or main stage of an ESP class. In the author’s teaching context on numerous occasions they have triggered lively exchanges between students: discussion, brainstorming, or negotiation. Student-generated activities naturally develop collaboration and autonomy, which are essential in the workplace environment. Just like communication skills, they have to be taught explicitly due to the fact that in the area of soft skills there exist considerable differences at the personal and culture-specific level. Finally, since students’ specialist knowledge is usually much better than that of the teacher, student-generated activities tend to be to the point, up-to date, or more precise with respect to the course objectives.
    Źródło:
    Neofilolog; 2018, 51/2; 225-236
    1429-2173
    Pojawia się w:
    Neofilolog
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Using Instructional Media to Improve Student Learning Outcomes in an Online Toxicology Course - a Case Study
    Autorzy:
    Egiebor, Egbe
    Adebowale, Oluwakayode
    Teng, Tian-Lih
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/426371.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Szkoła Główna Handlowa w Warszawie
    Tematy:
    Instructional Media
    PATHs analytics framework
    transactional distance
    narrated PowerPoint
    shaky hand video
    YouTube video
    student outcomes
    assessments
    media richness
    course design
    learning management system and course reports
    Opis:
    This case study investigated how student interaction patterns (Moore, 1993) with different instructional media in a graduate level online environmental toxicology course impacted student outcomes, as measured by grades and student engagement levels. Student engagement levels were measured as Posts, Access, Time, and Hits (PATHs) by using the PATHs Framework (Adebowale, 2017) approach to quantify learning analytics obtained from a Learning Management System. Data was obtained from 13 online students during the fall 2018 semester. Findings indicate that Narrated PowerPoint and Shaky Hand video led to higher student outcomes compared to the other forms of instructional media. Implications for course design, quality assurance mechanisms, assessments, improvement of student outcomes, and criteria for selecting the type of instructional media to use in online courses are also discussed.
    Źródło:
    e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie; 2019, 3 (80); 24-33
    1731-6758
    1731-7428
    Pojawia się w:
    e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Organisation of the Educational Process Through the Technology of Blended Learning
    Autorzy:
    Shevchenko, Liudmyla
    Pylypenko, Yaroslava
    Demchenko, Olena
    Hnatiuk, Natalia
    Diachuk, Andrii
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2057078.pdf
    Data publikacji:
    2022-06-30
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    blended learning
    education
    instructional design
    electronic course
    Opis:
    The article has determined that the introduction of mixed learning is not only the transfer of many elements of the educational process into the electronic environment but also the design of a professionally-oriented educational environment of universities and the instructional design of electronic courses. The hybrid electronic course of the discipline “Digital technologies in education and research” by the principle of the backward design was developed and tested. The given examples of students’ creative work were submitted in the form of projects, websites, blogs, web quests, and online conferences. Presents the main tips that need to be followed for effective development and implementation of blended learning.
    Źródło:
    The New Educational Review; 2022, 68; 199-208
    1732-6729
    Pojawia się w:
    The New Educational Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    A digital electronics course based on a hybrid delivery method using Digilent BASYS FPGA boards
    Autorzy:
    Gapinski, Andrzej J.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/426096.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Szkoła Główna Handlowa w Warszawie
    Tematy:
    digital circuit design
    hybrid or blended delivery method
    programmable memory devices
    computer engineering course
    VHDL
    Opis:
    The article discusses the teaching methodology for a digital electronics course utilizing BASYS Field Programmable Gate Array (FPGA) boards (Digilent, Inc.), with a hybrid or blended classroom delivery method. The article outlines a methodology that combines the teaching of current digital circuit design technology with the use of a pedagogical approach to online delivery for a proportion of the course lectures. The FPGA boards by Digilent offer a modern PLD technology platform where beginners and more advanced practitioners alike may design and implement digital circuits with various operational capabilities. This means that the boards offer state-of-the art technology for computer engineering instructors to effectively introduce modern programmable memory technologies in the classroom. However, in light of the increased necessity for flexibility in college course delivery methods, the article also shows a successful method of material delivery that incorporates an online component. This aspect addresses the current expectations for greater course delivery flexibility and convenience due to the increasing number of adult students who need to work to support themselves and/or their families. Thus, the article offers an effective pedagogical approach to teaching current digital circuit analysis and design using a modern material delivery method.
    Źródło:
    e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie; 2020, 84, 2; 22-31
    1731-6758
    1731-7428
    Pojawia się w:
    e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Computer-aided design of electronic courses
    Sistema avtomatizirovannogo proektirovanija ehlektronnykh kursov
    Autorzy:
    Tihonov, U.
    Semenkov, V.
    Mogilnuy, G.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/792470.pdf
    Data publikacji:
    2012
    Wydawca:
    Komisja Motoryzacji i Energetyki Rolnictwa
    Tematy:
    architecture
    ontology
    subject area
    integrated information technology
    software
    laboratory test
    e-course
    e-learning
    computer aided design
    Opis:
    The article describes the software model of the system designing of the electronic courses (EC) with minimal impact of the subjective factor (CAD EC). IT uses ontologies of subject domain (SD). Ontology of subject of discipline (SDi) built on basis of SD. Ontology of subject of discipline includes descriptions of concepts, examples, laboratory works, tests. CAD EC converts reference books EC in the corresponding files of Moodle.
    В статье описана программная модель системы автоматизации проектирования общезначимых, с минимальным влиянием субъективного фактора электронных курсов (САПР ЭК). САПР ЭК использует онтологию предметной области (ПдО). В автоматизированном режиме из ПдО строится онтология предметной дисциплины (ПдД), включающая в виде справочников ЭК описания понятий ПдД, примеры, лабораторные работы, тесты. В конце работы САПР ЭК конвертирует справочники ЭК в соответствующие файлы Moodle.
    Źródło:
    Teka Komisji Motoryzacji i Energetyki Rolnictwa; 2012, 12, 3
    1641-7739
    Pojawia się w:
    Teka Komisji Motoryzacji i Energetyki Rolnictwa
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-12 z 12

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies