Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

Wyszukujesz frazę "correlation research" wg kryterium: Temat


Wyświetlanie 1-2 z 2
Tytuł:
Economic openness versus economic growth: a correlation study in long-term and short periods based on a selection of European Union countries
Autorzy:
Machowska-Okrój, Sylwia
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/969922.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
Economic growth
economic openness factor
correlation research
positive dependency
Opis:
Objective: The objective of this paper is to show the connection between economic openness with economic growth and attempt to answer the following question: Did the accession to EU had any affect on correlation between economic growth and the economic openness? Research Design & Methods: The research method adopted here was a study of correlation among the variables. Program "Statistica" have been used to study this correalation. Economic growth plays the role of a dependent variable and is estimated according to GDP. An economy’s openness is an independent variable and is estimated by the openness factor calculated using this formula: the sum of exports and imports divided by GDP. Findings: Not all research agrees with the idea of the positive influence of openness in the economy on economic growth. In 2004, the former ‘Eastern Bloc’ countries (Czech Republic, Estonia, Hungary, Lithuania, Latvia, Poland, Slovak Republic, Slovenia) joined the European Union, offering an opportunity to study the effects of accession. Implications & Recommendations: The study has been divided into two phases. The first phase examines the relation between the economic growth rate and the openness factor for the 24 countries which were members of the EU in 2004. The results show a positive correlation between the studied variables. Afterwards, each of the eight listed countries were researched concerning two time periods: the first from before their accession to the EU and the second after their accession to the EU. Correlation research does not satisfactorily settle this aspect. In the second phase of the study, a longer time horizon was allowed and the former Eastern Bloc countries were researched again. The results were explicit and credible. A positive and statistically substantial correlation for the researched countries was achieved. Contribution & Value Added: On the basis of the conducted research the following conclusions were drawn.An analysis of the correlation between economic growth and economic openness shows a positive dependency with the following assumptions: the researched group consists of the 24 EU countries in 2004 and the research is done within the 2004-2015 period.The twice-run correlation research for the time periods 1995-2004 and 2004-2015 respectively and for the eight selected countries does not present explicit results. Consequently, it cannot be concluded that accession to the EU has positively influenced the correlation between economic growth and economic openness.The correlation research for 1995-2015 and the eight selected countries do confirm the popularity of the idea of the positive influence of the economic openness on economic growth.
Źródło:
Horyzonty Polityki; 2016, 7, 21; 141-165
2082-5897
Pojawia się w:
Horyzonty Polityki
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Computer games in the hierarchy of importance of children’ and adolescents’ activities in the ICT world – research report: learners’ and teachers’ opinions
Gry komputerowe w hierarchii ważności działań dzieci i młodzieży – raport z badań opinii uczniów i nauczycieli
Autorzy:
Baron-Polańczyk, Eunika
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/28328150.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
Uniwersytet Humanistyczno-Przyrodniczy im. Jana Długosza w Częstochowie. Wydawnictwo Uczelniane
Tematy:
diagnostic and correlative research
opinion correlation
information competences
using of ICT
computer games
badania diagnostyczno-korelacyjne
korelacja opinii
kompetencje informacyjne
wykorzystywanie ICT
gry komputerowe
Opis:
Artykuł przedstawia fragment badań diagnostyczno-korelacyjnych o charakterze ilościowo-jakościowym, ustalających kompetencje informacyjne uczniów w zakresie wykorzystywania metodi narzędzi ICT. Poszukuje odpowiedzi na pytanie określające częstość korzystania przez dziecii młodzież z ICT (hierarchię ważności działań) w obszarze gier komputerowych. Zastosowano metodę sondażu diagnostycznego (ankietę i wywiad) oraz metody statystyczne (test niezależnościchi-kwadrat i współczynnik korelacji Pearsona). Zbadano 2510 uczniów i 1110 nauczycieli. Ustalono, że: 1) wg zagregowanej hierarchii ważności działań podejmowanych w cyberprzestrzeni,grom komputerowym uczniowie nadali małą wagę (miejsce czwarte), a nauczyciele największąwagę (miejsce pierwsze); 2) istnieje związek (korelacja: przeciętna, dodatnia, pozytywna – r 0,49)pomiędzy opinią uczniów a spostrzeżeniami nauczycieli co do częstości korzystania przez dziecii młodzież z instrumentów ICT w celu grania; 3) obliczenia wykazały istotne różnice statystycznepomiędzy częstością korzystania przez dzieci i młodzież z gier komputerowych a płcią i etapemkształcenia uczniów; 4) zauważalne jest podobieństwo między opinią uczniów a nauczycieli, nieznaczne „odseparowanie” świata dzieci i młodzieży („My”) od świata nauczycieli („Oni”).
The article presents a fragment of diagnostic-correlative research of a mixed character, identifying learners’ information literacy in the use of ICT methods and tools. The author aims to answerthe question defining the frequency of using ICT by children and adolescents (hierarchy of importance of activities) in the area of computer games. For this purpose, the method of a diagnosticsurvey (questionnaire and interview) and statistical methods (chi-square test of independenceand Pearson’s correlation coefficient) were used. Together, 2510 learners and 1110 teachers (inPoland) were involved. It was established that: 1) according to the aggregate hierarchy of importance of activities undertaken in cyberspace, the learners attached little weight (fourth place)when the teachers the greatest (first place) to computer games; 2) there is a relationship (correlation: average, positive – r 0,49) between the learners’ and teachers’ opinions as to the frequency of using ICT instruments by children and adolescents in order to play; 3) the calculationsshowed significant statistical differences between the frequency of using ICT by children and adolescents in the area of computer games and their gender and the stage of education; 4) there isa noticeable similarity between the opinions of the learners and the teachers and an insignificant“separation” of the world of children and youth (“Us”) from the world of teachers (“Them”).
Źródło:
Edukacyjna Analiza Transakcyjna; 2022, 11; 155-170
2299-7466
Pojawia się w:
Edukacyjna Analiza Transakcyjna
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
    Wyświetlanie 1-2 z 2

    Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies