Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "communication violence" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-3 z 3
    Tytuł:
    The influence of knowledge and perception levels and inter-personal communication toward violent behavior in teenager relationship
    Autorzy:
    Susanto, Octavianus Budi
    Swastiningsih, Swastiningsih
    Suharyo, Okol Sri
    Susilo, April Kukuh
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1375607.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Międzynarodowy Instytut Innowacji Nauka – Edukacja – Rozwój w Warszawie
    Tematy:
    Perception
    Knowledge
    Communication
    Dating Violence (KDP)
    Teenagers
    Opis:
    This study aims to determine the effect of the level of knowledge and perceptions and inter-personal communication of adolescents on violent behavior in dating relation-ships. This research uses quantitative research methods with a population of adolescents aged 15 to 20 years in Petukanangan Kebayoran Lama, South Jakarta with a quota sample of 200 respondents. This study also uses theories and concepts related to adolescent perceptions, knowledge, interpersonal communication, and behavior. The results of this study found that there is an influence of knowledge variables, Interper-sonal Communication Variables and Perception Variables on violent behavior in courtship relationships, although linearity does not mean that if knowledge is high about values and norms then violence on dating relationships will be low, if interper-sonal communication is high then violent behavior low, but if perceptions are high then violent behavior is also high meaning personal and situational perceptions influ-ence violent behavior in dating relationships. Perception, Knowledge, Communication, Dating Violence (KDP), Teenagers
    Niniejsze badanie ma na celu określenie wpływu poziomu wiedzy i spostrzeżeń oraz komunikacji międzyludzkiej nastolatków na gwałtowne zachowania w związkach randkowych. W badaniach wykorzystano metody badań ilościowych z populacją nastolatków w wieku od 15 do 20 lat w Petukangan Kebayoran Lama, Dżakarta Południowa, z próbą kwotową 200 respondentów. W badaniu wykorzystano również teorie i pojęcia związane z percepcją nastolatków, wiedzą, komunikacją interpersonalną i zachowaniem. Wyniki tego badania wykazały, że wpływ zmiennych wiedzy, interpersonalnych zmiennych komunikacyjnych i zmiennych percepcyjnych na zachowanie agresywne w stosunkach zalotów jest liniowy, chociaż liniowość nie oznacza, że jeśli wiedza o wartościach i normach jest duża, to przemoc w relacjach randkowych będzie niska , jeśli komunikacja interpersonalna jest wysoka, wówczas zachowania związane z przemocą są niskie, ale jeśli percepcja jest wysoka, wówczas zachowania agresywne są również wysokie, co oznacza, że osobiste i sytuacyjne postrzeganie wpływają na zachowanie agresywne w relacjach randkowych. Percepcja, wiedza, komunikacja, przemoc randkowa (KDP), młodzież
    Źródło:
    International Journal of New Economics and Social Sciences; 2020, 11(1); 377-394
    2450-2146
    2451-1064
    Pojawia się w:
    International Journal of New Economics and Social Sciences
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Communication Disorders Resulting from School Violence: Challenges in Education for Peace
    Autorzy:
    Czarnecka, Martyna
    Żelazkowska, Mariola
    Toussaint, Loren
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/40457395.pdf
    Data publikacji:
    2023
    Wydawca:
    Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
    Tematy:
    zaburzenia w komunikacji
    przemoc
    szkoła
    edukacja
    pokój
    communication disorders
    violence
    school
    education
    peace
    Opis:
    Agresja i przemoc w środowisku szkolnym są uznawane za jeden z najpoważniejszych problemów, z którymi musi mierzyć się szkoła. Stanowią również jeden z największych zagrożeń dla zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży, nierzadko bywają przyczyną urazów fizycznych, a w skrajnych przypadkach mogą doprowadzić do śmierci. Przemoc generuje poważne, różnorodne problemy na wielu płaszczyznach życia człowieka. Jedne z tych utrudnień widoczne są na płaszczyźnie komunikacji. Zaburzenia komunikacji są sytuacją, w której pojawia się trudność w porozumiewaniu się z innymi.  Mogą mieć formę agresji werbalnej lub wynikać z braku komunikacji, czyli przyjmowania postawy biernej (łączy się to z niewyrażaniem emocji, tłumieniem ich). Uczniowi, który ma problemy w komunikacji interpersonalnej jest trudno realizować swoje potrzeby emocjonalne, tj. potrzeba bezpieczeństwa, przynależności, szacunku, akceptacji, realistycznego stawiania granic i oczekiwań. W relacjach stosuje nieadaptacyjne strategie porozumiewania się. Celem niniejszego artykułu jest przedstawienie trudności z obszaru zaburzeń w komunikacji interpersonalnej wśród uczniów, które wynikają ze zjawiska przemocy. Autorki publikacji będą chciały również wskazać na wyzwania jakie stoją przed pedagogami w obszarze wychowania do pokoju w zakresie omawianego tematu.
    Aggression and violence in the school environment are considered to be one of the most serious problems that the school must face. They are also one of the greatest threats to the mental health of children and adolescents, they are often the cause of physical injuries, and in extreme cases can lead to death. Violence generates serious, diverse problems on many levels of human life. One of these problems is visible at the level of communication. Communication disorders are a situation in which there is difficulty in communicating with others. They can take the form of verbal aggression or result from a lack of communication, i.e. adopting a passive attitude (this is associated with not expressing emotions, suppressing them). It is difficult for a student who has problems with interpersonal communication to meet his emotional needs, i.e. the need for security, belonging, respect, acceptance, setting realistic boundaries and expectations. Uses non-adaptive communication strategies in relationships. The aim of this article is to present problems in the area of interpersonal communication disorders among students, which result from the phenomenon of violence. The authors of the publication will also want to point out the challenges faced by educators in the field of peace education in the field of the discussed topic.
    Źródło:
    Forum Pedagogiczne; 2023, 13, 2; 115-124
    2083-6325
    Pojawia się w:
    Forum Pedagogiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Images of Violence in Complicite
    Obrazy przemocy w Complicite
    Autorzy:
    Wiśniewski, Tomasz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/540660.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Mazowiecka Uczelnia Publiczna w Płocku
    Tematy:
    Complicite
    Simon McBurney
    Mnemonic
    The Encounter
    violence
    theatre studies
    communication
    semiotics
    przemoc
    badania nad teatrem
    komunikacja
    semiotyka
    Opis:
    In British theatre of the last three decades, we observe a significant shift from the more verbal, playwright-focused model of theatre whose meanings are determined primarily by the literary concept of drama to the one which exercises more profoundly artistic autonomy of theatre. Complicite is one of the leading theatre companies that are responsible for this shift. In the performances of Complicite, the theme of violence has been explored frequently. The whole variety of theatre devices were employed in depicting images of violence. The article discusses plays such as Mnemonic, The Street of Crocodiles, Measure for Measure and The Master and Margarita, A Disappearing Number, Shun-kin and The Encounter and mentions others.
    W ciągu ostatnich trzech dekad można zaobserwować w brytyjskim teatrze odejście od modelu teatru opartego na słowie, którego znaczenia determinowane są przez literacką koncepcję dramatu na rzecz teatru, który korzysta w większym zakresie z autonomii artystycznej teatru. Complicite to jedna z tych grup teatralnych, które stoją za tymi zmianami. W przedstawienich Complicite, temat przemocy pojawia się regularnie i do jej zaprezentowania wykorzystywany jest cały wachlarz środków artystycznych. Artykuł omawia sztuki: Mnemonic, The Street of Crocodiles, Measure for Measure, The Master and Margarita, A Disappearing Number, Shun-kin, The Encounter i kilka innych.
    Źródło:
    Społeczeństwo. Edukacja. Język; 2017, 5; 53-60
    2353-1266
    2449-7983
    Pojawia się w:
    Społeczeństwo. Edukacja. Język
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-3 z 3

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies