Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

Wyszukujesz frazę "behavioural learning" wg kryterium: Temat


Wyświetlanie 1-3 z 3
Tytuł:
A critical link in the cybersecurity system
Kluczowe ogniwo w systemie cyberbezpieczeństwa
Autorzy:
Laszczak, Mirosław
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/30145687.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego
Tematy:
personality
dysfunction
behavioural learning
artificial intelligence
data leakage
cyber security
cyberbezpieczeństwo
osobowość
dysfunkcje
uczenie behawioralne
sztuczna inteligencja
wyciek danych
Opis:
The aim of this article is to identify human traits that are responsible for the propensity to betray and take secrets outside the organisation. For this purpose, an analytical-diagnostic approach has been used. The primary research method to achieve the stated objectives is the method of analysis and critique of the literature on the subject and the analysis of review papers describing security breaches in cyberspace, when the source of these breaches is the exploitation of human personality weaknesses. First of all, personality and character traits leading to taking information outside the organisation or selling important data are identified. Psychopathic tendencies are identified, in addition to the immature, narcissistic and egotistical personality. The reasons for disclosing sensitive data are discussed. In this way, the article shows a different side of the problem of information system security and helps to understand the mechanism of theft or leakage of important information. Since security weaknesses are attributed to personality traits, the article points to the possibility of anticipatory threat recognition and security enhancement. This is achieved through the use of machine learning, artificial intelligence and behavioural analysis. This succeeds in identifying potentially dangerous individuals who are not coping with their own problems.
Artykuł omawia rolę człowieka w systemie zapewnienia bezpieczeństwa cyfrowego. Podjęte na potrzeby artykułu badania wynikają z podejścia analityczno-diagnostycznego. Podstawową metodą badawczą służącą osiągnięciu wyznaczonych celów jest metoda analizy i krytyki literatury przedmiotu oraz analizy prac przeglądowych opisujących naruszenia bezpieczeństwa w cyberprzestrzeni wykorzystujące słabości ludzkiej osobowości. Przede wszystkim identyfikowane są cechy osobowościowe i charakterologiczne prowadzące do wynoszenia informacji poza organizację lub sprzedawanie ważnych danych. Wskazano na skłonności psychopatyczne, a prócz nich wyróżniono jeszcze osobowość niedojrzałą, narcystyczną i egotyczną. Omówione zostały przyczyny ujawniania danych wrażliwych. W ten sposób artykuł ukazuje problem zabezpieczeń systemów informatycznych od innej strony oraz pomaga zrozumieć mechanizm kradzieży lub wycieku ważnych informacji. Skoro słabości zabezpieczeń upatruje się w cechach osobowościowych – artykuł wskazuje na możliwość uprzedzającego rozpoznania zagrożeń i wzmocnienia bezpieczeństwa. Droga do niego wiedzie przez zastosowanie maszynowego uczenia się, wykorzystanie sztucznej inteligencji i analizy behawioralnej. Dzięki temu udaje się zidentyfikować potencjalnie niebezpieczne osoby, nie radzące sobie z własnymi problemami.
Źródło:
Bezpieczeństwo. Teoria i Praktyka; 2023, LIII, 4; 45-57
1899-6264
2451-0718
Pojawia się w:
Bezpieczeństwo. Teoria i Praktyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Learning Continuity during COVID-19: An Analysis of the Higher Education Sector of Bangladesh
Autorzy:
Mukherjee, Debarshi
Hasan, Khandakar Kamrul
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/18662501.pdf
Data publikacji:
2023-06-20
Wydawca:
Fundacja Pro Scientia Publica
Tematy:
online learning
learning continuity
behavioural intention
higher education
Bangladesh
Opis:
Aim. This study aims to understand the factors determining university students’ behavioural intentions toward online learning in Bangladesh. Specifically, this study investigates the relationship between performance expectancy (PE), effort expectancy (EE), social influence (SI), facilitating conditions (FC), and behavioural intention (BI). Moreover, this study explores the influence of pandemic fear (PF) as a moderator in the relationship between exogenous and endogenous factors. Methods. The study is cross-sectional and followed a quantitative research approach with purposive sampling. Data were collected at a single point using a sample size of 578 respondents who studied online during the various phases of lockdown at five public and five private universities in Bangladesh. Regarding multivariate analysis, the Partial Least Squares - Structural Equation Modeling (PLS-SEM) is applied in this study to test the causal relationships in the structural model, as it is considered a second-generation technique. Results. Statistically, a positive significance was found between PE, EE, SI, and BI in online learning participation. Whereas the FC and the BI exhibited a negative relationship, a positive relationship was found between PE, EE, and the SI on BI. In addition, a moderating role for PF was investigated, and EE and FC were found to influence BI significantly. Conclusion. This study presents an extended UTAUT model by integrating pandemic fear as the moderator to study students' behavioural intention to adopt an online learning system under a disruptive situation. Practitioners, especially academicians and policymakers, will find this model useful while developing andragogic interventions for the higher education sector in Bangladesh.  
Źródło:
Journal of Education Culture and Society; 2023, 14, 1; 650-671
2081-1640
Pojawia się w:
Journal of Education Culture and Society
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Behavioural Intention of Students to Enrol for Integrated and Honours Programmes as per NEP 2020
Autorzy:
Chandrasekharan, Minimol M.
Gopalakrishnan, Makesh K.
Manikandan, Deva
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/20311554.pdf
Data publikacji:
2023-09-30
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
National Education Policy
behavioural intention
perceived usefulness
perceived ease of learning
innovation anxiety
Opis:
National Education Policy 2020 perceives an education system grounded in Indian ethos that significantly contributes to transforming India, or Bharat, sustainably into an inclusive and dynamic knowledge community by offering high-quality education for all, thereby attempting to make India a global knowledge superpower. The development of India into a democratic, just, socially conscious, cultured, and compassionate country preserving liberty, equality, fraternity, and justice for all envisioned in its Constitution depends greatly on higher education. In addition to developing well-rounded individuals with critical 21st-century skills in the arts, humanities, languages, sciences, social sciences, professional, technical, and vocational fields, such education will also foster an ethic of social engagement, soft skills as well as a rigorous specialisation in a particular field or fields. NEP 2020 will open a new horizon to young graduates by focusing on better teaching-learning methods and revolutionising the higher education sector. Since these calls for a major change in the traditional undergraduate programmes, it is essential to understand students’ perceptions towards this move and how they respond to such a change. This study aims to understand the behavioural intention of students to opt for integrated and honours programmes as envisaged by the NEP. The study adopted an exploratory as well as a descriptive research design. Sample respondents selected for the current study are the students pursuing their Plus-two course or those who completed it, waiting for their higher education in Kerala. The study results revealed that the behavioural intention of students to enrol for integrated and honours programmes is influenced by many factors: their perceived enjoyment, innovation anxiety, self-efficacy, performance expectancy, ease of learning, and usefulness.
Źródło:
The New Educational Review; 2023, 73; 50-64
1732-6729
Pojawia się w:
The New Educational Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
    Wyświetlanie 1-3 z 3

    Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies