Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "SOCIALISATION" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 18
Tytuł:
Insights From Ricoeur’s Hermeneutics on Best Practice In Professional Service Firms: On Perpetual Myth Creation?
Autorzy:
Kosmala, Katarzyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2138933.pdf
Data publikacji:
2005-08-15
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
judgement
structure
organisational practice
socialisation
hermeneutics
Opis:
Drawing on the work of Ricoeur, this paper contributes to theorisation of the organisational field in understanding of how structural power operates through professional langue in shaping a construction of individual judgement in professional service firms. As Ricoeur argued that judicial sense may be envisaged as one of the best examples of hermeneutic application (1991: 493), I explore practitioners’ sense making and their interaction with the surrounding structures and its discourse, learned and assimilated during the formative years in the context of audit practice. The interviews-based story provides an illustration of (1) the processes of socialisation that are geared towards conceptions of what constitutes professional best practice, where the professional learns to use judgement and follow structure in particular ways (a perpetuated myth of best practice), and (2) the effects of such formation on the working process. The paper contributes insights into organisational theory in areas of negotiating a balance between institutional requirements (structural conditioning of professional epistemology) and technical demands of hermeneutic function (purposive expert activities) in decision making process. The paper concludes that practitioners assume the appearance of professionalism by adopting a particular professional langue where judgement becomes normative in its own terms. These re-production processes in accordance with organisational frames of references for action may be in opposition to the decisional autonomy, where there may be a space for simultaneously creating (agency) and sharing (structure) on the job. The study reveals that professional langue itself is a place of prejudice and bias on the job.
Źródło:
Qualitative Sociology Review; 2005, 1, 1; 31-50
1733-8077
Pojawia się w:
Qualitative Sociology Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Chinese Families’ Pursuit of Confucian Learning Beliefs through Overseas Education: Rethinking Learning Cultures in Cross-Cultural Research
Autorzy:
Chen, Juan
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/18789038.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Fundacja Pro Scientia Publica
Tematy:
learning beliefs
cultivation
socialisation
Confucian heritage cultures
values
Opis:
Aim. The aim of the article is to understand how Chinese parents draw on their learning beliefs and experiences within the Chinese educational context to make decisions about their children’s overseas education, as well as analysing how their learning beliefs are similar or different from East Asian or Western learning beliefs. Methods. The study is based on more than 100 in-depth separate interviews with 22 Chinese families conducted over serval years between 2016 and 2019. Based on interpretative phenomenological analysis and discourse analysis, the results are coded according to the theory of values proposed by Clyde Kluckhohn (1951). These learning values are further coded according to whether they are reflective of the American learning model (EALM), Confucian learning model (CLM), and Confucian learning philosophies. Results. The analysis shows that Chinese parents have displayed similar learning beliefs in socialising their children in the family domain, in their disapproval of the Chinese education system, and in their pursuit of a Western overseas education. The Chinese families’ pursuit of a Western education for their children are driven by their cultural leaning beliefs, which are rooted in Confucian heritage culture, and which also echo European American heritage cultures. Conclusion. Many researchers tend to emphasise cultural differences in learning, particularly between Confucian heritage and European American heritage cultures. This paper shows the possibilities of cultural learning values shaping educational choices, expands upon the understanding of Confucian heritage culture, and suggests the similarities between the learning cultures of East Asia and the West.
Źródło:
Journal of Education Culture and Society; 2023, 14, 2; 533-551
2081-1640
Pojawia się w:
Journal of Education Culture and Society
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
EFL teacher agency in mediating the socialisation of multilingual learners
Autorzy:
Rokita-Jaśkow, Joanna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/14997263.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
EFL teachers
multilingual learners
socialisation
teacher agency
Opis:
English as a Foreign Language (EFL) teachers are seemingly ideally placed to mediate the successful socialisation of multilingual learners into the new school environment for two major reasons. Firstly, as they have effective command of both L1 and L2 and often have experience of living abroad, they tend to exhibit higher levels of openness to new situations, empathy and understanding of the difficulties faced by multilingual learners. Secondly, the English class can itself be a platform for mutual understanding where learners are able to develop both English communication skills and intercultural competence (cf. Hopp, Jakisch, Sturm, Becker & Thoma 2020; Krulatz, Neokleous & Dahl 2022). As English is the language of instruction, it also has the potential to maintain levels of multilingual competence among those learners who already speak English as their heritage language (Banasiak & Olpińska-Szkiełko 2021), e.g. migrant children returning from the UK/Ireland. Drawing on data from a larger project (Rokita-Jaśkow, Wolanin, Król-Gierat & Nosidlak 2022), which consisted of interviewing 23 primary school EFL teachers in various contexts, this paper analyses the possible factors that impact teacher agency in the socialisation of multilinguals. It has been found that teacher agency in that respect appears to stem from teachers’ plurilingual competence and prior teaching experience. Surprisingly, personal experiences of intercultural encounters (e.g. time spent living abroad) or verbalised empathy, had little impact on teacher agency. This finding implies that even language teachers find it difficult to put themselves in the position of the multilingual learner and need specialist training in order to work with multilingual learners, which may convey an important message for educational decision-makers with reference to the formulation of future teacher education guidelines and curricula.
Źródło:
Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics; 2023, 50, 1; 191-212
0072-4769
Pojawia się w:
Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
SITES OF SOCIALISATION - POLISH PARENTS AND CHILDREN IN LONDON SCHOOLS
Autorzy:
D’Angelo, Alessio
Ryan, Louise
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/579699.pdf
Data publikacji:
2011
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
Tematy:
POLES IN THE UK
MIGRATION
SOCIALISATION
SCHOOLS IN LONDON
Opis:
Poland’s accession to the EU in May 2004 brought many new possibilities and opportunities for Polish migrants to Britain. In the period from May 2004 to June 2008, over 500,000 Poles registered with the Workers Registration Scheme as employees in Britain. One unforeseen consequence of this rapid increase in migration was the large numbers of Polish children arriving in British schools. According to office government statistics, there are over 26,000 school pupils in England whose first language is Polish (DCFS, Schools Census, 2008). Schools are not only places of education but also sites of socialisation and interaction. Social norms, values and expectations are taught and learned through both the formal and informal curriculum – in the classroom, playground and at the school gates (Adams and Kirova, 2006). For newly arrived migrant children and their parents school may be the place where they encounter the diversity of the host society in all its complexity and newness. While school may be regarded as a safe place of learning, it can also be daunting and confusing. Conversations at the school gates may provide parents with a valuable opportunity to acquire new information and make friends (Ryan, 2007). However, school can also be associated with culture clashes, negative stereotypes, feelings of isolation and even racist bullying. Thus, for newly arrived migrant children and their parents, school provides an array of opportunities and challenges. In this paper we explore these issues drawing on our research with Polish migrants in London (Ryan et al, 2007; 2008) and on Polish children in London primary schools (Sales, et al, 2008). Based on interviews with parents and teachers at 4 London primary schools, as well as some additional data from Polish children, we explore processes of adaptation, accommodation, negotiation and identity formation. In particular, we analyse the ways in which Polish migrants construct notions of Polishness in the context of education.
Źródło:
Studia Migracyjne - Przegląd Polonijny; 2011, 37, 1(139); 237-258
2081-4488
2544-4972
Pojawia się w:
Studia Migracyjne - Przegląd Polonijny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Career Coupling: Career Making in the Elite World of Musicians and Scientists
Autorzy:
Wagner, Izabela
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2138829.pdf
Data publikacji:
2022-01-18
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
Career
Professional strategies
Socialisation
Education of elites
Higher education
Opis:
This article analyzes the interaction between the careers of people working in artistic and intellectual worlds. Two ethnographic studies constitute the basis for the analysis of career building in connection with the careers of other actors. The concept of career coupling represents the process by which professional success is achieved through the forging of relationships between novice and elite actors. Career coupling in the social world of virtuoso musicians is compared to that of career coupling in the social world of elite scientists. It was found that both groups achieve status in a similar fashion by moving through a three-stage process: (1) matching; (2) active collaboration; and, (3) passive collaboration. It is argued that the analysis of career coupling developed here can also be transferred to other professional fields.
Źródło:
Qualitative Sociology Review; 2006, 2, 3; 79-98
1733-8077
Pojawia się w:
Qualitative Sociology Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
“Grzeczne dziewczynki i nieznośne chłopaki”. Agresja a gender – różnice, współzależność i konsekwencje.
“SWEET GIRLS AND NAUGHTY BOYS”. AGGRESSION AND GENDER: DIFFERENCES, INTERDEPENDENCE, CONSEQUENCES
Autorzy:
Tomczyk, Justyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/550145.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
Tematy:
płeć społeczno-kulturowa
socjalizacja
agresja
gender
socialisation
aggression
Opis:
Artykuł dotyczy związku między agresją a płcią, ze szczególnym uwzględnieniem różnic płciowych w przejawianiu agresji oraz skłonności do zachowań przemocowych. Od co najmniej kilku lat badacze zajmujący się problematyką płci w społeczeństwie zwracają uwagę, że społeczne funkcjonowanie człowieka (zajmowane pozycje, pełnione role, osiągane statusy) jest zdeterminowane przez przynależność do którejś z płci. Różnice płciowe kształtują odmienne modele zachowań, działań oraz interakcji wśród kobiet i mężczyzn. Konsekwencją tych różnic są odmienne potrzeby, interesy, systemy komunikacji i ekspresji, style rozwiązywania problemów czy konfliktów, sposoby radzenia sobie ze stresem. Kobiecość i męskość stanowią binarne, opozycyjne wobec siebie, konstrukcje społeczno-kulturowe, czego odzwierciedleniem są różnice w ujawnianiu lub rozładowaniu agresji.
The article deals with the relationship between aggression and gender, with particular emphasis on gender differences referring to the way in which aggression is shown and to the propensity for violent behaviour it affects. For at least several years, researchers examining gender in society have indicated that human social functioning (i.e. positions occupied, roles performed, status achieved) is determined by the gender to which one belongs. Gender differences generate different types of behaviour, actions and interactions between men and women. As a consequence of these differences, there are different needs, interests, systems of communication and expression, problem-solving and conflict-solving styles, ways of coping with stress. Femininity and masculinity are sociocultural structures in binary opposition to each other, reflected by differences between the ways aggression is released or unloaded.
Źródło:
Forum Pedagogiczne; 2014, 2
2083-6325
Pojawia się w:
Forum Pedagogiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The process of acquiring civic competences by students in the school space – analysis of theoretical foundations
Autorzy:
Kamecka-Antczak, Celina
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/645106.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
social competences training
civic competences
social development
school
socialisation
Opis:
The article analyses three selected theories: the theory of communicative action proposed by Jürgen Habermas, the theory of social learning by Albert Bandura, as well as dramaturgical theory by Erving Goffman. The aim of the analysis was to find one leading theory of the process of acquiring civic competences. The selected theory should meet the set conditions that allow it to be used in school space. Civic competences are understood as a particular subtype of social competences, the acquisition of which is an important element of social development. The scope of the definition of civic competences depends on the theoretical approach adopted. School space is a community made up of students, teachers and parents, who focus on a common goal. This space is also where students’ socialisation takes place. The analysis was carried out on the basis of 5 questions regarding the subject, determinants, mechanism, place in development, and criteria for verifying the process of acquiring civic competences by students in the school space. The answers to the questions listed in the table have become the criteria for the analysis. However, this analysis did not allow for choosing a leading theory. None of the theories has met all the conditions set.
Źródło:
Kultura-Społeczeństwo-Edukacja; 2019, 15, 1; 143-159
2300-0422
Pojawia się w:
Kultura-Społeczeństwo-Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The problem of social engagement of a child within the family and by the family in the views of selected representatives of social pedagogy
Autorzy:
Nowak, Marian
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1976601.pdf
Data publikacji:
2021-12-22
Wydawca:
Wyższa Szkoła Gospodarki Euroregionalnej im. Alcide De Gasperi w Józefowie
Tematy:
social engagement
socialisation
personalisation
family
institutions
educational situations
common good
Opis:
The human being has both an individual and a social nature, which indicates the necessity of taking into account in the process of the social engagement of the child both care for the child's own development (personalisation) and its orientation towards social life (socialisation), and this in every educational and socially engaging activity. In social engagement there is a justifiable need for both family care and support for the development of the child by the parents and the family, as well as for social (State) care, and the cooperation of these environments should take place without violating the rights of other persons or subjects entitled to upbringing – especially the family.
Źródło:
Journal of Modern Science; 2021, 47, 2; 261-284
1734-2031
Pojawia się w:
Journal of Modern Science
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Decent Citizens Serving Chauvinism. Social Portrait of Students Participating in the Blockade of the University of Warsaw in 1936
Autorzy:
Mrzygłód, Izabela
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2121547.pdf
Data publikacji:
2022-08-08
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Instytut Historii im. Tadeusza Manteuffla PAN w Warszawie
Tematy:
far-right
social portrait
political socialisation
University of Warsaw
students
Opis:
November 1936 saw the blockade of the University of Warsaw, an occupational strike organised by far-right students demanding the introduction of the so-called ‘ghetto benches’ for Jewish students. This article draws a social portrait of the ordinary participants in the blockade and analyses their motivations. I argue that the socialisation of youth into exemplary citizens of a modern nation-state created a fertile ground for far-right organisations and their demands. Moreover, the largest student association, the Fraternal Aid Society, became a space for self-organisation into extreme nationalist politics. Its leaders tapped into the positive motivations of youth, i.e. the search for a sense of belonging and the desire of individuals to fit into the normative order of the community. My examination of the blockade offers a unique insight into the academic background of the far-right and its means of political mobilisation.
Źródło:
Acta Poloniae Historica; 2022, 125; 17-48
0001-6829
Pojawia się w:
Acta Poloniae Historica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The Syrian war: The “hidden hands” and the challenge to peace processes
Autorzy:
Adeyeye, Adebowale Idowu
Akinrinde, Olawale Olufemi
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1942919.pdf
Data publikacji:
2021
Wydawca:
Uniwersytet Szczeciński. Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Szczecińskiego
Tematy:
peace process
conflict management
power
hidden hands
international and reciprocal socialisation
Opis:
Syria’s civil war, which began in 2011, has been dubbed one of the bloodiest conflicts of the twenty-first century. A multitude of institutional, regional, and global efforts and activities in the shape of peace proposals, negotiations, diplomatic peace initiatives, and mediations have been put in place in an attempt to end the war. The goal of this research is to look at these peace mechanisms and the elements that function as undercurrents and/or obstacles to their implementation. It claims that a variety of actors, interests, and goals obstruct diverse peace processes. Furthermore, the complex intertwining of internal and external influences is critical to the success of many conflict management programs. The problems faced by many peace processes include the sordid backstories and operations of hidden hands such as the United States and Russia using the war as a pawn to conduct proxy fights including Iran, Turkey, Saudi Arabia, and other entities. The conclusion is that, while a political solution is an appropriate vehicle for resolving the quagmire, the effect of foreign interests and complicated internal elements that have a negative impact on political diplomacy may persist for some time. As a result, if a political approach is to be effective, it must take into account and synergize the numerous domestic and exogenous interests.
Źródło:
Acta Politica Polonica; 2021, 52; 63-77
2451-0432
2719-4388
Pojawia się w:
Acta Politica Polonica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Family Spaces of Socialisation Dialogue in the Times of Digital Revolution
Autorzy:
Wrzesień, Witold
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/40570888.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
socjalizacja
relacje międzypokoleniowe
rodzina
przemiany cywilizacyjne
technologie informatyczne
socialisation
intergenerational relations
family
civilisation changes
information technologies
Opis:
RESEARCH OBJECTIVE: The aim of the article is a theoretical diagnosis of the influence of the pace of recent civilisation changes on a selected fragment of the socialisation process in the family. The course of analysis is the specificity of the relationship between parents and adolescent children (aged 15-18), including an attempt to explore the modifications occurring in these areas resulting from the development of information technology. THE RESEARCH PROBLEM AND METHODS: The research problem of this paper is an attempt to answer the question: To what extent do new inter- and intra-generational divisions – appearing as a result of rapid civilisation changes generated by the development of information technologies – modify the socialising dialogue in relations between parents and adolescent children? The research method used was a selective analysis of theoretical works and research reports from sociology, psychology, psychiatry, neurobiology and information technology. THE PROCESS OF ARGUMENTATION: The article presents selected elements of the conceptual model used to analyse the world of contemporary generations. It includes the new division into the world of the present past and the world of the present future, together with their new inhabitants – people of the past and people of the future.  RESEARCH RESULTS: As a consequence of the increasingly deepening division of the world of generations, constructing a socialisation dialogue in the relationship between parents and adolescent children has become more complicated. The confrontational-verifying influence of intra-familial socialisation concerning the areas of secondary socialisation  is noticeably losing its significance. CONCLUSIONS, INNOVATIONS, AND RECOMMENDATIONS: The modifications of intergenerational relations within the family, occurring as a result of rapid civilisation changes, result in an “unfinished”, incomplete socialisation process of adolescent children, heading towards an unknown form of adulthood with this new cultural capital.
CEL NAUKOWY: Celem jest teoretyczna diagnoza wpływu tempa współczesnych przemian cywilizacyjnych na wybrany fragment przebiegu procesu socjalizacji w rodzinie. Tok analiz ukierunkowano na specyfikę relacji rodzice – dorastające dzieci (15-18 lat), w tym na próbę eksplanacji pojawiających się w tych obszarach modyfikacji stanowiących efekt rozwoju technologii informatycznych. PROBLEM I METODY BADAWCZE: Problem badawczy zawiera się w pytaniu: W jakich zakresach nowe między- i wewnątrzpokoleniowe podziały – pojawiające się na skutek szybkich przemian cywilizacyjnych generowanych rozwojem technologii informatycznych – modyfikują socjalizacyjny dialog w relacjach rodzice – dorastające dzieci? Jako metodę badawczą zastosowano selektywną analizę prac teoretycznych oraz raportów z badań z zakresu socjologii, psychologii, psychia- trii, neurobiologii i technologii informatycznych. PROCES WYWODU: W artykule zaprezentowano wybrane elementy modelu pojęciowego wykorzystywanego do analiz świata współczesnych pokoleń, w tym nowy podział na świat teraźniejszej przeszłości i świat teraźniejszej przyszłości wraz z zamieszkującymi je nowymi mieszkańcami – ludźmi przeszłości i ludźmi przyszłości.  WYNIKI ANALIZY NAUKOWEJ: W konsekwencji wciąż pogłębiającego się podziału świata pokoleń konstruowanie socjalizacyjnego dialogu w relacjach rodzice – dorastające dzieci staje się trudniejsze i coraz bardziej skomplikowane. Konfrontacyjno-weryfikujący wpływ socjalizacji wewnątrzrodzinnej wobec obszarów socjalizacji wtórnej  zauważalnie traci na znaczeniu. WNIOSKI, INNOWACJE, REKOMENDACJE: Pojawiające się w następstwie szybkich przemian cywilizacyjnych modyfikacje wewnątrzrodzinnych relacji międzypokoleniowych skutkują „niedokoń- czonym”, niepełnym procesem socjalizacji dorastających dzieci, które z takim nowym kapitałem kulturowym zmierzają w stronę nieznanej nam formy dorosłości.
Źródło:
Horyzonty Wychowania; 2022, 21, 60; 23-32
1643-9171
2391-9485
Pojawia się w:
Horyzonty Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Memory – identity – family. Notes from the sociological research of identity and memory in local community
Autorzy:
Biernat, Marcin
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/449405.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Wyższa Szkoła Ekonomiczno-Humanistyczna w Bielsku-Białej
Tematy:
pamięć zbiorowa
tożsamość zbiorowa
socjalizacja
globalizacja
uniformizacja
family
collective identity
collective memory
socialisation
globalisation
uniformisation
Opis:
Celem niniejszego artykułu jest przedstawienie idei i koncepcji leżących u podstaw socjologicznej analizy trzech pojęć, którymi są pamięć zbiorowa, tożsamość zbiorowa i rodzina. Uznaje się, że te trzy pojęcia są ściśle ze sobą powiązane i powinny być analizowane w odniesieniu do siebie nawzajem. Rodzina jest uważana za instytucję socjalizacji, a tym samym miejsce, gdzie nabywane są społeczne normy i wartości. Jest to także przestrzeń dla budowania i pielęgnowania zbiorowej pamięci i tożsamości. Problem tożsamości staje się szczególnie istotny, gdy omawia się bieżące zmiany zachodzące w społeczeństwach oraz kwestie globalizacji i uniformizacji. Prezentowany artykuł jest przede wszystkim rezultatem badań przeprowadzonych we wsi Rudzica na Śląsku Cieszyńskim w 2015 roku. Zawiera on uwagi z projektu badawczego koncentrującego się na problemach pamięci zbiorowej i tożsamości zbiorowej społeczności lokalnej. Autor opracowania przeprowadził częściowo ustrukturyzowane wywiady wśród członków Towarzystwa Miłośników Rudzicy, którego celem jest pielęgnowanie i promowanie lokalnej i regionalnej kultury oraz historii.
Źródło:
Polonia Journal; 2017, 5-6; 41-56
2083-3121
Pojawia się w:
Polonia Journal
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Linguistic and communication education at Polish lessons during the period of cultural change. Musings on the curriculum
Edukacja językowo-komunikacyjna na lekcjach języka polskiego w czasach zmiany kulturowej. Rozważania o programie
Autorzy:
Nocoń, Jolanta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1042085.pdf
Data publikacji:
2020-03-31
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
kontekst kulturowy i komunikacyjny
socjalizacja językowa
kształcenie językowe
cultural and communication context
linguistic socialisation
linguistic education
Opis:
The article discusses the challenges posed in the 21st century in terms of linguistic and communication education in terms of teaching Polish as the mother tongue. The author posited that socialisation cannot replace education, which is why one of the major goals of linguistic education in terms of the mother tongue is to satisfy the linguistic and communication needs of pupils resulting from the cultural transformations happening in the modern world. The new tasks which Polish teachers face include the development of the so-called new communicational competence, which enables communication in a world dominated by the media, including digital media, and to counter the process of lowering the standards of verbal communication, including verbal aggression and language primitivism.
W artykule mowa jest o wyzwaniach, jakie stawia XXI wiek przed edukacją językowo-komunikacyjną w zakresie języka polskiego jako ojczystego. Autorka wyraża przekonanie, że socjalizacja nie może wyręczać edukacji, stąd jednym z najważniejszych celów kształcenia językowego w zakresie języka ojczystego staje się zaspokojenie potrzeb językowo-komunikacyjnych uczniów, wynikających z przeobrażeń kulturowych dokonujących się we współczesnych świecie. Nowe zadania, z którymi powinien zmierzyć się nauczyciel polonista, to rozwijanie tzw. nowej kompetencji komunikacyjnej, umożliwiającej komunikowanie się w świecie zdominowanym przez media, w tym media cyfrowe, oraz przeciwdziałanie procesowi obniżania się standardów werbalnego komunikowania się, w tym agresji werbalnej oraz prymitywizmowi języka.
Źródło:
Acta Universitatis Lodziensis. Folia Litteraria Polonica; 2020, 56, 1; 19-30
1505-9057
2353-1908
Pojawia się w:
Acta Universitatis Lodziensis. Folia Litteraria Polonica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Socialization, Upbringing, and Education for Peace
Autorzy:
Bałandynowicz, Andrzej
Thomas, Joachim
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/40453716.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
Tematy:
Pokój
wychowanie do pokoju
edukacja
socjalizacja
filozofia prawa
Peace
peace education
education
socialisation
philosophy of law
Opis:
Edukacja na rzecz pokoju wyłania się jako kluczowy element systemów edukacyjnych, mający na celu wyposażenie osób w niezbędną wiedzę, umiejętności i postawy, aby aktywnie angażowały się w pokojowe współistnienie i transformację konfliktów. W artykule przeanalizowano różne podejścia i strategie stosowane w edukacji na rzecz pokoju. Omówiono również wyzwania i możliwości związane z wdrażaniem edukacji na rzecz pokoju w różnych kontekstach, z uwzględnieniem czynników kulturowych, społeczno-politycznych i ekonomicznych.
Peace education is emerging as a crucial component of educational systems, with the goal of providing individuals with the essential knowledge, skills, and attitudes needed to actively participate in peaceful coexistence and conflict transformation. This article examines various approaches and strategies employed in peace education. Additionally, it discusses the challenges and opportunities related to the implementation of peace education in diverse contexts, taking into account cultural, socio-political, and economic factors.
Źródło:
Forum Pedagogiczne; 2023, 13, 2; 25-38
2083-6325
Pojawia się w:
Forum Pedagogiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Young ethnic German late resettlers from Poland –“(quasi)-forced nature of migration” vs. success of integration
Autorzy:
Tomaszewska, Magdalena
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/628499.pdf
Data publikacji:
2010
Wydawca:
Fundacja Pro Scientia Publica
Tematy:
(late) resettlers (in Germany), integration, migration, young migrants, German-Polish relations, German-Polish migration, bilingual socialisation, second generation
Opis:
“(Late) resettlers”, or to put it in simple terms, people of German ancestry who came to Germany from Eastern Europe after World War II, constitute a peculiar case within the spectrum of German migration. On one hand, they are distinct from foreigners, on the other hand, despite having German citizenship, they stand out from the native German population.L. Wilkiewicz refers to this category as “quasi-forced resettlers”. The forced nature of the young resettlers migration may then be seen as doubly strengthened by the fact that they had no impact on their parents decision to leave the country. They were, in a sort of way, uprooted from their original environment and planted into a new, alien one. Having accepted German citizenship and having been attributed the purpose of “living as Germans among Germans”, the resettlers were expected to show a higher degree of integration with local society than “ordinary” migrants. In this study, I shall confine myself to a few selected aspects affecting the success of integration. Presented below are some of the memories that the young resettlers have of the moment of their “(quasi)-forced” migration, of their early days in Germany, of Poland as the country of their childhood, of the reasons for departure as given by their parents, and of the main factors – apart from those personality-related such as intelligence –that contributed to their successful integration.
Źródło:
Journal of Education Culture and Society; 2010, 1, 2; 27-50
2081-1640
Pojawia się w:
Journal of Education Culture and Society
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 18

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies