Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "M-learning" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-8 z 8
    Tytuł:
    DEVELOPING EFL ELEMENTARY LEARNERS’ WRITING SKILLS THROUGH MOBILE-ASSISTED LANGUAGE LEARNING (MALL)
    Autorzy:
    Gharehblagh, Nasibeh Mahi
    Nasri, Najmeh
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/955782.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie. IATEFL Poland Computer Special Interest Group
    Tematy:
    MALL
    mobile technology
    m-learning
    writing skills
    Opis:
    This study aimed to investigate the effect of Mobile-Assisted Language Learning (MALL) as compared to paper-based instruction in the development of Iranian EFL elementary learners’ writing skills. The research purpose was threefold: 1) to investigate the effect of MALL on elementary learners’ writing skills; 2) to make a comparison between the obtained results of MALL and pencil-and-paper methods, and 3) to assess elementary students’ attitudes about learner involvement in collaborative learning (CL) settings through mobile phone (MPh) interactions. For this purpose, 30 Iranian EFL elementary students were selected and randomly assigned to two groups: one experimental and one control. While the experimental sample received mobile-based instructions on their writing assignments, the students in the placebo group were provided with only paper-based instruction. The findings revealed that the participants in both groups showed considerable improvement on the immediate and delayed writing post-tests; however, on average, those in the experimental MALL group were shown to have outperformed the students in the control group significantly. Not surprisingly, the learners in the treatment group had made fewer errors on the targeted grammatical structures like the use of adjectives, possessives and simple present tense compared to those in the control sample. Finally, the results of the post hoc interview reflected that MALL learners felt positively about the utility of mobile technology in writing classes. Essentially, the findings could be of great help to EFL teachers, EFL learners, and course designers.
    Źródło:
    Teaching English with Technology; 2020, 20, 1; 104-121
    1642-1027
    Pojawia się w:
    Teaching English with Technology
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Mobile Driven Changes in Education
    Autorzy:
    ILLÉS,, Zoltán DR.
    ILLÉS,, Zoltán IFJ.
    BAKONYI, Viktória H.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/457523.pdf
    Data publikacji:
    2015
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski
    Tematy:
    mobile programming
    smart devices
    m-learning
    education.
    Opis:
    Nowadays we are living in the fever of using mobile devices for everything. They changed our every day life radically. The infiltration of new possibilities follows usually the Gartner’s Hype cycle and that is how it finds its place in education. We all, who work in the field of informatics education have a d uty to make experiments how to use it up in in our teaching process. We review the present situation in public education and in vocational trainings as well and try to find the points where we can deliver new technologies into our practice.
    Źródło:
    Edukacja-Technika-Informatyka; 2015, 6, 1; 310-315
    2080-9069
    Pojawia się w:
    Edukacja-Technika-Informatyka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Triggering students’ learning autonomy using the combination of m-learning and gamification: a case study at Nguyen Tat Thanh University
    Autorzy:
    Le Nhat Pham, Linh
    Tan Nguyen, Hoang
    Thi Kieu Le, Van
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2085224.pdf
    Data publikacji:
    2021
    Wydawca:
    Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie. IATEFL Poland Computer Special Interest Group
    Tematy:
    gamification
    m-learning
    learner autonomy
    language teaching
    Opis:
    M-learning is usually thought of as based on videos, digital materials, and high technology. Nonetheless, it is not a complete perspective of this new educational trend. Mobile devices with many functions can be an effective tool to support learning. Furthermore, learners nowadays, who were born in the 4.0 movement, are more familiar with mobile devices than notebooks. They spend much time on their mobile phones interacting on social media and playing mobile games. Hence, if educators can integrate those interests into traditional lesson plans, added value would appear for learners’ academic performance and learner autonomy. This paper proposes the idea of combining m-learning, gamification, and other factors influencing learning motivation into a mobile application to reinforce students’ learner autonomy. With a case study at Nguyen Tat Thanh University, we take a closer look at the effectiveness of the application on students’ language acquisition and a detailed description of how to best use the application along with lessons at schools. Using experimental methods with surveys and tests, this paper draws a bonding connection between students’ personal interest in the subject and their performance. The study provides thoughtful insights into utilizing m-learning and gamification to improve students’ learner autonomy and modernize language learning classrooms in this technological context.
    Źródło:
    Teaching English with Technology; 2021, 21, 2; 66-91
    1642-1027
    Pojawia się w:
    Teaching English with Technology
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Mobile quizzes in math
    Quizy mobilne w matematyce
    Autorzy:
    Gwóźdź-Łukawska, G.
    Potyrała, M.
    Schön, D.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/266788.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Politechnika Gdańska. Wydział Elektrotechniki i Automatyki
    Tematy:
    mobile quiz
    m-learning
    audience feedback
    quizy mobilne
    odpowiedź zwrotna
    Opis:
    The paper presents new possibilities for learning offered by the use of mobile quizzes in mathematics. We present quizzes created with the MobileQuiz2 application of the University of Mannheim. The main difficulty to overcome was writing mathematical texts and implementing interactive math applets. The applets illustrate particular issues and enable the students to interact with the course content more deeply than simple listening. The combination of interactive math applets and mobile quiz can then be used during the lectures as well as learning quizzes with hints. These are invaluable before a test or exam. The mobile quizzes can directly be enriched with equations, interactive formulas or drawings. When used in large variety, they are entertainment and a spectacular form of repetition of the material. In addition, the lecturer has the side benefit of an immediate feedback, which shows him the degree of the students’ understanding of the topic.
    Artykuł przedstawia nowe możliwości uczenia, jakie dają matematyczne quizy mobilne. Prezentujemy quizy napisane przy użyciu aplikacji MobileQuiz2 Uniwersytetu w Mannheim. Twórcy tej aplikacji uwzględnili specyficzne potrzeby matematyków. Podstawową trudnością wymagającą przezwyciężenia było użycie czcionki matematycznej i wykorzystanie apletów mobilnych np. GeoGerby. Powstały aplety ilustrujące poszczególne zagadnienia (do użycia np. na wykładzie, by każdy student mógł „poczuć pod palcem” abstrakcyjne obiekty matematyczne), quizy uczące – z podpowiedziami w formie apletów, bądź rysunków (idealne by ugruntować materiał), oraz quizy sprawdzające – bezcenne przed kolokwium czy egzaminem. Ze względu na dużą różnorodność quizów, mogę one być zabawą, jak i spektakularną formą powtórzenia materiału. Stanowią znakomite urozmaicenie zajęć i dzięki temu aktywizują do działania. Ponadto, wykładowca ma natychmiastową informację zwrotną. Z pewnością, możliwości quizów mobilnych w odniesieniu do matematyki nie zostały wyczerpane i warto zgłębiać ich tajniki.
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe Wydziału Elektrotechniki i Automatyki Politechniki Gdańskiej; 2017, 52; 37-40
    1425-5766
    2353-1290
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe Wydziału Elektrotechniki i Automatyki Politechniki Gdańskiej
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    E-behaviour of Polish Consumers in the Market for Educational Services
    E-zachowania polskich konsumentów na rynku usług edukacyjnych
    Э-поведение польских потребителей на рынке услуг обучения
    Autorzy:
    Radziukiewicz, Małgorzata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/562070.pdf
    Data publikacji:
    2013
    Wydawca:
    Polski Instytut Ekonomiczny
    Tematy:
    education
    educational services
    e-learning
    m-learning
    Internet users
    e-courses
    edukacja
    usługi edukacyjne
    użytkownicy Internetu
    e-kursy
    обучение
    услуги обучения
    электронное обучение
    (э-обучение)
    мобильное обучение (м-обучение) пользователи Интернета
    э-курсы
    Opis:
    In the first decade of the 21st century, we have been observing an intense process of "education internetisation", i.e. broader and broader penetration and use of Internet in various phases of the educational process. Education via Internet in Poland becomes more and more popular, and there is strong evidence that popularity of this form of education will systematically grow. In her article, the author presented a comparative analysis of online services connected with education in Poland and the European Union countries. She particularly focused on pointing out to Internet users’ involvement in their own process of online education, inter alia, on seeking by them for information on the education offer, independent communication and learning (participation in e-courses, use of the contents provided by other net users: Wikipedia, blogs, etc.).
    W pierwszej dekadzie XXI wieku obserwujemy intensywny proces "internetyzacji edukacji", czyli coraz szersze wnikanie i stosowanie Internetu w różnorodnych fazach procesu kształcenia. Nauka przez Internet w Polsce staje się coraz bardziej popularna, i wszystko wskazuje, że popularność tej formy edukacji będzie systematycznie rosła. W artykule przedstawiono analizę porównawczą usług online związanych z edukacją w Polsce i krajach Unii Europejskiej. Skoncentrowano się zwłaszcza na ukazaniu zaangażowania internautów we własny proces kształcenia online, m.in. poszukiwaniu przez nich informacji na temat oferty edukacyjnej, samodzielnej komunikacji i uczeniu się (udział w e-kursach, wykorzystywanie treści dostarczanych przez innych użytkowników sieci: Wikipedii, blogów itp.).
    В первой декаде XXI века наблюдается интенсивный процесс «интернетизации обучения», т.е. все более широкое проникновение и использование Интернета в разновидных фазах процесса обучения. Наука через Интернет в Польше становится все более популярной, и, судя по всему популярность этой формы обучения будет систематически повышаться. В статье представили сопоставительный анализ услуг онлайн, связанных с обучением в Польше и в странах Европейского Союза. В особенности сосредоточились на указании включения интернавтов в собственный процесс обучения онлайн, в частности, на поиске ими информации о предложении по обучению, самостоятельной коммуникации и учебе (участие в э-курсах, использование содержания, предоставляемого другими пользователями сети: Википедии, блогов и т.п.).
    Źródło:
    Handel Wewnętrzny; 2013, 2 (343); 3-20
    0438-5403
    Pojawia się w:
    Handel Wewnętrzny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Impact of enterprise ambidexterity capability and experience learning on cross-border M&A performance: evidence from China
    Autorzy:
    Du, Junshu
    Peng, Yichen
    Tong, Yuansong
    Bilan, Yuriy
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/19322664.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Instytut Badań Gospodarczych
    Tematy:
    ambidexterity capability
    experience learning
    cross-border M&A
    institutional distance
    M&A performance
    Opis:
    Research background: Through cross-border mergers and acquisitions (M&A), enterprises in China can improve their technological innovation and organizational management capabilities to make up for the disadvantages of outsiders and enhance their international competitiveness. However, due to the lack of experience, the success rate of cross-border M&A of China enterprises is low, and the performance changes after M&A differ. How to maximize the advantages of cross-border M&A in obtaining technical resources and how to improve the performance of cross-border M&A are important issues that China's cross-border M&A enterprises and academic circles need to solve. Purpose of the research: The aim of this study is to analyze the mechanism and boundary conditions of firms' capability to exploit resources (RTC) and capability to explore resources (REC) with regard to cross-border M&A performance from the perspective of experience learning based on organizational learning theory and resource-based theory. Methods: With 173 China A-share listed companies with cross-border M&A events from 2010 to 2020 as samples, this study uses hierarchical regression analysis to test the impact of REC and RTC on cross-border M&A performance and its mechanism. In the robustness test, this study adopts the measures of changing dependent and independent variables lagged for one year for analysis. In the mechanism test, this study uses intermediary and mediation effect models. Findings & value added: The results show that RTC and REC have positive effects on the performance of cross-border M&A. Prior experience learning (PE) and vicarious experience learning (VE) increase the probability of companies making cross-border M&A decisions and have positive effects on cross-border M&A performance. Moreover, PE and VE play a partial mediating role in the positive impact of REC and RTC on cross-border M&A performance, respectively. Formal and informal institutional distance weaken the positive effects of REC and RTC on the performance of cross-border M&A. Enterprises in emerging economies should adapt to the institutional environment of the host country to reduce the negative impact of institutional distance while taking advantage of experience learning when carrying out cross-border M&A.  
    Źródło:
    Oeconomia Copernicana; 2022, 13, 4; 1177-1214
    2083-1277
    Pojawia się w:
    Oeconomia Copernicana
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Specialized, MSE-optimal m-estimators of the rule probability especially suitable for machine learning
    Autorzy:
    Piegat, A.
    Landowski, M.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/205508.pdf
    Data publikacji:
    2014
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Instytut Badań Systemowych PAN
    Tematy:
    machine learning
    rule probability
    probability estimation
    m-estimators
    decision trees
    rough set theory
    Opis:
    The paper presents an improved sample based rule- probability estimation that is an important indicator of the rule quality and credibility in systems of machine learning. It concerns rules obtained, e.g., with the use of decision trees and rough set theory. Particular rules are frequently supported only by a small or very small number of data pieces. The rule probability is mostly investigated with the use of global estimators such as the frequency-, the Laplace-, or the m-estimator constructed for the full probability interval [0,1]. The paper shows that precision of the rule probability estimation can be considerably increased by the use of m-estimators which are specialized for the interval [phmin, phmax] given by the problem expert. The paper also presents a new interpretation of the m-estimator parameters that can be optimized in the estimators.
    Źródło:
    Control and Cybernetics; 2014, 43, 1; 133-160
    0324-8569
    Pojawia się w:
    Control and Cybernetics
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Educating epistemological principles, virtues and research skills. Review on Marina Klimenko’s textbook “Research Methods in the Social Sciences”
    Autorzy:
    Nowak, Ewa
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1393967.pdf
    Data publikacji:
    2021-08-17
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    research excellence
    scientific and research virtues
    promoting students’ research competence
    investigative psychology
    advances in psychological education
    M. Klimenko’s textbook Research Methods in the Social Sciences
    science-based learning
    Opis:
    Improving university students’ research skills, research integrity and best standards for scientific excellence is crucial for all disciplines. Marina Klimenko, a senior lecturer at the Universi-ty of Florida, developed an innovative digital textbook entitled Research Methods in the Social Sciences (2020) with the focus on investigative psychology. The edition was powered by the e-learn-ing portal and published by Sentia Publishing. The author’s own epistemological and research expertise is combined here with her competence in higher education didactics. Klimenko’s textbook seems to be perfectly tailored for prospective researchers – and useful for various disciplines representing the social sciences and humanities.
    Źródło:
    Filozofia Publiczna i Edukacja Demokratyczna; 2020, 9, 1; 66-77
    2299-1875
    Pojawia się w:
    Filozofia Publiczna i Edukacja Demokratyczna
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-8 z 8

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies