Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Hypermedia" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-7 z 7
    Tytuł:
    Negative Political Online Banners: An Experimental Study
    Negatywne polityczne banery internetowe: badania eksperymentalne
    Autorzy:
    Cwalina, Wojciech
    Drzewiecka, Milena
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/522925.pdf
    Data publikacji:
    2014
    Wydawca:
    Uniwersytet Warszawski. Ośrodek Analiz Politologicznych
    Tematy:
    Political marketing
    hypermedia campaign
    negative campaign
    third-party advertising
    online banners
    Opis:
    Modern and technologically advanced political marketing campaigns are making increasing use of the Internet. Although now one can observe a growing interest in particular in Web 2.0 (social networking, YouTube, etc.), it is also the “old” online tools (e.g. banner ads) which play an important role in marketing strategies. The article presents the results of an experiment whose purpose was to evaluate the effect of a negative political banner on the image and support for the attacked party. The results indicate that the negative banners decrease ratings of the attacked party image. However, these changes depend on both the intentionality use of the particular Web page on which a banner was placed, as well as on the level of Internet “experience” of affected individuals.
    Nowoczesne i technologicznie zaawansowane polityczne kampanie marketingowe w coraz większym stopniu wykorzystują możliwości Internetu. Chociaż obecnie szczególnie wzrasta zainteresowanie Web 2.0 (sieci społecznościowe, YouTube, itp.), to jednak również „stare” online’owe narzędzia Internetowe są istotnym elementem strategii marketingowych. Artykuł przedstawia wyniki eksperymentu testującego skuteczność negatywnego baneru politycznego w zmianie ocen wizerunku i poparcia dla zaatakowanej w nim partii. Uzyskane wyniki wskazują, że negatywne banery obniżają oceny wizerunku zaatakowanej partii. Przy czym zmiany te zależą zarówno od intencjonalności korzystania ze strony Web, na której umieszczony był baner, jak również od internetowego „doświadczenia” badanych.
    Źródło:
    Kwartalnik Naukowy OAP UW "e-Politikon"; 2014, 9; 188 - 214
    2084-5294
    Pojawia się w:
    Kwartalnik Naukowy OAP UW "e-Politikon"
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The “Narrative Turn” in Literature. Observations on Digital Works
    „Zwrot narracyjny” w literaturze. Zapiski o literaturze cyfrowej
    Autorzy:
    Wendorff, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1366157.pdf
    Data publikacji:
    2020-12-25
    Wydawca:
    Łódzkie Towarzystwo Naukowe
    Tematy:
    narrative turn
    Latin American literature
    digital literature
    hypertext
    hypermedia
    zwrot narracyjny
    literatura latynoamerykańska
    literatura cyfrowa
    hipertekst
    hipermedia
    Opis:
    The transformation of literary models was born out of a process initiated by the avant-garde and is still present nowadays in the form of the post avant-garde, understood as the creation of many new manifestations of literary expressions, including digital literature. The aim of the article is to analyse the forms, changes and structures of digital literature in comparison to the procedures of so-called “traditional literature”. The methodology is based on comparative literature. The topic is viewed from the perspective of Ibero-American literature exemplified with proto-hypertexts, hypertexts and literary hypermedia from Latin America. As a summary, we can say that digital literature is not going to change literature, but it is going to introduce new literary aesthetics which, in turn, will provide literature with new, different, and experimental narrative structures.
    Transformacja modeli literackich zrodziła się z procesu zapoczątkowanego awangardą i trwającego do dziś w postaci postawangardy, rozumianej jako kreacja wielu nowych przejawów ekspresji literackiej, wśród których znajduje się literatura cyfrowa. Celem artykułu jest analiza form, zmian i struktur literatury cyfrowej w porównaniu z procedurami tzw. „literatury tradycyjnej”. Metodologia pracy opiera się na literaturze porównawczej. Temat potraktowany został z perspektywy literatury iberoamerykańskiej, za przykład posłużyły protohipertksty, hiperteksty i hipermedia literackie z obszaru Ameryki Łacińskiej. Odnosząc się do wniosków możemy powiedzieć, że literatura cyfrowa nie zmieni literatury, jedynie zaproponuje nowe estetyki literackie, a w ramach nich odmienne i eksperymentalne struktury narratologiczne.
    Źródło:
    Art Inquiry. Recherches sur les arts; 2020, 22; 183-192
    1641-9278
    Pojawia się w:
    Art Inquiry. Recherches sur les arts
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Effectiveness of Hypermedia and Multimedia Learning Strategies on the Academic Performance of Chemistry Students in Nigeria
    Skuteczność wykorzystania hipermediów i multimedialnych strategii uczenia się na poziomie akademickim studentów chemii w Nigerii
    Autorzy:
    Abanikannda, Mutahir Oluwafemi
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1367581.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie. Instytut Spraw Społecznych
    Tematy:
    conventional approach
    hypermedia
    multimedia
    achievement scores
    achievement test
    podejście konwencjonalne
    hipermedia
    Multimedia
    wyniki osiągnięć
    test osiągnięć
    Opis:
    The conventional approach to teaching has led to poor performance of students in chemistry and some other subjects. Research has shown that students would learn better should they participate in the teaching-learning process. This study determined the effectiveness of hypermedia and multimedia learning strategies in the academic performance of chemistry students in Osogbo, Nigeria. The pre-test, post-test, control group quasi-experimental design was adopted for this study. Forty students from four schools within the Osogbo central area in Nigeria participated in this study. The instruments used for data collection were: Hypermedia Instructional Package, Multimedia Package and Chemistry Students Achievement Test. Three null hypotheses were tested at 0.05 significance level. Data collected were analyzed using Analysis of Covariance (ANCOVA). Treatment had a significant effect on chemistry students’ post-test achievement scores. Students exposed to learning strategies performed better, with higher adjusted post-test mean score, in comparison with their counterparts who were not exposed to any of the two learning strategies.
    Konwencjonalne podejście do nauczania doprowadziło do słabych wyników uczniów w zakresie chemii i niektórych innych przedmiotów. Badania wykazały, że uczniowie uczyliby się lepiej, gdyby uczestniczyli w procesie nauczania i uczenia się. Badania te określiły skuteczność hipermedialnych i multimedialnych strategii uczenia się w osiągnięciach akademickich studentów chemii w Osogbo w Nigerii. Do tego badania przyjęto projekt pre-test, post-test, grupy kontrolnej quasi-eksperymentalnej. W badaniu tym wzięło udział czterdziestu studentów z czterech szkół z centralnego obszaru Osogbo w Nigerii. Do zbierania danych wykorzystano następujące narzędzia: Hipermedia Instructional Package, Multimedia Package oraz Test Osiągnięć Uczniów Chemii. Trzy hipotezy zerowe zostały przetestowane na poziomie istotności 0,05. Zebrane dane analizowano za pomocą Analizy Kowariancji (ANCOVA). Postępowanie terapeutyczne miało istotny wpływ na wyniki studentów chemii po teście. Uczniowie poddani działaniu strategii uczenia się osiągali lepsze wyniki, z wyższymi skorygowanymi średnimi wynikami z testów, w porównaniu z ich odpowiednikami, którzy nie byli poddani żadnej z dwóch strategii uczenia się.
    Źródło:
    Labor et Educatio; 2019, 7; 201-214
    2353-4745
    2544-0179
    Pojawia się w:
    Labor et Educatio
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Event-Related Assessment of Hypermedia-Based E-Learning Materials With an HRV-Based Method That Considers Individual Differences in Users
    Autorzy:
    Hercegfi, K.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/90195.pdf
    Data publikacji:
    2011
    Wydawca:
    Centralny Instytut Ochrony Pracy
    Tematy:
    human-computer interaction (HCI)
    software ergonomics
    software usability testing and evaluation
    empirical methods
    heart rate variability (HRV)
    e-learning
    hypermedia
    Opis:
    This paper reports results of an assessment of e-learning materials with the INTERFACE software evaluation methodology. On the one hand, this method of analysis allows us to identify ergonomics problems; on the other, to decide to what extent those problems and their severity concern all users in general and to what extent they depend on the usersʼ type and characteristics. This is the first publication to apply the new marking, export, and statistical features of INTERFACE used in a quantitative analysis of heart rate variability (HRV) curves instead of earlier time-based statistics and qualitative methods. It presents correlations between event-related characteristics of human–computer interaction and the currently required mental effort showed with HRV. The paper also discusses correlations between variables and cognitive-style test scores which indicate the role of individual differences in ergonomics.
    Źródło:
    International Journal of Occupational Safety and Ergonomics; 2011, 17, 2; 119-127
    1080-3548
    Pojawia się w:
    International Journal of Occupational Safety and Ergonomics
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Legislating in hypertext
    Autorzy:
    Cyrul, Wojciech
    Pełech-Pilichowski, Tomasz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/697218.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Uniwersytet Opolski
    Tematy:
    hipertekst
    hipertekst adaptacyjny
    ustawodawstwo
    hipermedia
    tekst prawny
    przetwarzanie i prezentacja informacji
    hypertext
    adaptive hypertext
    legislation
    hypermedia
    legal text
    information processing and presentation
    Opis:
    Współczesne badania w zakresie stanowienia prawa w formie elektronicznej potwierdzają tezę, że teksty prawne udostępniane za pomocą różnego rodzaju systemów informacji prawnej tworzą strukturę hipertekstu. Z kolei badania nad hipertekstami wykazują, że zastosowanie tej technologii podważa strukturalistyczne teorie tekstu, które leżą u podstaw tradycyjnych zasad techniki legislacyjnej oraz dyrektyw wykładni prawa. W związku z tym w artykule omówiono sposób, w jaki hipertekst można wykorzystać dodostarczenia informacji prawnych. W szczególności poniższe rozważania koncentrują się na analizie zastosowania hipertekstu do przetwarzania dokumentów prawnych (w tym cyfrowej reprezentacji tekstów prawnych) oraz możliwościach, które pojawiają się w tym obszarze w związku z opracowaniem tzw. hipertekstów adaptacyjnych. Na tej podstawie podjęta została próba odpowiedzi na pytanie, w jakim zakresie i w jaki sposób można zastosować hipertekst adaptacyjny do prezentacji i analizy tekstów prawnych oraz czy zastosowanie tego rozwiązania może wpłynąć na tradycyjne praktyki prawne związane z opracowywaniemi interpretacją tekstów prawnych.
    Modern research on lawmaking in electronic format confirms the thesis that legal texts made available by means of various types of legal information systems form a hypertext structure. Furthermore, research on hypertexts confirms that the use of this technology undermines the structuralist theories of text that underlie traditional methods of legislation and interpretation of law. In this article, an attempt is made to show how a hypertext can be used to provide legal information and how it can affect traditional legal practices connected with drafting and interpreting legal texts. In particular, the considerations will focus on the analysis of the use of hypertext for the processing of legal documents (including digital representation of legal texts) and the possibilities that arise in this area in connection with the development of the so-called adaptive hypertexts. On this ground the question is analyzed whether and, if so, to what extent and in what way an adaptive hypertext can be used for the presentation and analysis of legal texts.
    Źródło:
    Opolskie Studia Administracyjno-Prawne; 2020, 18, 2; 27-42
    2658-1922
    Pojawia się w:
    Opolskie Studia Administracyjno-Prawne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Learning style recognition based on an adjustable three-layer fuzzy cognitive map
    Autorzy:
    Georgiou, D. A.
    Botsios, S.
    Mitropoulou, V.
    Papaioannou, M.
    Schizas, C.
    Tsoulouhas, G.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/91896.pdf
    Data publikacji:
    2011
    Wydawca:
    Społeczna Akademia Nauk w Łodzi. Polskie Towarzystwo Sieci Neuronowych
    Tematy:
    learning style
    adaptive educational hypermedia systems
    Kolb’s learning cycle
    Fuzzy Cognitive Map
    FCM
    Learning Ability Factors
    Bayesian networks
    cognitive map
    three-layer fuzzy
    Opis:
    Identification of learning styles supports Adaptive Educational Hypermedia Systems compiling and presenting tutorials custom in cognitive characteristics of each individual learner. This work addresses the issue: identifying the learning style of students, following the Kolb’s learning cycle. To this purpose, we propose a three-layers Fuzzy Cognitive Map (FCM) in conjunction with a dynamic Hebbian rule for learning styles recognition. The form of FCMs is designed by humans who determine its weighted interconnections among concepts. But the human factor may not be as reliable as it should be. Thus, a FCM model of the system allowing the adjustment of its weights using additional learners’ characteristics such as the Learning Ability Factors. In this article, two consecutively interconnected FCM (in the form of a three layer FCM) are presented. The schema’s efficiency has been tested and compared to known results after a fine-tuning of the weights of the causal interconnections among concepts. The simulations results of training the process system verify the effectiveness, validity and advantageous characteristics of those learning techniques for FCMs. The online recognition of learning styles by using threelayer Fuzzy Cognitive Map improves the accuracy of recognition obtained using Bayesian Networks that uses quantitative measurements of learning style taken from statistical samples. This improvement is due to the fuzzy nature of qualitative characterizations (such as learning styles), and the presence of intermediate level nodes representing Learning Ability Factors. Such factors are easily recognizable characteristics of a learner to improve adjustment of weights in edges with one end in the middle-level nodes. This leads to the establishment of a more reliable model, as shown by the results given by the application to a test group of students.
    Źródło:
    Journal of Artificial Intelligence and Soft Computing Research; 2011, 1, 4; 333-347
    2083-2567
    2449-6499
    Pojawia się w:
    Journal of Artificial Intelligence and Soft Computing Research
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Objectives and Content of E-module “Tools for Adaptive Learning. Learning Styles” within the MOOC Course “ICT Tools for E-learning”
    Autorzy:
    Malach, Josef
    Kostolányová, Kateřina
    Chmura, Milan
    Nagyová, Ingrid
    Prextová, Tatiana
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/448452.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
    Tematy:
    MOOC course
    adaptive learning
    adaptive instruction
    learning styles
    adaptive learning tools
    adaptive learning systems
    intelligent adaptive learning
    adaptive educational hypermedia systems
    adaptive e-learning
    Opis:
    The paper presents the objectives and content of the educational module “Tools for Adaptive Learning. Learning Styles” within the MOOC course “ICT Tools for E-learning,” which is being developed at the University of Ostrava as an outcome of the IRNet project. The main aim of the course is to provide both academic scholars and students with the theoretical foundation of adaptive learning that will allow them to acquire skills, to use the existing courses in the existing adaptive e-systems, and/or to create new courses and systems. The content of the course includes the following: defining basic constructs used in the course; overview of the development of adaptive learning with the use of educational technologies, its theoretical concepts, and representatives; presentation of the results of the previous researches and educational effects of adaptive (e-)learning, and some of the concepts of adaptive learning that have recently been developed at the University of Ostrava.
    Źródło:
    International Journal of Research in E-learning IJREL; 2016, 2, 1; 28-40
    2451-2583
    2543-6155
    Pojawia się w:
    International Journal of Research in E-learning IJREL
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-7 z 7

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies