Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Evidence Based Practice" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-9 z 9
    Tytuł:
    Evidence-based Practice in Social Work Education
    Autorzy:
    Suvada, Jozef
    Olah, Michal
    Czarnecki, Pawel S.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2135492.pdf
    Data publikacji:
    2013
    Wydawca:
    Instytut Studiów Międzynarodowych i Edukacji Humanum
    Tematy:
    evidence-based practice
    social work
    education
    Opis:
    This paper contains a review of the current literature around the dissemination of evidence-based practice (EBP), current social work models for dissemination of EBP, interviews with experts in the field, and a synthesis of this combined knowledge into recommendations for future dissemination of research and EBP efforts.
    Źródło:
    Humanum. Międzynarodowe Studia Społeczno-Humanistyczne; 2013, 1(10); 221-248
    1898-8431
    Pojawia się w:
    Humanum. Międzynarodowe Studia Społeczno-Humanistyczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Principles and perspectives of Evidence Based Practice in physiotherapy
    Praktyka oparta na dowodach – zasady i kierunki rozwoju Evidence Based Practice w fizjoterapii
    Autorzy:
    Płaszewski, Maciej
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1935828.pdf
    Data publikacji:
    2006
    Wydawca:
    Akademia Wychowania Fizycznego im. Bronisława Czecha w Krakowie
    Tematy:
    Evidence Based Practice
    physiotherapy
    praktyka oparta na dowodach
    fizjoterapia
    bazy danych
    Opis:
    Objective. Evidence Based Medicine (EBM) is the “conscientious, explicit, and judicious use of current best evidence in making decisions about the care of individual patients” and integrating individual clinical expertise with the best available evidence from systematic research and patients’ preferences. Interventions which have not been well-researched tend to be seen as ineffective. Standards of conduct, publications and appraisal of clinical trials have been established. Access to evidence and tools to its development and critical appraisal are provided by specialized journals, databases, textbooks, courses, online guidelines and research centres. Clinical Evidence is a priority in contemporary health care, including physical medicine and rehabilitation. World Confederation for Physiotherapy and leading national organizations recognize the need for development towards evidence based practice (EBP).Aims. To provide rationale for and information about EBP in physiotherapy and to review available and WCPT’s recommended clinical evidence resources in physiotherapy. Essential elements (synthesizing, assessing and implementing the evidence) and hierarchies of its sources are presented.Data Sources and Selection. EBP’s elements, objectives and standards of proficiency are described in accordance with WCPT’s, other professional organizations’ and health care institutions’ papers and documents. EBM and EBP philosophy backgrounds are based on primary publications in British Medical Journal, other recognized EBM and EBP initiatives and sources of clinical evidence (Centre of Evidence, Oxford, Bandolier Evidence Based Health Care, CEBP, PEDro, Medycyna Praktyczna) and physiotherapy scientific journals.Conclusions. EBP, being a combination of art and science, provides opportunities to improve physical therapy and patient care, promoting EB standards of care and continuous professional development. Physiotherapists and health service managers need to encourage EBP.
    Założenia. Evidence Based Medicine (EBM) – „medycyna oparta na faktach naukowych” polega na integracji wiarygodnych danych naukowych, prawidłowego rozpoznania klinicznego oraz preferencji i wyborów pacjenta w podejmowaniu decyzji klinicznych. EBM umożliwia też weryfikację i zastępowanie nieefektywnych lub szkodliwych metod diagnostycznych i terapeutycznych metodami skutecznymi. W oparciu o idee EBM wypracowano standardy prowadzenia, publikowania i oceny wyników badań naukowych, powstały specjalistyczne czasopisma, bazy danych, podręczniki, kursy i przewodniki internetowe oraz centra naukowe. Zasady i postulaty EBM są w pełni aktualne w obszarze fizjoterapii, gdzie wypracowanie rzetelnych standardów postępowania wydaje się koniecznością. Cele. Przedstawienie znaczenia idei fizjoterapii opartej na dowodach naukowych (Evidence Based Practice) oraz działań i dorobku światowych instytucji ochrony zdrowia, środowisk akademickich i organizacji zawodowych w dziedzinie EBP w fizjoterapii. Źródła i wybór informacji. Wykorzystano publikacje Światowej Konfederacji Fizjoterapii (World Confederation for Physical Therapy, WCPT) i innych organizacji fizjoterapeutycznych i instytucji kierujących ochroną zdrowia, dotyczące zasad wdrażania EBP i standardów zawodowych. Idee EBM i EBP scharakteryzowano na podstawie tekstów źródłowych w British Medical Journal, renomowanych organizacji EBM, EBP i Clinical Evidence (Oxford Centre for Evidence Based Medicine, Bandolier Evidence Based Health Care, CEBP, PEDro, Medycyna Praktyczna) i czasopismach naukowych z dziedziny fizjoterapii. Omówiono zasady i elementy EBP oraz reguły ich wdrażania, a także sposoby tworzenia, pozyskiwania, syntezy i krytycznej oceny wiedzy o dowodach naukowych i faktach klinicznych (clinical evidence). Wnioski. Idea EBP jest szansą rozwoju fizjoterapii, służąc weryfikacji metod terapii, wprowadzaniu zasad kształcenia ustawicznego i rozwojowi wiedzy. Środowisko zawodowe oraz podmioty kierujące opieką zdrowotną powinny doceniać i wspierać rozwój EBP.
    Źródło:
    Medical Rehabilitation; 2006, 10(1); 1-8
    1427-9622
    1896-3250
    Pojawia się w:
    Medical Rehabilitation
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Evidence Based Practice Integration into Polygraph Practice: A suggested paradigm
    Autorzy:
    Amsel, Tuvya T.
    Ginton, Avital
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1197609.pdf
    Data publikacji:
    2021
    Wydawca:
    Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego
    Tematy:
    evidence-based practice
    polygraph
    comparison question test
    cqt
    detection of deception
    adaptive polygraphy
    Opis:
    The philosophy of evidence-based practice advocates professionals to rely on scientific evidence. Although the idea seems obvious, misuse of the philosophy raised controversy, which created confusion and misunderstanding of the concept. Yet, since it was introduced in the nineties to the medical community and despite the controversy, it gained more and more disciples and was embraced by nonmedical practitioners, including the polygraph profession. In the last decades, the polygraph community has gradually abandoned the intuitive-based polygraph practice that relies on less scientifically rooted subjective procedures and advanced toward evidence-based polygraph practice. This paper describes the evidence-based practice in general and details the practical aspects of evidence-based polygraph practice in particular, along with discussing the limitations of the current scientific research. It questions the current bone-tone trend to implement an extreme Evidence-Based approach into the polygraph practice, suggesting the practitioner to avoid a rigid “one size fit all” standardized protocols which are advocated as a must on the way to earn scientific recognition, whereas, in fact, it is the unfortunate outcome of lack of differential research data. As in the medical field, in-where the Evidence-Based practice managed to incorporate the clinical experience of experts with the hard research evidence and has not disregarded their valuable knowledge and experience, the present article calls for adopting this integrative approach in the polygraph field too and adjust the protocols to the specific circumstances of the case and the examinee in a “tailor-made” mode, which is based on existing data and flexible thinking wherever there is no data to rely on, as was suggested under the concept of “Adaptive-Polygraphy” (Ginton, 2013).
    Źródło:
    European Polygraph; 2021, 15, 1 (53); 9-28
    1898-5238
    2380-0550
    Pojawia się w:
    European Polygraph
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Scoliosis-specific exercise programmes and Evidence-Based Practice: An overview of systematic and critical reviews
    Programy ćwiczeń fizycznych w skoliozach idiopatycznych a Evidence-Based Practice – analiza przeglądów systematycznych i przeglądów krytycznych
    Autorzy:
    Płaszewski, Maciej
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1965263.pdf
    Data publikacji:
    2012
    Wydawca:
    Akademia Wychowania Fizycznego im. Bronisława Czecha w Krakowie
    Tematy:
    adolescent idiopathic scoliosis
    physiotherapy
    scoliosis-specific exercises
    Evidence-Based Pract
    skolioza idiopatyczna
    fizjoterapia
    gimnastyka korekcyjna
    Evidence-Based Practice
    Opis:
    Objectives: The prevalence of adolescent idiopathic scoliosis is estimated at 2-3% of 10-16 year olds. The deformity may follow with pulmonary complications, decreased physical capacity, and an impaired health-related quality of life. Both surgical and conservative treatments are debatable. The paper presents an appraisal of systematic and critical reviews regarding scoliosis-specific exercises con¬ducted in individuals with adolescent idiopathic scoliosis - studies representing the highest level of evidence, according to the prin¬ciples of Evidence-Based Practice.Search strategy: MEDLINE/PubMed, as well as specific databases of systematic reviews: Cochrane Database of Systematic Reviews, Database of Abstracts of Reviews of Effectiveness (DARE), and Physiotherapy Evidence Database (PEDro), were examined. Then a hand search of the reference lists of included papers was conducted.Selection criteria: Based on titles and abstracts, and then on full texts, systematic reviews (with or without a meta-analysis) or reviews with a critical appraisal of included studies, were selected as eligible. Narrative reviews, expert opinions, clinical practice guidelines, original studies, and papers not dealing with scoliosis-specific exercises were excluded.Findings: Eighteen reports, out of 161 retrieved, met the selection criteria. The best reviews (according to the SIGN criteria of the levels of evidence) did not report on any convincing evidence for or against the effectiveness of scoliosis-specific exercises. The less rigorous reviews are more positive, although the more critical papers also have flaws. Conclusions: Despite the fact that the first systematic analysis on this subject of interest was published twenty years ago, and recently a rigorous Cochrane review has been released, the effectiveness of scoliosis-specific exercises remains questionable, while the clinical evidence for these interventions continues to be poor.
    Cele: Młodzieńcza skolioza idiopatyczna występuje u 2-3% dzieci w wieku 10-16 lat. Wtórnie mogą występować ograniczenia czynności płuc, obniżenie wydolności wysiłkowej, a także obniżenie jakości życia związanej ze zdrowiem. Metody leczenia operacyjnego i zachowawczego są przedmiotem kontrowersji. Praca przedstawia omówienie wyników badań systematycznych, dotyczących stosowania programów specjalistycznych ćwiczeń fizycznych u pacjentów z młodzieńczą skoliozą idiopatyczną, które zgodnie z zasadami praktyki opartej na aktualnych doniesieniach naukowych powinny być najbardziej niezawodnym źródłem odpowiedzi na pytanie kliniczne.Źródła informacji: Przeszukiwano bibliograficzną bazę danych MEDLINE/PubMed, bazy przeglądów systematycznych: Cochrane Database of Systematic Reviews, Database of Abstracts of Reviews of Effectiveness (DARE) i bazę Physioterapy Evidence Database (PEDro). Dodatkowo dokonano ręcznego przeszukiwania w wybranych odnalezionych pracach.Wybór badań: Na podstawie tytułów, a następnie streszczeń i pełnych tekstów prac włączano przeglądy systematyczne, bez względu czy zawierają metaanalizę danych, i przeglądy krytyczne mające niektóre cechy badania systematycznego piśmiennictwa. Wyłączano prace oryginalne, przeglądy narracyjne, opinie ekspertów, przewodniki praktyki klinicznej oraz prace niedotyczące programów specyficznych ćwiczeń fizycznych. Nie stosowano limitów daty publikacji. 35Wyniki: Spośród stu sześćdziesięciu jeden odnalezionych prac osiemnaście spełniło kryteria włączenia do analizy. Autorzy prac o najwyższym poziomie wiarygodności metodologii, szacowanej według kryteriów SIGN, nie znaleźli silnych dowodów na skuteczność lub brak skuteczności programów ćwiczeń. Autorzy prac o słabszej metodologii wskazują na dowody skuteczności stosowania ćwiczeń, chociaż prace dostarczające wniosków krytycznych również mają słabe elementy.Wnioski: Pomimo upływu dwudziestu lat od publikacji pierwszego przeglądu systematycznego dotyczącego leczenia zachowawczego skolioz, ostatni wysokiej jakości metodologicznej przegląd wciąż nie dostarczył mocnych wniosków o skuteczności programów ćwiczeń w skoliozach.
    Źródło:
    Medical Rehabilitation; 2012, 16(4); 28-35
    1427-9622
    1896-3250
    Pojawia się w:
    Medical Rehabilitation
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Scientific and social challenges for clinical psychology
    Autorzy:
    Cierpiałkowska, Lidia
    Sęk, Helena
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2127744.pdf
    Data publikacji:
    2019-04-05
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
    Tematy:
    theory and practice of clinical psychology
    globalization and culture
    evidence-based practice
    new challenges for assessment and therapy
    Opis:
    The article is an attempt to reflect on the current tasks faced by clinical psychology as a field of science and practice. These tasks stem from the constant need to improve the scientific level of this discipline and to solve problems connected with intensive social changes. We have considered the issues of globalization and the challenges it implies for clinical psychology, presenting selected theories of globalization and the patterns of reaction to these changes. We see evidence-based practice in psychology as a reflection of these transformations in science and clinical practice. In the article, we discuss the positive influence of this approach on the improvement of assessment practice standards and psychotherapy effectiveness, drawing attention to some negative consequences of universalization, particularly those that threaten human agency. Addressing and responding to these challenges requires close cooperation of researchers and practitioners, which was called for at the 1st National Clinical Psychology Conference in 2014.
    Źródło:
    Roczniki Psychologiczne; 2016, 19, 3; 419-436
    1507-7888
    Pojawia się w:
    Roczniki Psychologiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    EFFECTIVE TRAINING OF PhD STUDENTS WITH EVIDENCE-BASED PHARMACY – THE USE OF ONLINE MULTI-MODULE COURSE
    Autorzy:
    Panczyk, Mariusz
    Cieślak, Ilona
    Zarzeka, Aleksander
    Jaworski, Mariusz
    Gotlib, Joanna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/895625.pdf
    Data publikacji:
    2019-02-28
    Wydawca:
    Polskie Towarzystwo Farmaceutyczne
    Tematy:
    Pharmacy education
    e-learning
    blended-learning
    PhD students
    evidence-based pharmacy practice
    Opis:
    The objective of the study was to assess the Evidence-Based Practice Profile of PhD students at the Faculty of Pharmacy at Medical University of Warsaw. The study participants were 36 PhD students (72% women), including graduates with the title of Master of Sciences of Pharmacy (N=30) or Medical Laboratory (N=6). The data to determine the EBP profile of the PhD students from the Evidence-Based Practice Profile Questionnaire (EBP2Q) were collected using the CAPI method. Activity reports and the score for problems and analytical tasks obtained by students were generated from the MoodleTM e-learning platform. The evaluation concerned the relationship between specific domains comprising the EBP profile and the students' activity during the online course, as well as the results of the final tests (correlation coefficient (rp)). The total result and the score from specific domains, as obtained from EBP2Q, were average with the domination of lower results. The average time spent on the online course was about 7h, while the most time was spent on studying "Secondary data analyses: meta-analysis and systematic review" by the PhD students (average 1.5 h). The most difficult tests were the meta-analysis interpretation tests and the tests for guidelines for clinical practice. A significant correlation was observed between the number of hits and the score for tasks (rp = 0.661, p < 0.001). As the expected educational results depended on the involvement of PhD students in the online course, activating educational forms should be introduced to the course, such as workshops or project tasks.
    Źródło:
    Acta Poloniae Pharmaceutica - Drug Research; 2019, 76, 1; 185-194
    0001-6837
    2353-5288
    Pojawia się w:
    Acta Poloniae Pharmaceutica - Drug Research
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Evaluating the Experience of Stuttering and Quality of Life among Polish School-age Children: Psychometric Investigation with the OASES-S-PL
    Autorzy:
    Boroń, Aleksandra
    Gurok, Edyta
    Kowalczyk, Łukasz
    Kosacka, Kalina
    Węsierska, Katarzyna
    Yaruss, J. Scott
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2165644.pdf
    Data publikacji:
    2022-07-18
    Wydawca:
    Polskie Towarzystwo Logopedyczne
    Tematy:
    Assessment
    evidence-based practice (EBP)
    school-age children
    standardization
    quality of life (QOL)
    the Overall Assessment of the Speaker’s Experience of Stuttering (OaSES)
    stuttering
    Opis:
    The Overall Assessment of the Speaker’s Experience of Stuttering (OaSES; yaruss & Quesal, 2006; 2016) is a comprehensive evaluation tool designed to support holistic, evidence-based diagnostic and therapeutic decision-making for children, teenagers, and adults who stutter. The OASES is based on the World Health Organization’s International Classification of Functioning, Disability, and Health (WHO, 2001) as adapted to stuttering by Yaruss and Quesal (2004; see also Tichenor & Yaruss, 2019). It enables diagnosticians to gather information about the totality of the stuttering experience, including its social, emotional, and cognitive aspects. It also allows a deep exploration of the quality of life of an individual who stutters. This paper presents the study results for the Polish version of the OASES-S (for school-age children, ages 7 to 12). The general purpose of the study was to develop the Polish translation of the OASES-S and then to evaluate the validity and reliability of that translation. The OASES-S-PL was evaluated based on a sample of 55 Polish-speaking school-age children who stutter. The study findings show that OASES-S-PL can be considered a high validity test. Given the limited number of evidence-based and standardized Polish diagnostic tools, the OASES-S-PL has important therapeutic implications for the treatment of stuttering in the population of polish children.
    Źródło:
    Logopedia; 2022, 51, 1; 63-79
    0459-6935
    Pojawia się w:
    Logopedia
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Towards research-literate language educators: Unveiling difficulties and delineating pathways of evidence-informed practice
    Rozwijanie umiejętności badawczych u nauczycieli języków: zobrazowanie trudności i wyznaczanie kierunków praktyki wspieranej badaniami
    Autorzy:
    Bednarek, Dorota
    Cybulska-Gomez de Celis, Katarzyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2085382.pdf
    Data publikacji:
    2022-07-11
    Wydawca:
    Akademia Humanistyczno-Ekonomiczna w Łodzi
    Tematy:
    research literacy
    evidence-informed practice
    evidence-based practice
    efficacy research in education
    language teachers
    language education
    umiejętność prowadzenia badań
    praktyka nauczania wspierana badaniami empirycznymi
    praktyka oparta na dowodach
    badania skuteczności w edukacji
    nauczyciele języków
    kształcenie językowe
    Opis:
    The aim of our text is to show the potential benefits of developing research literacy of teachers in general and language teachers in particular. We argue that research-literate teachers may effectively draw upon empirical studies and make informed decisions in the classroom, which has the potential to optimise students’ benefits. We emphasise the fact that, by referring to their experiential knowledge, teachers can also assume the role of active researchers who communicate their observations and validate particular teaching techniques or activities for different contexts and needs. By attempting to clarify basic misunderstandings, we see the need for ‘evidence-informed’ practice in teaching, which stems from an ‘evidence-based’ approach popular in medicine, psychology and psychotherapy. Finally, we demonstrate the suitability of various designs of empirical studies to answer different types of research questions, which we exemplify by high-quality studies from language education. Concluding, we call for tighter cooperation and bidirectional exchange of the know-how between teachers and academics.
    Celem tekstu jest pokazanie potencjalnych korzyści płynących z rozwijania umiejętności badawczych nauczycieli w ogóle i nauczycieli języków w szczególności. Sądzimy, że nauczyciele, którzy nabyli umiejętności badawcze, są w stanie efektywnie czerpać z badań empirycznych przy podejmowaniu decyzji w klasie, co może zoptymalizować korzyści uczniów. Podkreślamy fakt, że odwołując się do swojego doświadczenia zawodowego, nauczyciele mogą również pełnić rolę aktywnych badaczy dzielących się swoimi obserwacjami i weryfikujących skuteczność poszczególnych technik nauczania lub działań w różnych kontekstach i dla indywidualnych potrzeb edukacyjnych. Próbując wyjaśnić podstawowe nieporozumienia, dostrzegamy potrzebę praktyki nauczania wspieranej badaniami empirycznymi, która wywodzi się z podejścia „opartego na dowodach”, popularnego w medycynie, psychologii i psychoterapii. W ostatniej części tekstu pokazujemy przydatność różnych metod badań empirycznych do odpowiedzi na różnorodne pytania badawcze, podając jednocześnie przykłady wysokiej jakości badań z zakresu edukacji językowej. Podsumowując, apelujemy o ściślejszą współpracę i dwukierunkową wymianę know-how między nauczycielami a naukowcami.
    Źródło:
    Językoznawstwo; 2022, 16, 1; 111-133
    2391-5137
    Pojawia się w:
    Językoznawstwo
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Factors affecting occupational burnout among school nurses in Poland
    Czynniki wpływające na wypalenie zawodowe wśród pielęgniarek szkolnych w Polsce
    Autorzy:
    Zborowska, Agnieszka
    Manulik, Stanisław
    Rosińczuk, Joanna
    Uchmanowicz, Izabella
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2117039.pdf
    Data publikacji:
    2020-03-25
    Wydawca:
    Europejskie Centrum Kształcenia Podyplomowego
    Tematy:
    school nurses
    Polish nurses
    occupational burnout
    burnout syndrome
    Maslach Burnout Inventory
    evidence-based nursing practice
    pielęgniarki szkolne
    pielęgniarki polskie
    wypalenie zawodowe
    syndrom wypalenia
    kwestionariusz wypalenia zawodowego Maslacha
    praktyka pielęgniarska oparta na dowodach naukowych
    Opis:
    Background. Occupational burnout is a widespread phenomenon in nurses which manifests in emotional exhaustion, lack of motivation, and feelings of frustration. Objectives. This cross-sectional study aimed to assess factors affecting occupational burnout among 125 school nurses in Poland. Material and methods. Sociodemographic data were collected and the level of burnout was assessed with Maslach Burnout Inventory (MBI). Results. Nurses presented a low level of emotional exhaustion (2.5 pts) and depersonalization (1.5 pts) and a low level of personal achievements (3.8 points). Selected factors influencing the MBI domains were: need for systematic cooperation with a school pedagogue or psychologist (p = 0.001), perception of the nurse as an expert by the school community (p < 0.001), feeling of dissatisfaction with one’s work (p = 0.01), holding the title of a specialist (p = 0.016) and subjective assessment of one’s salary as “high” (p = 0.002). Conclusions. School nurses are at risk of occupational burnout syndrome due to their dissatisfaction with personal achievements at work.
    Wstęp. Wypalenie zawodowe jest powszechnym zjawiskiem wśród pielęgniarek, które objawia się wyczerpaniem emocjonalnym, brakiem motywacji i uczuciem frustracji. Cel pracy. Ocena czynników wpływających na wypalenie zawodowe wśród 125 pielęgniarek szkolnych w Polsce. Materiał i metody. Badanie składało się z oceny parametrów socjodemograficznych, a poziom wypalenia oceniono za pomocą Kwestionariusza Maslacha (MBI). Wyniki. Pielęgniarki szkolne wykazały niski poziom wyczerpania emocjonalnego (2,5 pkt.) i depersonalizacji (1,5 pkt.) oraz niski poziom zadowolenia z osiągnięć osobistych (3,8 pkt.). Wybrane czynniki wpływające na poziom wypalenia zawodowego według kwestionariusza MBI to: potrzeba systematycznej współpracy z pedagogiem szkolnym lub psychologiem (p = 0,001), postrzeganie pielęgniarki jako eksperta przez środowisko szkolne (p < 0,001), poczucie niezadowolenia z pracy (p = 0,01), posiadanie tytułu specjalisty (p = 0,016) oraz subiektywna ocena własnego wynagrodzenia jako „wysokie” (p = 0,002). Wnioski. Pielęgniarki szkolne są narażone na syndrom wypalenia zawodowego między innymi z powodu niezadowolenia z osobistych osiągnięć w pracy.
    Źródło:
    Współczesne Pielęgniarstwo i Ochrona Zdrowia; 2020, 9, 1-4; 26-30
    2084-4212
    Pojawia się w:
    Współczesne Pielęgniarstwo i Ochrona Zdrowia
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-9 z 9

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies