Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Edukacja młodzieży" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-11 z 11
    Tytuł:
    Secondary school youth and the idea of sustainable development - opinions and attitudes
    Autorzy:
    Płonka, Aleksandra
    Dacko, Mariusz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/325487.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Politechnika Śląska. Wydawnictwo Politechniki Śląskiej
    Tematy:
    sustainable development
    education of youth
    ecological awareness
    youth attitudes
    rozwój zrównoważony
    edukacja młodzieży
    świadomość ekologiczna
    postawy młodzieży
    Opis:
    The main aim of the paper was to systematize the opinions and attitudes of school youth towards the idea of sustainable development. The research was conducted between 2016 and 2017 in Lesser Poland Province. The data was gathered in two ways: by handing out printed questionnaire forms among secondary school students and by distributing the forms in an electronic form among school youth. Taking into account the type of school, education profile and year in a school, responses to questions about the knowledge of the concept of sustainable development, the associations it brings to the mind and the need to implement it were analysed. The data was processed using pivot tables prepared in Microsoft Excel spreadsheet. The survey results pointed out marginalisation of the issues of sustainable development in secondary education: students rarely encountered this term (both in their life and education) and were unable to provide its proper definition. The respondents most often associated the term “sustainable development” with social justice and environmental protection. Due to educational gaps, the majority of the respondents did not know whether sustainable development was needed.
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska; 2019, 139; 489-502
    1641-3466
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The role of youth in the development of the creative industry
    Rola młodzieży w rozwoju przemysłu kreatywnego
    Autorzy:
    Budziewicz-Guźlecka, A.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/295846.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Uniwersytet Zielonogórski. Wydział Ekonomii i Zarządzania
    Tematy:
    creative industry
    management of creative development
    creative class
    przemysł kreatywny
    zarządzanie rozwojem kreatywności
    klasa kreatywna
    edukacja młodzieży
    rola młodzieży
    Opis:
    Currently, the young generation develops in the vicinity of rapid technical and technological progress, which results in indispensable continuous access to the Internet. It is important to use this access skillfully, sensitizing young people to culture, which has a huge impact on the development of the creative industry. The aim of the article is to try to recognize how young people use cultural goods. The article presents the following research hypothesis - Increasing youth education in the use of cultural goods through the Internet will create a future creative class. It is important to draw today’s youth’s attention to the opportunities offered by the Internet in terms of access to culture. Education young people in this area contributes to creating a knowledgeable creative class. We should also remember, however, that the richness of web content facilitates access but at the same time translates into fragmentation of cultural experience.
    Obecnie młode pokolenie rozwija się w otoczeniu szybkiego postępu techniczno-technologicznego, co powoduje nieodzowny ciągły dostęp do Internetu. Istotnym jest umiejętne wykorzystanie tegoż dostępu, uczulenie młodzieży na kulturę, która ma olbrzymi wpływ na rozwój przemysłu kreatywnego. Celem artykułu jest próba rozpoznania, jak młodzież wykorzystuje dobra kultury. W artykule postawiono następującą hipotezę badawczą – Zwiększenie edukacji młodzieży pod względem wykorzystania dóbr kultury poprzez sieć Internet stworzy przyszłą klasą kreatywną. Ważne jest zwrócenie uwagi dzisiejszej młodzieży na możliwości, jakie daje Internet pod względem dostępu do kultury. Edukacja w tym zakresie dzisiejszej młodzieży wytworzy świadomą klasę kreatywną. Należy jednak pamiętać, że bogactwo dostępnych w Internecie treści ułatwia dotarcie do nich, ale równocześnie przekłada się na fragmentaryzację doświadczeń kulturowych.
    Źródło:
    Management; 2018, 22, 1; 226-237
    1429-9321
    2299-193X
    Pojawia się w:
    Management
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Shaping pro-engineering attitudes of young people - research results
    Autorzy:
    Kaczmarska, Bożena
    Gierulski, Wacław
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/27313496.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Politechnika Śląska. Wydawnictwo Politechniki Śląskiej
    Tematy:
    youth education
    science and technology
    survey research
    innovative solutions
    AHP method
    edukacja młodzieży
    nauka i technologia
    badania ankietowe
    innowacyjne rozwiązania
    metoda AHP
    Opis:
    Research background: For many years, the authors have been dealing with the issues of student inventiveness and the related innovation and creativity. The presented work refers to the sources, understood as shaping the pro-engineering attitudes of young people, which in effect translates into the creation of new, often innovative solutions in the field of technology. Purpose: The aim of the research is to identify activities related to knowledge in the field of science and technology during the period of attendance at secondary school. These activities include knowledge and skills acquired at school and other relationships between young people and science and technology resulting from passions and passions. An additional goal is to indicate proposals for development in this area, mainly concerning the teaching process. Methodology: The source of data for the conducted analyses are the results of surveys conducted in 2021. The analysis of the acquired data was carried out using the AHP (Analytic Hierarchy Process) method. The AHP method, by incorporating expert opinions, allows you to achieve an additional goal. This is an original approach to the analysis and interpretation of survey results. It will not replace classical statistical analyses of varying complexity, but it can be a kind of complement. Findings: The implementation of the research indicated a significant interest of young people in the issues of science and technology, and the obtained data allowed to take a comprehensive look at the education of young people in this area and present suggestions for the modification of teaching forms. This may contribute to reducing the shortage of engineering staff and researchers creating new innovative solutions in many countries. This will be an important factor in economic development based on innovative technologies.
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska; 2022, 162; 259--274
    1641-3466
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Innovativeness of the museum offer in the cultural education of children and youth: The example of selected museum facilities in Krakow
    Innowacyjność oferty muzealnej w edukacji kulturowej dzieci i młodzieży. Na przykładzie wybranych obiektów muzealnych w Krakowie
    Autorzy:
    Alejziak, Bożena
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/415949.pdf
    Data publikacji:
    2011-12
    Wydawca:
    Małopolska Wyższa Szkoła Ekonomiczna w Tarnowie
    Tematy:
    museums
    cultural education of children and youth
    innovativeness
    muzea
    edukacja kulturowa dzieci i młodzieży
    innowacyjność
    Opis:
    The museum in the modern world meets many needs of the youth, such as the need of aesthetic experience, deepening knowledge, need of pleasant and quality spending of free time. For this reason, the objective of this paper was analysing the educational offer in the context of its attractiveness and innovativeness, proposed by several selected museum facilities in Krakow. The largest facility was selected for the analysis, that is the National Museum and the units that have specialised exhibition, like for example the Historical Museum, the Natural History Museum, the Salt Mine Museum in Wieliczka, and the "Manggha" Museum of Japanese Art and Technology. From the point of view of tourism and young visitors, the highest significance comes from making the collections available, as well as from their professional explanations and offering interesting educational enterprises based on own collections. To enable museum facilities to change their image from the so-called sanctuaries of culture to modern facilities, attractive for a young tourist, changes in the way their collections are presented are necessary. Using computer technology and knowledge is most important here, which means offering the multimedia aspects of the museum exhibition, making the collections available online, offering museum meetings on the principle of active participation strategy, offering high degree of interactivity and the "hands-on" experience. The museums in question fully meet the above criteria and may be regarded as modern museum facilities which present their collections at a high European level. The characteristic feature of museum tourism is a high share of single-day trips in the specialised offer. The activities of the museums suffer from poor promotion and advertising of their educational products and the resulting local reach and limited knowledge of the offer by tourists coming from outside of the region.
    We współczesnym świecie muzeum spełnia wiele potrzeb młodzieży, takich jak: potrzeba doznań estetycznych, pogłębiania wiedzy, potrzeba przyjemnego i wartościowego spędzania wolnego czasu. Z tego względu celem niniejszego artykułu było przeanalizowanie oferty edukacyjnej w kontekście jej atrakcyjności i innowacyjności, proponowanej przez kilka wybranych placówek muzealnych w Krakowie. Do analizy wybrano największą jednostkę, jaką jest Muzeum Narodowe, oraz jednostki posiadające specjalistyczną ekspozycję, do których zaliczyć można Muzeum Historyczne, Muzeum Przyrodnicze, Kopalnię Soli "Wieliczka" Trasa Turystyczna, Muzeum Sztuki i Techniki Japońskiej "Manggha". Z punktu widzenia turystyki oraz młodych zwiedzających największe znaczenie ma atrakcyjne udostępnianie zbiorów, ich fachowe objaśnienie oraz oferowanie ciekawych przedsięwzięć edukacyjnych w oparciu o własną kolekcję. Aby obiekty muzealne zmieniały swój wizerunek z tak zwanych sanktuariów kultury na obiekty nowoczesne i atrakcyjne dla młodego turysty, konieczne jest wprowadzanie zmian w sposobie prezentacji ekspozycji. Najważniejsze znaczenie ma tutaj wykorzystanie technik komputerowych oraz wiedzy informatycznej, czyli proponowanie multimedialnego charakteru ekspozycji muzealnej, udostępnianie zbiorów w sieci, proponowanie spotkań muzealnych na zasadzie strategii aktywnego uczestnictwa, proponowanie wysokiego stopnia interaktywności oraz zasady "hands-on". Analizowane muzea w pełni spełniają powyższe kryteria i można je uznać za nowoczesne placówki muzealne, prezentujące swoją ekspozycję na wysokim poziomie europejskim. Charakterystyczną cechą turystyki muzealnej jest duży udział w ofercie tematycznych wycieczek jednodniowych. Dużym mankamentem działalności muzeów jest słaba promocja i reklama posiadanych produktów edukacyjnych i wynikający z tego ich lokalny zasięg oraz mała znajomość posiadanej oferty przez turystów spoza regionu.
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe Małopolskiej Wyższej Szkoły Ekonomicznej w Tarnowie; 2011, 2(19); 11-20
    1506-2635
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe Małopolskiej Wyższej Szkoły Ekonomicznej w Tarnowie
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The Religious Education of Polish Youth in the Face of Changes in Religiosity
    Edukacja religijna polskiej młodzieży wobec przemian religijności
    Autorzy:
    Mąkosa, Paweł
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/950608.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Uniwersytet w Białymstoku. Wydawnictwo Uniwersytetu w Białymstoku
    Tematy:
    religijność młodzieży
    edukacja religijna
    katecheza
    młodzież
    youth
    religiosity
    religious education
    catechesis
    Opis:
    In recent years, there has been a significant change in the religiosity of Poles, especially among the youth. Religious education for the youth, however, has remained basically unchanged. Therefore, there is an urgent need to determine the causes of this change in religiosity and respond properly to it. This article first presents the results of sociological research on the religiosity of Polish youth conducted in the last few years, particularly 2013-2016. These results prove that Polish young people believe increasingly less in God, participate increasingly less frequently in the liturgy, and increasingly contest the moral teachings of the Church. The article then proceeds to explain the reasons for these changes, among which is what is broadly understood as a contemporary culture in which rationalism, pluralism, and tolerance dominate. The final part of the article presents ideas to enrich religious education with elements that will address the challenges of the present and make it possible to reach Polish youth.
    W ostatnich latach zauważalna jest duża dynamika przemian religijności Polaków, zwłaszcza młodego pokolenia. Edukacja religijna przeznaczona dla tej grupy zasadniczo pozostaje jednak bez zmian. Istnieje zatem pilna konieczność określenia przyczyn współczesnych przemian i udzielenia na nie odpowiedzi. W tym artykule przedstawiono najpierw wyniki badań socjologicznych dotyczących religijności polskiej młodzieży z ostatnich kilku lat, a zwłaszcza z lat 2013-2016. Dowodzą one tego, że polska młodzież coraz mniej wierzy w Boga, coraz rzadziej bierze udział w liturgii i kontestuje moralne nauczanie Kościoła. Następnie podjęto próbę wskazania przyczyn tych przemian. Wśród nich na pierwszym miejscu wymieniono szeroko rozumianą dzisiejszą kulturę, w której dominują racjonalizm, pluralizm i tolerancja. W ostatniej części artykułu przedstawiono propozycje wzbogacenia edukacji o takie elementy, które podejmują wyzwania współczesności i dają szansę na dotarcie do młodych ludzi.
    Źródło:
    Rocznik Teologii Katolickiej; 2018, 17, 2
    1644-8855
    Pojawia się w:
    Rocznik Teologii Katolickiej
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    From Democratic (Citizenship) Education to Participative Democracy? Youth’s Difficult Way to Active Citizenship
    Od edukacji demokratycznej (obywatelskiej) do demokracji partycypacyjnej? Trudna droga do aktywnego obywatelstwa młodzieży
    Autorzy:
    Mrozowska, Sylwia
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/616607.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    democratic participation
    democratic education
    youth political participation
    partycypacja demokratyczna
    edukacja demokratyczna
    partycypacja polityczna młodzieży
    Opis:
    W artykule podejmujemy próbę włączenia się do dyskusji na temat aktywności politycznej i społecznej młodzieży we współczesnych poliarchiach. Wychodząc z założenia, że warunkiem aktywnego spełniania funkcji obywatelskich są umiejętności poznawcze i zdolności komunikowania się, które jednostka doskonali w procesie kształcenia się i poprzez uczestniczenie w zjawiskach społecznych staramy się znaleźć odpowiedź na następujące pytania: w jaki sposób postrzegane jest uczestnictwo w dzisiejszych poliarchiach? jakie mogą być determinanty angażowania się politycznego i społecznego młodzieży? Dlaczego europejskie organizacje międzynarodowe – Rada Europy i Unia Europejska – podejmują działania z zakresu aktywizowania młodzieży europejskiej? W pierwszej części artykułu uwagę koncentrujemy na uczestnictwie demokratycznym i staramy się poznać jego rolę w wybranych modelach demokracji. Następnie analizujemy wybrane aspekty absencji wyborczej młodzieży. Przywołujemy przykłady aktywności Rady Europy i Unii Europejskiej w zakresie aktywizowania demokratycznego (obywatelskiego) młodzieży wraz ze wskazaniem przyczyn tej aktywności. W końcu wskazujemy na związek pomiędzy uczestnictwem politycznym i społecznym młodzieży a kondycją współczesnych poliarchii europejskich.
    In this article we make an attempt to join a discussions on the political and social activity of young people in contemporary polyarchies. On the basis of the assumption that the condition for the active fulfilment of civic functions are cognitive skills and the ability to communicate which the individual improves in the education process and through participation in social phenomena, we are trying to find the answer to the following questions: how is participation perceived in today’s polyarchies, what can be the determinants of youth’s political and social involvement, why do European international organisations – the Council of Europe and the European Union – take measures to activate European youth. In the first part of the article, we focus on democratic participation and try to recognise its role in selected models of democracy. Then we analyse selected aspects of youth electoral absenteeism. We cite examples of the activities of the Council of Europe and the European Union in the field of the youth democratic (civic) activation with an indication of the reasons for this activity. Finally, we point to the relationship between the political and social participation of young people and the condition of modern European polyarchies.
    Źródło:
    Przegląd Politologiczny; 2019, 3; 15-26
    1426-8876
    Pojawia się w:
    Przegląd Politologiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Enterprising Teacher as a Successful Educator
    Przedsiębiorczy nauczyciel jako skuteczny wychowawca
    Autorzy:
    Czechowski, Jan
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1198654.pdf
    Data publikacji:
    2014-12-30
    Wydawca:
    Akademia Ignatianum w Krakowie
    Tematy:
    osobowość nauczyciela
    skuteczność wychowania
    błędy wychowawcze
    dyscyplinowanie młodzieży
    samokształtowanie
    edukacja przedsiębiorcza
    edukacja w zakresie przedsiębiorczości
    effectiveness of education
    educational errors
    disciplining of teenagers
    self-formation
    teacher's personality
    Opis:
    Współcześnie obserwowany postęp  cywilizacyjny  i  realia  życia w dzisiejszym świecie wymuszają niejako na osobach odpowiedzialnych za wychowanie młodego pokolenia przyjęcie nowych strategii postępowania i utworzenie nowego wizerunku nauczyciela, wychowawcy, opiekuna. Owa przemiana niewątpliwie winna zmierzać w kierunku wypracowania  takich cech,  jak: efektywność, wielostronność, otwartość, jednym słowem przedsiębiorczość. Nauczyciel, będąc człowiekiem przedsiębiorczym, osiąga sprawnie rozwój i umiejętności potrzebne do pracy z dzisiejszą młodzieżą i dziećmi. Szczególnie w dobie teraźniejszości, w której panuje zagubienie aksjologiczne  i  ideowe, potrzeba wychowawców ukierunkowanych  jednoznacznie na wartości nieprzemijające przy  jednoczesnym otwarciu  i gotowości przyjęcia nowych form oddziaływania wychowawczego. Należy wciąż stawiać pytanie dotyczące sposobów rozwiązywania konfliktów dyscyplinarnych i form skutecznie prowadzonego wychowania. Przeprowadzone autorsko ba- dania miały na celu ustalenie znaczenia i istoty pojęcia: przedsiębiorczy nauczyciel w kontekście skuteczności jego wychowawczych działań. Badani należeli do różnych grup społecznych, a ich spostrzeżenia i uwagi posłużyły do sformułowania ogólnych wniosków i tez dotyczących problematyki skuteczności wychowania w perspektywie   otwartości, przedsiębiorczości i nowoczesności nauczyciela.
    Civilizational progress and the reality of life in today’s world, to some extent, impose on persons responsible for education of the next generation the adoption of new strategies of conduct and the creation of a new image of the teacher, educator and guardian. Undoubtedly, this transformation should aim towards development of such features as ef fectiveness, versatility, openness – in a word – enterprise. The teacher, being an enterprising human being, skilfully achieves the development and skills needed to work with today’s teenagers and children. Nowa days, when there is an axiological and ideological loss, we need educators who are oriented towards lasting values, both with openness and a willingness to adopt new forms of educational interaction. We should still ask questions about the ways of solving disciplinary conflicts and forms of effective education. The aim of this research is to determine the meaning and essence of a notion: an enterprising  teacher  in  the context of the effectiveness of his/her educational actions. The persons evaluated in this research belong to different social groups, and their observations and remarks serve to formulate general conclusions and the thesis concerning issues of effectiveness of education in the perspective of openness, enterprise and the innovativeness of the teacher.
    Źródło:
    Horyzonty Wychowania; 2014, 13, 26; 145-163
    1643-9171
    2391-9485
    Pojawia się w:
    Horyzonty Wychowania
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Non-formal Learning And The Acquisition Of Skills – How Does The EU Support Youth Employment? / Edukacja Pozaformalna I Nabywanie Umiejętności – W Jaki Sposób Unia Europejska Wspiera Zatrudnienie Młodzieży?
    Autorzy:
    Wochowska, Małgorzata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/632933.pdf
    Data publikacji:
    2015-06-01
    Wydawca:
    Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
    Tematy:
    youth unemployment
    EU policy instruments
    job-related skills
    transversal skills
    non-formal education
    youth work
    education and training
    bezrobocie wśród młodzieży
    polityka na rzecz zatrudnienia
    instrumenty polityczne Unii Europejskiej
    umiejętności zawodowe
    umiejętności podstawowe
    edukacja pozaformalna
    praca z młodzieżą
    edukacja i szkolenia
    Opis:
    In recent years the issue of youth unemployment has been identified as one of the most pressing for young people, who are affected particularly hard by the economic crisis in the European Union. In response, the EU institutions have designed and introduced a complex mix of political instruments, agencies, programmes and studies that are supposed to establish a complementary and systemic approach to education and youth policies. Youth policy, as a socioeconomic field of EU political intervention began in 2014 to be subject to a paradigm of employability and “the economy of fighting the crisis”, including issues such as non-formal and informal learning and youth work outside of schooling systems. Thus the EU policy in question has significantly shifted from “personal and cultural development, and inspiring a sense of active citizenship among young people,” as it was formulated in the Youth in Action Programme 2006-2013, towards “the acquisition of professional skills of youth workers, validation systems of non-formal learning, and greater complementarities with formal education and training”, as it is formulated in the Youth Sector of the EU programme for Education - Erasmus+ 2014-2020. The objective of this article is to provide a comparative insight into the context that frames the design of EU policies aimed at mitigating the phenomenon of unemployment among young people, and to show how this has changed in light of the new EU programming period.
    W ostatnich latach problem bezrobocia wśród młodzieży w Unii Europejskiej został zidentyfikowany jako palący, zważywszy na to, iż grupa ta została szczególnie dotknięta przez kryzys gospodarczy. W odpowiedzi na kryzys instytucje UE zaprojektowały złożoną siatkę politycznych instrumentów, agencji, programów i inicjatyw, które służyć mają ustanowieniu systemowego podejścia do polityki w zakresie kształcenia i młodzieży w Europie. W 2014 polityka młodzieżowa UE jako jedna z dziedzin interwencji politycznej została podporządkowana nowemu paradygmatowi „gospodarki walczącej z kryzysem”. Także w odniesieniu do edukacji pozaformalnej i nieformalnej oraz pracy z młodzieżą, która prowadzona jest głównie poza systemem edukacji szkolnej, polityka UE znacznie zmieniła cele strategiczne, odchodząc od „rozwoju osobistego i kulturalnego oraz wzmacniania poczucia aktywnego obywatelstwa wśród młodych ludzi” (Program „Młodzież w działaniu” 2006-2013), na rzecz „nabycia umiejętności zawodowych, stworzenia systemów walidacji uczenia się pozaformalnego i większej komplementarności wobec formalnego kształcenia i szkolenia” (Program „Erasmus + Młodzież” 2014-2020). Celem niniejszego artykułu jest analiza porównawcza społeczno-ekonomicznego kontekstu, który określa, w jaki sposób UE projektuje swoje polityki służące redukcji zjawiska bezrobocia wśród młodych ludzi, oraz jak podejście to zmieniło się w świetle instrumentów finansowych w nowym okresie programowania.
    Źródło:
    Comparative Economic Research. Central and Eastern Europe; 2015, 18, 2; 161-179
    1508-2008
    2082-6737
    Pojawia się w:
    Comparative Economic Research. Central and Eastern Europe
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Możliwości uczestnictwa w kulturze dzieci i młodzieży w projektach edukacji kulturowej programu Bardzo Młoda Kultura – między podmiotowością a podporządkowaniem
    Autorzy:
    Słowińska, Sylwia
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1992057.pdf
    Data publikacji:
    2021
    Wydawca:
    Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
    Tematy:
    cultural education
    cultural education projects
    participation in culture by children and young people
    agency participation
    edukacja kulturowa
    projekty edukacji kulturowej
    uczestnictwo w kulturze dzieci i młodzieży
    podmiotowe uczestnictwo w kulturze
    Opis:
    Cultural activity is the content, instrument and aim of cultural education. The polish sociological approach of cultural education is based on a broad anthropological definition of culture, which according to the authors’ concept of cultural education, is better suited for the realities of a democratic society than a narrow and evaluative understanding of culture. In the conception of cultural education, it is emphasised that the elements of culture are interrelated and that these connections determine the possible actions of individuals and of the collective whole. Relationships depend on the positions of individuals; they can be equal or subordinate. Cultural education aims to support active, agency participation in culture and social life, based on equality in relationships. Research Aim: The study aims to find out how assumptions regarding agency participation in cultural education are implemented in cultural education projects for children and youth in the Bardzo Młoda Kultura (BMK) (Very Young Culture) programme in Lubuskie voivodship.Method: The research was carried out through an analysis of secondary data related to cultural education projects undertaken in the second edition of the BMK.Results: The scope of the agency of children and youth, as seen in its influence on the content, forms and course of cultural activity, is varied. This influence within the studied projects was large, significant, partial and limited.Conclusion: The non-valued, broad understanding of culture as the basis for cultural education gives a greater opportunity for equal and agency participation, however, practitioners are not always aware of or do not take advantage of this. If cultural education is to prepare individuals for the creation and transformation of culture, as well as for intervening in social life with the purpose of making it more democratic, it must broaden the scope of the participant’s influence and be based on equal relationships. In this way, the cultural education has a chance to become a significant space for implementing the idea of social participation of children and youth.
    Uczestnictwo w kulturze stanowi treść, instrument oraz cel edukacji kulturowej. Opiera się ona na szerokiej antropologicznej definicji kultury, która zdaniem autorów koncepcji edukacji kulturowej, jest bardziej adekwatna wobec realiów demokratycznego społeczeństwa niż wąskie i wartościujące rozumienie kultury. W koncepcji edukacji kulturowej podkreśla się, że elementy kultury są ze sobą powiązane, a te związki określają możliwości działania jednostek i całej zbiorowości. Relacje zależą od pozycji, jakie zajmują jednostki, mogą być one równoprawne lub podporządkowane. Założeniem edukacji kulturowej jest wspieranie aktywnego, podmiotowego i opartego na równoprawnych relacjach uczestnictwa w kulturze i życiu społecznym.Cel badań: Celem badań jest określenie jak założenia dotyczące wsparcia podmiotowego uczestnictwa w kulturze realizowane są w projektach edukacji kulturowej dzieci i młodzieży w programie Bardzo Młoda Kultura (BMK) w województwie lubuskim.Metoda badań: Badania przeprowadzone zostały z zastosowaniem analizy danych zastanych dotyczących projektów edukacji kulturowej realizowanych w drugiej edycji BMK w województwie lubuskim.Wyniki: Zakres podmiotowości dzieci i młodzieży, przejawiającej się we wpływie na treści, formy i przebieg uczestnictwa w kulturze jest zróżnicowany. Wpływ ten w ramach badanych projektów był: duży, znaczny, częściowy i ograniczony.Wnioski: Szerokie pojmowanie kultury jako podstawa edukacji kulturowej daje większą szansę na uczestnictwo w kulturze równoprawne i podmiotowe, ale ta szansa nie zawsze jest uświadamiana i wykorzystywana przez praktyków. Jeśli edukacja kulturowa ma przygotować do tworzenia i przeobrażania kultury oraz ingerowania w życie społeczne, by czynić je bardziej demokratycznym, musi poszerzać zakres wpływu uczestnika i opierać się na równoprawnych relacjach. Dzięki temu praktyka edukacji kulturowej dzieci i młodzieży ma szansę stać się znaczącą przestrzenią urzeczywistniania idei partycypacji społecznej dzieci i młodzieży.
    Źródło:
    Lubelski Rocznik Pedagogiczny; 2021, 40, 4; 243-261
    0137-6136
    Pojawia się w:
    Lubelski Rocznik Pedagogiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    TO BECOME A CITIZEN. THE WAYS OF BUILDING CIVIC COMPETENCES OF PEASANTS IN THE SECOND REPUBLIC OF POLAND
    By stać się obywatelem. Drogi do budowania kompetencji obywatelskich chłopów w II Rzeczypospolitej Polskiej
    Bürger werden. Entwicklungswege der Bürgerkompetenz der Bauern in der 2. Republik Polens
    Autorzy:
    Tomasz, Maliszewski
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/464401.pdf
    Data publikacji:
    2014
    Wydawca:
    Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
    Tematy:
    Folk high schools
    unions of the youth
    civic education
    emancipation of rural areas
    history of adult education
    uniwersytety ludowe
    związki młodzieży wiejskiej
    edukacja obywatelska
    emancypacja wsi
    historia edukacji dorosłych
    Volkshochschulen
    ländliche Jugendverbände
    politische Bildung
    Emanzipation der Landbevölkerung
    Geschichte der Erwachsenenbildung
    Opis:
    The article shows the changes in the significance of Polish peasantry in Polish society that took place under the influence of civilization processes between the end of the 18th and the beginning of the 20th century. With Poland regaining its independence in the autumn of 1918 and the mentioned above economic increase of political significance of rural areas, there appeared a necessity to look for such forms of education for their inhabitants that would allow Polish peasants to fully enjoy their civil rights in the Homeland regained after the long period of partitions. Two from among the conflicting concepts of making Polish peasants full citizens that were debated between the two World Wars are especially worth mentioning: Folk High Schools (institutions of civic education preparing leaders of rural local communities), and promoting various activities of community character (unions of the youth or cooperative movement addressed not to a selected group but to all residents of rural areas). The article recalls the activities taken up by Ignacy Solarz that are an illustration of implementation of the first of the concepts and one of the initiatives of Stanisław Thugutt – an important example of implementation of the latter.
    Artykuł ukazuje przemiany znaczenia warstwy chłopskiej w społeczeństwie polskim, jakie zaszły pod wpływem procesów cywilizacyjnych pomiędzy końcem XVIII a początkiem XX wieku. Wraz z powrotem Polski na mapę Eu-ropy jesienią 1918 roku oraz wspomnianym wzrostem gospodarczego i politycznego znaczenia wsi zaistniała konieczność poszukiwania takich form edukacji jej mieszkańców, które pozwoliłyby chłopom na korzystanie z pełni praw obywatel-skich w odrodzonej po okresie rozbiorów Ojczyźnie. Wśród ścierających się w okresie między I a II wojną koncepcji uobywatelniania polskich chłopów szczególnie dwie wydają się znaczące: uniwersytety ludowe (instytucje edukacji obywatelskiej przygotowujące liderów wiejskich społeczności lokalnych) i propagowanie różnorodnych działań o charakterze wspólnotowym (takich jak związki młodzieży czy spółdzielczość, których adresatami stawali się nie wybrani a wszyscy mieszkańcy polskiej wsi). Artykuł przypomina działania podjęte przez Ignacego Solarza, które stanowią ilustrację realizacji pierwszej z koncepcji oraz jedną z inicjatyw Stanisława Thugutta, będącą ważnym przykładem realizacji drugiej.
    Im Artikel werden die Bedeutungsveränderungen der Bauernschicht in der polnischen Gesellschaft dargestellt, zu denen es unter dem Einfluss der Zivilisationsprozesse zwischen Ende des 18. Jahrhunderts und dem Anfang des 20. Jahrhunderts kam. Nachdem Polen im Herbst 1918 seine Unabhängigkeit erneut gewonnen hatte und nachdem die wirtschaftliche und politische Bedeutung des Dorfes gestiegen war, war es notwendig, Bildungsformen für die Einwohner zu finden, welche den Bauern in ihrem nach den Teilungen wiederbelebten Vaterland ermöglichte, ihre Bürgerrechte in vollem Umfang in Anspruch nehmen zu können. Unter den verschiedenen Ideen zwischen dem 1. und 2. Weltkrieg, wie die polnischen Bauern zu Bürgern werden sollten, scheinen zwei von besonderer Bedeutung zu sein: Etablierung von Volkshochschulen (Bildungseinrichtungen für Bürger, die die Anführer der örtlichen Bevölkerung vorbereiteten) und Verbreitung von verschiedenen gemeinschaftlichen Maßnahmen (Jugendverbände oder Genossenschaftswesen, die nicht an ausgewählte, sondern an alle Einwohner des polnischen Dorfes gerichtet wurden). Im Artikel wird auf die Handlungen von Ignacy Solarz, der die erste Idee in die Tat umsetzte, und eine Initiative von Stanisław Thugutt, die ein wichtiges Bespiel für die Verwirklichung der zweiten Idee ist, hingewiesen.
    Źródło:
    Edukacja Dorosłych; 2014, 1(70)
    1230-929X
    Pojawia się w:
    Edukacja Dorosłych
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Safeguarding as Ministry. Promoting a Culture of Safeguarding Children, Young People and Adults at Risk within the Catholic Church of England and Wales
    Ochrona i prewencja małoletnich jako posługa Kościoła. Promocja kultury ochrony i prewencji małoletnich oraz zagrożonej młodzieży i dorosłych w Kościele katolickim w Anglii i Walii
    Autorzy:
    Kwiatkowski, Dariusz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2035147.pdf
    Data publikacji:
    2020-02-20
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
    Tematy:
    dyskryminacja
    przemoc
    zaniedbanie
    wykorzystanie seksualne dzieci
    edukacja
    formacja
    ochrona małoletnich i niepełnosprawnych
    prewencja
    pedagogika prewencji
    promocja praw dzieci i młodzieży
    ochrony młodzieży
    zapobieganie przestępstwom
    posługa i misja Kościoła
    abuse
    sexual abuse
    discrimination
    violence
    child protection
    education
    formation
    prevention
    protection of minors
    safeguarding
    pedagogy of prevention
    ministry and mission of the Church
    theology of safeguarding
    promoting culture of safeguarding
    rights of the Child
    Opis:
    Artykuł przedstawia oddziaływania Kościoła katolickiego w Anglii i Walii w dziedzinie promowania kultury ochrony (safeguarding) przed przestępstwami wobec małoletnich, młodzieży i dorosłych znajdujących się w sytuacji zachowań ryzykownych. Promowanie kultury prewencji wyraża się w dojrzałej refleksji i działaniu zarówno instytucji i organizacji powołanych w Kościele do ochrony i zapobiegania przestępstwom wobec małoletnich, jak i formacji oraz edukacji podmiotów oddziaływania pastoralnego w Kościele: członków hierarchii Kościoła, księży i osób zakonnych, religijnych liderów i osób świeckich, a także całego Ludu Bożego. Artykuł prezentuje rozwój definicji oraz szerokie rozumienie kontekstu ochrony małoletnich na przestrzeni ostatnich lat. Przedstawia kontekst prawny i kanoniczny, elementy nauczania i praktykę Kościoła. Podejmuje elementy teologii i pedagogiki prewencji oraz ochrony małoletnich. Wskazuje na kluczowy wymiar pracy Kościoła w Anglii i Walii w dziedzinie ochrony i prewencji, zasadę One Church (Jeden Kościół – Kościół Razem), zasadę jedności oddziaływania Kościoła jako instytucji. W aspekcie badawczym pracy omawia formy i sposoby promowania kultury ochrony i prewencji w życiu oraz posłudze Kościoła, którego nadrzędnym celem jest miłość i troska pasterska o „najmniejszych”.
    The article offers an insight into the work of the Catholic Church in England and Wales in promoting a culture of safeguarding children, young people and adults at risk. The promotion of the safeguarding culture depens on a balanced and careful assessment of the situation, the operation of institutions and organizations established within the Church to protect and prevent crimes against minors as well as fostering a pastoral sense of safeguarding in the Church, namely all members of the Church’s hierarchy, priests, religious leaders and laic people as well as all the People of God. This article presents the development of definition of safeguarding and a broad understanding of the context of protection of minors in recent years, especially in the Church’s practice and teachings. It also presents legal, civil and canonical documents as well as theological and pedagogical aspects of the safeguarding. In the research aspect of the thesis the article indicates key elements of actions taken by the Catholic Church in England and Wales in relation to the  One Church principle, the principle of unity of the Church as an institution. Also  presented are forms and ways of promoting a culture of safeguarding in the life and ministry of the Church, whose aim is to love and ensure pastoral care for every “Little Child.”
    Źródło:
    Roczniki Teologiczne; 2019, 66, 6; 19-39
    2353-7272
    Pojawia się w:
    Roczniki Teologiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-11 z 11

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies