Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "EMERGING ADULTHOOD" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-11 z 11
    Tytuł:
    Academic youth as a representative of a new phase in a social development. On the condition of identity in early adulthood1
    Autorzy:
    Ławiak, Alicja
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/951721.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    emerging adulthood
    identity styles
    postmodernity
    Opis:
    The post-modern reality, including the multitude of changes and expanding volumes of offers force the individual to continually redefine themselves. A person existing in contemporary reality is permanently on the search for their identity, in order to finally find the most suitable one, which (as it usually turns out nowadays) does not exist. Youths make a choice within the range of education offers. They more often than not decide to study, with studying being the reason for delaying the moment of entry into adulthood and taking over social roles that are specific for the period of young adulthood. In making this choice, young people enter the phase of so-called emerging adulthood, which for a while now has been a new, separate phase of development, fitting in between adolescence and young adulthood. They are not passing through the complex process of puberty any more, however, they do not always have a mature identity. They find themselves in a period characterised by intense exploration. The article attempts to describe the specifics of this stage, additionally presenting an overview of studies on the mode of coping with issues of identification characterising the early adulthood period.
    Źródło:
    Kultura-Społeczeństwo-Edukacja; 2019, 16, 2
    2300-0422
    Pojawia się w:
    Kultura-Społeczeństwo-Edukacja
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Emerging Adulthood: An Intersectional Examination of the Changing Life Course
    Autorzy:
    Morimoto, Shauna A.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1371761.pdf
    Data publikacji:
    2019-11-30
    Wydawca:
    Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
    Tematy:
    emerging adulthood
    intersectional analysis
    life course
    adolescence
    Opis:
    This article draws on qualitative data of U.S. high school students considering their place in the adult world; the purpose is to investigate Jeffrey Arnett’s (2000) concept of “emerging adulthood” as a new stage of life course. Drawing on interviews and observational data collected around the time when Arnett’s notion of emerging adulthood started to take hold, I use intersectional interpretive lens in order to highlight how race and gender construct emerging adulthood as high school students move out of adolescence. I consider Arnett’s thesis twofold. First, when emerging adulthood is examined intersectionally, young people reveal that – rather than being distinct periods that can simply be prolonged, delayed, or even reached – life stages are fluid and constantly in flux. Second, since efforts to mitigate against uncertain futures characterizes the Millennial generation, I argue that the process of guarding against uncertainty reorders, questions or reconfigures the characteristics and stages that conventionally serve as markers of life course. I conclude that the identity exploration, indecision, and insecurity associated with emerging adulthood can also be understood as related to how the youth reveal and reshape the life course intersectionally.
    Źródło:
    Przegląd Socjologii Jakościowej; 2019, 15, 4; 14-33
    1733-8069
    Pojawia się w:
    Przegląd Socjologii Jakościowej
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Plans to Combine Work and Family in Portuguese and Polish Emerging Adults: Effects of Gender and Work Experience
    Autorzy:
    Andrade, Cláudia
    Żyłkiewicz-Płońska, Emilia
    Konaszewski, Karol
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1963545.pdf
    Data publikacji:
    2020-06-30
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    emerging adulthood
    work and family
    gender
    working students
    Opis:
    Emerging adulthood is a critical developmental phase for planning future adult roles, such as the professional and familial role. Current research concerning plans to combine work and family roles in emerging adults enrolled in higher education has focused mainly on gender differences with few studies devoted to cross-cultural comparisons. This study aims to explore plans to combine work and family roles with a sample of 239 Portuguese and Polish emerging adults enrolled in higher education. Country comparisons revealed that Polish emerging adults present a more clear perspective on how to combine work and family in the future. Further, findings suggested that working students perceptions of being able to successfully manage work and family roles are higher when compared with those who were only students. No evidence was found for gender differences in future plans to combine work and family roles.
    Źródło:
    The New Educational Review; 2020, 60; 71-82
    1732-6729
    Pojawia się w:
    The New Educational Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Objective and Subjective Effectiveness of Students in the Context of Their Activity Level
    Autorzy:
    Jach, Łukasz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2028713.pdf
    Data publikacji:
    2014-03-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    students’ activity
    emerging adulthood
    career capital
    signalling theory
    evolutionally psychology
    Opis:
    Within recent years the percentage of students in relation to the total population of young adults has been increasing in Poland. In search of the psychological consequences of this situation a study has been conducted on the relation between the level of activity of students and both the objective and subjective indicators of their effectiveness and the level of autotelism/calculation of the initiated activities. The study in question has been performed among a group of 473 students of the University of Silesia, and the results thereof indicate differences between the non-active, averagely active and above-averagely active students in the scope of grade point averages, the amount of granted scholarships, subjectively perceived attractiveness for colleagues as well as for the potential employer, the level of identity integration and the position in group hierarchy. The theoretical concept for analyses is constituted by the concept of emerging adulthood, the evolutionary approach and the concept of career capital.
    Źródło:
    The New Educational Review; 2014, 35; 265-276
    1732-6729
    Pojawia się w:
    The New Educational Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Coping and Mental Health during Emerging Adulthood. The Relationships between Coping Strategies and Risk of Depression and Life Satisfaction among Students in Higher Education
    Autorzy:
    Konaszewski, Karol
    Niesiobędzka, Małgorzata
    Kolemba, Marcin
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2121378.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
    Tematy:
    coping
    students
    life satisfaction
    emerging adulthood
    risk of depression
    mental health
    Opis:
    Background: The phenomenon of accumulating tasks, characteristic of emerging adulthood, intensifies perceived stress and stimulates coping activity. The nature and intensity of the coping strategies used to deal with challenges can affect mental health in emerging adulthood. The purpose of the study was to investigate the relationship between coping strategies and mental health in a group of emerging adults- students in higher education. Methods: The study included 390 emerging adults, students in higher education. Coping strategies were measured with the COPE Questionnaire and information on mental health was called using the Kutcher Adolescent Depression Scale and the Satisfaction with Life Scale. The confirmatory factor analysis (CFA) with maximum likelihood (ML) estimation was used to assess the factor structure of the variables and structural equation modeling was used to test the hypotheses. Results: The data mostly confirmed the hypotheses. Avoidance strategies turned out to be the strongest predictor of mental health, specifically negative mental health outcomes. Problem-focused strategies were a stronger predictor of quality of life than emotion-focused and support-seeking strategies. Emotion-focused strategies did not predict depression. Coping strategies, especially avoidance strategies, play a crucial role in mental health during emerging adulthood. Conclusions: Learning to cope enables students to deal with difficult tasks and challenges of this period more effectively, and minimizes their risk of depression, and increases their life satisfaction.
    Źródło:
    Polish Psychological Bulletin; 2022, 53, 2; 112-121
    0079-2993
    Pojawia się w:
    Polish Psychological Bulletin
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    University student’s internalising problems in the context of mental support in Poland – a Latent Profile Analysis
    Autorzy:
    Frankowiak, Joanna
    Kotyśko, Martyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/37173651.pdf
    Data publikacji:
    2024-03-19
    Wydawca:
    Wydawnictwo Naukowe Chrześcijańskiej Akademii Teologicznej w Warszawie
    Tematy:
    university students
    higher education
    emerging adulthood
    subjective problems
    mental support availability
    Opis:
    University students are exposed to a number of stressors that may affect their mental state. However, they do not receive sufficient psychological support, although the demand for it seems to be increasing. The current study examines what psychological profiles can be identified among students based on how often different subjective problems affect their functioning. The participants were 1,499 Polish students (63% women, ages 18-26, 7.4% had previously used professional support). Five profiles, differing in the intensity of the seven internalising problems, were identified in latent profile analysis: in crisis (IC, 2.1%); increased risk − with (IR-S, 7.5%) and without suicidal thoughts or behaviours (IR-NS, 8.8%); increased risk − experiencing tension (IR-T, 19.1%); and not needing support (NNS, 62.5%). Gender, place of origin, and the use of professional psychological support significantly differentiated the profiles. The results of the study allow us to draw indications that are important for the design of preventive measures in the academic environment. Particularly important is the implementation of activities that fall into the area of selective prevention, targeting IR-NS and IR-T groups (about 28% of survey participants). This is supported by the percentage of people belonging to these groups, as well as the nature of the difficulties they are facing.
    Źródło:
    Studia z Teorii Wychowania; 2024, XV(1(46)); 121-141
    2083-0998
    2719-4078
    Pojawia się w:
    Studia z Teorii Wychowania
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Type of social participation and identity formation in adolescence and emerging adulthood
    Autorzy:
    Rękosiewicz, Małgorzata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/430347.pdf
    Data publikacji:
    2013
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
    Tematy:
    adolescence
    commitment
    educational context
    emerging adulthood
    exploration
    identity
    moratorium
    social participation
    transition
    Opis:
    This paper presents the results of empirical research that explores the links between types of social participation and identity. The author availed herself of the neo-eriksonian approach to identity by Luyckx et al. (2006) and the concept of social participation types (Reinders, Butz, 2001). The study involved 1,665 students from six types of schools: lower secondary school (n=505), general upper secondary school (n=171), technical upper secondary school (n=187), specialized upper secondary school (n=214), university (n=252), and post-secondary school (medical rescue, massage therapy, cosmetology, occupational therapy) (n=336). The results of the research, conducted with the use of Dimensions of Identity Development Scale (DIDS) and Social Participation Questionnaire (SPQ-S 1 and SPQ-S 2), indicate that transitive orientation increases with age and that, consequently, the frequency of assimilation and integration types of social participation tends to be higher in emerging adulthood in comparison with adolescence. The study showed that general upper secondary school students, contrary to their colleagues from technical and specialized upper secondary schools, did not differ in terms of transitive and moratorium orientation levels from lower secondary school students. The hypothesis about the relationship between transitive orientation and commitment scales was confirmed, whereas the hypotheses concerning the links between exploration scales and both dimensions of social participation were not validated.
    Źródło:
    Polish Psychological Bulletin; 2013, 44, 3; 277-287
    0079-2993
    Pojawia się w:
    Polish Psychological Bulletin
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Motivation for achievement and family perception in emerging adults
    Motywacja osiągnięć a percepcja rodziny u osób w okresie wyłaniającej się dorosłości
    Autorzy:
    Łukasiewicz, Jacek
    Stachyra-Sokulska, Anna
    Saran, Tomasz
    Mazur, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2123414.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Uniwersytet Wrocławski. Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych. Instytut Pedagogiki. Zakład Historii Edukacji
    Tematy:
    motywacja osiągnięć
    postawy rodzicielskie
    wyłaniająca się dorosłość
    rodzina
    motivation of achievements
    parental attitudes
    emerging adulthood
    family
    Opis:
    Cel: Motywacja osiągnięć odnosi się do postaw, jak i wartości kształtowanych w domu rodzinnym i szkole. Jest autonomicznym stawianiem sobie celów odpowiadającym osobistym zainteresowaniom. Przejawia się w czynach do reagowania w społecznie określony sposób działania. Jest standardem naszych myśli, postaw i zachowań, które mówią o tym, kim jesteśmy i jak traktujemy innych ludzi. To kryterium naszych ocen, decyzji i wyborów. Celem badań prezentowanych w niniejszej pracy jest wskazanie zależności pomiędzy motywacją osiągnięć a percepcją rodziny u osób w okresie wyłaniającej się dorosłości. Metody: W badaniu wykorzystano Kwestionariusz Relacji Rodzinnych KRR-1; Percepcja rodziny (autorstwa M. Plopy, P. Połomskiego) oraz Inwentarz Motywacji Osiągnieć – LMI (autorstwa H. Schulera, G.C. Thorntona, A. Frintrupa, M. Prochaski). Badaniami objęto 100 uczniów liceum ogólnokształcących w wieku 18–19 lat, 54 osoby pochodziły z miasta, a 46 ze wsi. Wyniki: Analizując wyniki można przekonać się jak znaczący udział w wychowaniu młodego człowieka ma dom rodzinny, komunikacja interpersonalna, przekazywane tam wartości, tradycje rodzinne, stawiane granice. Uzyskane w badaniu zależności wskazują na potrzebę osiągnięcia samodzielności. Ponadto, wykazane statystycznie istotne, wprost proporcjonalne korelacje o słabej sile pomiędzy stopniem satysfakcji z komunikacji w rodzinie a ogólną motywacją osiągnięć oraz jej następującymi wymiarami: samokontrolą, wytrwałością, internalizacją, satysfakcją z osiągnięć, wysiłkiem kompensacyjnym, ukierunkowaniem na cel, zapałem do nauki, tendencjami do dominacji, wiarąa w sukces, preferencją trudnych zadań, odwagą w przewidywaniu efektów działań i elastycznością, pozwalają przypuszczać, że badana młodzież dąży do osiągnięcia satysfakcjonującego poczucia tożsamości i celu – podejmowania zadań stawianych przez szkołę i wczesną dorosłość. Wnioski: Poziom motywacji osiągnięć ma związek z percepcją rodziny. Właściwa komunikacja w rodzinie jest związana z motywacją osiągnięć, wytyczaniem realnych celów, wytrwałością w działaniu oraz z satysfakcją z osiągniętych celów.
    Aim: The goal of the presented research is to describe the dependency between the motivation for achievement and the perception of family in emerging adults. Methods: The Family Relations Questionnaire – 1; Family Perception (by M. Plopa and P. Połomski) and The Achievement Motivation Inventory – LMI (by H. Schuler, G.C. Thornton, A. Frintrup and M. Prochaski) were used in the research. The sample included 100 high school students aged from 19 to 19, 54 from cities and 46 from the country. Results: The results proved that the achievement motivation level is connected to the perception of family. Moreover, the use of the Achievement Motivation Inventory allowed the tested emerging adults to expand their knowledge of values and personal choices. It is presumed that their personal values may grow more independent from both the environment and the effects of upbringing in the future. Conclusions: Achievement motivation pertains both to attitudes and values shaped in the home and at school. It constitutes defining one’s goals that derive from one’s personal interests, in an autonomous manner. It manifests itself in acting in a socially defined way and is a standard of our thoughts, attitudes and behaviors, which describe who we are and how we treat other people. It is a criterion of our evaluations, decisions and choices. The dependencies obtained in the study indicate young people’s need for independence. In addition, statistically significant, directly proportional correlations of weak strength between the degree of satisfaction with family communication and the general motivation for achievement and its following dimensions: self-control, perseverance, internalization, performance satisfaction, compensatory effort, goal orientation, enthusiasm for learning, tendencies to domination, faith in success, preference for difficult tasks, courage in predicting the effects of actions and flexibility, allow the supposition that the researched emerging adults strive to achieve a satisfying sense of identity and purpose – to take on the tasks posed by the school and early adulthood.
    Źródło:
    Wychowanie w Rodzinie; 2018, XVIII, (2/2018); 307-324
    2082-9019
    Pojawia się w:
    Wychowanie w Rodzinie
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Socio-demographic aspects of „emerging adulthood” in the context of cultural changes in Poland compared to Europe
    Społeczno-demograficzne aspekty „stającej się dorosłości” w kontekście zmian kulturowych w Polsce na tle europy
    Autorzy:
    Maria, Zielińska
    Robert, Wróbel
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/423704.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Lubuskie Towarzystwo Naukowe
    Tematy:
    emerging adulthood
    transition to adulthood
    markers of adulthood
    youth
    cultural and social change
    stająca się dorosłość
    przechodzenie do dorosłości
    markery dorosłości
    młodzież
    zmiana kulturowa i społeczna
    Opis:
    The article aims to identify and describe phenomena associated with the important phase of the individual’s life, i.e. transition to adulthood. The authors of the article attempt to determine the causes and consequences of changes taking place in this period of life. Based on the Eurostat database (http://ec.europa.eu/eurostat/data/database) that illustrates the phenomena of „nesting”, entering the labour market, and starting a family (marriage, giving birth to the first child), significant transformations of the models of young people’s life are presented in the context of traditional markers of adulthood. The article refers to sociological concepts of youth, cultural and social changes. In particular, the concepts developed by Jeffrey Arnett, Ronald Inglehart and Ulrich Beek are useful for explaining the recorded trends.
    Podstawowym celem artykułu jest wskazanie i opisanie zjawisk związanych z ważną fazą życia jednostki, tj. wchodzeniem w dorosłość (transition to adulthood). Autorzy artykułu podejmują próbę odpowiedzi na pytanie o przyczyny i konsekwencje zmian zachodzących w tym okresie życia. W oparciu o dane statystyczne bazy Eurostatu (http://ec.europa.eu/eurostat/data/database) obrazujące takie zjawiska jak: „gniazdownictwo”, wchodzenie na rynek pracy, zakładanie rodziny (małżeństwo, urodzenie pierwszego dziecka) przedstawione zostaną istotne przeobrażenia modeli życia młodych ludzi w kontekście tradycyjnych markerów dorosłości. W artykule wykorzystane zostaną socjologiczne koncepcje dotyczące młodzieży, zmian kulturowych i społecznych przede wszystkim Jefrreya Arnetta, Ronalda Ingleharta, Ulricha Becka do wyjaśnienia odnotowanych trendów.
    Źródło:
    Rocznik Lubuski; 2018, 44, 1; 15-32
    0485-3083
    Pojawia się w:
    Rocznik Lubuski
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Editorial. Becoming an adult - contexts of identity development
    Autorzy:
    Brzezińska, Anna Izabela
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/430420.pdf
    Data publikacji:
    2013
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
    Tematy:
    dimensions of identity
    early adulthood
    early and late adolescence
    educational level
    emerging adulthood
    emotional regulation
    guilt proneness
    identity status
    identity style
    shame proneness
    social participation
    Źródło:
    Polish Psychological Bulletin; 2013, 44, 3; 239-244
    0079-2993
    Pojawia się w:
    Polish Psychological Bulletin
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Social roles in emerging adulthood. Results of a nationwide study
    Autorzy:
    Walczak, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/36864799.pdf
    Data publikacji:
    2024-03-19
    Wydawca:
    Wydawnictwo Naukowe Chrześcijańskiej Akademii Teologicznej w Warszawie
    Tematy:
    social roles
    emerging adults
    adulthood criteria social role theory
    Opis:
    The article attempts to present emerging adulthood, i.e. experiences during the transition from adolescence to full adult status from the perspective of the social role theory. The empirical basis is survey research carried out on a random, nationwide sample of people aged 18-29 (n=303), stratified by gender and size of the town. The aim of the analysis is to answer questions about identification with roles, and changing the complexity of roles depending on age, gender, and self-identification with the status of an adult. The results indicate that in the period of emerging adulthood, the professional role becomes particularly important, and the set of roles related to the status of an adult overshadows the roles typical of adolescence. In addition, it has been shown that women identify with more roles than men and more often include the parental role and the role of wife/partner in the set of roles.
    Źródło:
    Studia z Teorii Wychowania; 2024, XV(1(46)); 163-181
    2083-0998
    2719-4078
    Pojawia się w:
    Studia z Teorii Wychowania
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-11 z 11

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies