Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Brief" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-4 z 4
    Tytuł:
    SMARTS Programme and Pupils’ Metacognitive Abilities - A Pilot Study
    Autorzy:
    Kovalčíková, Iveta
    Martinková, Ivana
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2034185.pdf
    Data publikacji:
    2022-03-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    metacognitive skills
    metacognitive intervention
    metacognitive program SMARTS
    BRIEF
    D-KEFS
    case study
    Opis:
    The presented paper focuses on the impact of intervention with the application of the SMARTS program on students’ metacognitive abilities. The metacognitive program SMARTS, which is a product of RILD1 (Research Institute for Learning and Development, Lexington, Massachusetts, the author Lynn Meltzer), was translated, adapted, and pilot-tested in the Slovak educational context conditions. In the form of qualitative intervention case studies, the paper analyses (1) the diagnostic potential of SMARTS revealing deficits in students’ metacognitive abilities (organisationorganization and prioritisationprioritization), (2) an intervention to improve a student’s specific metacognitive ability, (3) outcome (stagnation/progress/regression) of the intervention. The results obtained by direct participatory observation applied in the intervention point to a possible positive impact of the SMARTS program on the observed metacognitive abilities of students.
    Źródło:
    The New Educational Review; 2022, 67; 17-29
    1732-6729
    Pojawia się w:
    The New Educational Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Neobaroque and the experience of America in The Brief Wondrous Life of Oscar Wao by Junot Díaz
    Autorzy:
    Majkowska, Karolina
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/605694.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
    Tematy:
    immigrant experience
    hybridity
    Junot Díaz
    neobaroque
    The Brief Wondrous Life of Oscar Wao
    Opis:
    Der Band enthält die Abstracts ausschließlich in englischer Sprache.
    The article discusses the immigrant experience of America in The Brief Wondrous Life of Oscar Wao by Junot Díaz and analyses it with the use of the neobaroque esthetics. The paper seeks to present neobaroque elements present in the text, such as hybridity and the tension between the center and the peripheries to show that neobaroque poetics can be successfully employed to talk about the experience of exile, the migrant condition and the search for identity.
    Le numéro contient uniquement les résumés en anglais.
    Том не содержит аннотаций на английском языке.
    Źródło:
    Lublin Studies in Modern Languages and Literature; 2017, 41, 2
    0137-4699
    Pojawia się w:
    Lublin Studies in Modern Languages and Literature
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Brief Solution Focused Therapy in Ukraine to Work with People with Emotional, Cognitive and Behavioural Disorders
    Autorzy:
    Levus, Nadiia
    Hupalovska, Viktoriia
    Salamon, Oleh
    Yurkiv, Yuliya
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/18653933.pdf
    Data publikacji:
    2022-09-27
    Wydawca:
    Fundacja Pro Scientia Publica
    Tematy:
    Brief Solution Focused Therapy
    emotional disorders
    cognitive impairments
    behavioural disorders
    people with disabilities
    Opis:
    Aim. To study the way how Brief Solution Focused Therapy (BSFT) tackles emotional, cognitive and behavioural disorders. To provide basic definitions of such disorders and identify major approaches and techniques focusing on Brief Solution Focused Therapy aspects that may be applied in psychotherapeutic works with these people. Methods. Analysis and synthesis of scientific data regarding defining emotional, cognitive and behavioural disorders. Distinguishing basic diagnostic signs of such disorders in clients. Methods of BSFT psychotherapy. Results. The following BSFT techniques proved to be the most effective in the work on emotional disorders: problem-free talk, compliments, resource questions and scaling. These techniques can be called the most emotional ones – the techniques that call for your emotions, replenish your psychological resource, help rebuild your emotional attitude to the situation, look at it from a different angle. BSFT-based psycho-correction and psychotherapy of cognitive impairments and behavioural disorders is longer and more fundamental. Effective techniques are goal setting, resource identification, and also there are special turning points, such as the technique of life analysis, which is a variant of scaling as a method, use of coping questions. Conclusions. BSFT-methods are effective in addressing different disorders – both partial (emotional, behavioural, cognitive) and more complex ones. The fact that BSFT does not focus on the negative emotional conditions, the problem and its causes, enables the depressive clients, grieving clients and clients experiencing loss to relatively fast discover their resources and start building plans, demonstrating how it is possible to optimize the process of overcoming complicated life situations.
    Źródło:
    Journal of Education Culture and Society; 2022, 13, 2; 467-484
    2081-1640
    Pojawia się w:
    Journal of Education Culture and Society
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Changing attitudes of non-religious and religious students towards homosexuality: Lecture as a mean of intervention
    Zmienianie nastawienia studentów wierzących i niewierzących wobec homoseksualności: wykład środkiem oddziaływania
    Autorzy:
    Pearlman-Avnion, Shiri
    Eshed-Lavi, Nofar
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/903643.pdf
    Data publikacji:
    2018-03-08
    Wydawca:
    Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
    Tematy:
    LGBT
    zmiana nastawienia
    homoseksualność
    studenci
    krótka interwencja
    wierzący
    niewierzący
    attitude change
    homosexuality
    students
    brief intervention
    religious
    non-religious
    Opis:
    W prezentowanym badaniu porównano dwie metody oddziaływania zastosowane na uczelni w północnym Izraelu, mające na celu zaszczepienie studentom pozytywnego stosunku do osób LGBT: (1) wykład, na którym homoseksualna kobieta opisuje swoją własną historię oraz (2) wykład akademicki o charakterze neutralnym dotyczący homoseksualności, prowadzony przez wykładowcę uczelni. Różnica między postawami przed interwencją i po interwencji była istotnie większa w grupie eksperymentalnej, która wysłuchała osobistej historii, niż w grupie kontrolnej, która wysłuchała wykładu. Stosunek do osób LGBT był istotnie bardziej negatywny przed i po interwencji u studentów wierzących. Sprzecznie z postawioną hipotezą interwencja eksperymentalna nie miała większego wpływu na postawę studentów wierzących niż studentów niewierzących.
    This research compares two intervention methods implemented at a college in northern Israel, aimed at instilling positive attitudes towards LGBT people: (1) a lecture in which a lesbian woman recounted her personal story, and (2) a neutral academic lecture on homosexuality delivered by a department lecturer. The difference between pre- and post-intervention attitudes was significantly greater among the experimental group who heard the personal story, as compared with the control group who heard the lecture. Religious students’ attitudes were significantly more negative pre- and post-intervention. Contrary to our hypothesis, the experimental intervention did not have a greater impact on attitudes of religious students as compared with non-religious students.
    Źródło:
    Szkoła Specjalna; 2018, LXXIX(1); 57-62
    0137-818X
    Pojawia się w:
    Szkoła Specjalna
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-4 z 4

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies