Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "read" wg kryterium: Wszystkie pola

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 44
Tytuł:
Irreducibly confluent mappings
Autorzy:
Read, D. R.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/724722.pdf
Data publikacji:
1975
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Instytut Matematyczny PAN
Źródło:
Colloquium Mathematicum; 1975-1976, 34, 1; 49-55
0010-1354
Pojawia się w:
Colloquium Mathematicum
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Confluent and related mappings
Autorzy:
Read, David R.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/724310.pdf
Data publikacji:
1974
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Instytut Matematyczny PAN
Źródło:
Colloquium Mathematicum; 1974, 29, 2; 233-239
0010-1354
Pojawia się w:
Colloquium Mathematicum
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Two English chemists/authors/teachers: John Read and James Riddick Partington
Dwaj angielscy chemicy/autorzy/nauczyciele: John Read i James Riddick Partington
Autorzy:
Szydło, Z. A.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/106644.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Towarzystwo Chemii i Inżynierii Ekologicznej
Tematy:
Read
Partington
chemistry
organic chemistry
inorganic chemistry
physical chemistry
education
chemia
chemia organiczna
chemia fizyczna
chemia nieorganiczna
edukacja
Opis:
John Read and James Partington were both prominent and highly respected academics, chemists, authors and teachers during the middle decades of the 20th century. Their books were widely read throughout this period and played a major role in educating and raising the awareness of chemistry among young people and adults. Today their names are forgotten. The aim of the present article is to re-establish these two remarkable men and to bring them to the forefront of educational programs. An outline is given of their careers as chemists, set against the background of the times they lived in, giving an emphasis to their formidable literary output. Although they had widely contrasting personalities, and were specialists in three different fields of chemistry, Read: organic, Partington: physical and inorganic, they both recognized the great importance of setting chemistry in an historical context. Accordingly, they both wrote many works on the origins and development of chemistry and included much historical material in their textbooks. This added not only a great interest to the subject, but also set it in a broader cultural context, which is so clearly lacking in today’s chemistry teaching programs. A chronological list of their books is given and short contrasting fragments from four of them are analysed. Not only are these books of great interest, but they serve as an outstanding foundation for teaching the principles of chemistry today. A recommendation is made to incorporate one work of each author as compulsory reading material for students today, and in future years.
W połowie dwudziestego wieku John Read i James Partington byli wysoko cenionymi naukowcami w dziedzinie chemii, autorami i nauczycielami. Ich książki były czytane w szerokich kręgach i odgrywały ważną rolę w edukacji i w rozszerzaniu świadomości chemii wśród młodzieży i dorosłych. Niestety, dzisiaj ich nazwiska są zapomniane. Celem tego artykułu jest przywrócenie należytego miejsca w historii nauki tym dwóm niezwykłym postaciom i wprowadzenie ich na pierwszy plan we współczesnych programach edukacyjnych. Ich życiorysy zostały przedstawione w skrócie na tle epoki, w której żyli. Szczególny nacisk położono na ich olbrzymi wkład w literaturę. Read i Partington posiadali zupełnie odmienne osobowości i specjalizowali się w trzech dziedzinach chemii, a mianowicie Read: w organicznej, Partington: w fizycznej i nieorganicznej. Mimo tych różnic, obaj chemicy w pełni doceniali konieczność przedstawiania chemii w perspektywie historycznej. W związku z powyższym autorzy ci napisali wiele prac na temat początków chemii i rozwoju nauk chemicznych, a także uwzględniali materiały historyczne w podręcznikach. Materiały te w dużym stopniu wzbogacały i uprzyjemniały nauczanie chemii. Równocześnie uświadamiały czytelnikowi, jak doniosłą rolę odegrała chemia w dziejach ludzkości. Takiego uświadamiania w jaskrawy sposób brakuje w dzisiejszych programach nauczania chemii. Ponadto przedstawiono w układzie chronologicznym listę ich książek i dokonano szczegółowej analizy czterech różnych fragmentów z tych dzieł. Książki Johna Reada i Jamesa R. Partingtona są nie tylko bardzo interesujące, ale również stanowią doskonały fundament do nauczania chemii obecnie. Przedstawiono propozycję, żeby chociaż jedna książka tych autorów stała się obowiązującą lekturą dla studentów chemii, zarówno dzisiaj, jak i w przyszłości.
Źródło:
Chemistry-Didactics-Ecology-Metrology; 2018, 23, 1-2; 47-70
2084-4506
Pojawia się w:
Chemistry-Didactics-Ecology-Metrology
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Differences in Communication Skills among Elementary Students with Mild Intellectual Disabilities after Using Easy-to-Read Texts
Autorzy:
Licardo, Marta
Volčanjk, Nina
Haramija, Dragica
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1964261.pdf
Data publikacji:
2021-06-30
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
easy-to-read
communication
language
methods
Opis:
The purpose of the study was to analyse differences in speech, language and communication skills between students with mild intellectual disabilities using a narrative text written in easy-to-read text (experimental group), and students with mild intellectual disabilities using a book containing the same content but written in ordinary text (control group). The results indicate that students with mild intellectual disabilities who listen to the easy-to-read text exhibit superior communication skills in individual conversations with the teacher. Significant differences occur in all three measured variables. The research is important contribution in understanding of benefits of easy-to-read texts.
Źródło:
The New Educational Review; 2021, 64; 236-246
1732-6729
Pojawia się w:
The New Educational Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Norwid read and teaching how to read
Norwid czytany i czytania uczący
Autorzy:
Piskorska-Dobrzeniecka, Izabela
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/17886585.pdf
Data publikacji:
2020-05-06
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Tematy:
Marek Buś
Cyprian Norwid
reading
history of reception
interpretation
editing
czytanie
historia recepcji
interpretacja
edytorstwo
Opis:
The review focuses on presenting to the reader the latest book by Marek Buś, titled Idee i formy. Studia i szkice o Norwidzie, Towarzystwo Naukowe KUL, Lublin 2014. Due to the nature of the publication, which is largely a collection of previously published articles – it describes their character and purpose. It answers the question of how the author managed to organise studies that differ in terms of genre and that are addressed to various recipients with different reading competences. It discusses the role of the publication in relation to the previous researcher’s works, and its unique value, also related to its contribution to the abolition of the barrier dividing books into those intended for a small group of specialists and those for the general public.
Recenzja skupia się na przybliżeniu czytelnikowi treści najnowszej książki Marka Busia Idee i formy. Studia i szkice o Norwidzie. Ze względu na charakter omawianej publikacji, która w znacznej części jest zbiorem wcześniej wydanych artykułów, opisuje ich charakter i przeznaczenie. Odpowiada na pytanie, w jaki sposób Autor poradził sobie z uporządkowaniem studiów różniących się pod względem gatunkowym i kierowanych do rozmaitych odbiorów, o odmiennych kompetencjach czytelniczych. Wskazuje na rolę książki Busia względem wcześniejszych jego prac, oraz jej wyjątkową wartość, także związaną z wkładem w znoszenie bariery dzielącej książki na te, przeznaczone dla wąskiego grona specjalistów, i na popularnonaukowe.
Źródło:
Studia Norwidiana; 2018, 36 English Version; 305-316
0860-0562
Pojawia się w:
Studia Norwidiana
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Commutative, radical amenable Banach algebras
Autorzy:
Read, C. J.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1206041.pdf
Data publikacji:
2000
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Instytut Matematyczny PAN
Tematy:
adical
Banach algebra
amenable
nilpotent
Opis:
There has been a considerable search for radical, amenable Banach algebras. Noncommutative examples were finally found by Volker Runde [R]; here we present the first commutative examples. Centrally placed within the construction, the reader may be pleased to notice a reprise of the undergraduate argument that shows that a normed space with totally bounded unit ball is finite-dimensional; we use the same idea (approximate the norm 1 vector x within distance η by a "good" vector $y_1$; then approximate $(x-y_1)/η$ within distance η by a "good" vector $y_2$, thus approximating x within distance $η^2$ by $y_1+η y_2$, and so on) to go from η=9/10 in Lemma 1.5 to arbitrarily small η in Lemma 2.1. This is not an arbitrary decision on the part of the author; it really is forced on him by the nature of the construction, see e.g. (6.1) for a place where η small at the start will not do.
Źródło:
Studia Mathematica; 2000, 140, 3; 199-212
0039-3223
Pojawia się w:
Studia Mathematica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
English read by Japanese phonetic corpus: an interim report
Autorzy:
Makino, Takehiko
Aoki, Rika
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/969614.pdf
Data publikacji:
2012-10-01
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Opis:
The primary purpose of this paper is to explain the procedure of developing the English Read by Japanese Phonetic Corpus. A series of preliminary studies (Makino 2007, 2008, 2009) made it clear that a phonetically-transcribed computerized corpus of Japanese speakers’ English speech was worth making. Because corpus studies on L2 pronunciation have been very rare, we intend to fill this gap. For the corpus building, the 1,902 sentence files in the English Read by Japanese speech database scored for their individual sounds by American English teachers trained in phonetics in Minematsu, et al. (2002b) have been chosen. The files were pre-processed with the Penn Phonetics Lab Forced Aligner to generate Praat TextGrids where target English words and phonemes were forced-aligned to the speech files. Two additional tiers (actual phones and substitutions) were added to those TextGrids, the actual phones were manually transcribed and the other tiers were aligned to that tier. Then the TextGrids were imported to ELAN, which has a much better searching functionality. So far, fewer than 10% of the files have been completed and the corpus-building is still in its initial stage. The secondary purpose of this paper is to report on some findings from the small part of the corpus that has been completed. Although it is still premature to talk of any tendency in the corpus, it is worth noting that we have found evidence of phenomena which are not readily predicted from L1 phonological transfer, such as the spirantization of voiceless plosives, which is not considered normal in the pronunciation of Japanese.
Źródło:
Research in Language; 2011, 9, 2; 79-95
1731-7533
Pojawia się w:
Research in Language
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Strictly singular operators and the invariant subspace problem
Autorzy:
Read, C.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1217278.pdf
Data publikacji:
1999
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Instytut Matematyczny PAN
Tematy:
operator
invariant subspace
strictly singular
Opis:
Properties of strictly singular operators have recently become of topical interest because the work of Gowers and Maurey in [GM1] and [GM2] gives (among many other brilliant and surprising results, such as those in [G1] and [G2]) Banach spaces on which every continuous operator is of form λ I + S, where S is strictly singular. So if strictly singular operators had invariant subspaces, such spaces would have the property that all operators on them had invariant subspaces. However, in this paper we exhibit examples of strictly singular operators without nontrivial closed invariant subspaces. So, though it may be true that operators on the spaces of Gowers and Maurey have invariant subspaces, yet this cannot be because of a general result about strictly singular operators. The general assertion about strictly singular operators is false.
Źródło:
Studia Mathematica; 1999, 132, 3; 203-226
0039-3223
Pojawia się w:
Studia Mathematica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Modern management of national road infrastructure
Autorzy:
Czech, Mirosław
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2130023.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Instytut Studiów Międzynarodowych i Edukacji Humanum
Tematy:
read network menagement
innovative technologies
road infrastructure
ITS
BIM
Opis:
A properly prepared and functioning road infrastructure is one of the most crucial elements of the country’s economic development. The growing number of vehicles and increased traf- fic on national roads, mainly related to transit transport, requires the continuous development of the road network, including first of all the implementation of top-class connections, such as the network of motorways and expressways. Good quality of main national road connections creates the possibility of faster and safer movement, both in passenger and freight transport. It also has a positive effect on the travel comfort, at the same time separating local and transit traffic in order to increase travel safety. The article presetnts, in the short description, that linear road in- vestments, apart from economic benefits, require effective and efficient management. Therefore, re- gardless of the construction of new roads or the modernization of existing international connections, the use of modern technologies is of significant importance for the comprehensive management of the national road network.
Źródło:
Humanum. Międzynarodowe Studia Społeczno-Humanistyczne; 2020, 2(37); 13-23
1898-8431
Pojawia się w:
Humanum. Międzynarodowe Studia Społeczno-Humanistyczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
To Read or Not To Read: Listening to Children Talk about Reading Motivation
Czytać albo nie czytać: dzieci mówią o swojej motywacji do czytania
Autorzy:
Salvador, Ana Maria Margarita S.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/685538.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
motywacja czytelnicza
ludzkie pośrednictwo
symboliczne pośrednictwo
agencja książkowa
reading motivation
human mediation
symbolic mediation
book agency
Opis:
Rozwój chęci czytania jest ważną, choć czasami zaniedbywaną kwestią w rozwijaniu umiejętności czytania wśród dzieci. Na podstawie badań nad motywacją do czytania przeprowadzonych przez Wigfielda i Guthrie (1997) można stwierdzić, że motywacja do czytania zakorzeniona jest w przekonaniach, celach i składnikach społecznych oraz teorii czytelnictwa zaproponowanej przez Rosenblatt (1994), która wyróżnia postawy, jakie czytelnik przyjmuje podczas procesu czytania. Badania Krashena (2004 i 2009) nad warunkami optymalnego dobrowolnego czytania oraz badania Millera (2011) nad istotnością obiektów, które mogłyby budować lub paraliżować zdolności uczniów, wpływają na poniższą analizę, gdyż bada ona czynniki, które oddziałują na motywację do czytania wśród uczniów szkół średnich. Chcąc odpowiedzieć na postawione przeze mnie pytania badawcze zaprosiłam ośmiu uczniów w wieku 8–12 lat na nieformalne wywiady na temat czytania. Wybrani uczniowie pochodzili z publicznych, prywatnych lub finansowanych przez region szkół. W zależności od toku każdej z rozmów pytania zadawane uczniom były zróżnicowane. Przedmiotem moich badań są różni pośrednicy motywacji czytelniczych, zarówno symboliczni, jak i ludzie, ponieważ wyniki pokazały, że wspierają oni motywację do czytania wśród uczniów w wieku 8–12 lat. Przedstawiona analiza może być źródłem instrukcji jak czytać.
Developing the will to read is an important, albeit sometimes neglected consideration in fostering literacy among children. Drawing from research on reading motivation by Wigfield and Guthrie (1997), who talk about reading motivation as anchored upon self efficacy beliefs, purpose, and a social component, Rosenblatt’s (1994) Transactional Theory of Reading which highlights the stances one takes while reading, Krashen’s (2004 and 2009) research on the conditions that make Free Voluntary Reading optimal, and Miller’s (2011) research on materiality and how objects have an agency that could either build or cripple the capacities of students influences this study as it examines the factors that contribute to reading motivation among middle graders. In order to answer my main research questions, I engaged eight students from grades 3 to 6 in informal interviews (pakikipagkuwentuhan) about reading. These students came from either public, private or state-funded laboratory schools. Depending on the flow of each conversation, the questions asked the students varied at times. Results indicate that both human and symbolic mediators work together to Foster reading motivation among middle graders. These different mediators of reading motivation are the focus of this research. Implications for reading instruction may be gleaned from this study.
Źródło:
Acta Universitatis Lodziensis. Folia Librorum; 2017, 1, 24; 47-65
0860-7435
2450-1336
Pojawia się w:
Acta Universitatis Lodziensis. Folia Librorum
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Listen, Speak, Read and Write! The Quaternary Approach as the Future of Language and Non-language Courses
Autorzy:
Gąsior, Klaudia
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/601225.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Opis:
The text summarises and discusses the publication entitled "Educational Role of Language Skills".
Źródło:
New Horizons in English Studies; 2019, 4
2543-8980
Pojawia się w:
New Horizons in English Studies
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
What you’ll never manage to read – the small print component of televised commercials for erection stimulants
Autorzy:
Wojtaszek, Adam
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2050891.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
Opis:
The law is not effective in forcing the advertisers to communicate complete and reliable information about advertised products: the mere inclusion of written disclosures does not guarantee their successful perception, let alone comprehension. TV commercials are especially troublesome in this respect, because not only are the disclaimers presented in microscopic font size, but their display time challenges the perceptive abilities of even the most effi cient readers, not to mention the distracting effect of the simultaneously presented visual images and voice-overs. Yet, their effective comprehension could very often signifi cantly modify the overall message and in this way lead to altered (often in a way unfavourable for the advertiser) persuasive effect. The study presents the ways in which the small print components interact with the information presented by means of the more conspicuous linguistic and pictorial items in a collection of 20 Polish TV commercials for erection stimulants. In particular, attention is given to the potential changes in the communicated message in the conditions of full comprehension and intake of the small print items.
Źródło:
Linguistica Silesiana; 2017, 38; 209-225
0208-4228
Pojawia się w:
Linguistica Silesiana
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Kieślowski Re-read: On Reality, Realism and Cinema
Autorzy:
Parmeggiani, Francesca
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/923217.pdf
Data publikacji:
2019-03-25
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
description
Federico Fellini
Ermanno Olmi
reality
representation
statement of fact
Opis:
By referencing Italian auteurs Ermanno Olmi and Federico Fellini, this paper offers a re-reading of Krzysztof Kieślowski’s reflections on cinema that places the practice of describing reality and uttering “a statement of fact” about people’s lives and the world as a long-lasting, structuring foundation of his episteme and workshop.
Źródło:
Images. The International Journal of European Film, Performing Arts and Audiovisual Communication; 2018, 24, 33; 61-71
1731-450X
Pojawia się w:
Images. The International Journal of European Film, Performing Arts and Audiovisual Communication
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Do Voters Read Gender? Stereotypes as Voting Cues in Electoral Settings
Autorzy:
Kukołowicz, Paula
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1930033.pdf
Data publikacji:
2013-06-25
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Socjologiczne
Tematy:
gender-related stereotypes
baseline gender preference
voter choice
quotas
Opis:
In this paper, I examine the impact of voters’ stereotypes regarding candidate gender on their propensity to favour either male or female candidates to the parliament. I draw on two strands of literature: the proposition put forward by Huddy and Terkildsen (1993a) holding that candidate gender gives a rise to the emergence of stereotypes concerning their qualifications and stances on political issues, and Sanbonmatsu’s (2002) argument that such stereotypes breed voters’ preferences regarding their representatives’ gender. The link between gender stereotypes and voters’ gender preferences is examined in the context of Polish parliamentary election of 2005. I find out initial evidence suggesting that, indeed, stereotypes concerning candidate qualifications and beliefs, as well as a voter’s own gender, affect electoral preferences of Polish voters.
Źródło:
Polish Sociological Review; 2013, 182, 2; 223-238
1231-1413
2657-4276
Pojawia się w:
Polish Sociological Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 44

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies