Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "of inquiry" wg kryterium: Wszystkie pola

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 51
Tytuł:
Institutional Ethnography as a Method of Inquiry: A Scoping Review
Autorzy:
Malachowski, Cindy
Skorobohacz, Christina
Stasiulis, Elaine
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2119706.pdf
Data publikacji:
2017-10-31
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
Institutional Ethnography
Method of Inquiry
Scoping Study
Standpoint
Institutional Relations
Opis:
The purpose of this scoping review is to examine the extent, range, and nature of the use of institutional ethnography (IE) as a method of inquiry in peer-reviewed journal publications. Fifteen databases were searched between the years of 2003 and 2013. Relevant data were extracted from 179 included articles. Findings relate to nine key areas including year of publication, authorship and geography, types of journals, format of resources, authors’ descriptions of how they used IE, approaches used in conjunction with IE, data collection methods, standpoint, and institutional relations. Institutional ethnography was diversely conceptualized as: a (sociological) method of inquiry, methodology, research approach, feminist sociology, theory and methodology, framework, lens, field, perspective, and form of analysis. Inevitably, authors applied IE differently across their research and writing, ranging from direct usage or close adherence to IE in a comprehensive manner; to indirect usage or loose adherence to IE by drawing on it as inspiration, guidance, or influence; or borrowing from a certain facet of IE such as a particular theory, concept, method, tool, or analytic strategy. Additionally, some authors adapted IE to suit a specific purpose, which entailed using modified versions of IE to fit a given context or objective, while others strived to extend existing understandings of IE through critique, explanation, review, elaboration, or reflection. The results from this study are useful to both beginning and experienced institutional ethnographers, as the insights gained provide clarity about the use of IE, identify trends in its application, and raise additional questions.
Źródło:
Qualitative Sociology Review; 2017, 13, 4; 84-121
1733-8077
Pojawia się w:
Qualitative Sociology Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Gender Differences when Assessing the Impact of Inquiry-Based Science Education
Autorzy:
Kekule, Martina
Žák, Vojtěch
Ješková, Zuzana
Kimáková, Katarína
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1998206.pdf
Data publikacji:
2017-06-30
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
inquiry-based science education (IBSE)
evaluation
questionnaire
ESTABLISH project
Opis:
The study focuses on the implementation of inquiry-based science education (IBSE) within the 7FP ESTABLISH project and its impact on pupils. The project included the creation of education units and realization of courses for teachers with the goal of educating teachers on IBSE. This was then followed by the implementation of IBSE education units into the teaching schedule of teachers who completed the respective courses. The impact of IBSE on pupils was evaluated using adopted and adjusted evaluation tools. The evaluation focused on the impacts on pupils’ intrinsic motivation for learning natural sciences, understanding the importance of natural sciences for society and pupils’ epis- temological beliefs. The study discusses the results obtained in Slovakia and focuses especially on gender differences.
Źródło:
The New Educational Review; 2017, 48; 100-114
1732-6729
Pojawia się w:
The New Educational Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Congruence and discrepancy between observation and teachers’ self-report of inquiry-based instruction
Autorzy:
Kotuľáková, Katarína
Orolínová, Mária
Priškinová, Natália
Schubertová, Romana
Tóthová, Renáta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2175229.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
Towarzystwo Chemii i Inżynierii Ekologicznej
Tematy:
self-report
teacher
reflection skills
inquiry-based instruction
samoocena
nauczyciel
refleksja
odpowiadanie na zapytania
Opis:
Opportunities for self-reflection and collaborative reflection support inquiry-based teaching. The presented study focuses on retrospective self-reports of 14 science teachers about teaching inquiry lessons in their regular science classes. Their self-reports were compared with observation reports of researchers. Data from semi-structured interviews were added. The results indicate that teachers overestimated their performance in the class in all observed areas of inquiry instruction. The most misinterpreted and overestimated area by teachers seems to be formulating research questions, analysing data and drawing conclusions, which are the most effective processes in student learning. Based on the results of the study, several implications are suggested in order to focus on the self-reflective skills of teachers.
Źródło:
Chemistry-Didactics-Ecology-Metrology; 2022, 27, 1-2; 123--134
2084-4506
Pojawia się w:
Chemistry-Didactics-Ecology-Metrology
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The Relevance of the Idea of “Community of Inquiry” to Contemporary Ethics. In memory of Matthew Lipman (†2010)
Autorzy:
Tibaldeo, Roberto Franzini
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/781506.pdf
Data publikacji:
2011
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
ethics
contemporary ethics
philosophy
morality
community
community of inquiry
Opis:
Problematic and complex aspects of democratic life ? such as the teaching of the concept of civil liberties, the spreading of responsible participation and pluralistic dialogue, the mutual understanding of different cultures and individuals, and the fulfilment of a common civil life based upon shared rules, procedures, and reasonable dialogue ? are not yet solved and certainly need to be frequently revisited and reviewed
Źródło:
Ethics in Progress; 2011, 2, 1; 17-23
2084-9257
Pojawia się w:
Ethics in Progress
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Using the Community of Inquiry Survey to Assess Teaching, Social, and Cognitive Presence and Make Subsequent Improvements to Online Courses
Autorzy:
Sommers, Dennise K.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/426280.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Szkoła Główna Handlowa w Warszawie
Tematy:
Community of Inquiry
Online Courses
e-learning
students
research
Opis:
Thanks to the growth and development of online programs, higher education is more accessible to prospective students regardless of where they live. The sophistication of online courses has grown over the past decade largely due to the abundance of research. Ongoing research propelled the development of the Garrison, Anderson, and Archer Community of Inquiry (CoI) Model which described the interaction or relationship among teaching presence, cognitive presence, and social presence when designing and teaching online courses. The author of the article used CoI Model and Survey to assess student perceptions of teaching, cognitive, and social presence as well as their perceptions of the effectiveness of individual online classes. The article presents the survey results.
Źródło:
e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie; 2013, 5 (52); 83-86
1731-6758
1731-7428
Pojawia się w:
e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Internationalization, community, and pandemic pedagogies: a reflective case study of a highly international university during the COVID-19 pandemic
Autorzy:
Kozakowski, Michael A.
Lucas, Kaitlin A.
Rudnev, Iurii
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/28407227.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
internationalization
pandemic pedagogy
vulnerability
Community of Inquiry (CoI)
Univeral Design for Learning (UDL)
Opis:
Many higher education institutions (HEIs) relied on established instructional models, such as Community of Inquiry (CoI), to inform teaching and learning during the COVID-19 pandemic. This reflective case study at a highly international European university finds five areas wherein internationalization has shaped teaching and learning during the pandemic, and which are undertheorized in existing models: mobility and basic needs, instructional modalities, vulnerability, language, and university alliances. Accounting for these areas enables better analysis of pandemic experiences, and when combined with CoI and Universal Design for Learning (UDL) principles, can foster more inclusive and effective learning experiences for students and faculty.
Źródło:
Przegląd Krytyczny; 2022, 4, 2; 67-88
2657-8964
Pojawia się w:
Przegląd Krytyczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Where the geographical expanse ends - Space education in primary school. Implementation of inquiry based science education (IBSE) in geography lessons in Polish school
Autorzy:
Sypniewski, Jakub
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2134720.pdf
Data publikacji:
2019-11-10
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Wydział Geografii i Studiów Regionalnych
Tematy:
Geography teaching
inquiry based science education (IBSE)
atmosphere
Space
Opis:
Inquiry based science education has been more and more popular strategy in teaching sciences in recent years. Transregional pressure put by international, standardized knowledge and skills tests (e.g. PISA) to converge curricula (Rundgren 2015) of diferent European states paradoxically helps to promote the open inquiry method which involves the student in the teaching process. Earlier research done in many countries such as Turkey, Israel, Sweden, The Czech Republic (Heinz et al. 2017), Ireland (Dunne et al. 2013) or The Netherlands (Uum van Martina et al. 2016) shows the increase of interest in IBSE both in Europe and in the world. Teaching geography in Polish primary schools follows international educational trends. This study analyses several proposals of educational activities connected with Space which support geography teaching. All of them are conducted with using open inquiry method, which is recommended in New National Curriculum of geography (Core Curriculum, 2017, Geography-classes V-VIII).
Źródło:
Miscellanea Geographica. Regional Studies on Development; 2019, 23, 4; 256-266
0867-6046
2084-6118
Pojawia się w:
Miscellanea Geographica. Regional Studies on Development
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Preparation and imposition of punishment for the Commission of Criminal Offenses Prescribed by Articles 371–376 of the CC of Ukraine
Autorzy:
Kostrytskyi, Vitalii
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1933773.pdf
Data publikacji:
2021-12-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
maintenance of adequate activity of bodies of inquiry
pre-trial investigation
prosecutor’s office and court
judgment
imposition of punishment
Opis:
The article deals with criminal law characteristics and imposition of punishment for offenses in the field of implementation and maintenance of ordinary activity of bodies of inquiry, pre-trial investigation, prosecutor’s office, and court. The research analyzes the fundamentals of establishing criminal liability for particular socially-dangerous acts. The tasks of the present publication encompass methodologically correct preparation of a judgment in cases of offenses against justice which would contain a response to asserted claims, satisfy parties to the case, and be skillfully drafted meeting relevant requirements.
Źródło:
Reality of Politics; 2021, 18; 65-91
2082-3959
Pojawia się w:
Reality of Politics
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Opening the Door of the Haunted House: An Inquiry of the Nostalgic Experience
Autorzy:
Golovátina-Mora, Polina
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/545277.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Uniwersytet Gdański. Wydział Filologiczny
Tematy:
Emigration
memory
narrative inquiry
Self-knowledge
Soviet childhood
Opis:
The article explores nostalgia as a cognitive and affective mechanism of memory aimed at the restoration and healing of one’s Self and developing knowledge of one’s Self by means of involving oneself in the individual or collective past. Employing method of narrative inquiry with the elements of autobiographical inquiry and fiction writing, the article focuses primarily on the individual nostalgic experience unlike nostalgia as a collective phenomenon. The article relies on interpretative analysis of the author’s short stories, selected diary entries, interviews with female immigrants in Colombia and travel blog entries in the broader context of the sociological, psychological and philosophical studies of memory and nostalgia and literary and cinematic works that explore the relevant topics.
Źródło:
Jednak Książki. Gdańskie Czasopismo Humanistyczne; 2018, 9; 133-144
2353-4699
Pojawia się w:
Jednak Książki. Gdańskie Czasopismo Humanistyczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Introduction of Inquiry Based Science Education into Polish Science Curriculum - General Findings of Teachers’ Attitude
Wdrożenie Nauczania Przez Odkrywanie Do Polskiej Podstawy Programowej W Zakresie Przedmiotów Przyrodniczych - Badanie Opinii Nauczycieli
Autorzy:
Bernard, P.
Maciejowska, I.
Odrowąż, E.
Dudek, K.
Geoghegan, R.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/106449.pdf
Data publikacji:
2012
Wydawca:
Towarzystwo Chemii i Inżynierii Ekologicznej
Tematy:
Inquiry Based Science Education (IBSE)
reform of science curriculum
nauczanie przez odkrywanie
reforma edukacji
nowa podstawa programowa
Opis:
The new Polish science curriculum was launched in the 2008 and currently is being implemented in upper secondary schools. The new general objectives of education, and students’ key competences that should be developed during science classes were defined in that document. Presented competences are in line with competences that might be developed by Inquiry Based Science Education (IBSE). IBSE is currently a popular instructional method in many countries and it is being strongly promoted by European Union. In the article the role of IBSE in the new Polish science curriculum is described and related to the method of ‘Independent Investigation to Acquire Knowledge’ that was formerly known in the national pedagogy. The article also presents results of a survey questionnaire that was conducted among Polish science teachers. The aim of the study was to measure the attitude of Polish teachers, pupils and society to IBSE. Based on the results the current position and degree of implementation of IBSE in Polish schools was estimated. Additionally the positive and negative factors affecting the implementation of IBSE were presented.
Nowa podstawa programowa nauczania przedmiotów przyrodniczych w szkołach gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych została przedstawiona w 2008 roku, a jej założenia są obecnie wdrażane do szkół ponadgimnazjalnych. Przedstawiono w niej nowe cele ogólne nauczania oraz kompetencje kluczowe, które powinny zostać rozwinięte poprzez nauczanie przedmiotów przyrodniczych. Przedstawione kompetencje są zgodne z kompetencjami, które mogą być kształtowane poprzez zastosowanie tak zwanego nauczania przez odkrywanie/dociekanie naukowe - IBSE (ang. Inquiry Based Science Education). IBSE jest popularną strategią nauczania w wielu krajach europejskich, a jej stosowanie jest silnie promowane przez Unię Europejską. W artykule przedstawiono rolę, jaką IBSE może odgrywać w nauczaniu opartym na nowej podstawie programowej i omówiono tę strategię w odniesieniu do metod opartych na samodzielnym zdobywaniu wiedzy, które były wcześniej opisywane w polskiej literaturze pedagogicznej. W artykule zaprezentowano również wyniki badania ankietowego, którego celem była ocena stosunku nauczycieli, społeczeństwa oraz uczniów do IBSE. Na podstawie otrzymanych wyników oszacowano, jaki jest aktualny stopień wykorzystania IBSE w polskich szkołach oraz zestawiono pozytywne i negatywne czynniki wpływające na wdrażanie IBSE do szkół.
Źródło:
Chemistry-Didactics-Ecology-Metrology; 2012, 17, 1-2; 49-59
2084-4506
Pojawia się w:
Chemistry-Didactics-Ecology-Metrology
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Investigating War Crimes and Human Rights Violations Committed in the Hawaiian Kingdom, edited by Dr. David Keanu Sai, Head of the Hawaiian Royal Commission of Inquiry, 2020, 380pp.
Autorzy:
Budziszewska, Anita
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2189126.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
Fundacja Instytut Nauki o Polityce
Źródło:
Polish Journal of Political Science; 2022, 8, 2; 68-73
2391-3991
Pojawia się w:
Polish Journal of Political Science
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
’Inquiry Physics’ Program for Students-Implementation of Inquiry Learning in the Physics Lessons in the High School in Israel
Program nauczania fizyki oparty na samodzielnych poszukiwaniach jako przykład tego rodzaju nauczania w izraelskiej szkole średnie
Autorzy:
Sigron, Michal
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/913308.pdf
Data publikacji:
2017-09-15
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
inquiry learning
physics inquiry
Opis:
Teaching of the Sciences recently emphasizes more than in the past the importance of the student’s experience in inquiry, in different places in the world in general and in Israel in particular. This article describes the process of scientific inquiry and the change of the perception of the role, both of the student and of the traditional teacher, in the performance of the inquiry process. The article presents different initiatives that integrate the learning of inquiry in the teaching of physics in the high school in Israel. These initiatives show that the inquiry laboratories have the potential to promote meaningful learning among the students, to increase the depth of their understanding of the scientific concepts and the understanding of the nature of science. The article focuses on ‘Inquiry Physics’ program for students and presents the goals, the target audience, the time framework, and the structure of this program. The program aims to assemble the different initiatives under one framework and to provide them with an appropriate place in the teaching of physics. The learning method of inquiry is now fledgling in the State of Israel and mainly in the knowledge realm of physics. Therefore, exposure to this program may contribute to the body of knowledge on the characteristics of learning and teaching through inquiry in general and on the teaching of physics in particular.
Źródło:
Studia Edukacyjne; 2017, 45; 387-402
1233-6688
Pojawia się w:
Studia Edukacyjne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
How can pupils see what is invisible?: Possibilities of inquiry probeware experiment implementation in primary schools
W jaki sposób uczniowie mogą zobaczyć to, co jest niewidzialne?: Możliwości dociekania podczas realizacji eksperymentu w szkołach podstawowych
Autorzy:
Gašparík, V.
Prokša, M.
Drozdíková, A.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/106447.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Towarzystwo Chemii i Inżynierii Ekologicznej
Tematy:
chemical reaction
demonstration experiment
inquiry-based science education
microcomputer-based laboratory
worksheet
reakcja chemiczna
doświadczenie pokazowe
edukacja naukowa oparta na dociekaniach
laboratorium mikrokomputerowe
arkusz roboczy
Opis:
We investigated the difficulties and challenges for teachers in implementing microcomputer-based laboratory and inquiry-based education in basic schools, where pupils were unused to this type of education. To achieve this, we implemented lesson models with worksheets focused on chemical reactions, chemical decomposition and chemical synthesis; with demonstration experiments and video-recording of each lesson. We then utilized a qualitative research design to analyse the videos, concentrating on circumstances leading to increased and decreased pupil attention to the relevant events, and on subsequent student reflection. Experience gained from implementing our model lessons proved that achieving effective teacher-pupil communication was the greatest difficulty hindering teaching success. This particularly involved the formulation of predictions and conclusions which demands strong commitment, determination and skill from every teacher. A further difficulty was ensuring active pupil engagement in the discussion. We therefore instituted a set of teacher ‘working-rules’ to enhance success in this innovative form of education.
Przeanalizowano trudności i wyzwania dla nauczycieli w zakresie wdrażania mikrokomputerowego laboratorium i edukacji opartej na dociekaniu w szkołach podstawowych, w których uczniowie nie byli poddawani tego rodzaju edukacji. Aby to osiągnąć, wdrożono modele lekcji z arkuszami roboczymi poświęconymi reakcjom chemicznym analizy i syntezy; z pokazami doświadczeń i utrwalaniem każdej lekcji na wideo. Nagrania te zostały przeanalizowane jakościowo, koncentrując się na okolicznościach prowadzących do zwiększenia lub zmniejszenia uwagi uczniów na odpowiednich wydarzeniach, oraz pozwoliły na sformułowanie późniejszych wniosków. Doświadczenia zdobyte podczas wdrażania lekcji modelowych dowiodły, że osiągnięcie skutecznej komunikacji nauczyciel-uczeń było największą trudnością ograniczającą sukces nauczania. W szczególności dotyczyło to formułowania przewidywań i wniosków, które wymagają od każdego nauczyciela silnego zaangażowania, determinacji i umiejętności. Kolejną trudnością było zapewnienie aktywnego zaangażowania uczniów w dyskusję. Dlatego został stworzony zestaw „zasad pracy” nauczycieli, aby zwiększyć sukces w tej innowacyjnej formie edukacji.
Źródło:
Chemistry-Didactics-Ecology-Metrology; 2017, 22, 1-2; 69-91
2084-4506
Pojawia się w:
Chemistry-Didactics-Ecology-Metrology
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Assessing of scientific inquiry skills achieved by future biology teachers
Ocena umiejętności naukowych osiągniętych przez przyszłych nauczycieli biologii
Autorzy:
Čipková, E.
Karolčík, Š.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/106613.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Towarzystwo Chemii i Inżynierii Ekologicznej
Tematy:
scientific inquiry skills
scientific knowledge
umiejętności prowadzenia badań naukowych
wiedza naukowa
Opis:
A successful application of scientific research in science education requires adequate professional training of teachers. The study presents the results of research focused on the level of scientific inquiry skills of future biology teachers. The results showed that students with a success rate of over 80 % solved tasks focused on applying numerical methods, determining relationships between variables and evaluating the uses and misuses of scientific information with a more than 80 % success rate. On the other side, the students had considerable problems associated with planning and implementing of the experiment. The results indicated that there is no significant difference in the level of scientific inquiry skills between students who study biology teaching in combination with other science subject, and students who study biology teaching in combination with a non-science subject.
Skuteczne zastosowanie badań naukowych w edukacji naukowej wymaga odpowiedniego przeszkolenia zawodowego nauczycieli. W opracowaniu przedstawiono wyniki badań dotyczących poziomu umiejętności badawczych przyszłych nauczycieli biologii. Wyniki pokazały, że 80 % studentów z powodzeniem rozwiązywało zadania polegające na stosowaniu metod numerycznych, określaniu relacji między zmiennymi oraz ocenianiu prawidłowego i nieprawidłowego wykorzystania informacji naukowej. Z drugiej strony studenci mieli znaczne problemy związane z planowaniem i realizacją eksperymentu. Wyniki pokazały, że nie ma znaczącej różnicy w poziomie umiejętności prowadzenia badań naukowych między studentami, którzy studiują nauczanie biologii w połączeniu z innym przedmiotem nauki, a studentami, którzy studiują nauczanie biologii w połączeniu z przedmiotem nienaukowym.
Źródło:
Chemistry-Didactics-Ecology-Metrology; 2018, 23, 1-2; 71-80
2084-4506
Pojawia się w:
Chemistry-Didactics-Ecology-Metrology
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Exploring adult learning and its impact on wider communities through arts-based methods: an evaluation of narrative inquiry through filmmaking
Autorzy:
Broadhead, Samantha
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2130227.pdf
Data publikacji:
2021
Wydawca:
Uniwersytet Zielonogórski. Oficyna Wydawnicza
Tematy:
Arts-based research methods
art and design
adult education
learning journeys
portfolio
careers
Opis:
This article reports on a project that employed narrative inquiry captured on film to explore the creative practices of five mature graduates. They had previously been mature students and continued to work within their various communities after they had left formal education. The participants were asked to describe their creative practice and its impact on other people through interviews and presentations. A researcher with help from a professional filmmaker carried out the project. From the initial footage, three polished, edited versions of the films were made. The participants could use the films to promote their own work if they so wished. Narrative inquiry is a means of seeing the connections between significant incidents and longerterm impact beyond formal education. The film footage was able to capture the connectivity between formal education, the participants and the people who had been touched by their creative practices. It successfully gave a narrative coherence to the participants’ stories. Where appropriate, the visual aspects of creativity were captured, in this case, the participants all had a creative practice, and the visual realm was an important part of their stories. The findings of the project were that the participants had some shared values about the importance of creative education. They all developed portfolio careers in order to carry on their creative work. All the participants were able to give examples of particular instances where their creative practice had had an impact on other people. In other words, adult learning does not just influence the individual but can have a wider and longer-term impact on others.
Źródło:
Dyskursy Młodych Andragogów; 2021, 22; 41-59
2084-2740
Pojawia się w:
Dyskursy Młodych Andragogów
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 51

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies