Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "national days" wg kryterium: Wszystkie pola

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-6 z 6
    Tytuł:
    The National Days in the Bilingual School
    Autorzy:
    Perelmuter, Idit
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/941248.pdf
    Data publikacji:
    2019-12-15
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    national days
    school
    bilingual
    multiculturalism
    Arabs and Jews
    Opis:
    The bilingual school tends to address both the national days of the Arabs and the national days of the Jews as a part of its multicultural perception. As aforementioned, these days are characterized as tense and complicated days in the school, both for the Arabs and for the Jews, because of the narratives and perceptions that they represent, which sometimes are contradictory and. Nevertheless, it is possible to see that the school addresses the different perceptions and narratives of each culture, with recognition of the difference and uniqueness of each one of them and with reinforcement of the commonalities between them. In this way, it gives hope and encourages the desire for a shared life between Jews and Arabs in Israel, which on the one hand includes the difference and on the other hand broadens the common denominator between the two groups. This article will describe the national days of Arabs and Jews in the bilingual school in Jerusalem. It will focus on the meaning of the days, their complexity, and the ways of coping and implementation in the framework of the school, with reference to the school perception.
    Źródło:
    Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej; 2019, 27; 299-333
    2300-391X
    Pojawia się w:
    Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Lithuanian Politics of History in 1990–2018. Legal Solutions
    Autorzy:
    Volkonovski, Jaroslav
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1956258.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Instytut Pamięci Narodowej, Komisja Ścigania Zbrodni przeciwko Narodowi Polskiemu
    Tematy:
    Lithuanian politics of history
    historical memory
    public holidays
    days of remembrance
    nation’s historical memory
    Commission for the National Historical Memory
    Opis:
    The following article provides an insight into Lithuanian public holidays and days of remembrance in the period 1990–2018, established on the basis of national legislative acts, including legal acts and stenographic records drafted up during the sittings of the Seimas of the Republic of Lithuania. Both the Seimas and the president of Lithuania have made subsequent decisions on drafting the list of public holidays and days of remembrance, enabling to determine the most important dates and events that have laid the groundwork for Lithuania’s historical memory. The list of public holidays displays a clear pro-state and religious tendency while that of days of remembrance seems to be marked by clear anti-Soviet sentiment, tilting towards promoting a pro-Western system of values. Before adopting the relevant legal acts, members of the Lithuanian parliament held a discussion, under which two additional holidays commemorating the Constitution of May 3, 1791 and the Mutual Pledge of the Two Nations of October 20, 1791 were officially put on the list. Also, attention should be drawn both to the relevance and consistency of the list of public holidays and days of remembrance as the document is subject to constant updates. Endeavours to adopt legislation to commemorate the nation’s historical memory appeared unsuccessful while, given the 100th anniversary of Lithuania’s independence on February 16, 2018, all related efforts were forwarded to the relevant institutions; in consequence, a parliamentary committee was eventually convened on June 20, 2017. Nonetheless, too little time has passed since then to properly evaluate the works performed by the aforementioned body and the validity of all its decisions taken so far.
    Źródło:
    Institute of National Remembrance Review; 2019, 1; 165-217
    2658-1566
    Pojawia się w:
    Institute of National Remembrance Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Vilnius University in the days of the Commission of National Education (1773–1794)
    Uniwersytet Wileński w czasach Komisji Edukacji Narodowej (1773–1794)
    Autorzy:
    Kamińska, Janina
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2058119.pdf
    Data publikacji:
    2018-12-31
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Instytut Historii Nauki im. Ludwika i Aleksandra Birkenmajerów
    Tematy:
    Commission of National Education
    Vilnius University
    Vilnius Academy
    Lithuanian Main School
    university reform
    Komisja Edukacji Narodowej
    Uniwersytet Wileński
    Akademia Wileńska
    Szkoła Główna Litewska
    reforma uniwersytetu
    Opis:
    This article presents an outline of the history of Vilnius University in the days of the Commission of National Education. It characterises an organisational pattern and educational objectives that were defined in the essential document of the Commission, ‘Ustawy Kommissyi Edukacyi Narodowey dla stanu akademickiego i na szkoły w kraiach Rzeczypospolitey przepisane’ [‘The Commission of National Education’s Acts for the Academic Estate and the Schools of the Commonwealth’]. Moreover, it presents the process of converting Vilnius Academy into a modern, enlightened university. It points to its functions, such as education, including teacher training, scientific research, promotion of knowledge and supervision over secular schools. It also presents the aspect of the professors’ effort to provide scientific resources for the development of mathematical and natural sciences and medicine. The author has outlined the pragmatic aspect of professors’ lectures as well. As in other schools of the Commission, the Lithuanian Main School’s crucial educational objective was to form good, enlightened citizens who could be useful to the state.
    Źródło:
    Rozprawy z Dziejów Oświaty; 2018, 55; 109-124
    0080-4754
    Pojawia się w:
    Rozprawy z Dziejów Oświaty
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Education system in the Commonwealth’s Eastern Borderlands in the days of the Commission of National Education (1773–1794)
    Szkolnictwo na Kresach Rzeczypospolitej w czasach Komisji Edukacji Narodowej (1773–1794)
    Autorzy:
    Massalski, Adam
    Kula, Ewa
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2058100.pdf
    Data publikacji:
    2018-12-31
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Instytut Historii Nauki im. Ludwika i Aleksandra Birkenmajerów
    Tematy:
    Commission of National Education
    Volhynian Department
    Ukrainian Department
    secondary schools
    Basilian schools
    Komisja Edukacji Narodowej
    Wydział Wołyński
    Wydział Ukraiński
    szkoły średnie
    szkoły bazyliańskie
    Opis:
    The article presents the transformation of the education system in the days of the Commission of National Education in the area of the Commonwealth’s south-eastern borderlands, ie the then provinces of Bratslav, Kyiv, Podolia and Volhynia, in the geographical, political and administrative context. Owing to their diversity in social, ethnic and religious terms and their distant location, these regions were particularly neglected in the Polish scholarly literature dealing with education. In 14 secondary schools operating within the Ukrainian and Volhynian Departments, students were being taught first by former Jesuits and Basilians and by secular teachers, graduates from the Crown Main School, thereafter.
    Źródło:
    Rozprawy z Dziejów Oświaty; 2018, 55; 171-193
    0080-4754
    Pojawia się w:
    Rozprawy z Dziejów Oświaty
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The Hypertrophy of Polish Remembrance Policy after 2015: Trends and Outcomes
    Autorzy:
    Stryjek, Tomasz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/561472.pdf
    Data publikacji:
    2018-12-31
    Wydawca:
    Collegium Civitas
    Tematy:
    remembrance policy
    politics of memory
    identity policy
    historiography of the history of Poland in the 20th century
    Institute of National Remembrance
    museums
    public holidays and memorial days
    Central and Eastern Europe
    Opis:
    Polish authorities have placed so much importance on remembrance policy since the end of 2015 that it has led to the hypertrophy of the phenomenon. From the 1990s, Poland has been at the forefront of shaping the infrastructure of this form of politics in Europe. Admittedly, even before 2015, national remembrance policy referred mainly to martyrologic and heroic experiences from the period 1939-1956, but it was the victory of Law and Justice in the elections in 2015 and the creation of a oneparty government that resulted in the repeated official declarations of the necessity to defend national “dignity”. This has been accompanied by wiping from national memory past crimes committed by Poles, particularly against Jews.
    Źródło:
    Zoon Politikon; 2018, 9 Special Issue; 43-66
    2543-408X
    Pojawia się w:
    Zoon Politikon
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Remembrance Days in European Union – between oblivion, national manifestations and an European narrative?
    Autorzy:
    Büttner, Elisabeth
    Suszkiewicz, Katarzyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2116881.pdf
    Data publikacji:
    2016-12-31
    Wydawca:
    Akademia Zamojska
    Tematy:
    Holocaust Remembrance Day
    International Holocaust Remembrance Day
    European Righteous Remembrance Day
    collective memory
    the Holocaust
    Dzień Pamięci o Holokauście
    Międzynarodowy Dzień Pamięci o Holokauście
    Europejski Dzień Pamięci o Sprawiedliwych
    pamięć zbiorowa
    Holokaust
    Opis:
    The tragic events of World War II play an important role in the collective memory of all European nations. Since 1945, many initiatives devoted to the coming-to-terms with the traumatic past have been launched. One of the challenges for actors involved in the creation of historical and educational policies is to keep the memory of the Holocaust alive. In the last years, a significant number of initiatives have been organized on the occasion of anniversaries. The paper presents an analysis of 3 different initiatives connected to the official ceremonies of three international remembrance days in Poland, Germany and France. These are the Holocaust Remembrance Day, the International Holocaust Remembrance Day and the European Day of Remembrance for the Righteous. The selected countries represent different historical experiences of war and circumstances, in which the process of collective memory took place. The need for reconciliation between France and Germany was one of the basic reasons for European integration. The reconciliation process between Poland and Germany started much later and Poland joined EU just in 2004. These factors have had an important impact on the creation of the memory culture in those countries. The paper gives an indication on who is involved in commemoration activities and which factors are decisive for the question of whether at all and how the selected anniversaries are celebrated in the three chosen countries. It shows, in how far national goals regarding historical policy are still prevailing and in which places and occasions a more universal and international narrative has been developed.
    Tragiczne wydarzenia II wojny światowej odgrywają ważną rolę w zbiorowej pamięci wszystkich narodów Europy. Od 1945 r. powstało wiele inicjatyw poświęconych pogodzeniu się z traumatyczną przeszłością. Jednym z wyzwań dla aktorów zaangażowanych w tworzenie polityki historycznej i edukacyjnej jest podtrzymywanie żywej pamięci o Holokauście. W ostatnich latach z okazji rocznic zorganizowano wiele inicjatyw. Artykuł przedstawia analizę 3 różnych wydarzeń związanych z oficjalnymi obchodami trzech międzynarodowych dni pamięci w Polsce, Niemczech i Francji. Są to Dzień Pamięci o Holokauście, Międzynarodowy Dzień Pamięci o Holokauście oraz Europejski Dzień Pamięci o Sprawiedliwych. Wybrane kraje reprezentują różne doświadczenia historyczne wojny i okoliczności, w jakich przebiegał proces pamięci zbiorowej. Potrzeba pojednania między Francją a Niemcami była jedną z podstawowych przyczyn integracji europejskiej. Proces pojednania między Polską a Niemcami rozpoczął się znacznie później, a Polska weszła do UE dopiero w 2004 roku. Czynniki te miały istotny wpływ na tworzenie się kultury pamięci w tych krajach. Artykuł zwraca uwagę na to, kto jest zaangażowany w działania upamiętniające i jakie czynniki decydują o tym, czy w ogóle i w jaki sposób obchodzone są wybrane rocznice w trzech wymienionych krajach. Pokazuje, w jakim stopniu nadal przeważają narodowe cele polityki historycznej oraz w jakich miejscach i okolicznościach wykształciła się bardziej uniwersalna i międzynarodowa narracja.
    Źródło:
    Studia Żydowskie. Almanach; 2016, 6, 6; 141-159
    2083-5574
    Pojawia się w:
    Studia Żydowskie. Almanach
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-6 z 6

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies