Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "hipermedia" wg kryterium: Wszystkie pola

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-3 z 3
    Tytuł:
    Legislating in hypertext
    Autorzy:
    Cyrul, Wojciech
    Pełech-Pilichowski, Tomasz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/697218.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Uniwersytet Opolski
    Tematy:
    hipertekst
    hipertekst adaptacyjny
    ustawodawstwo
    hipermedia
    tekst prawny
    przetwarzanie i prezentacja informacji
    hypertext
    adaptive hypertext
    legislation
    hypermedia
    legal text
    information processing and presentation
    Opis:
    Współczesne badania w zakresie stanowienia prawa w formie elektronicznej potwierdzają tezę, że teksty prawne udostępniane za pomocą różnego rodzaju systemów informacji prawnej tworzą strukturę hipertekstu. Z kolei badania nad hipertekstami wykazują, że zastosowanie tej technologii podważa strukturalistyczne teorie tekstu, które leżą u podstaw tradycyjnych zasad techniki legislacyjnej oraz dyrektyw wykładni prawa. W związku z tym w artykule omówiono sposób, w jaki hipertekst można wykorzystać dodostarczenia informacji prawnych. W szczególności poniższe rozważania koncentrują się na analizie zastosowania hipertekstu do przetwarzania dokumentów prawnych (w tym cyfrowej reprezentacji tekstów prawnych) oraz możliwościach, które pojawiają się w tym obszarze w związku z opracowaniem tzw. hipertekstów adaptacyjnych. Na tej podstawie podjęta została próba odpowiedzi na pytanie, w jakim zakresie i w jaki sposób można zastosować hipertekst adaptacyjny do prezentacji i analizy tekstów prawnych oraz czy zastosowanie tego rozwiązania może wpłynąć na tradycyjne praktyki prawne związane z opracowywaniemi interpretacją tekstów prawnych.
    Modern research on lawmaking in electronic format confirms the thesis that legal texts made available by means of various types of legal information systems form a hypertext structure. Furthermore, research on hypertexts confirms that the use of this technology undermines the structuralist theories of text that underlie traditional methods of legislation and interpretation of law. In this article, an attempt is made to show how a hypertext can be used to provide legal information and how it can affect traditional legal practices connected with drafting and interpreting legal texts. In particular, the considerations will focus on the analysis of the use of hypertext for the processing of legal documents (including digital representation of legal texts) and the possibilities that arise in this area in connection with the development of the so-called adaptive hypertexts. On this ground the question is analyzed whether and, if so, to what extent and in what way an adaptive hypertext can be used for the presentation and analysis of legal texts.
    Źródło:
    Opolskie Studia Administracyjno-Prawne; 2020, 18, 2; 27-42
    2658-1922
    Pojawia się w:
    Opolskie Studia Administracyjno-Prawne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The “Narrative Turn” in Literature. Observations on Digital Works
    „Zwrot narracyjny” w literaturze. Zapiski o literaturze cyfrowej
    Autorzy:
    Wendorff, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1366157.pdf
    Data publikacji:
    2020-12-25
    Wydawca:
    Łódzkie Towarzystwo Naukowe
    Tematy:
    narrative turn
    Latin American literature
    digital literature
    hypertext
    hypermedia
    zwrot narracyjny
    literatura latynoamerykańska
    literatura cyfrowa
    hipertekst
    hipermedia
    Opis:
    The transformation of literary models was born out of a process initiated by the avant-garde and is still present nowadays in the form of the post avant-garde, understood as the creation of many new manifestations of literary expressions, including digital literature. The aim of the article is to analyse the forms, changes and structures of digital literature in comparison to the procedures of so-called “traditional literature”. The methodology is based on comparative literature. The topic is viewed from the perspective of Ibero-American literature exemplified with proto-hypertexts, hypertexts and literary hypermedia from Latin America. As a summary, we can say that digital literature is not going to change literature, but it is going to introduce new literary aesthetics which, in turn, will provide literature with new, different, and experimental narrative structures.
    Transformacja modeli literackich zrodziła się z procesu zapoczątkowanego awangardą i trwającego do dziś w postaci postawangardy, rozumianej jako kreacja wielu nowych przejawów ekspresji literackiej, wśród których znajduje się literatura cyfrowa. Celem artykułu jest analiza form, zmian i struktur literatury cyfrowej w porównaniu z procedurami tzw. „literatury tradycyjnej”. Metodologia pracy opiera się na literaturze porównawczej. Temat potraktowany został z perspektywy literatury iberoamerykańskiej, za przykład posłużyły protohipertksty, hiperteksty i hipermedia literackie z obszaru Ameryki Łacińskiej. Odnosząc się do wniosków możemy powiedzieć, że literatura cyfrowa nie zmieni literatury, jedynie zaproponuje nowe estetyki literackie, a w ramach nich odmienne i eksperymentalne struktury narratologiczne.
    Źródło:
    Art Inquiry. Recherches sur les arts; 2020, 22; 183-192
    1641-9278
    Pojawia się w:
    Art Inquiry. Recherches sur les arts
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Effectiveness of Hypermedia and Multimedia Learning Strategies on the Academic Performance of Chemistry Students in Nigeria
    Skuteczność wykorzystania hipermediów i multimedialnych strategii uczenia się na poziomie akademickim studentów chemii w Nigerii
    Autorzy:
    Abanikannda, Mutahir Oluwafemi
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1367581.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie. Instytut Spraw Społecznych
    Tematy:
    conventional approach
    hypermedia
    multimedia
    achievement scores
    achievement test
    podejście konwencjonalne
    hipermedia
    Multimedia
    wyniki osiągnięć
    test osiągnięć
    Opis:
    The conventional approach to teaching has led to poor performance of students in chemistry and some other subjects. Research has shown that students would learn better should they participate in the teaching-learning process. This study determined the effectiveness of hypermedia and multimedia learning strategies in the academic performance of chemistry students in Osogbo, Nigeria. The pre-test, post-test, control group quasi-experimental design was adopted for this study. Forty students from four schools within the Osogbo central area in Nigeria participated in this study. The instruments used for data collection were: Hypermedia Instructional Package, Multimedia Package and Chemistry Students Achievement Test. Three null hypotheses were tested at 0.05 significance level. Data collected were analyzed using Analysis of Covariance (ANCOVA). Treatment had a significant effect on chemistry students’ post-test achievement scores. Students exposed to learning strategies performed better, with higher adjusted post-test mean score, in comparison with their counterparts who were not exposed to any of the two learning strategies.
    Konwencjonalne podejście do nauczania doprowadziło do słabych wyników uczniów w zakresie chemii i niektórych innych przedmiotów. Badania wykazały, że uczniowie uczyliby się lepiej, gdyby uczestniczyli w procesie nauczania i uczenia się. Badania te określiły skuteczność hipermedialnych i multimedialnych strategii uczenia się w osiągnięciach akademickich studentów chemii w Osogbo w Nigerii. Do tego badania przyjęto projekt pre-test, post-test, grupy kontrolnej quasi-eksperymentalnej. W badaniu tym wzięło udział czterdziestu studentów z czterech szkół z centralnego obszaru Osogbo w Nigerii. Do zbierania danych wykorzystano następujące narzędzia: Hipermedia Instructional Package, Multimedia Package oraz Test Osiągnięć Uczniów Chemii. Trzy hipotezy zerowe zostały przetestowane na poziomie istotności 0,05. Zebrane dane analizowano za pomocą Analizy Kowariancji (ANCOVA). Postępowanie terapeutyczne miało istotny wpływ na wyniki studentów chemii po teście. Uczniowie poddani działaniu strategii uczenia się osiągali lepsze wyniki, z wyższymi skorygowanymi średnimi wynikami z testów, w porównaniu z ich odpowiednikami, którzy nie byli poddani żadnej z dwóch strategii uczenia się.
    Źródło:
    Labor et Educatio; 2019, 7; 201-214
    2353-4745
    2544-0179
    Pojawia się w:
    Labor et Educatio
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-3 z 3

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies