Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

Wyszukujesz frazę "Wykłady" wg kryterium: Wszystkie pola


Wyświetlanie 1-6 z 6
Tytuł:
Teaching mathematics at Lodz University of Technology in the period of 1945--1970
Autorzy:
Jóźwik, Izabela
Terepeta, Małgorzata Ewa
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/749814.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Matematyczne
Tematy:
Politechnika Łódzka
katedra matematyki
wykłady z matematyki
Opis:
Politechnika Łódzka została utworzona dekretem Rady Ministrów z dnia 26 maja 1945 roku. Obejmowała wówczas trzy wydziały: Mechaniczny, Elektryczny, Chemiczny. Wsród zatrudnionych w 1945 roku na uczelni profesorów znajdowali się dwaj matematycy: Witold Pogorzelski oraz Edward Otto. Działalność dydaktyczna w zakresie matematyki odbywała się w ramach katedr, a wykłady z matematyki początkowo były wspólne dla wszystkich wydziałów. W artykule przedstawiamy jak wyglądała organizacja zajęć z matematyki, jakie były programy nauczania oraz kierunki pracy naukowej matematematyków na Politechnice Łódzkiej od momentu jej powstania do 1970 roku, w którym prof. Izydor Dziubiński doprowadził do scalenia wszystkich katedr i powstania Instytutu Matematyki.
The decree that officially brought Lodz University of Technology into being was signed on 24 May 1945. The university's first faculties were Mechanical Engineering, Electrical Engineering and Chemistry. Among researchers employed there were two mathematicians: Witold Pogorzelski and Edward Otto. Lectures of mathematics were provided by the Chairs of Mathematics and initially were shared by all faculties. In the paper we present the organization of classes, curricula in mathematics and direction of scientific work from the early beginning of Lodz University of Technology until 1970, when due to professor Izydor Dziubiński all chairs were united and the Institute of Mathematics was organized.
Źródło:
Antiquitates Mathematicae; 2015, 9
1898-5203
2353-8813
Pojawia się w:
Antiquitates Mathematicae
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
,,Alfred Rosenblatt (1880-1947). Publikacje, odczyty i wyklady
Autorzy:
Ciesielska, Danuta
Maligranda, Lech
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/749812.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Matematyczne
Tematy:
20th century mathematics and mathematicians in Europe and South America, bibliographic studies, Alfred Rosenblatt
Opis:
Celem artykułu jest zaprezentowanie dorobku naukowego i dydaktycznego Alfreda Rosenblatta (1880-1947). Zgromadziliśmy pierwszy kompletny spis jego artykułów i książek naukowych, z podziałem na: podręczniki i monografie, artykuły naukowe z zakresu matematyki i jej zastosowań, astronomii, historii matematyki w tym biografie oraz recenzje, tłumaczenia i  inne. Zebraliśmy w publikowanych i niepublikowanych źródłach informacje o jego odczytach, w tym o odczytach i komunikatach na Międzynarodowych Kongresach Matematyków, wystąpieniach na Kongresach Matematyków Krajów Słowiańskich, Zjazdach PTM i innych. Przedstawiliśmy kompletny spis wykładów Rosenblatta na Uniwersytecie Jagiellońskim oraz dostępne informacje o wykładach na Uniwersytecie Świętego Marka w Limie. Ponadto w artykule znajduje się krótki biogram A. Rosenblatta i krótkie omówienie jego wyników naukowych z geometrii algebraicznej, teorii równań różniczkowych, funkcji analitycznych, rachunku wariacyjnego, szeregów, rachunku prawdopodobieństwa i statystyki oraz zastosowań matematyki w hydrodynamice.      
Źródło:
Antiquitates Mathematicae; 2014, 8
1898-5203
2353-8813
Pojawia się w:
Antiquitates Mathematicae
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Physico-theological lectures of Robert Miln
Wykłady fizyko-teologiczne Roberta Milna
Autorzy:
Drozdek, Adam
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2154377.pdf
Data publikacji:
2022-12
Wydawca:
Wyższe Seminarium Duchowne Diecezji Elbląskiej w Elblągu
Tematy:
Robert Miln or Milne
physico-theology
sacred physics
unitarianism
Robert Miln lub Milne
fizyko-teologia
fizyka sakralna
unitarianizm
Opis:
Robert Miln/Milne was an eighteenth century ecclesiastic, who wrote about physicotheology and sacred physics with an attempt of his own contribution in the latter. He was considered by his contemporaries to be of a unitarian leaning, and many places in his publications seem to confirm this. However, of primary importance to him was the moral message he wanted to provide.
Robert Miln/Milne był osiemnastowiecznym duchownym, który pisał na temat fizykoteologii i fizyki sakralnej z próbą własnego wkładu w tę ostatnią. Był uważany przez współczesnych za zwolennika unitarianizmu i wiele miejsc w jego publikacjach zdaje się to potwierdzać. Jednak przesłanie moralne, które chciał przekazać, było dla niego najważniejsze.
Źródło:
Studia Elbląskie; 2022, 23; 201-210
1507-9058
Pojawia się w:
Studia Elbląskie
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Looking at romanticism ex cathedra: the lectures of Ludwik Osiński. Introductory remarks
Romantyzm widziany ex cathedra. Wykłady Ludwika Osińskiego. Uwagi wstępne
Autorzy:
Markowska-Fulara, Helena
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1361383.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Akademia Pomorska w Słupsku
Tematy:
Romanticism
Classicism
Ludwik Osiński
comparative literature
romantyzm
klasycyzm
literatura porównawcza
Opis:
Paper discusses the reflection of the argument between Classicists and Romantics in academic discourse on the example of Ludwik Osiński’s lectures. The lectures in comparative literature that Ludwik Osiński gave at the University of Warsaw can best illustrate the academic significance of a polemic with new tendencies in culture, even though it is usually not expressed directly. In the paper the lecturer’s rhetorical strategies employed to refer to new aesthetics are investigated. Dialogical association between Romantic style and Osiński’s cho- ice of examples, the judgments he made and concepts he used is described. Finally, the terms in which he articulates the relation between the old and the new in culture are examined. Seeing Osiński’s lectures in the context of the dialogue with Romanticism allows to consider it as a coherent and deliberate project.
Tematem artykułu jest przejawianie się sporu klasyków z romantykami w ówczesnym dyskursie akademickim na przykładzie wykładów Ludwika Osińskiego. To właśnie wykłady z literatury porównawczej prowadzone na Uniwersytecie Warszawskim najlepiej ukazują wagę polemiki z nowymi tendencjami w kulturze także dla świata akademii, choć odniesienia do nich często wyrażane był nie wprost. W artykule analizuję strategie retoryczne stosowane przez Osińskiego do odnoszenia się do nowej estetyki. Opisuję dialogiczne relacje między romantyzmem a przykładami literackimi wybieranymi przez Osińskiego, jego ocenami dzieł oraz jego przekonaniami dotyczącymi literatury. Szczególnie istotne okazuje się zaprezentowane przez niego ujęcie relacji pomiędzy tradycją a innowacyjnością w kulturze. Umieszczenie wykładów Osińskiego w kontekście dialogu z romantyzmem pozwala zobaczyć jego kurs, często niedoceniany jako wtórny, jako spójny i przemyślany projekt.
Źródło:
Świat Tekstów. Rocznik Słupski; 2020, 18; 33-40
2083-4721
Pojawia się w:
Świat Tekstów. Rocznik Słupski
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Mirosław J. Szymański (ed.), Short Lectures on Sociology of Education. Wydawnictwo Wolters Kluwer, Warsaw 2019 ISBN: 978-83-8160-736-0, pp. 400
Mirosław J. Szymański, redakcja naukowa, Krótkie wykłady z socjologii edukacji, Wydawnictwo Wolters Kluwer, Warszawa 2019 ISBN: 978-83-8160-736-0, ss.400
Autorzy:
Tomczyk, Natalia
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1373180.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie. Instytut Spraw Społecznych
Źródło:
Labor et Educatio; 2019, 7; 277-281
2353-4745
2544-0179
Pojawia się w:
Labor et Educatio
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Michael Faraday the educator - an essay to commemorate the 150th anniversary of Faraday’s death
Michał Faraday jako pedagog - esej w 150 rocznicę jego śmierci
Autorzy:
Szydło, Z. A.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/106567.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Towarzystwo Chemii i Inżynierii Ekologicznej
Tematy:
Michael Faraday
chemistry education
learning by experiment
demonstration in chemistry
Faraday's lectures
explanation of the burning process
Michał Faraday
nauczanie chemii
nauczanie poprzez pokaz chemiczny
pokaz chemiczny
wykłady Faradaya
wyjaśnienie procesu spalania
Opis:
Michael Faraday (1791-1867) is renowned for his outstanding contribution to science and technology during the first half of the nineteenth century. However, he is less well known for his contribution to education. In the present paper, an outline of Faraday’s own education is presented, and how this experience inspired him to pass on his knowledge to others. This was mainly achieved through his popular science lectures - Chemical History of a Candle, delivered at the Royal Institution of Great Britain, in London on 19 occasions between 1825 and 1860, and through his popular textbook for students: Chemical Manipulation (London, 1828). The author examines Faraday’s methodology of teaching chemistry by analysing a fragment of one of his lectures, and also by summarizing the content of Chemical Manipulation, and commenting on some excerpts from it. Using Faraday’s approach to chemistry education as a model, the author challenges today’s chemistry teaching programme for schools, and makes a suggestion for its improvement.
Michał Faraday (1791-1867) jest powszechnie znany i poważany ze względu na jego wielki wkład w rozwój nauki i technologii w pierwszej połowie dziewiętnastego wieku. Natomiast jest On mniej znany z działalności pedagogicznej. W tym eseju autor opisuje proces kształcenia młodego Faradaya oraz sposób, w jaki doświadczenie życiowe inspirowało go do przekazywania wiedzy innym. Jego popularny podręcznik dla studentów pt. Chemical Manipulation (London, 1828) oraz seria popularno-naukowych wykładów nosząca tytuł Chemiczna Historia Świecy, wygłaszana (w latach 1825-1860) 19 razy w brytyjskim Królewskim Instytucie (Royal Institution) w Londynie, świadczą o wybitnym talencie i pasji dydaktycznej Michała Faradaya. Autor rozpatruje metodologię Faradaya nauczania chemii przez dokonywanie analizy części jednego z wykładów oraz przez streszczenie zawartości Chemical Manipulation i krótką dyskusję na temat kilku fragmentów z tego podręcznika. Biorąc podejście Faradaya do nauczania chemii jako wzór, autor stawia pod znakiem zapytania dzisiejszy program nauczania chemii w szkołach i sugeruje sposób jego udoskonalenia.
Źródło:
Chemistry-Didactics-Ecology-Metrology; 2017, 22, 1-2; 43-57
2084-4506
Pojawia się w:
Chemistry-Didactics-Ecology-Metrology
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
    Wyświetlanie 1-6 z 6

    Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies