- Tytuł:
-
Konstruktivistický přístup k výuce přírodovědných a technických předmětů na základních školách
Constructivist Attitude about Science Education and Technical Subjects at Elementary Schools - Autorzy:
-
VEŘMIŘOVSKÝ, Jan
OUJEZDSKÝ, Aleš - Powiązania:
- https://bibliotekanauki.pl/articles/455137.pdf
- Data publikacji:
- 2014
- Wydawca:
- Uniwersytet Rzeszowski
- Tematy:
-
konstruktivismus
badatelsky orientovaná výuka
přírodovědné předměty
technické předměty
informační a komunikační technologie
constructivism
inquiry based science education
science
technical subjects
information and communication technologies - Opis:
-
Konstruktivistický přístup zdůrazňuje, že neexistuje absolutní pravda.
V českém školství se bohužel potýkáme s jevem, že veškeré informace získávají
žáci jako definitivní. Dochází k memorování definic, což ukazuje možnosti
zapamatování, ale nedokládá logické myšlení žáků a propojení znalostí
a dovedností s reálným životem. Konstruktivismus umožňuje učení na základě
organizace myšlenek a získávání zkušeností. Konstruktivistická teorie se
v reálné výuce promítá v badatelsky orientované výuce, kdy mají žáci řešit úkol
formou problémového vyučování. V příspěvku je demonstrován nástin podpory
přírodovědných a technických předmětů na Ostravské univerzitě s využitím
měřících sad, robotických stavebnic a dalšího vybavení v rámci projektu Okna
vědy dokořán
The constructivist approach emphasizes that there is no absolute truth. In the Czech education is unfortunately experiencing a phenomenon that all information obtained by the pupils as definitive. There is memorizing definitions, indicating the possibility of memorization, but does not show the logical thinking of pupils and connecting knowledge and skills to real life. Constructivism allows learning organizations based on ideas and gaining experience. Constructivist theory in the real education is reflected Inquiry Based Science Education where pupils have to solve problems. The paper demonstrates the outline of promoting science and technical subjects at the University of Ostrava using measuring sets, robot kits and other equipment by project “Okna vědy dokořán”. - Źródło:
-
Edukacja-Technika-Informatyka; 2014, 5, 1; 142-146
2080-9069 - Pojawia się w:
- Edukacja-Technika-Informatyka
- Dostawca treści:
- Biblioteka Nauki
Artykuł