Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "word knowledge" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-9 z 9
    Tytuł:
    Inter-Relations of Core Language, Pragmatic Language, and Social Competence in Preschoolers
    Autorzy:
    Lau, Clarissa
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/620888.pdf
    Data publikacji:
    2015-12-01
    Wydawca:
    Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
    Tematy:
    Word knowledge and retrieval
    semantics
    social competence
    preschool children
    Opis:
    Language skills provide preschoolers with the foundational skills needed to socially interact, but little is known about the relationship between specific language skills and broad constructs of social competence. Sixteen preschoolers between 3-5 years with varying language abilities were recruited. Descriptive and correlational analyses were conducted to examine the relationships between language and social competence. The main finding of this study showed that early literacy skills and word knowledge and retrieval were significantly correlated with Social Independence and Social Interaction respectively. These findings support the notion that the content of preschoolers’ conversations rather than the accuracy of their speech or syntax is associated with success in social interaction and social independence.
    Źródło:
    Research in Language; 2015, 13, 4; 404-425
    1731-7533
    Pojawia się w:
    Research in Language
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Contributions toward Understanding the Acquisition of Eight Aspects of Vocabulary Knowledge
    Autorzy:
    Hartshorn, K. James
    Surer, Aylin
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/22446735.pdf
    Data publikacji:
    2023
    Wydawca:
    Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
    Tematy:
    second language vocabulary acquisition
    aspects of word knowledge
    implicational scaling
    Opis:
    With the intent of adding to the literature leading toward a more complete theory of second language vocabulary acquisition, this study elicited accuracy data from 110 ESL learners ranging from novice high to advanced low on 64 words randomly selected in the 2K–3K range of Corpus of Contemporary American English (COCA) (32 verbs, 24 nouns, 8 adjectives) covering eight aspects of word knowledge. These included spelling based on hearing the spoken form, selecting collocations based on the written form, pronunciation based on the written form, selecting inflections based on the written context, selecting the definition based on hearing the spoken form, selecting the written definition based on the written form, selecting appropriate derivations based on the written form, and selecting the written form based on the written definition. ANOVA results show accuracy levels varied across word knowledge aspects and that implicational scaling was possible with some but not all aspects of word knowledge examined simultaneously. In aggregation with other current and future studies, this has important implication for developing L2 vocabulary acquisition theory.
    Źródło:
    Theory and Practice of Second Language Acquisition; 2023, 9, 2; 1-31
    2450-5455
    2451-2125
    Pojawia się w:
    Theory and Practice of Second Language Acquisition
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Specialist Texts’ Readers—Super-Smart Society’s Backbone
    Czytelnicy tekstów specjalistycznych. Kręgosłup superinteligentnego społeczeństwa
    Autorzy:
    Ślęzak-Świat, Agnieszka
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1828297.pdf
    Data publikacji:
    2021-03-11
    Wydawca:
    Akademia Techniczno-Humanistyczna w Bielsku-Białej
    Tematy:
    literacy
    reading skills
    Semantic Web
    word knowledge
    super-smart society
    piśmienność
    umiejętność czytania
    Internet semantyczny znajomość słowa super inteligentne społeczeństwo
    Opis:
    The objective of the paper is to show how important it is not to assume that the reading skill remains stable after being learned. Hayashi (2017) emphasises that “if you don’t have the reading skills and if you learn history, physics or chemistry, you won’t understand the definitions,” which is why developing and monitoring reading skills well into 6th and 7th grades are required in a super-smart society. Pointedly, reading skills must be regularly practised and recycled to keep abreast with the influx of information a reader needs to process. One of the components of the reading skill is word knowledge (both form and meaning). As the present study strives to illustrate, defining and enumerating what it involves constitutes a major problem, even for English philology students. Therefore, programming languages of Web 3.0 are discussed in terms of mediating between academic (specialist) and pop-cultural (non-specialist) discourses, helping the reader to refine the content of the text they are exposed to. As the research shows, the algorithmic element of Semantic Web is helpful in taming the density of specialist texts, and it may ultimately serve a human to connect the dots of data and facts to create a base for knowledge as it offers openly accessible tools to determine inconsistencies of terminology to a wide audience of both specialist and non-specialist readers who can use appropriate skills, media and activities to evoke their personal response to science (research findings) which would otherwise be undecipherable due to its highly specialist lexis.
    Celem artykułu jest pokazanie, jak ważne jest, aby nie zakładać, że umiejętność czytania pozostaje stabilna po jej nabyciu. Hayashi (2017) podkreśla, że „jeśli nie masz umiejętności czytania i jeśli uczysz się historii, fizyki lub chemii, nie zrozumiesz definicji”, dlatego rozwijanie i monitorowanie umiejętności czytania w szóstej i siódmej klasie jest wymagane w superinteligentnym społeczeństwie. Mówiąc konkretnie, umiejętności czytania muszą być regularnie ćwiczone i wykorzystywane, aby nadążyć za napływem informacji, które czytelnik musi przetworzyć. Jednym z elementów umiejętności czytania jest znajomość słów (zarówno ich formy, jak i znaczenia). Jak ukazuje niniejsze badanie, zdefiniowanie i wyliczenie, z czym się ona wiąże, stanowi poważny problem, nawet dla studentów filologii angielskiej. Z tego powodu języki programowania Web 3.0 są omawiane pod kątem pośredniczenia między dyskursami akademickimi (specjalistycznymi) i popkulturowymi (niespecjalistycznymi), pomagającymi czytelnikowi w dopracowaniu treści tekstu, z którym mają kontakt. Jak pokazują badania, element algorytmiczny sieci semantycznej pomaga w oswajaniu gęstości specjalistycznych tekstów, a ostatecznie może służyć człowiekowi do łączenia danych i faktów w celu stworzenia bazy wiedzy, ponieważ oferuje powszechnie dostępne narzędzia, które pozwalają zauważyć niespójności terminologii dla szerokiego grona czytelników, zarówno specjalistycznych, jak i niespecjalistycznych. Mogą oni zatem użyć odpowiednich umiejętności, mediów i działań, aby wywołać swoją osobistą reakcję na naukę (wyniki badań), która w innym przypadku byłaby nieczytelna ze względu na jej wysoce specjalistyczne słownictwo.
    Źródło:
    Świat i Słowo; 2021, 36, 1; 45-60
    1731-3317
    Pojawia się w:
    Świat i Słowo
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Fenomen ludzkiego poznania przejawia się w sferze komunikacji społecznej
    Autorzy:
    Maturkanič, Patrik
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2130931.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Instytut Studiów Międzynarodowych i Edukacji Humanum
    Tematy:
    cognition
    knowledge
    word
    communication
    society
    media
    Opis:
    This scientific contribution on human cognition and knowledge, which, among other things, is ma- nifested in the social sphere of communication, intends to clarify not only the importance of mystery but also the phenomenon of the human being and its limited capacity. The presented study aims to draw the attention of readers who specialize mainly in applied, specialized cognitive psychology to elementary processes that allow information to be captured, registered, evaluated and subsequently transmitted in the world of the media. All of this thanks to the diverse variability manifested in hu- man perception (psychological experiences, events, perceptions,...); visualization capacity (memory, fantasy...); imagination (reconstructive, creative, hallucinations...) and especially thinking, the basic process of intellectual understanding.
    Źródło:
    Humanum. Międzynarodowe Studia Społeczno-Humanistyczne; 2018, 2(29); 161-165
    1898-8431
    Pojawia się w:
    Humanum. Międzynarodowe Studia Społeczno-Humanistyczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Word in Education: Good, Bad and Other Word
    Autorzy:
    Carr, David
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/454158.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Akademia Ignatianum w Krakowie
    Tematy:
    Education
    Word
    Soul
    Reason
    Plato
    Christianity
    Knowledge
    Opis:
    St John’s Gospel identifies logos, translated as English ‘Word’, as the divine source of the wisdom or truth of the Christian message, if not with the godhead as such. However, given the cultural and intellectual influence of Greek thought on early Christian literature, one need not be surprised that these (and other) theological or metaphysical associations of Word are almost exactly replicated and prefigured in the dialogues of Plato, for whom formation of the divine aspect or element of human soul clearly turned upon access to or participation in the wisdom of logos. This paper explores the moral and spiritual connections between logos or Word, reason and soul in such Platonic dialogues as Gorgias, Republic and Theaetetus as well as the implications of conceiving education as the pursuit of such Word for ultimate human flourishing.
    Źródło:
    Multidisciplinary Journal of School Education; 2020, 17; 13-30
    2543-7585
    Pojawia się w:
    Multidisciplinary Journal of School Education
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Ontologia wiedzy ukrytej dla działu serwisowego w przedsiębiorstwie produkcyjnym
    An ontology of tacit knowledge for the service department in a manufacturing company
    Autorzy:
    Dudek, A.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/91250.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Warszawska Wyższa Szkoła Informatyki
    Tematy:
    ontologia
    wiedza ukryta
    notacja UML
    słownik
    ontology
    tacit knowledge
    UML approach
    word taxonomy
    Opis:
    W artykule przedstawiono model ontologii wiedzy ukrytej w notacji UML dla działu serwisowego przedsiębiorstwa produkcyjnego. W pierwszej części artykułu została przeprowadzona analiza literatury przedmiotu w zakresie ontologii stosowanych dla reprezentacji wiedzy w przedsiębiorstwie. Następnie określono dziedzinę prezentowanej ontologii w oparciu o procedury serwisowe, strukturę zdefiniowanych procedur za pomocą notacji UML oraz skończony słownik wyrazów. W rozdziale czwartym pokazano przykład implementacji przedstawionej ontologii dla wybranej procedury serwisowej oraz wskazano kierunki dalszych prac autora.
    In this article an ontology model of tacit knowledge based on UML approach for the service department in a manufacturing company is presented. The first part of the article presents the literature research in the field of an ontology construction model for the knowledge representation in the company. Then, the ontology-field based on service procedures, the ontology-structure using UML approach and the ontology-word taxonomy are formulated. Section four is an example of the implementation of the proposed ontology for the selected service procedure and indicates potential directions for further work.
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe Warszawskiej Wyższej Szkoły Informatyki; 2017, 11, 16; 7-28
    1896-396X
    2082-8349
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe Warszawskiej Wyższej Szkoły Informatyki
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Innowacjonizm jako legitymizacja. Dyskursy innowacji, gospodarki opartej na wiedzy, społeczeństwa informacyjnego i pokrewne w perspektywie krytycznej
    Innovationism as legitimization. A critical perspective on discourses of innovation, knowledge-based economy, information society and others
    Autorzy:
    Zarycki, Tomasz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/903809.pdf
    Data publikacji:
    2014
    Wydawca:
    Uniwersytet Ekonomiczny w Krakowie, Małopolska Szkoła Administracji Publicznej
    Tematy:
    gospodarka oparta na wiedzy
    gospodarka innowacyjna
    społeczeństwo informacyjne
    krytyczna analiza dyskursu
    teoria systemu światowego
    ideologia dominująca
    knowledge-based/knowledge-driven economy
    innovative economy or information society
    critical discourse analysis
    word-system theory
    dominant ideology
    Opis:
    Artykuł przedstawia analizę genezy i funkcji szerokiego spektrum dyskursów modernizacyjnych odnoszących się do takich pojęć, jak „gospodarka oparta na wiedzy/gospodarka napędzana wiedzą”, „gospodarka innowacyjna” czy też „społeczeństwo informacyjne/innowacyjne”. Odwołując się do metod krytycznej analizy dyskursu, pokazuje podstawowe mechanizmy legitymizacji nierówności społecznych i reprodukcji hierarchii we współczesnym świecie przy użyciu wspomnianych dyskursów nazywanych tu – ze względu na silny komponent wizji zmian społeczno-kulturowych – „dyskursami nowego społeczeństwa”. W artykule szczególnie podkreślono rolę omawianych dyskursów w legitymizowaniu zależności krajów peryferyjnych i półperyferyjnych w rozumieniu teorii systemu światowego Wallersteina.
    The paper presents an analysis of the genesis and functions of a wide range of modernization discourses on knowledge-based/knowledge-driven economy, innovative economy, or information society. Relying on the methods of critical discourse analysis (of what we call “discourses of the new society”, given their strong component of the vision of socio-cultural changes), it shows the basic mechanisms of legitimization of social inequalities and reproduction of hierarchies in the contemporary world. Th e paper uses the Wallerstein notions of the world system theory to focus on the role of the discourses in legitimization of the dependence of the peripheral and semi-peripheral countries.
    Źródło:
    Zarządzanie Publiczne / Public Governance; 2014, 1(27); 20-34
    1898-3529
    2658-1116
    Pojawia się w:
    Zarządzanie Publiczne / Public Governance
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    "Wiedza", która szkodzi. Przesłanie dla współczesności płynące z Labiryntu świata i raju serca Jana Amosa Komeńskiego
    "Knowledge" that Harms. A Message for the Modern Age from John Amos Comenius’ The Labyrinth of the World and the Paradise of the Heart
    Autorzy:
    Jastrzębski, Marek
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/28408856.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Uniwersytet Przyrodniczo-Humanistyczny w Siedlcach
    Tematy:
    John Amos Comenius
    The Labirynth of the Word and the Paradise of the Heart
    pseudo-knowledge
    disinformation
    treatise literature
    prose fiction
    allegorical story
    Jan Amos Komeński
    Labirynt świata i raj serca
    dezinformacja
    literatura traktatowa
    proza beletrystyczna
    opowieść alegoryczna
    pseudowiedza
    Opis:
    Przedmiotem badań w niniejszym artykule jest następujący problem: W jaki sposób to, co społecznie uchodzi za wiedzę, może być wykorzystane do szerzenia dezinformacji, stanowiąc niebezpieczeństwo dla odbiorcy? Zjawisko to nazwano tutaj „wiedzą szkodliwą” i przeanalizowano w odniesieniu do Labiryntu świata i raju serca Jana Amosa Komeńskiego. Celem badań jest egzegeza owego dzieła pod kątem zastosowania jej do diagnozy problemów świata współczesnego.
    The research focus of this article is the following problem: how what is socially regarded as knowledge can be used to spread disinformation, thus endangering the recipient. This phenomenon is referred to here as ‘harmful knowledge’ and is analysed with reference to John Amos Comenius’ The Labyrinth of the World and the Paradise of the Heart. The article aims to examine this work with regard to its application to the diagnosis of contemporary world problems.
    Źródło:
    Siedleckie Zeszyty Komeniologiczne. Seria pedagogika; 2022, 9; 29-46
    2450-7245
    2658-1973
    Pojawia się w:
    Siedleckie Zeszyty Komeniologiczne. Seria pedagogika
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Słowa, gesty a poznanie w filmowej interakcji. Casus "Dekalogu I" Krzysztofa Kieślowskiego (1988)
    Words, gestures and knowledge in film interaction. The case of the "Decalogue I" by Krzysztof Kieślowski (1988)
    Autorzy:
    Grodź, Iwona
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1852689.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Narodowe Centrum Kultury
    Tematy:
    dialog
    słowo i gest w filmie
    film jako język ruchomych obrazów
    komunikacja filmowa
    wspólnota komunikacyjna
    język i gest a poznanie
    dialogue
    word and gesture in the film
    film as a language of moving
    images
    film communicaxion
    communicaxion community
    language
    gesture and
    knowledge
    Opis:
    The paper concentrates on the verbal and nonverbal (mimics, gestures) aspects of human-human and human-computer communication, both of which are present in Krzysztof Kieślowski’s Decalogue I. In the first part of my text, I will make an extensive study of the scenes in the film, in which the director reflects on the crux of interpersonal communication (human-human): a conversation between the father and the son; a conversation between the boy and his aunt; the main character’s lecture on communication. In the second part, I will describe Kieślowski’s film which is a pioneering work as it creates statements about the new ways of interpersonal communication, connected with technicalization: a human-computer communication. Detailed analysis of the scenes: “the conversations” between the boy and his mother via the computer; spontaneous starting/start-up of the computer; mathematical “genius” of the machine. In the conclusions, I will mention the director’s reflections on the communication in the year of 1988, which are still up-to-date, as well as those that have outdated.
    Źródło:
    Kultura Współczesna. Teoria. Interpretacje. Praktyka; 2018, 99, 1; 144-156
    1230-4808
    Pojawia się w:
    Kultura Współczesna. Teoria. Interpretacje. Praktyka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-9 z 9

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies