Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "school principal leadership" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-9 z 9
    Tytuł:
    Wyzwania codziennej pracy dyrektora szkoły
    Autorzy:
    Wasilewska, Olga
    Rybińska, Agnieszka
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/639465.pdf
    Data publikacji:
    2013
    Wydawca:
    Uniwersytet Jagielloński. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego
    Tematy:
    school principal, school leadership, school management
    Opis:
    Challenges faced by school principal in their daily work The article presents the challenges faced by school principals as a result of the processes specific to the modern world, analyzed in the literature. In this context, the most problematic issues in the daily work of school principals in Poland were presented. The research conducted by the Educational Research Institute indicates that from the perspective of the school principal the most problematic are administrative and legal issues, increasing bureaucratic requirements. Other problems identifi ed relate to the school staff and management of the school employees, school relations with the external environment, to a lesser extent, educational processes. Many of the described problems result from the demographic decline.
    Źródło:
    Zarządzanie Publiczne; 2013, 1(21)
    2084-3968
    Pojawia się w:
    Zarządzanie Publiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The Effect of Incentive Reward, Teacher Psychological Competence, and School Principal Leadership on Teacher Work Motivation in Senior High Schools in Medan
    Autorzy:
    Nasrun, -
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1998309.pdf
    Data publikacji:
    2017-03-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    incentive reward
    teacher psychological competence
    school principal leadership
    teacher work motivation
    Opis:
    The purpose of this research was to find out the effect of incentive reward motivation, teacher psychological competence and school principal leadership on work motivation. Data were collected from closed-ended questionnaires and analyzed by applying the SPSS and AMOS programs. Test results indicated a direct effect of incentive reward on teacher work motivation as much as 0.411. The direct effect of teacher psychological competence on work motivation was 0.169. The direct effect of school principal leadership on work motivation was 0.249.
    Źródło:
    The New Educational Review; 2017, 47; 187-199
    1732-6729
    Pojawia się w:
    The New Educational Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Kompetencje przywódcze dyrektora szkoły – wyzwania wobec teorii i praktyki edukacyjnej
    Autorzy:
    Joanna, Madalińska-Michalak,
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/892035.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
    Tematy:
    leadership
    educational leadership
    competences
    leadership competences
    school principal
    Opis:
    In this article the features characteristic of the notion of competence, as well as the reasons for difficulty in defining the notion of school principal’s leadership competences, and a complex and multi-aspect structure of these competences are discussed. Simultaneously, the need for research over school principal’s leadership competences and over education of those occupying managerial positions at school, including their educational needs in the field of educational leadership and development of their leadership competences is considered. This article is based on the theoretical thesis formulated by Pablo Cardona and Pilar Garcia-Lombardia (2008) concerning leadership competences of managerial staff, as well as development of these competences, and assumption that high competences of educational leaders constitute one of the conditions of running a school successfully, in terms of school principals’ performing their own tasks and supporting teachers’ development and learning. The competence approach to the analysis of school principals’ work and responsibility connected with it makes it possible to demonstrate specific expectations concerning school principals’ education, professional development and work at school.
    Źródło:
    Kwartalnik Pedagogiczny; 2016, 61(4 (242)); 9-28
    0023-5938
    Pojawia się w:
    Kwartalnik Pedagogiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Educational leadership - selected notions
    Autorzy:
    Jankowska, Marzena
    Martynoga, Małgorzata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1181477.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Przedsiębiorstwo Wydawnictw Naukowych Darwin / Scientific Publishing House DARWIN
    Tematy:
    educational leadership
    educational staff
    management
    school principal roles
    Opis:
    It is obvious that the best investment in a human being is to invest in education. Thus, current reality forces essential transformations in the sector of education. This is related to a new role of a school principal as a leader. The article proves that leadership in school is a significant factor that is reflected in quality of school operation, and the fresh look on the school means that a school principal is expected to not only manage but also play leadership roles.
    Źródło:
    World Scientific News; 2017, 72; 699-705
    2392-2192
    Pojawia się w:
    World Scientific News
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The School Principal as an Educational Leader
    Dyrektor szkoły jako przywódca edukacyjny
    Autorzy:
    Szempruch, Jolanta
    Smyła, Joanna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1199585.pdf
    Data publikacji:
    2020-12-30
    Wydawca:
    Libron
    Tematy:
    leadership
    educational leadership
    leadership styles
    school principal
    teacher
    przywództwo
    przywództwo edukacyjne
    style przywództwa
    dyrektor szkoły
    nauczyciel
    Opis:
    The article focuses on the educational leadership of the school principal. This issue is particularly important in an era of intense changes in the world that create new challenges that modern schools must face. The currently observed social, economic and cultural phenomena and processes affect new expectations towards the teacher, related to their openness to these changes and the readiness to face them. This will only be possible under appropriate conditions created by the school principal, whose roles and tasks have also evolved. The main direction of these changes is the transition from the administrative management of the school-institution to the model of the principal as an educational leader. The process of educational leadership is particularly important in school practice, where the main task is to create conditions for the development and operation of teachers and build the culture of a learning organization.
    Podjęte w artykule rozważania koncentrują się na przywództwie edukacyjnym dyrektora szkoły. Jest to problematyka szczególnie istotna w dobie intensywnych przemian świata stwarzających coraz to nowe wyzwania, z którymi musi się mierzyć współczesna szkoła. Obserwowane obecnie zjawiska i procesy społeczne, gospodarcze oraz kulturowe rzutują na nowe oczekiwania kierowane wobec nauczyciela, związane z otwartością na te zmiany oraz gotowością do ich kreowania. Będzie to możliwe jedynie w odpowiednich warunkach stwarzanych przez dyrektora szkoły, którego role i zadania również uległy ewolucji. Głównym kierunkiem tych zmian jest przejście od administracyjnego kierowania szkołą-instytucją do modelu dyrektora jako przywódcy edukacyjnego – lidera. Proces przywództwa edukacyjnego jest szczególnie ważny w praktyce szkolnej, gdzie podstawowym zadaniem staje się stwarzanie warunków do rozwoju i działania nauczycieli oraz budowanie kultury organizacji uczącej się.
    Źródło:
    Konteksty Pedagogiczne; 2020, 2, 15; 65-78
    2300-6471
    Pojawia się w:
    Konteksty Pedagogiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Indywidualny system wartości jako czynnik kształtujący style kierowania dyrektorów szkół
    Individual Value System as a Factor in Creation of Leadership Styles of School Principals
    Autorzy:
    RÓŻAŃSKI, ANDRZEJ
    LECH, GRZEGORZ
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/457561.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski
    Tematy:
    dyrektor szkoły
    style kierowania
    system wartości
    school principal
    leadership styles
    value system
    Opis:
    Artykuł podejmuje problematykę związku systemu wartości osób zarządzających szkołami oraz stylów kierowania. Na podstawie przeglądu literatury oraz dostępnych raportów zaprojektowano badania pilotażowe. Wstępne wnioski chociaż nie mają charakteru przesądzającego, to potwierdzają wcześniej omówione rezultaty uzyskane w badaniach zrealizowanych w innych środowiskach kulturowych. Wyniki sugerują pewną zbieżność co do dominującego sytemu warto-ści i preferowanego stylu kierowania/przywództwa dyrektorów szkół.
    The main aim of this article is to describe the potential correlation between the value system of school principals and their leadership styles. On the basis of wide veriaty of literature and available reports the pilot studies were created. Although the first results (obtained during pilot studies) are not definitive they correspond with the results of the research conducted in different environ-ments. The results suggest the existence of the correlation between dominant value system and preferred style of leadership of particular principals.
    Źródło:
    Edukacja-Technika-Informatyka; 2017, 8, 2; 180-186
    2080-9069
    Pojawia się w:
    Edukacja-Technika-Informatyka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Policy and practice on school principal recruitment and professional development in South Africa and Poland
    Autorzy:
    Madalińska-Michalak, Joanna
    Heystek, Jan
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/36218083.pdf
    Data publikacji:
    2023-10-03
    Wydawca:
    Wydawnictwo Naukowe Chrześcijańskiej Akademii Teologicznej w Warszawie
    Tematy:
    school policies
    school principal recruitment
    preparation and development
    school leadership
    South Africa and Poland
    quality of education
    comparative study
    Opis:
    This paper aims to compare policy and practice on school principal recruitment and professional development in South Africa and Poland. Common challenges and different responses are discussed, focusing on the following: (i) the requirements to become a school principal; and (ii) preparation and professional development of school principals. The analysis is based on a review of the law in the field of education and accompanying executive regulations in South Africa and Poland and a literature review on school principal education. We focused on the link between school leadership and school principal education. A comparison of national policies on recruitment and education of school principals in these two countries revealed common challenges in the two contexts, which directed our attention to the following questions: (1) How can principals’ professional development be understood on a continuum of static to dynamic practice? (2) What is the influence of context on principals’ professional dilemma of being an isolated practice to allowing for contextual influence? (3) How is a balance struck between individual and collaborative professional development of principals to improve quality education for all learners? Lastly, conclusions – which are of relevance to policy, practice and further research on school principal recruitment and education – are drawn. This study underscores the professionalisation of school principal development.
    Źródło:
    Studia z Teorii Wychowania; 2023, XIV(3 (44)); 151-168
    2083-0998
    2719-4078
    Pojawia się w:
    Studia z Teorii Wychowania
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Leadership in Educational Institutions: Shared Duty and Joint Responsibility
    Przywództwo w instytucjach edukacyjnych: dzielone zadanie i wspólna odpowiedzialność
    Autorzy:
    Pękala, Joanna Ludwika
    Kowalska, Wiktoria
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1374178.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
    Tematy:
    przywództwo edukacyjne
    zarządzanie oświatą
    dyrektor szkoły
    nauczyciel
    organizacja ucząca się
    school leadership
    educational management
    headmaster/principal
    teacher
    learning organization
    Opis:
    W obecnym świecie zmiany są nieuniknione i współczesne szkoły będą także nieustannie im podlegać. Dyrektorzy szkół powinni zatem zmierzać do przekształcania zarządzanych przez siebie placówek w organizacje uczące się, a więcgromadzące ludzi zdolnych do autorefleksji i samodoskonalenia. Celem niniejszego artykułu jest ukazanie, że aby osiągnąć wymierny i trwały sukces w placówce oświatowej, przywództwo musi być podzielone między dyrektora oraz nauczycieli. Ważne są także umiejętności diagnozy sytuacji placówki oraz wyciąganie konstruktywnych wniosków z wprowadzanych zmian, zarówno tych zakończonych sukcesem, jak i tych nieudanych. Znajomość możliwych stylów przywództwa może stanowić inspirację do poszukiwania skutecznych rozwiązań w praktyce edukacyjnej zarówno dla dyrektorów, nauczycieli, jak i zewnętrznych ekspertów udzielających szkołom wsparcia w procesie wprowadzania zmian.
    In the present world changes are inevitable and modern schools will also be presented to them. School principals should, therefore, aim at transforming the institutions into learning organizations, thus gathering people capable of self-reflection and self-improvement. The purpose of this article is to prove that in order to achieve measurable and sustainable success in an educational institution, leadership must be divided between the principal and the teachers. The ability of diagnosing the situation of the institution is also important, as is the drawing of constructive conclusions from the introduced changes, both those successful and those unsuccessful. Knowledge of possible leadership styles can be an inspiration to search for effective solutions in educational practice for headteachers, teachers and external experts who provide support to schools in the process of change.
    Źródło:
    Forum Pedagogiczne; 2019, 9, 2/2; 245-258
    2083-6325
    Pojawia się w:
    Forum Pedagogiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Zagrożenia zrównoważonego rozwoju dyrektora polskiej szkoły
    Threats to Sustainable Development of Head Teacher in Polish School
    Autorzy:
    ZABORNIAK, MARLENA
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/456118.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski
    Tematy:
    zrównoważony rozwój
    zrównoważony rozwój edukacyjny
    przywództwo edukacyjne
    dzielenie się przywództwem gospodarka, środowisko społeczeństwo
    edukacja
    dyrektor szkoły
    sustainable development sustainable educational development
    educational leadership
    leadership sharing
    economy
    environment
    society
    education
    school head
    head teacher
    school director
    principal
    headmaster
    Opis:
    W artykule przedstawiono istotę zrównoważonego rozwoju oraz osiem współczesnych zagrożeń zrównoważonego rozwoju edukacji w odniesieniu do dyrektorów polskich szkół. We wnioskach natomiast wskazano na niebywałą rolę dyrektorów polskich szkół w rozwoju świadomości obecnych oraz przyszłych pokoleń na temat zrównoważonego rozwoju w bardzo zmiennym zglobalizowanym świecie. Artykuł skłania do refleksji nad „naszą wspólną przyszłością”.
    The article presents an essence of Sustainable Development along with eight typical threats to its application in Education and with reference to head teachers in Polish schools. In the conclusions it has been pointed out how crucial their role is in creating awareness among current and future generations – about Sustainable Development in very unstable, globalized world. The article encourages to reflect on “Our Common Future”.
    Źródło:
    Edukacja-Technika-Informatyka; 2019, 10, 3; 27-32
    2080-9069
    Pojawia się w:
    Edukacja-Technika-Informatyka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-9 z 9

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies