- Tytuł:
-
Czy pojawienie się mobilnych technologii w klasie szkolnej oznacza zmianę?
Does the Emergence of Mobile Technologies in the Classroom Mean Change? - Autorzy:
- Kopciewicz, Lucyna
- Powiązania:
- https://bibliotekanauki.pl/articles/2139988.pdf
- Data publikacji:
- 2019-09-30
- Wydawca:
- Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
- Tematy:
-
wczesna edukacja
nauczyciele
technologie mobilne
praktyki nauczania i uczenia się
uczeń
early education
teacher
mobile technology
teaching and learning practices
student - Opis:
-
W artykule zostały przedstawione i omówione wyniki badań empirycznych prowadzonych podczas dwóch semestrów nauki w polskich szkołach podstawowych. Celem badań, w których wykorzystano jakościowe podejście, jest prześledzenie procesu implementacji tabletów w projektowanie dydaktyczne w szkole podstawowej oraz zmian w wyłaniających się praktykach nauczania i uczenia się. Wyniki badań wskazują na obecność dominujących schematów dydaktycznych rozwijanych przez nauczycielki wczesnej edukacji: progres, napięcie i regres.
This article presents and discusses results of empirical research conducted during two school semesters in primary schools in Poland. This study, using a qualitative approach, aims at the tracing of the process of the implementation of tablets into the didactic design in primary schools and changes in the emergent teaching and learning practices. The results show the dominant didactic schemes developed by early education teachers, which are progress, tension and regress. - Źródło:
-
Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja; 2019, 22, 3(87); 47-69
1505-8808
2450-3428 - Pojawia się w:
- Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja
- Dostawca treści:
- Biblioteka Nauki
Artykuł