Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "kompetencje matematyczne" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-7 z 7
    Tytuł:
    Mathematics competences of pedagogy students at the beginning of their university studies
    Autorzy:
    Šupíková, K.
    Novák, B.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/121640.pdf
    Data publikacji:
    2011
    Wydawca:
    Uniwersytet Humanistyczno-Przyrodniczy im. Jana Długosza w Częstochowie. Wydawnictwo Uczelniane
    Tematy:
    mathematics competences
    pedagogy students
    mathematical tasks
    kompetencje matematyczne
    studenci pedagogiki
    zadania matematyczne
    Opis:
    In the contribution the results of the same set of mathematics tasks given to two different pedagogy students groups are compared. It deals with comparison of these two examinations' results. The first group of students was represented by applicants for mathematics pedagogy studies, and the test was applied as an entrance exam in 1985 and 2001. The second group was represented by students of the same field of study at the beginning of their studies in 2010. These students did not sit for an entrance exam because of low number of applicants at that time. The comparison shows a significant decline of current students' competences which are necessary for solving mathematical tasks.
    Źródło:
    Scientific Issues of Jan Długosz University in Częstochowa. Mathematics; 2011, 16; 355-360
    2450-9302
    Pojawia się w:
    Scientific Issues of Jan Długosz University in Częstochowa. Mathematics
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Innovation in the mathematics component of the future primary school teachers pregraduate curriculum
    Autorzy:
    Bártková, E.
    Stopenová, A.
    Novák, B.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/122045.pdf
    Data publikacji:
    2011
    Wydawca:
    Uniwersytet Humanistyczno-Przyrodniczy im. Jana Długosza w Częstochowie. Wydawnictwo Uczelniane
    Tematy:
    study programme
    didactical competencies
    mathematical competence
    program nauczania
    kompetencje dydaktyczne
    kompetencje matematyczne
    Opis:
    The aim of the paper is to present some of the results of an analysis of educational needs which was carried out among students of the Primary school teacher training study programme at Palacký University Olomouc and which was focused on the mathematical and didactical competencies of those students.
    Źródło:
    Scientific Issues of Jan Długosz University in Częstochowa. Mathematics; 2011, 16; 185-190
    2450-9302
    Pojawia się w:
    Scientific Issues of Jan Długosz University in Częstochowa. Mathematics
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Students mathematical competence after completing the first stage of education
    Autorzy:
    Nowik, J.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/122049.pdf
    Data publikacji:
    2011
    Wydawca:
    Uniwersytet Humanistyczno-Przyrodniczy im. Jana Długosza w Częstochowie. Wydawnictwo Uczelniane
    Tematy:
    mathematical education
    mathematical competence
    students
    edukacja matematyczna
    kompetencje matematyczne
    studenci
    Opis:
    In the school year 2009/10 a mathematics achievement test was conducted on a sample of 576 students in the 3th grade of school. A mathematical skills test examined the ability to complete both simple and complex tasks. It also tested their aptitude for the application of knowledge to practical and problematic situations. The skills checked were mastered at a level of about 65%. Skills in geometrics were at a lower level - around 37%. Problem solving ability was mastered at a very low level. One of the reasons is that school pupils are usually under teacher guidance while solving simple typical tasks. Rarely do they solve them independently or collectively. The teacher does not allow the student to err in search of a solution, and problematic tasks rarely be found in text books.
    Źródło:
    Scientific Issues of Jan Długosz University in Częstochowa. Mathematics; 2011, 16; 277-284
    2450-9302
    Pojawia się w:
    Scientific Issues of Jan Długosz University in Częstochowa. Mathematics
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Changes of attitudes towards mathematics
    Autorzy:
    Bačová, B.
    Stachová, D.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/121843.pdf
    Data publikacji:
    2011
    Wydawca:
    Uniwersytet Humanistyczno-Przyrodniczy im. Jana Długosza w Częstochowie. Wydawnictwo Uczelniane
    Tematy:
    attitudes towards mathematics
    mathematical competence
    mathematical thinking
    stosunek do matematyki
    kompetencje matematyczne
    myślenie matematyczne
    Opis:
    Mathematical competence is the ability to develop and use mathematical thinking for solving various problems in everyday situations. The process of acquiring mathematical competence is strongly determined by attitudes to mathematics. In this contribution, we examine the attitudes of students towards mathematics during their transition to post-secondary institutions.
    Źródło:
    Scientific Issues of Jan Długosz University in Częstochowa. Mathematics; 2011, 16; 171-178
    2450-9302
    Pojawia się w:
    Scientific Issues of Jan Długosz University in Częstochowa. Mathematics
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    FORMATION MATHEMATICAL COMPETENCE OF FUTURE ECOLOGISTS
    FORMACJA MATEMATYCZNYCH KOMPETENCJI STUDENTÓW – PRZYSZŁYCH EKOLOGÓW
    ФОРМИРОВАНИЕ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ БУДУЩИХ ЭКОЛОГОВ
    Autorzy:
    Tsetsik, Svetlana
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/576946.pdf
    Data publikacji:
    2016-12-30
    Wydawca:
    Międzynarodowy Instytut Innowacji Nauka – Edukacja – Rozwój w Warszawie
    Tematy:
    mathematical competence, mathematical methods, of ecological students
    kompetencje matematyczne, metody matematyczne, ekologia studenci
    математическая компетентность, математические методы, студенты-экологи
    Opis:
    Artykuł dotyczy pojęcia kompetencji matematycznej. Zdefiniowano główne komponenty matematycznej kompetencji studentów – przyszłych ekologów. Wskazano na potrzebę i uzasadniono konieczność wprowadzenia specjalnego kursu «Metody matematyczne w ekologii».
    In the article the concept of mathematical competence, sets out the basic components of the mathematical competence of environmental students; it justified by the need to introduce a special course «Mathematical Methods in Ecology».
    В статье рассмотрено понятие математической компетентности; сформулированы основные компоненты математической компетентности студентовэкологов; обосновано необходимость введения спецкурса «Математические методы в экологии».
    Źródło:
    International Journal of New Economics and Social Sciences; 2016, 4(2); 296-301
    2450-2146
    2451-1064
    Pojawia się w:
    International Journal of New Economics and Social Sciences
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Kompetencje uczniów klas trzecich płockich szkół podstawowych. Diagnoza edukacyjna
    Competence diagnosis of third year pupils in Płock’s primary schools
    Autorzy:
    Kamińska, Małgorzata
    Chmielewska, Maria
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/452057.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Wyższa Szkoła Gospodarki Euroregionalnej im. Alcide De Gasperi w Józefowie
    Tematy:
    diagnosis
    Polish language competences
    social competences
    mathematical competences
    nature competences
    diagnoza
    kompetencje polonistyczne kompetencje społeczne
    kompetencje matematyczne
    kompetencje przyrodnicze
    edukacja wczesnoszkolna
    Opis:
    Artykuł prezentuje wyniki globalne z badań z 2016 r. w odniesieniu do wyników badań z lat 2014, 2015 przeprowadzanych wśród uczniów klas trzecich 16 płockich publicznych szkół podstawowych, nadzorowanych przez Wydział Edukacji i Kultury Urzędu Miasta Płocka. Celem badań było dokonanie diagnozy poziomu kompetencji opanowanych przez uczniów kończących trzyletni cykl edukacji na etapie wczesnoszkolnym. Diagnoza przeprowadzona w kolejnych latach dotyczyła kompetencji uczniowskich w czterech obszarach: edukacji polonistycznej, matematycznej, społecznej i przyrodniczej.
    The article presents global results of a survey from 2016 year in relation to the results of previous years carried out among third year pupils in 16 Płock’s public primary schools, supervised by the Department of Education and Culture of the City of Płock. The aim of the research was to diagnose the level of competence mastered by the pupils, ending a three-year cycle of education at the early-stage. The diagnosis concerned pupils’ competences in 4 areas of education: Polish language, mathematics, social and natural sciences.
    Źródło:
    Journal of Modern Science; 2019, 40, 1; 11-29
    1734-2031
    Pojawia się w:
    Journal of Modern Science
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Model pracy grupy przedszkolnej a dojrzałość dzieci do uczenia się matematyki w warunkach szkolnych
    Preschol group work model and school readiness of children to learn math in school envirioment
    Autorzy:
    Bilewicz-Kuźnia, Barbara
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/544644.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy
    Tematy:
    edukacja autorska
    edukacja przedszkolna
    filozofia edukacyjna Froebla
    dojrzałość szkolna
    kompetencje matematyczne dzieci
    model tradycyjny
    model alternatywny
    Opis:
    Celem badań była ocena i porównanie dojrzałości do uczenia się matematyki przez dzieci siedmioletnie, które ukończyły edukację przedszkolną prowadzoną według koncepcji tradycyjnej i alternatywnej, zgodnej z podejściem Friedricha Froebla. Badacza interesowało, czy i w jakim stopniu model pracy grupy przedszkolnej różnicuje wyniki dzieci w zakresie wiedzy i umiejętności matematycznych ogólnie i w zakresie rozumienia liczby, przestrzeni i czasu. Do oceny rozwoju kompetencji matematycznych wykorzystano skalę LPC6 (Oszwa, 2006). Badania porównawcze 90 dzieci (po 45 w grupie) wykazały, iż dzieci edukowane w odmiennym modelu różniły się istotnie w zakresie ogólnego wskaźnika kompetencji matematycznych na korzyść dzieci, które zrealizowały edukację przedszkolną w koncepcji alternatywnej. Najwięcej różnic dotyczy rozwoju umiejętności geometrycznych, to jest rozumienia relacji przestrzennych, umiejętności arytmetycznych, układania i rozwiązywania zadań matematycznych oraz liczby miesięcy.
    Źródło:
    Przegląd Pedagogiczny; 2018, 1; 171-184
    1897-6557
    Pojawia się w:
    Przegląd Pedagogiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-7 z 7

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies