Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "funkcja wychowawcza" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-7 z 7
    Tytuł:
    Pedagogika rodziny. Aktualna problematyka i nowe obszary badawcze.
    Family pedagogy. Current issues and new research areas.
    Autorzy:
    Matyjas, Bożena
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2103108.pdf
    Data publikacji:
    2020-08-27
    Wydawca:
    Wydawnictwo Naukowe Chrześcijańskiej Akademii Teologicznej w Warszawie
    Tematy:
    pedagogika rodziny
    rodzina
    funkcja wychowawcza rodziny
    dziecko
    family pedagogy
    family
    educational function of the family
    child
    Opis:
    Artykuł ma charakter teoretyczno-analityczny, pedagogikę rodziny przedstawiono w nim jako jedną z subdyscyplin pedagogiki. Przedmiot badań pedagogiki rodziny, tj. rodzinę określono wieloaspektowo i wielowymiarowo, zwłaszcza jako środowisko wychowawcze, które realizuje wobec dzieci funkcje/zadania wychowawcze. Jako aktualne problemy pedagogiki rodziny wyróżniono: przemiany współczesnej rodziny, funkcję wychowawczą rodziny i jej uwarunkowania, zagrożenia wychowania dziecka w rodzinie. Do nowych obszarów badawczych tej subdyscypliny zaliczono takie kategorie jak rodzicielstwo i dzieciństwo. Pozwalają one w innym aspekcie spojrzeć na rodzinę, pełnione przez nią funkcje wychowawcze - w ujęciu teoretycznym oraz empirycznym, metodologicznym.
    The article, based on theoretical and analytical research, discusses family pedagogy as one of pedagogical sub-disciplines. Family, the main research subject of family pedagogy, has been presented in many aspects and contexts, particularly as an educational environment that performs educational tasks and functions. Current issues of family pedagogy considered in the article include: transformation processes of modern family, educational function of the family and its conditions as well as threats to child raising. New research areas of family pedagogy comprise such categories as parenthood and childhood. They allow us to analyse the family and its functions from different perspective – in theoretical, empirical and methodological contexts.
    Źródło:
    Studia z Teorii Wychowania; 2020, XI(2(31)); 81-98
    2083-0998
    2719-4078
    Pojawia się w:
    Studia z Teorii Wychowania
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Parafia miejscem wychowania do pokoju
    The Parish as a Place for Believers Upbringing toward Peace
    Autorzy:
    Lipiec, Dariusz Andrzej
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1621443.pdf
    Data publikacji:
    2016-12-01
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II
    Tematy:
    pokój
    wychowanie do pokoju
    parafia
    wychowanie w parafii
    funkcja wychowawcza parafii
    peace
    training for peace
    the parish
    the educational function of the parish
    Opis:
    Kościół został powołany do wychowania swoich członków do pokoju. Szczególną rolę w realizacji tego posłannictwa odgrywa parafia, ponieważ jest miejscem spotkania człowieka z Bogiem w słowie Bożym, sakramentach, modlitwie i miłości braterskiej. Wychowanie do pokoju w parafii dokonuje się poprzez budowanie jedności między wierzącymi, której zasadą jest miłość braterska. Dokonuje się ono także przez kształtowanie świadomości i odpowiedzialności za pokój, a także postaw sprzyjających budowaniu jedności i pokoju. W proces wychowania do pokoju odbywający się w parafii zaangażowani są zarówno duchowni, jak świeccy parafianie, przede wszystkim rodziny i członkowie zrzeszeń religijnych.
    The Church was given the task of guiding Her members in the ways of peace. The parish plays a special role in realizing this mission, since it is the place where the individual meets God in His word, in the Sacraments, in prayer, and in brotherly love. In the parish, education in the value of peace is implemented first by building unity between the believers on the basis of brotherly love. It is also achieved through the deepening of one's awareness of and personal responsibility for peace, as well as by fostering the attitudes that support the building of unity and peace. The process of instructing and guiding believers toward peace is carried out by both the clergy and the laity, especially through families and members of religious associations.
    Źródło:
    Verbum Vitae; 2016, 30; 295-313
    1644-8561
    2451-280X
    Pojawia się w:
    Verbum Vitae
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Rola pedagogiczno-wychowawcza Krajowej Mapy Zagrożeń Bezpieczeństwa – nowa forma dialogu społeczności lokalnej z Policją
    Pedagogical and educational role of the National Safety Threats Map – a new form of local community dialogue with the Police
    Autorzy:
    Klonowska, Iwona
    Stawnicka, Jadwiga
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1371216.pdf
    Data publikacji:
    2018-10-19
    Wydawca:
    Fundacja Pedagogium
    Tematy:
    Bezpieczeństwo
    Krajowa Mapa Zagrożeń Bezpieczeństwa
    przestępczość
    zagrożenia
    rola pedagogiczna
    rola edukacyjna
    komunikacja
    funkcja wychowawcza i społeczność lokalna
    Security
    National Safety Threats Map
    crime, threats
    threats
    pedagogical role
    educational role
    Opis:
    Podstawową potrzebą człowieka jest poczucie bezpieczeństwa. Współpraca z podmiotami zewnętrznymi ma ogromny wpływ na realizację ustawowych zadań Sił Policyjnych w zakresie zapewnienia bezpieczeństwa i porządku publicznego państwa. Obecnie Policja kładzie większy nacisk na znaczenie społeczeństwa w zapobieganiu i zwalczaniu przestępczości. Przykładem roli społeczeństwa jest interaktywne narzędzie Krajowej Mapy Zagrożenia Bezpieczeństwa, w którym mieszkańcy mogą anonimowo zgłaszać informacje o zagrożeniach pojawiających się w ich sąsiedztwie, zmuszając odpowiednie służby do reagowania jako radykalna zmiana pracy konstabla, przybliżając go obywatelom. Artykuł poświęcony jest pedagogicznej i edukacyjnej roli Krajowej Mapy Zagrożeń dla Bezpieczeństwa Słowa kluczowe: Bezpieczeństwo, Krajowa Mapa Zagrożeń Bezpieczeństwa, przestępczość, zagrożenia, rola pedagogiczna, rola edukacyjna, komunikacja, funkcja wychowawcza i społeczność lokalna.
    Basic need of a human being is the sense of security. Co-operation with external entities have an enormous influence on implementation of the statutory tasks of the Police Forces in the field of ensuring security and public order of the State At present, Polish Police has noticed the importance of society in preventing and fighting crime. The example is a National Safety Risk Map interactive tool where inhabitants can anonymously report information about threats appearing in their neighbourhood forcing appropriate service to react as also radical change of a constable’s work by bringing it closer to citizens. The article is devotedto pedagogical and educational role of the National Safety Threats Map. Key words: Security, National Safety Threats Map, crime, threats, pedagogical role, educational role.
    Źródło:
    Resocjalizacja Polska; 2018, 16; 79-92
    2081-3767
    2392-2656
    Pojawia się w:
    Resocjalizacja Polska
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    CZAS WOLNY W RODZINIE BEZROBOTNEJ – JEDNYM Z ELEMENTÓW FUNKCJI WYCHOWAWCZEJ
    Free time in a jobless family as one of its educational functions
    Autorzy:
    Lubińska-Bogacka, Magdalena
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/570550.pdf
    Data publikacji:
    2012
    Wydawca:
    Wyższa Szkoła Pedagogiczna Związku Nauczycielstwa Polskiego
    Tematy:
    bezrobocie rodziców
    czas wolny
    funkcja wychowawcza
    bieda
    ubóstwo
    dobra kultury
    turystyka
    formy uczestniczenia w kulturze
    parents’ unemployment
    free time
    educational function
    poverty
    cultural achievements
    tourism
    forms of culture participation
    Opis:
    Brak pracy rodziców w znaczący sposób odbija się na realizacji podstawowych funkcji w rodzinie, w tym bardzo ważnej funkcji wychowawczej. Niedostatek i bieda w rodzinach stanowią źródło wielu kłopotów w relacjach więzi pomiędzy rodzicami a dziećmi, wyostrza się też w dużym stopniu problem z wykształceniem dzieci, a także ma bezpośredni wpływ na spędzanie czasu wolnego dzieci. Zubożenie rodziny powoduje, że inwestowanie w rozwój i wykształcenie dzieci staje się w dużym stopniu ograniczone. Ubóstwo i bieda w rodzinach bezrobotnych uniemożliwiają w znaczący sposób dostęp do dóbr kultury, turystyki i wypoczynku, co sprzyja alienacji więzi środowiskowych i towarzyskich, a w następnej kolejności izolacji społecznej. Artykuł ten poświęcony jest badaniom, które dotyczą spędzania czasu wolnego w rodzinach bezrobotnych. Z badań wynika, że w objętych sondażem diagnostycznym rodzinach funkcja wychowawcza jest przez nich w niewystarczającym stopniu wypełniana.
    The lack of parents’ employment finds its reflection in the realisation of basic family functions including so important an educational function. Privation and poverty suffered by such families are the core of many problems relating to family bonds (in particular those between parents and their offspring), children’s education as much as directly to the way children spend their time off. Family’s impoverishment leads to restrictions on the investments in children’s development and education. Moreover, poverty in jobless families prevents them from participating in or considerably hinders their access to cultural achievements, tourism and recreation, which, in turn, leads social alienation and next to social isolation. The article focuses on the research devoted to the ways of spending their free time by the members of jobless families. The results of the research (based on a diagnostic survey) show that educational function in those families is often insufficiency performed.
    Źródło:
    Ruch Pedagogiczny; 2012, 2; 71-82
    0483-4992
    Pojawia się w:
    Ruch Pedagogiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Pandemia COVID-19 a realizacja funkcji opiekuńczo-wychowawczej w wiejskich rodzinach wielodzietnych – wybrane problemy
    The COVID-19 pandemic and the execution of care-providing and educational functioning in rural multi-child families – selected issues
    Autorzy:
    Klementowska, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2130819.pdf
    Data publikacji:
    2021
    Wydawca:
    Uniwersytet Wrocławski. Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych. Instytut Pedagogiki. Zakład Historii Edukacji
    Tematy:
    rodzina
    rodzina wielodzietna
    funkcja opiekuńczo-wychowawcza
    pandemia COVID-19
    family
    multi-child family
    care-providing and educational function
    COVID-19 pandemic
    Opis:
    Wprowadzenie. Artykuł ma charakter teoretyczno-empiryczny. Poruszono w nim kwestie związane z realizacją funkcji opiekuńczo-wychowawczej w wiejskich rodzinach wielodzietnych w czasie pandemii COVID-19. W oparciu o literaturę przedmiotu oraz dokumenty prawne scharakteryzowano rodzinę, rodzinę wielodzietną, oraz przedstawiono funkcje rodziny. Zaprezentowano również wyniki badań przeprowadzonych w 2021 roku wśród rodziców z wiejskich rodzin wielodzietnych. Cel. Celem badań było ustalenie opinii rodziców z wiejskich rodzin wielodzietnych na temat problemów w zakresie realizacji funkcji opiekuńczo-wychowawczej w czasie pandemii COVID-19. Metody. W badaniach wykorzystano metodę sondażu diagnostycznego, technikę wywiadu według dyspozycji do rozmowy. Wyniki. Z przeprowadzonej analizy wynika, że w trakcie stanu epidemicznego diagnozowane rodziny borykały się z problemami: fi nansowymi, organizacyjnymi, edukacyjnymi, wychowawczymi, zdrowotnymi, komunikacyjnymi. Wnioski. Należy: a) zgłosić (zarówno w szkołach, poradniach, jak i innych lokalnych instytucjach pomocowych) potrzebę zorganizowania wsparcia psychologicznego, zdrowotnego, edukacyjnego dla dzieci i/lub pozostałych członków wiejskich rodzin wielodzietnych – jednak ważne jest, aby wszelkie formy pomocy usytuowane były w pobliżu miejsca ich zamieszkania; b) apelować do odpowiednich organów (władz i decydentów) o przywrócenie niezbędnych połączeń komunikacyjnych, które bez wątpienia ułatwią mieszkańcom w miarę normalne funkcjonowanie w tych trudnych czasach.
    Introduction. The article is theoretical and empirical in nature. It raises issues relating to the execution of care-providing and educational functioning in rural multi-child families during the COVID-19 pandemic. On the basis of source literature and legal documents, the family and the multi-child family are characterized, and the functions of the family are presented. The results of a research are demonstrated as conducted in 2021 among parents of rural multi-child families. Aim. The purpose of the research was to establish opinions of the parents of rural multi-child families on issues regarding the execution of care-providing and educational functioning during the COVID-19 pandemic. Methods. The diagnostic poll method and the semi-structured interview technique were used in the research. Results. Analysis shows that during the epidemic state the families being diagnosed have struggled with the following problems: fi nancial, organizational, educational, care-providing, health-related, and communicative. Conclusions. The following should be done: 1) report (in schools, family counselling centres as well as other aid agencies) the need to provide for psychological, health, educational support for children and/or the other members of rural multi-child families – it is important, however, that all forms of the aid be located in the vicinity of their places of residence; 2) appeal to competent bodies/authorities for reopening indispensable connections which will undoubtedly facilitate the inhabitants to lead relatively normal lives in this diffi cult, non-obvious time.
    Źródło:
    Wychowanie w Rodzinie; 2021, XXIV, (1/2021); 71-89
    2082-9019
    Pojawia się w:
    Wychowanie w Rodzinie
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    EDUCATIONAL (?) FUNCTION OF INTERNATIONAL LAW.A FEW NOTES BASED ON GLOBAL COMPACT FOR SAFE, ORDERLY AND REGULAR MIGRATION AND GLOBAL COMPACT ON REFUGEES
    WYCHOWAWCZA (?) FUNKCJA PRAWA MIĘDZYNARODOWEGO. KILKA UWAG NA KANWIE GLOBAL COMPACT FOR SAFE, ORDERLY AND REGULAR MIGRATION ORAZ GLOBAL COMPACT ON REFUGEES
    Autorzy:
    Półtorak, Magdalena
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/443661.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Wyższa Szkoła Humanitas
    Tematy:
    global compacts,
    migration,
    refugees,
    educational function of international law
    global compacts
    migracja
    uchodźcy
    wychowawcza funkcja prawa międzynarodowego
    Opis:
    The article is devoted to the role that public international law can play in confronting the global problem of the migration and refugee crisis. The purpose of the paper is to bring closer the genesis, procedure of adoption and material substrate of the Global Compact for Safe, Orderly and Regular Migration and the Global Compact on Refugees, approved at the UN forum in 2018, and then to try to answer the question whether it is possible to discuss the educational function of the public international law taking into consideration the specificity of the order. And if so, what exactly would it consist of in the case of international migration law? For the purposes of the above, the issue of the functions of law was also presented (although only in an outline) from the theoretical perspective, with the emphasis on the specificity of the educational function of law in comparison with the others.
    Artykuł poświęcony został roli, jaką odegrać może prawo międzynarodowe publiczne w zmierzeniu się z globalnym problemem kryzysu migracyjno-uchodźczego. Celem artykułu jest przybliżenie genezy, procedury przyjęcia oraz materialnego substratu zatwierdzonych w 2018 roku na forum ONZ Global Compact for Safe, Orderly and Regular Migration oraz Global Compact on Refugees, by następnie na tej podstawie spróbować udzielić odpowiedzi na pytanie: czy w przypadku tak specyficznego w swej istocie porządku, jakim jest prawo międzynarodowe publiczne, można w ogóle mówić o jego wychowawczej funkcji? A jeśli tak, to na czym konkretnie w międzynarodowym prawie migracyjnym miałaby ona polegać? Na potrzeby powyższego wywodu ukazano również (choć jedynie w zarysie) zagadnienie funkcji prawa z perspektywy teoretycznej ze szczególnym uwzględnieniem specyfiki funkcji wychowawczej na tle pozostałych.
    Źródło:
    Roczniki Administracji i Prawa; 2020, 1, XX; 123-138
    1644-9126
    Pojawia się w:
    Roczniki Administracji i Prawa
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Wykorzystanie koncepcji profilaktyki pozytywnej w pracy opiekuńczo-wychowawczej domu dziecka
    Use of the concept of positive prevention in care and educational work in children’s homes
    Autorzy:
    Jarosz, Katarzyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/43868185.pdf
    Data publikacji:
    2021-06-24
    Wydawca:
    Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
    Tematy:
    profilaktyka pozytywna
    praca opiekuńczo-wychowawcza domu dziecka
    czynniki ryzyka w życiu wychowanków domów dziecka
    funkcja profilaktyczna domu dziecka
    positive prevention
    care and educational work in children’s homes
    risk factors in the lives of children in care
    preventive function of a children’s home
    Opis:
    Celem artykułu jest ukazanie możliwości wykorzystania założeń koncepcji profilaktyki pozytywnej oraz skonstruowanego na jej podstawie modelu wielowymiarowej profilaktyki pozytywnej w pracy opiekuńczo-wychowawczej domu dziecka. Artykuł zwraca uwagę na znaczenie jakości pracy opiekuńczo-wychowawczej dla pomyślnego procesu usamodzielnienia wychowanków poza murami placówki. Uwzględniając specyfikę czynników ryzyka występujących w życiu wychowanków, przedstawia propozycję modyfikacji tradycyjnie ujmowanej funkcji profilaktycznej domu dziecka. Zaproponowana transformacja polega na organizowaniu pracy opiekuńczo-wychowawczej skupiającej się nie tylko na redukowaniu czynników ryzyka, lecz także na poszukiwaniu, wspieraniu, a przede wszystkim rozwijaniu czynników chroniących w egzystencji każdego wychowanka, ze szczególnym uwzględnieniem procesu kształtowania umiejętności życiowych. Ponadto, artykuł opisuje teoretyczne i empiryczne założenia modelu wielowymiarowej profilaktyki pozytywnej. Ów model, opierając się na logoteoretycznej koncepcji egzystencji, otwiera dodatkowo przed pracą opiekuńczo-wychowawczą nowe perspektywy, zwracając szczególną uwagę na wielowymiarowość egzystencji i znaczenie wartości sensotwórczych w aktywizowaniu jednostki. W praktyce pedagogicznej sprowadza się on do budowy programów profilaktycznych opartych na wspieraniu i rozwijaniu czynników chroniących w odniesieniu do wszystkich wymiarów egzystencji (biologicznego, społecznego, podmiotowego oraz noetycznego) wychowanków, czego przykładem jest zaprezentowany program profilaktyczny „Wsparcie wielowymiarowego rozwoju młodzieży”.
    The aim of this article is to show the possibility of using the assumptions of positive prevention and the model of multidimensional positive prevention in care and education in children’s homes. The article draws attention to the impact which the quality of care and education has on whether the children’s transition to independent living outside the facility is successful. Taking into account the specific nature of risk factors occurring in the lives of children in care, the article proposes to modify the traditional understanding of the preventive function of a children’s home. The proposed modification consists in organizing care and education in a way which focuses not only on reducing risk factors, but also on seeking, supporting and most importantly developing protective factors in the life of every child in care, with particular attention to the process of acquiring life skills. Moreover, the article describes theoretical and empirical assumptions of the multidimensional positive prevention model. This model relies on a logotheoretical concept of existence and opens up new perspectives for care and education, drawing particular attention to the multidimensionality of existence and the significance of sense-making values in encouraging an individual to be active. In teaching practice, it comes down to creating prevention programmes which are based on supporting and developing protective factors in relation to all dimensions of the children’s existence (biological, social, subjective and noetical), it demonstrates the way of putting this model into pedagogical practice, presenting the structure of the prophylactic programme ,,Support for multidimensional development of youth”.
    Źródło:
    Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze; 2021, 601(6); 15-30
    0552-2188
    Pojawia się w:
    Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-7 z 7

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies