Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "education in COVID-19" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-15 z 15
    Tytuł:
    Managing Education and Teaching Team During the COVID-19 Pandemic. A Systematic Review
    Autorzy:
    Śmietańska, Justyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2058149.pdf
    Data publikacji:
    2022-06-30
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    teachers
    conflict
    education management
    principal
    education in COVID-19
    Opis:
    Circumstances related to the COVID-19 pandemic resulted in many challenges for all entities constituting the education system in Poland. The article aims to present the specific character of managing education and the teaching team in this demanding unusual reality. Contemporary principals and managers of various levels of education, often burdened with a multitude and diversity of tasks and requirements imposed on their role and the organisation of work of the managed entity, regardless of the circumstances of management, require and expect adequate support. The article reviews current empirical research on the problem of the functioning of schools in the pandemic, including such aspects as the situation of teachers, principals, students and their parents. The results are set within the practical, day-to-day management of education, focusing on the implementation of statutory tasks and the circumstances of cooperation between the principal and the staff team (e.g., concerning communication, fulfilment of needs, conflict resolution). Reference has also been made to own empirical research dedicated to managerial talent in education and the specific character of conflict management in an educational institution.
    Źródło:
    Kultura i Edukacja; 2022, 2(136); 114-128
    1230-266X
    Pojawia się w:
    Kultura i Edukacja
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    PhotoVoice - rozważania nad zastosowaniem metody w pracy online w klasie czwartej szkoły podstawowej. Wyzwania i rozwiązania
    PhotoVoice (PV) as an educational research method – considering the possibilities of online work in the fourth grade of primary school. Challenges and solutions
    Autorzy:
    Zioło-Pużuk, Karolina
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2130158.pdf
    Data publikacji:
    2022-09-30
    Wydawca:
    Szkoła Główna Handlowa w Warszawie
    Tematy:
    PhotoVoice
    badania partycypacyjne
    badania w działaniu
    edukacja w pandemii COVID-19
    nauka zdalna
    participatory research
    education in COVID-19 pandemic
    learning at home
    distance learning
    Opis:
    Celem artykułu jest odpowiedź na pytanie czy metoda PhotoVoice może być stosowana w działaniach edukacyjnych online prowadzonych z dziećmi w wieku 10–11 lat. Autorka opisuje cele i założenia PhotoVoice oraz procedurę działania prowadzonego tą metodą. Pokazuje też, przed jakimi wyzwaniami etycznymi i organizacyjnymi stoi badacz i organizator projektu pragnący stosować PhotoVoice. Przeprowadzony projekt pilotażowy nie dał jednoznacznej odpowiedzi na pytanie badawcze, ale wskazał kierunki, w których powinny być prowadzone dalsze eksploracje. Pozwolił na pokazanie, w jaki sposób należy zmienić procedurę PV, przy zachowaniu głównych założeń i celów metody, aby mogła być ona realizowana w pracy z dziećmi w klasie czwartej szkoły podstawowej. Zmiany dotyczyć powinny przede wszystkim większego zaangażowania i upodmiotowienia uczniów, przeprowadzenia miniprojektu poprzedzającego projekt właściwy oraz ograniczenia roli nauczyciela do udziału w ostatnim etapie działania, tj. prezentacji prac fotograficznych. Jednocześnie projekt pilotażowy pozwolił stwierdzić, że praca online może stwarzać dodatkowe wyzwania związane ze stopniem zaangażowania uczniów w projekt i w refleksję na temat zdjęć oraz problemy z otwartą dyskusją na temat zmian w najbliższym środowisku edukacyjnym.
    The aim of this article is to find an answer to the question of whether the PhotoVoice method can be used in online educational research conducted with children aged 10–11. The author describes the aims and methodology of PhotoVoice. The paper also presents the ethical and organisational challenges faced by researchers wishing to use PhotoVoice in educational settings. The conducted pilot study did not provide an unequivocal answer to the research question, but indicated the directions in which further research should be conducted. It showed how the PV procedure should be changed, while maintaining the main objectives of the method, enabling its implementation in work with children in the fourth grade of primary school. The changes should include greater involvement and empowerment of students, conducting a mini-project preceding the actual project, and limiting the role of the teacher to participation in the final stage, i.e. the presentation of photographic work to decision-makers. At the same time the pilot project made it possible to conclude that the involvement of students in the project, in-depth reflection on photographs and discussions and motivation to propose changes in the immediate educational environment pose additional challenges if the project is conducted online.
    Źródło:
    e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie; 2022, 95, 3; 13-21
    1731-6758
    1731-7428
    Pojawia się w:
    e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Online or in-person learning? The impact of the course mode on the outcomes of studying accounting at the academic level
    Autorzy:
    Lisicki, Bartłomiej
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/53617532.pdf
    Data publikacji:
    2024-06-17
    Wydawca:
    Stowarzyszenie Księgowych w Polsce
    Tematy:
    in-person studying
    online studying
    accounting
    education
    COVID-19
    Opis:
    Purpose: The main goal of this paper is to verify how the way classes are conducted impacts the grades of students in accounting subjects at the university level. Methodology/approach: The study was conducted over six academic years, divided into three two-year research sub-periods (PRE-COVID, COVID-19, and POST-COVID). In these periods, traditional (in-person) and distance (online) forms of studying were observed. Differences in the grades of students in the individual sub-periods were calculated using the Kruskal-Wallis test and a post hoc test (Dunn's test with Sidak's correction). Findings: Based on 851 student grades, significant statistical differences were noted. Moreover, after performing the post hoc test, these differences were significant in relation to the sub-periods (PRE-COVID & COVID-19 and COVID-19 & POST-COVID), which were characterized by different forms of education. Research limitations/implications: This research allows us to indicate the impact of the way classes in accounting were conducted. The research results may constitute the basis for making decisions regarding the development of accounting programs and forms of studying at universities. A limitation of the study is the lack of comparison of grades obtained by students of other economic faculties in the country. Originality/value: The research on the impact of the form of studying on grades in accounting subjects in Polish higher education significantly contributes to filling the research gap regarding the studying of economic subjects, particularly accounting.
    Źródło:
    Zeszyty Teoretyczne Rachunkowości; 2024, 48(2); 167-182
    1641-4381
    2391-677X
    Pojawia się w:
    Zeszyty Teoretyczne Rachunkowości
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Kształcenie akademickie w warunkach zagrożenia epidemicznego COVID-19 – perspektywa studentów i wykładowców
    Academic education in conditions of the COVID-19 epidemic threat – the perspective of students and lecturers
    Autorzy:
    Detyna, Beata Krystyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1932543.pdf
    Data publikacji:
    2021-09-30
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    kształcenie  akademickie
    jakość  kształcenia
    ocena  jakości  kształcenia
    metoda  Servqual
    kształcenie  w  dobie  pandemii  COVID19
    kształcenie zdalne
    kształcenie hybrydowe
    academic  education
    quality  of  education
    assessment  of  the  education quality
    Servqual  method
    education  in  time  of  the  COVID19  pandemic
    remote education
    hybrid education
    Opis:
    Understanding the opinions of students and lecturers of Polish universities on the quality of academic education during the COVID-19 pandemic, as well as their recommended activities for improvement of learning processes in the event of a constant epidemic threat was the main goal of the conducted research. The main tool in the adopted research model were proprietary questionnaire forms based on the Servqual methodology. The research results presented in the publication illustrate the gaps (differences) between the expectations of students and lecturers and the aspects assessed by them, which make up the quality of academic education. 145 students, representing 12 Polish universities participated in the research. They represented both a practical and general academic profile of studies, full-time and part-time studies. In the case of lecturers, the research sample was 81 academic staff representing 20 Polish universities. According to the position held, the most numerous group of lecturers were: assistant professors, senior lecturers, university professors, lecturers and assistants. The publication presents the problems most frequently indicated by students and lecturers related to the prolonged COVID-19 pandemic, including the implementation of distance learning. Methods of improving the organization of didactic classes in the context of the epidemic threat were also presented.
    Głównym celem przeprowadzonych badań było poznanie opinii studentów i wykładowców polskich uczelni (publicznych i niepublicznych) na temat jakości kształcenia akademickiego w czasie pandemii COVID-19, a także rekomendowanych przez nich działań na rzecz doskonalenia procesów uczenia się w sytuacji ciągłego zagrożenia epidemicznego. Głównym narzędziem w przyjętym modelu badawczym były autorskie formularze ankietowe, oparte na metodyce Servqual. Badania ankietowe przeprowadzono za pośrednictwem Internetu (kwiecień-maj 2021). Przedstawione w publikacji wyniki badań obrazują występujące luki (różnice) pomiędzy oczekiwaniami studentów i wykładowców a ocenianymi przez nich aspektami, składającymi się na jakość kształcenia akademickiego. W badaniach uczestniczyło 145 studentów, reprezentujących 12 polskich uczelni, w tym pięciu województw: dolnośląskiego, małopolskiego, opolskiego, podkarpackiego i mazowieckiego. Reprezentowali oni zarówno praktyczny, jak i ogólnoakademicki profil studiów, studia stacjonarne i niestacjonarne. W przypadku wykładowców próbę badawczą stanowiło 81 pracowników akademickich, reprezentujących 20 polskich uczelni. Grupa ta reprezentowała dziewięć województw, w tym najliczniej: dolnośląskie, małopolskie, warmińsko-mazurskie, mazowieckie oraz śląskie. Najliczniej reprezentowaną grupą wykładowców według zajmowanego stanowiska byli: adiunkci, starsi wykładowcy, profesorowie uczelni, wykładowcy i asystenci. W publikacji przedstawiono najczęściej wskazywane przez studentów i wykładowców problemy związane z przedłużającą się pandemią COVID-19, w tym realizacją zajęć zdalnych. Zaprezentowano również rekomendowane przez respondentów sposoby udoskonalenia organizacji zajęć dydaktycznych w kontekście zagrożenia epidemicznego.
    Źródło:
    Kultura i Edukacja; 2021, 3(133); 64-87
    1230-266X
    Pojawia się w:
    Kultura i Edukacja
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Far from the Eyes, Close to the Heart? The Attitude of Kindergarten Teachers to Distance Learning in Kindergartens in Israel
    Autorzy:
    Alezra, Fani
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/16539523.pdf
    Data publikacji:
    2021-05-25
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Komitet Nauk Pedagogicznych PAN
    Tematy:
    COVID-19 pandemic
    distance education in the kindergartens
    kindergarten teacher attitudes
    Opis:
    The coronavirus pandemic has forced the world to deal with distance learning. This article discusses distance learning in the kindergartens in Israel from the perspective of kindergarten teachers. The research was carried out after the first wave of the virus, in March 2020, and its problems was: What is the attitude of the kindergarten teachers in Israel to distance learning? The research used a linear (differential semantic) questionnaire that measures the degree to which they agree with statements related to distance learning in the cognitive, behavioral, and emotional aspects. The questionnaire was filled out by 213 kindergarten teachers. The research attempts to conclude about the kindergar- ten teachers’ perception of distance learning.
    Źródło:
    Rocznik Pedagogiczny; 2020, 43; 117-136
    0137-9585
    Pojawia się w:
    Rocznik Pedagogiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Staying on Guard for Teaching Excellence: Managing In-Person Education at Polish HEIs During COVID-19
    Autorzy:
    Górak-Sosnowska, Katarzyna
    Tomaszewska, Lidia
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2159124.pdf
    Data publikacji:
    2022-12-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    higher education
    medical universities
    COVID-19
    technical universities
    Polska
    in-person teaching
    Opis:
    Remote teaching became one of the key topics in educational research due to the COVID-19 pandemic. Our article looks at the other side of the story, i.e., in-person education during the pandemic. This aspect of teaching excellence has been overlooked because it seemed to be thoroughly studied. However, COVID-19 has profoundly changed in-person teaching. In our study, we focus on the Polish medical and technical universities as the studies they offer include solid practical components (labs or clinical classes). Our article examines how in-person classes were administered and organised during three consecutive semesters, starting in the Spring of 2020, when teaching at Polish HEIs was mostly conducted remotely. We build our analysis on internal legal acts issued by rectors and interviews with university staff who oversaw the teaching process. The legal documents describe the procedures related to in-person teaching or frontline teaching in person. The interviews complement this image by providing the rationale behind the regulations, their reception by the students and the faculty, or the backstage of in-person teaching. The LogFrame was applied to provide a conceptual framework to understand how universities could continue providing their services.
    Źródło:
    Kultura i Edukacja; 2022, 4(138); 165-185
    1230-266X
    Pojawia się w:
    Kultura i Edukacja
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Indonesian Students’ Perception about the Effectiveness of E-Learning Implementation During COVID-19
    Autorzy:
    Dwi Kurniawati, Annisa
    Noviani, Julia
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1964347.pdf
    Data publikacji:
    2021-12-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    e-learning
    the effectiveness of distance education
    e-learning in Indonesia
    e-learning during Covid-19
    Indonesian students
    Opis:
    Due to social distancing measures imposed by the COVID-19 epidemic, universities all over the world have predominantly moved to online teaching and e-learning. In order to investigate the effectiveness of the current e-learning course, the qualitative online-survey study was carried out to assemble data on students’ perceptions. In this article we present the result of empirical research in Indonesia during pandemic. The research focused on the e-learning tools, encountered obstacles, physical problems, and preferable learning methods. The outcomes gained in the research can be provided to the constitutional agencies, educational institutions, and other participants to expand the progression of e-learning.
    Źródło:
    The New Educational Review; 2021, 66; 95-107
    1732-6729
    Pojawia się w:
    The New Educational Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Rzeczywistość edukacyjna w warunkach pandemii – potrzeby, wyzwania, działania wspierające
    Educational reality under pandemic conditions – needs, challenges, supportive actions
    Autorzy:
    Samborska, Iwona
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/44060518.pdf
    Data publikacji:
    2022-05-05
    Wydawca:
    Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
    Tematy:
    edukacja zdalna
    edukacja w czasie pandemii COVID-19
    pandemiczna rzeczywistość edukacyjna
    e-learning
    education during COVID-19 pandemic
    child/student in pandemic conditions
    pandemic educational reality
    Opis:
    Celem artykułu jest ukazanie specyfiki edukacji w dobie pandemii COVID-19, ze szczególnym uwzględnieniem formuły edukacji zdalnej. Cel ten starano się osiągnąć poprzez identyfikację warunków składających się na rzeczywistość edukacyjną w tym czasie. Poszukiwano odpowiedzi na pytania: w jakiej rzeczywistości realizowana jest edukacja na odległość? Jak ta rzeczywistość odbierana jest przez dzieci/uczniów? W ujęciu przedmiotowym artykuł koncentruje się na analizie rozwiązań prawnych oraz ukazaniu podstaw teoretycznych dla funkcjonowania edukacji w warunkach pandemii. Omówiono kategorie realności i wirtualności jako obszary edukacyjnej rzeczywistości pandemicznej. W ujęciu podmiotowym uwaga skupia się na dziecku/uczniu funkcjonującym w warunkach pandemii COVID-19. Wskazano na potrzeby edukacyjne najmłodszych oraz konieczność podejmowania działań o charakterze wspierającym w wymiarze indywidualnym i społecznym. Metodą badania uczyniono analizę literatury oraz analizę tekstu prawnego. Rozważania prowadzone są w perspektywie teoretycznej w nawiązaniu do współczesnych ujęć w dydaktyce humanistycznej, konstruktywistycznej i konektywistycznej. Podjęte analizy ujawniają, że szczególnie dotkliwie doświadczają sytuacji pandemii najmłodsi (dzieci i młodzież), którym przyszło zmierzyć się z czymś, co pozostaje w dużej sprzeczności z ich potrzebami rozwojowymi oraz oczekiwaniami wobec świata. Wyzwania edukacyjne łączą się z koniecznością wspierania funkcji wychowawczej, opiekuńczej, profilaktycznej i obejmują działania na różnych poziomach: centralnym, instytucjonalnym oraz indywidualnym.
    The purpose of this article is to show the specifics of education in the era of the COVID-19 pandemic, with particular emphasis on the e-learning formula. This goal was sought to be achieved by identifying the conditions that make up the educational reality at that time. Answers were sought to the questions – in what reality is e-learning implemented and how is this reality perceived by children/students? In terms of subject matter, the article focuses on the analysis of legal solutions and showing the theoretical basis for the functioning of education under conditions of a pandemic. Categories of reality and virtuality are discussed as areas of educational pandemic reality. From the subjective point of view, the focus is on the child/student functioning in conditions of the COVID-19 pandemic. The educational needs of the youngest and the need to take supportive actions in the individual and social dimension are indicated. The method of research was the analysis of literature and the analysis of the legal text. The considerations are carried out in the theoretical perspective with reference to contemporary approaches in humanistic, constructivist and connectivist didactics (Klus-Stańska, 2018). The analyses undertaken reveal that the situation of the pandemic is particularly acutely experienced by the youngest – children and adolescents, who have to face something that is in great contrast to their developmental needs and expectations of the world (cf. Ruszkowska, 2020). Educational challenges relate to the need to support the educational, caring, preventive function and include activities at different levels: central, institutional and individual.
    Źródło:
    Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze; 2022, 609(4); 3-16
    0552-2188
    Pojawia się w:
    Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Pandemic and Digital Transformation. Challenges to Higher Education
    Pandemia a transformacja cyfrowa. Wyzwania dla szkolnictwa wyższego
    Autorzy:
    Lazarenko, Nataliia
    Ihnatova, Olena
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/33932964.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
    Tematy:
    digital technologies in education
    distance technologies
    digitalization of education
    blended learning
    pandemic
    COVID-19
    innovations in higher education
    technologie cyfrowe w edukacji
    technologie na odległość
    cyfryzacja edukacji
    pandemia
    innowacje w szkolnictwie wyższym
    Opis:
    The article considers the consequences of the COVID-19 pandemic for higher education in Ukraine and in the world. The results of research by the International Association of Universities, the European University Association, the European Association for International Education are analyzed. The impact of the pandemic on teaching and learning is determined. International academic mobility and cooperation, as well as the financial situation of higher education are described. In addition, diffculties, fears and challenges faced by higher education institutions around the world during the corona crisis, which require swift and adequate action, are presented. The main part of the article shows the results of a survey of teachers and students of higher education institutions of Ukraine, devoted to the analysis of problems and challenges faced by students in the transition to distance learning, as well as new productive opportunities created by the online format. The main problems faced by the main participants in the educational process include the quality of teaching and organization of the distance learning process, the growth of the workload of teachers and students, technical and fiancial problems. The results of the survey show both the assessment and satisfaction with the measures already taken by higher education institutions to ensure quality and effective distance learning, and help to understand the next productive steps to be taken to expand teaching and distance learning opportunities and access to learning opportunities during life. Educators’ assessment of the opportunities and benefis created by the distance learning format demonstrates the motivation of teachers to improve their own skills and abilities, mastering the new tools required by the distance learning format. In the case of students, such advantages become first of all economical ones, e.g. expansion of opportunities for a combination of study and work as well as economy of time and means.
    W artykule analizie poddano konsekwencje pandemii COVID-19 dla szkolnictwa wyższego w Ukrainie i na świecie oraz wyniki badań Międzynarodowego Stowarzyszenia Uniwersytetów, Europejskiego Stowarzyszenia Uniwersytetów i Europejskiego Stowarzyszenia Edukacji Międzynarodowej. Określono m.in. wpływ pandemii na nauczanie i uczenie się, a także scharakteryzowano: międzynarodową mobilność akademicką i współpracę; sytuację finansową szkolnictwa wyższego; trudności, zagrożenia i wyzwania, przed którymi stoją instytucje szkolnictwa wyższego na całym świecie podczas ograniczeń pandemicznych. Ponadto przedstawiono wyniki ankiety przeprowadzonej wśród nauczycieli i studentów ukraińskich uczelni wyższych, poświęconej analizie problemów i wyzwań stojących przed uczelniami w procesie przejścia na kształcenie na odległość, a także nowych możliwości, które oferuje format online. Główne problemy, z którymi borykają się uczestnicy procesu edukacyjnego, obejmują: jakość nauczania i organizację procesu kształcenia na odległość, wzrost obciążenia pracą nauczycieli i uczniów oraz problemy techniczne i finansowe. Wyniki badania z jednej strony pozwalają dokonać oceny i określić stopień zadowolenia z działań już podjętych przez instytucje szkolnictwa wyższego w celu zapewnienia wysokiej jakości i skutecznego kształcenia na odległość, a z drugiej strony pomagają zrozumieć kolejne kroki, które należy podjąć w celu rozszerzenia możliwości nauczania i kształcenia na odległość oraz dostępu do możliwości uczenia się w ciągu życia. Dokonana przez nauczycieli ocena możliwości i korzyści wynikających z kształcenia na odległość pokazuje motywację nauczycieli do doskonalenia własnych umiejętności i zdolności oraz do opanowania nowych narzędzi wymaganych przy zdalnym kształceniu. W przypadku studentów korzyści z takiej formy nauki są przede wszystkim ekonomiczne, np. rozszerzenie możliwości połączenia nauki i pracy oraz ekonomia czasu i środków.
    Źródło:
    Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia; 2022, 35, 1; 7-17
    0867-2040
    Pojawia się w:
    Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Radzenie sobie z wyzwaniami pracy podczas pandemii COVID-19 w doświadczeniach nauczycieli szkół podstawowych
    Coping with the challenges of working during COVID-19 pandemic in the experiences of primary school teachers
    Autorzy:
    Drabina-Różewicz, Aleksandra
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/28789348.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    pandemic
    COVID-19
    crisis coping
    online work in education
    teachers
    pandemia
    radzenie sobie z kryzysem
    praca zdalna w edukacji
    nauczyciele
    Opis:
    Celem artykułu jest rekonstrukcja i interpretacja kształtowania radzenia sobie z nowymi wyzwaniami w pracy nauczycieli w czasie pandemii COVID-19. Pytanie badawcze skupia się na odnajdywaniu przestrzeni społecznego doświadczania pracy nauczycieli w kryzysie. Tekst prezentuje analizę tematyczną materiału z wywiadów jakościowych, skoncentrowaną na najistotniejszych aspektach doświadczeń pracy w warunkach wprowadzenia w edukacji pracy zdalnej na szeroką skalę. Analiza materiału badawczego (trzech wywiadów focusowych oraz sześciu autobiograficznych wywiadów narracyjnych) przebiega współbieżnie z prezentacją wyłaniających się z przeprowadzonego przeglądu literatury przedmiotu tematów właściwych dla rekonstrukcji doświadczeń nauczycieli w zakresie radzenia sobie z wyzwaniami pracy podczas pandemii. Analiza tematyczna koncentruje się na funkcjonowania nauczycieli w kryzysie pandemii i doświadczania kryzysów z perspektywy przebiegu życia zawodowego oraz osobistego. We wnioskach nazywam i wstępnie kategoryzuję strategie radzenia sobie nauczycieli z wyzwaniami edukacji w pandemii oraz opisy ich doświadczeń jako szczególnie istotnych ze względu na kontekst wprowadzenia pracy zdalnej w trybie awaryjnym bez przygotowania instytucjonalnego. Zaprezentowane w artykule wyniki są częścią prowadzonych badań w ramach realizowanego aktualnie projektu badawczego COV-WORK.
    The aim of the article is to reconstruct and interpret how teachers coped with new challenges in their work during the COVID-19 pandemic. The research focuses on the social experience of teachers’ work in this crisis period. The text presents a thematic analysis of the material from qualitative interviews focused on the most important aspects of teachers’ experience at work following the introduction of remote work in education on a large scale. The analysis of the research material (three focus interviews and six autobiographical narrative interviews) runs concurrently with the presentation of the topics emerging from the review of literature relevant to the subject. The thematic analysis focuses on how teachers coped during the pandemic and the experience of crises in their professional and personal life. In the conclusion, we name and pre-categorize teachers’ strategies for coping with the challenges of teaching during the pandemic following the introduction of remote work in an emergency mode without institutional preparation. The results presented in the article are part of the research conducted under the currently implemented research project COV-WORK.
    Źródło:
    Ruch Prawniczy, Ekonomiczny i Socjologiczny; 2022, 84, 4; 211-225
    0035-9629
    2543-9170
    Pojawia się w:
    Ruch Prawniczy, Ekonomiczny i Socjologiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Students’ and Teachers’ Feelings During the Dad Era. A Challenge Enlightened by a Psychodynamic Analysis of Traditional References in Education
    Odczucia uczniów i nauczycieli w erze nauczania zdalnego. Wyzwanie podparte psychodynamiczną analizą tradycyjnych odniesień w edukacji
    Autorzy:
    Pediconi, Maria Gabriella
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2055469.pdf
    Data publikacji:
    2021
    Wydawca:
    Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
    Tematy:
    feelings in education
    online teaching and learning
    COVID-19
    psychodynamic analysis
    odczucia w edukacji
    nauczanie i uczenie się online
    analiza psychodynamiczna
    Opis:
    W artykule omówiono badanie wyjaśniające, w jaki sposób okres pandemii wpłynął na uczucia nauczycieli, dzieci i nastolatków. Analizie poddano materiały narracji od wewnątrz, składające się ze słów, które opowiadają o tym, co się dzieje. W szczególności poprzez te materiały przedstawiono uczucia, jakich doświadczali uczniowie i nauczyciele w szkole w trakcie nauczania zdalnego. Słuszność tradycyjnych odniesień w pedagogice potwierdzają fundamentalne role bohaterów działań wychowawczych, nawet w okresie pandemii: nauczycieli i dzieci.
    This article presents an exploratory study about how the pandemic period impacted feelings of teachers, children and teens. We analyze the materials of a narrative from within, made up of words that tell of the experience as it happens. In particular, through these materials we present the feelings experienced by the students and the teachers at school in the DAD era. The validity of traditional references in pedagogy is confirmed by the fundamental roles of actors, i.e. teachers and students of educative action even in the pandemic period.
    Źródło:
    Prima Educatione; 2021, 5; 165-186
    2544-2317
    Pojawia się w:
    Prima Educatione
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Sytuacja (edukacyjna) dzieci z doświadczeniem migracyjnym w czasie kryzysu związanego z pandemią COVID-19
    Autorzy:
    Dąbrowa, Ewa
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1932732.pdf
    Data publikacji:
    2020-09-30
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    dzieci  z  kontekstem  migracyjnym
    dzieciństwo  w  czasie  pandemii COVID19
    edukacja  dzieci  z  doświadczeniem migracyjnym
    dzieciństwo w kryzysie
    wpływ pandemii COVID19
    sytuacja dzieci-migrantów
    children  with  migration  background
    childhood  during  pandemic COVID19
    situation  of  migrant  children
    childhood in crisis
    impact of COVID19
    education of children with migration background
    Opis:
    The pandemic has significantly changed the social and economic situation in the world in recent months. Its effects affect people from disadvantaged groups and from groups with risk of disadvantage at the most. Migrants residing in different parts of the world for economic reason, were deprived of job opportunity, but also to return to their home country. People fleeing persecution and war cannot benefit from international protection, because of suspension of international programmes and reduction of state involvement in providing aid. The situation of the families has a direct impact on the situation of the children. The issue is important, but also poorly described in Polish scientific literature. The article is an attempt to identify the basic problems they are confronted migrant children not only in Poland, but also in other countries. The analysis were determined by the question: What is the impact of the crisis caused COVID-19 on the situation of migrant children? The answer was formulated in relation to current international studies and it has preliminary nature. It requires further analysis, especially focused on empirical research.
    Rozwój pandemii w ostatnich miesiącach znacząco zmienił sytuację społeczną i ekonomiczną na świecie. Skutki jej dotykają w największym stopniu osoby z grup defaworyzowanych i zagrożonych defaworyzacją, wśród których znajdują się również migranci. Migranci przebywający w różnych częściach świata w celach zarobkowych zostali pozbawieni możliwości podejmowania pracy, ale też powrotu do kraju pochodzenia. Osoby uciekające przed prześladowaniami i wojną nie mogą w pełni skorzystać z ochrony wskutek zawieszenia programów międzynarodowych oraz ograniczenia zaangażowania państw w udzielanie pomocy. Sytuacja rodzin bezpośrednio rzutuje na położenie dzieci. Problem jest ważki, a zarazem słabo opisany w opracowaniach polskojęzycznych. Tekst jest próbą wskazania podstawowych problemów, z jakimi są konfrontowane dzieci z doświadczeniem migracji w Polsce oraz w innych krajach czy regionach świata. Kierunek analiz został wyznaczony przez pytanie: Jaka istnieje korelacja między stanem kryzysu spowodowanym COVID-19 a sytuacją dzieci-migrantów? Należy bowiem przyjąć, że kryzys negatywnie wpływa na sytuację jednostki i grupy społecznej. Próba sformułowania odpowiedzi została podjęta w odniesieniu do aktualnych opracowań międzynarodowych i ma charakter wstępny. Wymaga dalszych analiz, szczególnie w odniesieniu do badań empirycznych.
    Źródło:
    Kultura i Edukacja; 2020, 3(129); 59-75
    1230-266X
    Pojawia się w:
    Kultura i Edukacja
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Zdrowie psychiczne i dobrostan młodych ludzi w czasie pandemii COVID-19 – przegląd najistotniejszych problemów
    Mental Health and Wellbeing of Young People During Mental Health and Wellbeing of Young People During the Covid-19 Pandemic – Overview of The Most Relevant Issues
    Autorzy:
    Pyżalski, Jacek
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1201202.pdf
    Data publikacji:
    2021
    Wydawca:
    Fundacja Dajemy Dzieciom Siłę
    Tematy:
    edukacja zdalna
    pandemia covid-19
    zdrowie psychiczne młodych ludzi
    dobrostan młodych ludzi
    promocja zdrowia psychicznego
    distance education
    covid-19 pandemic
    mental health in young people
    wellbeing of young people
    mental health promotion
    Opis:
    W artykule przedstawiono przegląd wyników polskich i międzynarodowych badań dotyczących zdrowia psychicznego młodych ludzi w czasie edukacji zdalnej wymuszonej pandemią COVID-19. Skoncentrowano się na wybranych negatywnych wskaźnikach zdrowia psychicznego, stylu życia związanym ze zdrowiem oraz ważnych uwarunkowaniach tych zmiennych związanych z jakością relacji interpersonalnych czy higieną cyfrową. Podjęto także kwestię zdrowia psychicznego ważnych dorosłych – rodziców i nauczycieli. Ponadto omówiono dwie istotne grupy – młodych ludzi najbardziej narażonych na problemy zdrowia psychicznego oraz tych, którzy w czasie pandemii odnoszą korzyści związane ze zdrowiem psychicznym. Zakończono rekomendacjami dotyczącymi wsparcia zdrowia psychicznego młodych ludzi w czasie edukacji zdalnej i po powrocie do szkół.
    The article presents an overview of Polish and international research data on the mental health of young people during the so-called forced distance education caused by the COVID-19 epidemic. The focus was on selected negative indicators of mental health, health-related lifestyle and important determinants of these variables such as quality of interpersonal relationships or digital hygiene. The mental health of important adults – parents and teachers – was also addressed. Two important groups were also discussed – young people most at risk of suffering from mental health problems and those who experience advantages for their mental health during the pandemic. The text ends with recommendations on supporting the mental health of young people during remote education period and after returning to schools.
    Źródło:
    Dziecko krzywdzone. Teoria, badania, praktyka; 2021, 20, 2: Ochrona dzieci przed krzywdzeniem w czasie pandemii COVID-19; 92-115
    1644-6526
    Pojawia się w:
    Dziecko krzywdzone. Teoria, badania, praktyka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Successful School Leadership in Times of COVID-19 Pandemic: Fostering Resilience in Teachers and Schools in Poland
    Skuteczne przywództwo w szkole w czasie pandemii COVID-19: Wspieranie adaptacyjności nauczycieli i szkół w Polsce
    Autorzy:
    Madalińska-Michalak, Joanna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2010426.pdf
    Data publikacji:
    2021
    Wydawca:
    Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie. Instytut Spraw Społecznych
    Tematy:
    educational leadership
    successful school leadership
    school principals
    education in Poland
    education and school leading during the COVID-19 pandemic
    leadership practices in nurturing resilience
    skuteczne przywództwo w szkole
    dyrektorzy szkół
    edukacja w Polsce
    praktyki przywódcze w pielęgnowaniu adaptacyjności szkół i nauczycieli
    edukacja i przewodzenie szkołom w dobie pandemii COVID-19
    przywództwo edukacyjne
    Opis:
    This paper analyses the successful school principals’ leadership practices in supporting school and teachers’ resilience in the context of the COVID-19 pandemic. The research reported in this paper asks the question: what are the successful leaders’ main ways of supporting resilience in schools and teachers in Poland for maximising the possible positive outcomes of remote education in times of the COVID-19 pandemic? Drawing on five case studies, the paper shows seven core successful school leadership practices – sustaining education service delivery and innovations; planning in a context of uncertainty and responding to changes in national policy; re-framing and extending “Health & Safety” policies based on health and education data; leadership across the school; provision of an inclusive curriculum; inclusive partnership with children’s families; and teachers’ motivation, commitment and professional development. The paper concludes with implications for further research and with questions on school principals’ role in building back more resilient education systems.
    W artykule podjęto problematykę skutecznych praktyk przywódczych dyrektorów szkół w zakresie wspierania zdolności adaptacji szkół i nauczycieli w czasie pandemii COVID-19. Prezentowane analizy skupiają się wokół odpowiedzi na podstawowe pytanie badawcze: jakie są główne sposoby działania skutecznych liderów na rzecz wspierania adaptacji szkół i nauczycieli w Polsce do nowych warunków w celu maksymalizacji możliwych pozytywnych rezultatów zdalnej edukacji w czasach pandemii COVID-19? W badaniach wykorzystano metodę studium przypadku. Odwołując się do pięciu studiów przypadków, przedstawiono siedem podstawowych praktyk skutecznego przywództwa w szkołach: podtrzymywanie świadczenia usług edukacyjnych i wprowadzanie innowacji; planowanie w kontekście niepewności i reagowanie na zmiany w polityce krajowej; przeformułowanie i rozszerzenie polityki bezpieczeństwa i higieny pracy w oparciu o dane dotyczące zdrowia i edukacji; przywództwo w całej szkole; zapewnienie integracyjnego programu nauczania; inkluzywne integracyjne partnerstwo z rodzinami dzieci oraz motywację, zaangażowanie i rozwój zawodowy nauczycieli. W artykule zaprezentowano implikacje dla dalszych badań oraz pytania dotyczące roli dyrektorów szkół w budowaniu bardziej odpornych systemów edukacyjnych.
    Źródło:
    Labor et Educatio; 2021, 9; 83-101
    2353-4745
    2544-0179
    Pojawia się w:
    Labor et Educatio
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Konwergencja oczekiwań interesariuszy edukacji prawniczej – realność czy utopia?
    Convergence of Expectations of the Stakeholders of Education in Law – a Reality or a Utopia?
    Autorzy:
    Kwiatkowska, Ewa M.
    Trela, Arkadiusz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1963098.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Akademia Leona Koźmińskiego w Warszawie
    Tematy:
    interesariusze
    proces kształcenia
    edukacja prawnicza
    oczekiwania interesariuszy
    reforma studiów prawniczych
    pokolenie Z
    COVID-19
    pandemia
    zdalne nauczanie
    stakeholders
    process of education
    education in law
    reform of law studies
    Generation Z
    pandemic
    distance learning
    stakeholders’ interests
    Opis:
    W ostatnich latach w Polsce szeroko dyskutowana jest problematyka dotycząca systemu kształcenia. Przyczyniła się do tego między innymi uchwalona w 2018 r. ustawa – Prawo o szkolnictwie wyższym i nauce redefiniująca zasady działania uczelni. Studia wyższe i ich organizacja osadzone są w globalnym otoczeniu, posiadającym właściwie nieskończenie wielu interesariuszy. Burzliwość i zmienność tego środowiska została jeszcze dobitniej ukazana przez pryzmat panującej pandemii COVID-19. To wszystko powoduje, że na kwestie określania programów studiów i realizacji procesu kształcenia należy spojrzeć szerzej, rozpoznając wewnętrznych i zewnętrznych interesariuszy oraz określając ich oczekiwania, a także możliwości wpływania na uczelnie i sam proces kształcenia. W artykule wskazano obszar badań w tym zakresie, nakreślając istniejący obecnie stan rzeczy.
    Recent years in Poland have been marked by a heated discussion on the system of education in place. A significant contribution to the discussion was the 2018 Law on Higher Education and Science Act, redefining the current operating model of higher education institutions. Tertiary education and the way it is organised are set in a global environment with an indefinite number of stakeholders. The turbulent nature and changeability of this environment has surfaced even more strongly in the light of the current COVID-19 pandemic. All this requires looking at the design of curricula and the delivery of the process of education from a broader angle, identifying the internal and the external stakeholders and determining their expectations as well as the capabilities to affect higher education institutions and the very process of education. The article points to the area of research made in the said domain, offering a description of the current state of affairs.
    Źródło:
    Krytyka Prawa. Niezależne Studia nad Prawem; 2020, 12, 2; 103-117
    2080-1084
    2450-7938
    Pojawia się w:
    Krytyka Prawa. Niezależne Studia nad Prawem
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-15 z 15

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies