Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "academic work" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 39
Tytuł:
Cytat w utworze naukowym
Quotations in Academic Works
Autorzy:
Machała, Wojciech
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/524349.pdf
Data publikacji:
2020-06-30
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
prawo autorskie; cytat; utwór naukowy; wyjaśnianie; analiza naukowaKeywords: copyright; quotation; academic work; explanation; academic analysi
Opis:
Dopuszczalność przytaczania cudzej twórczości w utworach naukowych jest przedmio-tem dyskusji. Może być rozpatrywana na różnych płaszczyznach, w tym prawnoautorskiej (w kontekście naruszenia autorskich praw osobistych i majątkowych) oraz etycznej (w kon-tekście wymogu rzetelności naukowej). Niniejsze opracowanie koncentruje się na prawie cytatu w ujęciu ustawy z 4 lutego 1994 r. o prawie autorskim i prawach pokrewnych, przede wszystkim na analizie przesłanek dozwolonego cytatu określonych w art. 29 ustawy. Prawo autorskie przewiduje dopuszczalność cytatu, nie ustanawiając w tym przedmiocie sztyw-nych reguł. Nakazuje traktować problem elastycznie, uzależniając zakres dozwolonego cy-tatu od spełnienia przezeń wskazanych funkcji: wyjaśnianie, analiza krytyczna lub nauko-wa etc. Realizacja celu cytatu determinuje zarówno samą możliwość skorzystania z niego, jak i dozwolony rozmiar. Nie ma szczególnych uwarunkowań prawnych cytatu w utwo-rach naukowych. Szczególna pozycja utworu naukowego w kontekście prawa cytatu bierze się z tego, że ze względu na charakter i funkcję utworu naukowego realizacja celów cytatu w utworach tej kategorii będzie zjawiskiem częściej spotykanym niż w innych. Niezależ-nie od spełnienia wymogu adekwatności cytatu do realizacji jego celu, cytujący zobowią-zany jest wskazać źródło cytatu i twórcę cytowanego utworu. W tym zakresie środowisko naukowe wypracowało pewne standardy właściwego (rzetelnego postępowania).
The permissibility of quotations in academic works may be discussed and examined from different perspectives: a copyright perspective (which focuses on the conflict between quotation and infringement of copyright) and an ethical perspective (focusing on the is-sue of academic reliability). This article contains analysis of the legal status of quotations in the light of Polish Copyright Act of 4th of February 1994, in particular, the prerequi-sites of the right to use quotations established in Art. 29 of the above act. In a nutshell, it may be concluded that copyright law permits one to quote from other works without the establishment of strict rules and restraints (especially quantitative) in this respect. A flexible approach has been adopted: the permissibility of a quotation is subject to its adequacy for its specific purpose of revealing an explanation, critical or scientific anal-ysis. There are no specific requirements regarding quotations in academic works. These works are specific in that their character and function permit quotes to a greater extent than in other categories of works.
Źródło:
Przegląd Prawa Konstytucyjnego; 2020, 3 (55); 73-88
2082-1212
Pojawia się w:
Przegląd Prawa Konstytucyjnego
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Pochłaniacze czasu – doktorzy na uczelniach w Polsce wobec organizacji czasu ich pracy
Time absorbers: PhD holders at universities in Poland and the organisation of their working time
Autorzy:
Kowzan, Piotr
Zielińska, Małgorzata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1193029.pdf
Data publikacji:
2016-12-15
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
working time
academic work
teaching
research
PhDs
czas pracy
praca akademicka
dydaktyka
badania
doktorzy
Opis:
W artykule analizujemy cztery części składowe pracy akademickiej: pracę badawczą, dydaktykę, pracę administracyjną oraz współpracę naukową z innymi badaczami, wykorzystując materiały z raportu „Nie zostaje mi czasu na pracę naukową”. Pokazujemy, jak pracownikom naukowo- dydaktycznym ze stopniem doktora układa się kalendarz ich pracy i jak zwiększają oni swoje budżety czasu pracy, żeby zdobyć czas na pracę naukową i habilitować się na czas. Przybliżamy też skutki pracy w takich reżimach czasowych. Efektem naszych badań jest ukazanie pewnego modelu pracy akademickiej, w którym porównane są ze sobą typy zadań składających się na całokształt pracy osób z tytułem doktora zatrudnionych na etatach naukowo-dydaktycznych.
The paper presents an analysis of four components of academic work: research, teaching, administration and collaboration. Basing on the report „Nie zostaje mi czasu na pracę naukową” it shows how PhDs in teaching and research positions have their time scheduled and how they manage their time budgets in order to find some time for research and proceed to habilitation. The consequences of living and working within such temporal regimes are taken into account. The paper presents a model of academic work, which allows comparing these four components with each other.
Źródło:
Nauka i Szkolnictwo Wyższe; 2016, 2, 48; 41-62
1231-0298
Pojawia się w:
Nauka i Szkolnictwo Wyższe
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Prof. dr hab. Andrzej Michał Tomasz de Tchorzewski (1943–2024) – działalność akademicka i twórczość naukowa
Autorzy:
Jakubiak, Krzysztof
Nawrot-Borowska, Monika
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/37215845.pdf
Data publikacji:
2024
Wydawca:
Związek Nauczycielstwa Polskiego
Tematy:
Prof. dr hab. Andrzej Michał de Tchorzewski
biography
academic work
scientific production
pedagogy
theory of education
Opis:
Aim: A description of Prof. dr hab. Andrzej M. de Tchorzewski’s scientific work, life and career. Methods: A qualitative analysis of the contents of documents. Results: A presentation of Prof. dr hab. Andrzej M. de Tchorzewski’s scientific profile and career. Conclusions: Prof. Andrzej M. de Tchorzewski was an outstanding scholar, educator, teacher and an academic lecturer, as well as an active participant and organiser of university life in Poland. He contributed to the development of the theory of education, pedeutology, teaching deontology, pedagogical axiology and family pedagogy. His numerous scientific papers have entered the permanent scientific achievements of Polish pedagogy.
Źródło:
Przegląd Historyczno-Oświatowy; 2024, LXVII, 1-2; 45-59
0033-2178
Pojawia się w:
Przegląd Historyczno-Oświatowy
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Twórca utworu naukowego w orzecznictwie sądów ubezpieczeń społecznych
Author of an Academic Work in the Case Law of Social Insurance Courts
Autorzy:
Szyjewska-Bagińska, Joanna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1596153.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Uniwersytet Szczeciński. Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Szczecińskiego
Tematy:
a teaching work
an academic work
an academic
an author
being subject to social insurance
utwór dydaktyczny
utwór naukowy
pracownik naukowy
twórca
podleganie ubezpieczeniom społecznym
Opis:
Definicja twórcy wynikająca z ustawy o prawie autorskim1 jest zupełnie inna aniżeli definicja twórcy zawarta w ustawie o systemie ubezpieczeń społecznych. Specyficzna i wąska definicja twórcy obowiązująca w prawie ubezpieczeń społecznych wyklucza możliwość, aby autorzy utworów naukowych podlegali ubezpieczeniom społecznym jako twórcy. Z uwagi na powszechność i przymusowość ubezpieczenia społecznego konieczne staje się wskazanie innej podstawy podlegania tym ubezpieczeniom. W przypadku twórców dzieł naukowych wykonujących pracę, której efektem jest powstanie utworu o charakterze naukowym lub dydaktycznym, w orzecznictwie przyjmuje się, że na potrzeby ubezpieczeń społecznych są oni traktowani: po pierwsze, jako pracownicy; po drugie, jako osoby wykonujące czynności na podstawie umowy o świadczenie usług; bądź po trzecie, jako wykonawcy umowy o dzieło. W artykule omówiono orzecznictwo sądów ubezpieczeń społecznych dotyczące twórców utworów naukowych i dydaktycznych.
A definition of an author resulting from the Law on Copyright is completely different than the definition of an author contained in the Act on the social insurance system. The specific and narrow definition of an author in force in the social insurance law excludes the possibility for authors of academic works to be subject to social insurance as authors. Due to the universal and compulsory character of social security it becomes necessary to identify another base for being subject to this insurance. For authors of academic works performing work which results in the creation of a work of an academic or teaching nature, the case law assumes that for the needs of social insurance they are treated: firstly, as employees; secondly, as persons performing acts on the basis of a service contract; or thirdly, as a performer of a contract for a specific task. The paper discusses the current rulings of social insurance courts concerning authors of academic and teaching works.
Źródło:
Acta Iuris Stetinensis; 2017, 18, 2; 359-382
2083-4373
2545-3181
Pojawia się w:
Acta Iuris Stetinensis
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
NAUCZYCIELE AKADEMICCY WOBEC PROBLEMU WYPALENIA ZAWODOWEGO
ACADEMIC TEACHERS IN THE FACE OF OCCUPATIONAL EXCLUSION PROBLEM
Autorzy:
Gaweł-Luty, Elżbieta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/418374.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Akademia Marynarki Wojennej. Wydział Nauk Humanistycznych i Społecznych
Tematy:
praca, wypalenie zawodowe, nauczyciel akademicki.
work, burnout, academic teacher.
Opis:
Praca we współczesnym świecie stanowi ważny element funkcjonowania zarówno poszczególnych jednostek, jak i całych społeczeństw. Rozwój nauki i techniki wymaga od pracownika stałego podnoszenia swoich kwalifikacji oraz umiejętności współdziałania w ramach struktur zawodowych. Ciągle rosnące oczekiwania wobec pracownika mogą i często powodują wystąpienie wypalenia zawodowego. W szczególności na to zjawisko narażone są jednostki, które w ramach obowiązków zawodowych podejmują relacje z wieloma osobami. Celem niniejszego opracowania jest zatem namysł nad obrazem nauczyciela akademickiego w kontekście syndromu wypalenia zawodowego, wskazanie na przyczyny wypalenia wśród tej grupy pracowników oraz możliwości działań optymalizujących ich pracę.
Working in the modern world is an important part of the functioning of both individuals and entire societies. The development of science and technology requires the employee to constantly improve his or her qualifications and skills of cooperation within professional structures. Constantly growing expectations towards an employee can and often cause professional burnout. In particular, individuals who undertake relationships with many people as part of their professional duties are exposed to this phenomenon. The aim of this study is therefore to reflect on the image of an academic teacher in the context of the professional burnout syndrome, to point out the causes of burnout among this group of employees and the possibilities of actions to optimise their work.
Źródło:
Colloquium; 2020, 12, 1; 23-40
2081-3813
2658-0365
Pojawia się w:
Colloquium
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Multiwersytet, czyli poza dobrem i złem w nauce
Multiversity, That Is Beyond Good and Evil in Science
Autorzy:
Hudzik, Jan P.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/31232846.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Tematy:
open university
totalitarian university
multiversity: “good academic work”
science
morality
dependable intellectual
uniwersytet otwarty
uniwersytet totalitarny
multiwersytet
„dobra robota” akademicka
nauka
moralność
spolegliwy intelektualista
Opis:
Uniwersytet jako biurokratycznie i rynkowo zarządzane przedsiębiorstwo był obiektem krytyki od lat 80. minionego wieku — w Stanach Zjednoczonych Allan Bloom nazwał go wtedy multiwersytetem, a trochę później Bill Readings pisał już o „uniwersytecie w ruinie” (in ruins), który ukrywa się za szyldem „doskonałości”. Polski uniwersytet przejął ekonomiczne kryteria ewaluacji nauki — wymierne w liczbach grantów i punktów. Merkantylizacja wiedzy stwarza szereg problemów także natury etycznej — prowadzi do zaniżenia lub porzucenia wszelkich standardów akademickich, do degradacji autorytetu w nauce, krytyki naukowej, faktycznej jakości badań i nauczania. Czy na współczesnym uniwersytecie jest w ogóle miejsce na zachowania podlegające ocenie moralnej? Jakie są umiejętności wymagane do — i warunki możliwości — stosowania norm moralnych w życiu akademickim?
The university, as a bureaucratically and market-managed enterprise, has been the object of criticism since the 1980s. In the United States, Allan Bloom called it a multiversity, and some time later Bill Readings wrote about “The university in ruins,” hiding behind a façade of “excellence.” The Polish university has taken over the economic criteria measured by the number of grants and points. The commodification of knowledge also raises a number of ethical questions — it leads to a lowering of or abandoning of all academic standards, the degradation of authority in science, scientific criticism, and the actual quality of research and teaching. Is there room in the modern university for behaviors subject to moral evaluation? What are the skills required for — and the conditions for — the possibility of application of moral norms in academic life?
Źródło:
Roczniki Filozoficzne; 2023, 71, 3; 25-44
0035-7685
Pojawia się w:
Roczniki Filozoficzne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Protestant Ethics in Academia
Autorzy:
Kucharska, Anna Maria
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/628063.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Fundacja Pro Scientia Publica
Tematy:
Higher education, academia, academic teacher, ethics, work ethos, Protestantism, Max Weber, Robert K. Merton, Dietrich Bonhoeffer
Opis:
Academic ethics has recently become an important issue in Poland. With changes in the Polish law on higher education a new approach to ethics of students and academics has been presented. As a PhD student and young researcher, I am personally interested in the introduced changes. This article seeks to examine professional academic ethics in terms of two chosen theories, that is, the Protestant work ethic of Max Weber and its adaptation to the academic environment by Robert K. Merton. I situate both theories in the  Polish context of shaping the academic ethos. In my deliberations I recall Dietrich Bonhoeffer’s works as fundamental for the Protestant work ethos values, which are honesty, reliability and diligence. Additionally I present their religious as well as non religious aspects. With such theoretical foundations, I attempt to evaluate the risks and violations in the ranks of Polish academics. The theoretical basis and the collected data enable me to put forward the claim that it is not feasible in Poland to follow the Western model of work ethics. Instead, it has to be built from scratch. To start this process, we need to consider the value of responsibility as a crucial category not only for the process of academic ethos formation, but also for everyday life from the early years.
Źródło:
Journal of Education Culture and Society; 2014, 5, 2; 7-18
2081-1640
Pojawia się w:
Journal of Education Culture and Society
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Debata o akademickim statusie pracy socjalnej. Komunikat z seminarium naukowego Sekcji Pracy Socjalnej Polskiego Towarzystwa
Debate on the academic status of social work. Announcement from the scientific seminar of the Social Work Section of the Polish Sociological Association
Autorzy:
Oliwa-Ciesielska, Monika
Necel, Ryszard
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/28409741.pdf
Data publikacji:
2022-10-26
Wydawca:
Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
Tematy:
akademicki potencjał pracy socjalnej
profesjonalizacja
praca socjalna jako dyscyplina naukowa
academic potential of social work
professionalization
social work as a scientific field
Opis:
Podjęta w artykule refleksja nad akademickim statusem pracy socjalnej jest pokłosiem dyskusji w ramach seminarium naukowego zorganizowanego z inicjatywy Zarządu Sekcji Pracy Socjalnej Polskiego Towarzystwa Socjologicznego. W czerwcu 2022 r. w Zespole Pałacowo-Parkowym w Gułtowach, należącym do Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu, podczas dwudniowego spotkania akademicy i eksperci z całej Polski dyskutowali nad obecnym stanem i wyzwaniami, jakie są istotne dla pracy socjalnej w kontekście jej profesjonalizacji i akademickiego potencjału. W ramach seminarium przeprowadzono pięć debat, każda z nich składała się merytorycznego wstępu oraz dyskusji. Autorzy niniejszego sprawozdania przedstawili wyrażane w ich trakcie opinie, wnioski i rekomendacje. Uczestnicy spotkania byli zgodni, że tego typu dyskusje powinny być cyklicznym wydarzeniem, ponieważ integrują wokół ważnych kwestii mających konsekwencję nie tylko dla rozwoju pracy socjalnej, lecz także dla efektywnego rozwiązywania ważnych problemów społecznych.
The reflection on the academic status of social work presented in the article is the result of a discussion during a scientific seminar organized on the initiative of the Board of the Social Work Section of the Polish Sociological Association. In June 2022, in the Gułtów Palace and Park Complex, property of the Adama Mickiewicz University in Poznań, during a two-day meeting, academics and experts from all over Poland discussed the current status and challenges that are important for social work in the context of its professionalization and academic potential. As part of the seminar, five debates were held, each consisting of a substantive introduction and discussion. The authors of this report presented their opinions, conclusions, and recommendations. The participants agreed that such discussions should be a cyclical event because they integrate around important issues having consequences not only for the development of social work but also for effectively dealing with critical social problems.
Źródło:
Praca Socjalna; 2022, 37(3); 13-38
0860-3480
Pojawia się w:
Praca Socjalna
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Socjolog czy socjolożka? Uwagi o roli płci socjologów pracy w ich analizach i działaniach
Sociologist – he or she? Remarks on the gender of sociologists of work in their analyses and activities
Autorzy:
Czeranowska, Olga
Kamińska-Berezowska, Sławomira
Mika, Bartosz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/413635.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Łódzkie Towarzystwo Naukowe
Tematy:
sex, gender, academic career, sociology of work, pay gap
płeć kulturowa, gender, luka płacowa, socjologia pracy, kariery akademickie
Opis:
This article describes a part of the research project conducted from 2015 by the Sociology of Work Section of the Polish Sociological Association, entitled “Doyens of the Sociology of Work in Poland”. The paper explores the impact of gender on the professional careers of male and female representatives of this sub-discipline in Poland. The authors explore two questions: (1) Are female doyens of the sociology of work in Poland more interested in analysing women’s work? (2) Do the respondents’ biographical narratives indicate gender as a significant factor in shaping their professional and life experience? The analysis is based on the material from twelve in-depth interviews with leading researchers in the field of the sociology of work in Poland, and supplemented with the analysis of the content of their scholarly publications. Based on the feminist perspective, the authors argue that gender is a valid and a relevant factor in the case of the most prominent female representatives of this sub-discipline of sociology.
Artykuł pomyślany jest jako wycinkowa relacja z badania prowadzonego od 2015 roku przez Sekcję Pracy Polskiego Towarzystwa Socjologicznego pt. „Nestorzy socjologii pracy”. Niniejsze opracowanie dotyczy eksploracji wpływu płci na kariery zawodowe reprezentantów i reprezentantek rzeczonej subdyscypliny. Autorzy koncentrują się na dwóch pytaniach: 1) Czy wśród badanych „nestorów” socjologii pracy w Polsce można zauważyć większe zainteresowanie analizą pracy kobiet u osób reprezentujących tę płeć; oraz 2) Czy narracje respondentów wskazują na płeć jako znaczący i sugestywny czynnik kształtujący ich doświadczenia zawodowe i biograficzne? Prowadząc analizę, posłużono się materiałem z dwunastu wywiadów pogłębionych z czołowymi badaczami i badaczkami z obszaru socjologii pracy, uzupełnionych o publikacje naukowe badanych. Wychodząc z perspektywy feministycznej, autorzy argumentują, że także wśród najwybitniejszych przedstawicielek subdyscypliny można dostrzec wpływ czynnika, jakim jest płeć kulturowa.
Źródło:
Przegląd Socjologiczny; 2020, 69, 1; 137-157
0033-2356
Pojawia się w:
Przegląd Socjologiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Determinanty satysfakcji zawodowej nauczycieli akademickich (komunikat z badań)
Autorzy:
Anetta, Jaworska,
Ewa, Murawska,
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/892577.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
Tematy:
attitudes towards work
academic teacher
work satisfaction
professional success
Opis:
The phenomenon of achieving or experiencing professional satisfaction carries a multitude of possibilities of interpretation. It is also determined by various factors. In this paper we assume that job satisfaction is an important aspect of teachers’ work quality. Perception of their work and the degree of work satisfaction affect the professional activity of teachers – the level of involvement and identification with the profession, creativity, motivation for development. The aim of the study, the results of which are presented in this article, is to search for relationships between autotelic and normative attitudes of teachers towards work and their work satisfaction. The study, which involved 367 teachers employed in Polish universities, is on linear relations and uses a hierarchical multiple regression analysis. The results of these studies made it possible to identify the main predictors of contemporary academics’ job satisfaction and confirmed the fact that the satisfaction is in the area of teaching and research, and depends – to a greater extent – on the presented attitude towards work rather than received social support and work atmosphere. Interpersonal relationships in the workplace, however, proved a major determinant of the level of satisfaction with the organizational work for the university.
Źródło:
Kwartalnik Pedagogiczny; 2015, 60(1 (235)); 243-265
0023-5938
Pojawia się w:
Kwartalnik Pedagogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Determinanty satysfakcji zawodowej nauczycieli akademickich (komunikat z badań)
Autorzy:
Jaworska, Anetta
Murawska, Ewa
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1789892.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
Tematy:
attitudes towards work
academic teacher
work satisfaction
professional success
Opis:
The phenomenon of achieving or experiencing professional satisfaction carries a multitude of possibilities of interpretation. It is also determined by various factors. In this paper we assume that job satisfaction is an important aspect of teachers’ work quality. Perception of their work and the degree of work satisfaction affect the professional activity of teachers – the level of involvement and identification with the profession, creativity, motivation for development. The aim of the study, the results of which are presented in this article, is to search for relationships between autotelic and normative attitudes of teachers towards work and their work satisfaction. The study, which involved 367 teachers employed in Polish universities, is on linear relations and uses a hierarchical multiple regression analysis. The results of these studies made it possible to identify the main predictors of contemporary academics’ job satisfaction and confirmed the fact that the satisfaction is in the area of teaching and research, and depends – to a greater extent – on the presented attitude towards work rather than received social support and work atmosphere. Interpersonal relationships in the workplace, however, proved a major determinant of the level of satisfaction with the organizational work for the university.
Źródło:
Kwartalnik Pedagogiczny; 2015, 60(1 (235)); 243-265
0023-5938
Pojawia się w:
Kwartalnik Pedagogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Poglądy i opinie młodzieży akademickiej na temat znaczenia emisji głosu w pracy pedagoga
Views and Opinions of Academic Youth on the Importance of Voice Production in a Teacher’s Work
Autorzy:
Kędzia, Marta
Konarczak, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/15831711.pdf
Data publikacji:
2021-10-15
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
voice production
academic youth
teacher’s work
Opis:
The article deals with the issue of the importance of voice production in the work of a teacher. Incompetent voice use is one of the main factors causing disorders of the voice organ. The aim of this study is to draw attention to the issues related to voice production, presented in the context of the opinions and views of academic youth representing pedagogical fields. The text focuses on direct and indirect factors causing voice problems, disease symptoms that may appear in people working with voice, conscious work on voice projection and elements of correct speech techniques that may affect the quality of classes.
Źródło:
Studia Edukacyjne; 2021, 62; 267-278
1233-6688
Pojawia się w:
Studia Edukacyjne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The effect of gender-based dıvısıon of labor on womens lives: domestic practices of female academics
Wpływ podziału pracy ze względu na płeć na życie kobiet: obowiązki domowe pracownic akademickich
Autorzy:
Yayla, F.B.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2164630.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
Akademia Bialska Nauk Stosowanych im. Jana Pawła II w Białej Podlaskiej
Tematy:
gender
female academic
home life
work-family conflict
Opis:
Subject and purpose of work: This study was designed in order to examine domestic practices of local female academics and to determine to what extent and how these practices affect business life. Materials and methods: In the research phenomenological research design, one of the qualitative research methods, was used. The study group of the research consisted of 20 female faculty members from Turkey. Results: Within the scope of the research, it was concluded that female academics, like other women in the society, undertake a series of gender role-based responsibilities. Conclusions: The results of the research reveal that even women who belong to a profession that requires a high level of education and shows a status in the society, such as academics, take on more responsibilities in home life than their male colleagues. This result also proves that education and status factors are not sufficient to invalidate gender roles and social patriarchy.
Źródło:
Economic and Regional Studies; 2022, 15, 3; 409-422
2083-3725
2451-182X
Pojawia się w:
Economic and Regional Studies
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The Relationship between Distributed Leadership and Work Self-Efficacy with the Mediating Role of Academic Optimism of the Teacher
Autorzy:
Zare, Mona
Nastiezaie, Naser
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1967520.pdf
Data publikacji:
2019-12-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
Distributed Leadership
Teacher’s Academic Optimism
work Self-Efficacy
Opis:
The purpose of this study was to investigate the relationship between distributed leadership and job self-efficacy with the mediating role of academic optimism of the teacher. This study is applied and correlation research based on structural equation modeling. 281 teachers of Zahedan city were selected using stratified random sampling. To collect information, three questionnaires were used: distributed leadership (Gholami, Sahranavard, & Azizi, 2014), job self-efficacy (Riggs & Knight, 1994) and teacher’s academic optimism (Beard, Hoy, & Woolfolk, 2010). For data analysis the Pearson correlation coefficient was calculated using SPSS and structural equation modeling was done using Lisrel software. Based on the results the direct effect of distributed leadership on job self-efficacy (β=0.33), the direct effect of distributed leadership on teacher’s academic optimism (β=0.76) and the direct effect of teacher’s academic optimism on job self-efficacy (β=0.42) was found to be significant. The indirect effect of distributed leadership on job self-efficacy was also found to be significant with the mediating role of organizational laziness (β=0.352). Therefore, it can be concluded that through applying a distributed leadership style in schools (with regard to trust-based leadership, a democratic climate, comprehensive support, and teachers’ professional development) the level of teachers’ academic optimism increases. With an increase in teachers’ academic optimism, their job performance can be expected to improve.
Źródło:
The New Educational Review; 2019, 58; 169-178
1732-6729
Pojawia się w:
The New Educational Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Charakterystyka twórczości naukowej i dorobku badawczego śp. Pana Profesora zwyczajnego dr. hab. Zygmunta Ruty (1935–2021). Laudacja z okazji jubileuszu pracy naukowej i dydaktycznej w dniu 11 stycznia 2009 r.
Characteristics of scientific work and research achievements of the late prof.zw. dr. hab. Zygmunt Ruta (1935–2021). Laudation on the occasion of the anniversaryof the scientific and didactic work on January 11TH, 2009
Autorzy:
Jakubiak, Krzysztof
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2078070.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
Związek Nauczycielstwa Polskiego
Tematy:
a scientist
an academic teacher
university
scientific work
didactics
Opis:
Aim: To present the figure and scientific achievements of prof. dr hab. Zygmunt Ruta. Methods: An analysis of archival and printed sources. Results: A very rich scientific and didactic activity of Zygmunt Ruta was presented. It was emphasised that he was a long-term head of the Institute of the History of Education and Upbringing, and in the years 1982–1997 he was the head of the Department of the History of Education and Upbringing at the Pedagogical University of Cracow, and a member of several scientific societies. Conclusions: Zygmunt Ruta, through his scientific and didactic activity, made a significant contribution to higher education in Cracow and Poland. He influenced the development of young academics in a positive manner.
Źródło:
Przegląd Historyczno-Oświatowy; 2022, LXV, 1-2; 133-139
0033-2178
Pojawia się w:
Przegląd Historyczno-Oświatowy
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 39

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies