Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

Wyszukujesz frazę "Latin School" wg kryterium: Temat


Wyświetlanie 1-8 z 8
Tytuł:
Tak zwana Szkoła Łacińska w Malborku w aspekcie konstrukcyjnych rozwiązań budowlanych
So-called Latin School in Malbork in terms of structural construction solutions
Autorzy:
Albrecht, Jacek
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/chapters/2194766.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Politechnika Wrocławska. Oficyna Wydawnicza Politechniki Wrocławskiej
Tematy:
Szkoła Łacińska
Santyr
architektura gotycka
Malbork w XIII w.
Krzyżacy
Latin School
gotik architekture
Malbork in XIII
Crusaders
Opis:
Z rozpoznania i analizy pierwotnych rozwiązań konstrukcyjnych zastosowanych w budynku Szkoły Łacińskiej znajdującej się na Starym Mieście w Malborku wynika, że obiekt ten nie był pierwotnie obiektem cywilnym, choć za taki był uważany, z uwagi na trudności, koszty i ryzyko, które towarzyszyły jego wznoszeniu, oraz że jego ranga jest o wiele wyższa, niż dotychczas uważano. Po wnikliwym przyjrzeniu się reliktom udało się odczytać zarówno jego architekturę, przynajmniej w ogólnym zarysie brył, jak i dzieje. Bezpośrednią przyczyną podjęcia prac badawczych stały się wykopy prowadzone w latach 2012–2013, a związane z odbudową obiektu na potrzeby Centrum Kultury. Odsłoniły one w domniemanym obrysie budynku duże partie murów z różnych epok. W efekcie rozpoznany został w budowli zamek krzyżacki Santyr z połowy XIII w., co uruchomiło szereg nowych kierunków badawczych. Zastosowane zaś w nim pierwotne rozwiązania konstrukcyjne okazały się jednymi z kluczowych dowodów potwierdzających tę tezę. Uwagę zwraca przede wszystkim układ przestrzenny założenia rozmieszczonego tarasowo na ziemnym stoku skarpy rzecznej. Wysunięta w głąb rzeki platforma tworzyła podstawę dla budynku głównego. Specyfiką tego rozwiązania było zawieszenie fundamentu zachodniej ściany ponad lustrem wody, w sztucznym nasypie poza gruntem rodzimym. Dało to typowy, ale bardzo trudny do realizacji także dzisiaj, fundament skrzyniowy. Kolejnym niespotykanym w Europie rozwiązaniem są arkadowe elewacje zewnętrzne budynku głównego. Zadziwiają także łukowo zmieniające poziom fundamenty murów zewnętrznych. Rozwiązania konstrukcyjne rozpoznane w obiekcie pozwoliły zmienić pogląd co do jego pierwotnego kształtu i funkcji oraz wytyczyły możliwe kierunki badań. Osobnym zagadnieniem, chociaż ściśle powiązanym z konstrukcją murowaną obiektu, są awarie budowlane w jego przestrzeni, których ślady zachowały się do czasów współczesnych. Zastanawiać mogą przyczyny awarii, które na przestrzeni wieków zdarzyły się także w obiektach związanych ze skarpą. Nie udało się też ustalić wszystkich możliwych źródeł destrukcji, ale szczególnie niepokojąca wydaje się możliwość aktywności awaryjnej całej skarpy.
From the recognition and analysis of the primary structural solutions used in the School building Latin, located in the Old Town of Malbork, it appears that this building was not originally a civil facility, though it was considered such, due to the difficulties, costs and risks involved accompanied its ascent, and that its rank is much higher than previously thought. After a careful examination of the preserved relics managed to read both its architecture and at least in the general outline of the solids, as well as the history. The immediate reason for undertaking research work the excavations carried out in the years 2012–2013 and related to the reconstruction of the facility for the needs have become Cultural Center. They revealed large parts of walls from different in the supposed outline of the building epochs. As a result, the building was recognized as the castle of the Teutonic Order of Santyr from the mid-thirteenth century a number of new research directions. The original design solutions used in it turned out to be one of the key evidence supporting this thesis. The first thing that draws attention is all the spatial arrangement of the layout located in terraces on the earth slope river. The platform extended deep into the river formed the basis for the main building. Specificity of this solution was to “suspend” the foundation of the western wall above the waterline, in artificial embankment outside the native soil. This resulted in a typical but very difficult to implement as well today, box foundation. Another unique solution in Europe is the arcade external facades of the main building. The foundations that change the level of arches are also amazing external walls. Design solutions identified in the facility allowed changing the view, as to its original shape and function, and setting out possible research directions. Separate the issue, although closely related to the brick structure of the building, are construction failures in its spaces, traces of which have survived to modern times. The reasons may wonder failures that also happened over the centuries in a number of facilities associated with the escarpment. No it has also managed to identify all possible sources of destruction, but it seems particularly disturbing possibility of emergency activity of the entire slope.
Źródło:
Dziedzictwo architektoniczne. Ochrona i badania obiektów zabytkowych; 4-16
9788374931519
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The reconstruction of the historical building of the Latin School in Malbork
Autorzy:
Duda, Z.
Kryzia, K.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/178813.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Politechnika Wrocławska. Oficyna Wydawnicza Politechniki Wrocławskiej
Tematy:
rekonstrukcja historyczna
rekonstrukcja obiektu
rekonstrukcja zabytków
budynek historyczny
Szkoła Łacińska
Malbork
historical reconstruction
reconstruction of the object
reconstruction of historical monuments
historical building
Latin School
Opis:
The paper summarizes the reconstruction of the historical building erected in the 14th century, during the times of the residence of Grand Master of the Teutonic Order Winrich von Kniprode, currently referred to as the Latin School. It characterizes the location of the Latin School in the urban conservation area of the town of Malbork. The building is situated in the stretch of the buttressed brick escarpment on the Nogat River in the line of the historic defensive walls of Malbork. The paper also outlines the history of this building, constructed and managed by the municipal authorities of Malbork, which for a long time was a seat of a Patronage of Saint George and the Merchant Guild, and next, from the 16th century until 1864, the building housed a school where basic Latin was taught. Next, the situation of this historical monument in the 20th century is discussed. In the next part of the paper, the geological conditions of the site where the building was erected are discussed. The conducted archeological and architectural exploratory research related to the historical building with a particular emphasis on historic preservation and restoration works focusing on the building and its surroundings is presented and analyzed. Currently carried out design, construction and adaptation works allowing new functions to be embedded into this building are also discussed. The paper shows the benefits due to the realization of the reconstruction program of the degraded building of the Latin school in the historic quarter of the town. These activities are aimed at the conversion of the currently derelict building by means of embedding new functions into it. There are being designed, among others, an interactive educational center modern library, astronomical observatory, craft museum and multifunctional hall, allowing proper conditions to be created for the development of educational, artistic and tourism related activities in the reconstructed building. The reconstruction of the historical building is a positive response to its deterioration resulting from former activities and it will contribute to the improvement of the quality of cultural life of both local inhabitants and visitors.
Źródło:
Studia Geotechnica et Mechanica; 2013, 35, 1; 85-92
0137-6365
2083-831X
Pojawia się w:
Studia Geotechnica et Mechanica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The Notion of "communis schola" in the Thought of Jean Gerson (1363–1429)
Autorzy:
Micali, Luciano
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2027738.pdf
Data publikacji:
2021-12-30
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
Gerson
Scholasticism
doctrine
theology
common school
unity
Latin
error
heresy
University
mysticism
Opis:
The article aims to analyze the meaning and the role of the notion of communis schola in the theological and ecclesiological thought of Jean Gerson (1363–1429), Chancellor of the University of Paris, schoolman influent in every intellectual debate of his time, and renowned spiritual advisor. Driven by a constant concern for the unity of the Church, Gerson is aware of the need to realize this unity first of all within the University environment, in order to avoid the circulation and the spread of heterodox or even heretical doctrines; his references to the concept of “common school”, in different textual contexts and with various shades of meaning, invest not only the doctrinal contents, but also the methodology, the moral attitudes, and the right theological models of the ideal master and of the ideal student of theology. The article also touches the way in which the Parisian chancellor deals with mysticism and mystical writers, using the concept of “common school” to define the borders and the terms in which it is possible to access the difficult and obscure field of the mystical theology.
Źródło:
Studia Ceranea; 2021, 11; 633-651
2084-140X
2449-8378
Pojawia się w:
Studia Ceranea
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
„Spenetrować teren nieprzyjaciela poprzez wychowanie młodzieży”. Zaangażowanie salezjanów misjonarzy polskich w działalność wychowawczą w szkołach w okresie rektoratu ks. Michała Rua (1888-1910)
The commitment of salesians of polish missionaries into the educational activities in schools within a period of the rectorate father. Michał Rua (1889-1910)
Autorzy:
Chmielewski, Marek T.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/495522.pdf
Data publikacji:
2010
Wydawca:
Towarzystwo Naukowe Franciszka Salezego
Tematy:
blessed Fr. Michel Rua
salesian missions
history of salesian works
salesian Mission strategy
salesian school
Latin America
Opis:
In the year 2010 Salesian Congregation celebrates 100 anniversary of the death blessed Michał Rua, the first successor of Don Bosco’s on the position of Rector Major of Salesians. Father Rua carried out Salesians through the difficult period of the passage from charismatic times of the Founder to practical faithful of Don Bosco’s charismat. One of indications of this dynamic faithfulness was development of the salesian mission work. Father Rua not only animated the quantitative growth of salesian presence in new foundations in Latin America , U.S.A., Africa, Asia and Europe, but took pains, so that was done according to the missionary strategy proposed by Don Bosco. The founder of Salesians wished to evangelise trough the education. Therefore wherever came salesian missionaries arose all types of schools, boarding-schools and oratories. Salesian work was accepted willingly even by authorities often hostile to the Church and by the local population not infrequently secularization. Depended on this, so that as be accustomed to say Don Bosco „to penetrate the ground of the enemy across the education, sending before evangeliser crowds of the young people”. Within a period of father Rua’s Rua into the realization of this program, close to Salesians from Italy and originating from other countries, joined near 100 missionaries of Poles. They number of Polish salesians was the second just after Italians. The present article shows details of their commitment into the missionary program of Salesians in the period of the rectorate of father Rua, calling the special genesis of their salesian and missionary’s vocation, conditions in which came to work to them and challenge, which realized in schools on missions. The end of article is the attempt of the synthetic estimation of the commitment of Poles into the realization of salesian missionary program across the education at school within a period of Rua of father Rua.
Źródło:
Seminare. Poszukiwania naukowe; 2010, 27; 165-181
1232-8766
Pojawia się w:
Seminare. Poszukiwania naukowe
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Feminist Museology Applied to the Leipzig Museum of Arts (The MdbK)
Autorzy:
Vinnik, Marina
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/50672776.pdf
Data publikacji:
2024-08-02
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
Tematy:
feminism
museum
East Germany
Leipzig school of painting
socialism
neoliberalism
Olga Costa
Latin America
Jewish identity
Mexican modernism
wokewashing
Opis:
In this article, I explore how museums navigate the contradictions between contemporary discourses and the presence of colonial European art. Museums as sites of education and collection of items have been approached critically by various feminist artists and activists in recent decades. And in response, museums have begun to hold exhibitions that embrace feminist narratives. Therefore, I connect these peculiarities at a museum in former East Germany and its attempt to appeal to these discussions. For my case study I have chosen das Museum der bildenden Künste (further shortened to the MdbK) in Leipzig. I explore how local and global agendas play out in current exhibitions, how and by whom feminist frameworks are applied to its collection, and what dynamics can be seen in its permanent and temporary exhibition projects. For the purposes of the “Connecting Eastern Europe and Latin America” project, I focus on the exhibition entitled Olga Costa: Dialogues with Mexican Modernism that took place at the MdbK from 1 December 2022 to 26 March 2023. I ask the following questions: Do these temporary projects educate the museum’s team and challenge the narratives that are being told through the permanent exhibitions and publications? Do those temporary exhibitions transform the museum’s general narrative? I turn to how large exhibitions, which are curated by the core museum’s team, present gender, race, (in)justice, German nationalism, and equality.
Źródło:
Ikonotheka; 2023, 33; 87-105
0860-5769
Pojawia się w:
Ikonotheka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Latijns schooldrama in de Nederlanden
Latin School Drama in the Low Countries
Łaciński teatr szkolny w Niderlandach
Autorzy:
Engelbrechtová, Jana
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/31342736.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Tematy:
teatr
teatr szkolny
łacina
Niderlandy
średniowiecze
renesans
theatre
school drama
Latin
Low Countries
Middle Ages
Renaissance
theater
schooldrama
Latijn
Nederlanden
middeleeuwen
renaissance
Opis:
In deze bijdrage wordt eerst een beknopt overzicht gegeven van de ontwikkeling van het Latijnstalige onderwijs in de Lage Landen in de middeleeuwen en renaissance. Vervolgens wordt de positie van het renaissancistische Latijns schooldrama in de Nederlanden behandeld in verband met de verwerking van Middelnederlands materiaal met speciale aandacht voor het toneelstuk Elckerlijc. Hierbij wordt tevens bekeken welke thematiek zowel in Middelnederlands drama als in het Latijnse schooldrama voorkomt. De drie belangrijkste generaties van auteurs van schooldrama’s worden kort voorgesteld. De periode van dit schooldrama betreft hier de Nederlandse renaissance van eind zestiende en begin zeventiende eeuw. Deze periode wordt met voorbeelden van enkele auteurs en stukken geïllustreerd, met name de Acolastus van Guillemus Gnaphaeus en de Hecastus van Georgius Macropedius.
W niniejszym artykule autorka wychodzi od krótkiego przeglądu rozwoju edukacji w języku łacińskim w krajach Niderlandów w średniowieczu i renesansie, po czym poddaje analizie pozycję renesansowego łacińskiego dramatu szkolnego w Niderlandach w odniesieniu do materiałów średnioniderlandzkich (1200-1500), ze szczególnym uwzględnieniem sztuki Elckerlijc. W polu uwagi znajdują się również tematy wspólne zarówno dla dramatu środkowoniderlandzkiego, jak i łacińskiego dramatu szkolnego. W artykule przedstawiono pokrótce trzy najważniejsze pokolenia autorów dramatu szkolnego. Okres teatru szkolnego obejmuje niderlandzki renesans końca XVI i początku XVII wieku. Okres ten został zilustrowany przykładami kilku autorów i utworów, w szczególności Acolastus Guillemusa Gnaphaeusa i Hecastus Georgiusa Macropediusa.
This contribution first gives a brief overview of the development of Latin-language education in the Low Countries in the Middle Ages and the Renaissance. Subsequently, the position of Renaissance Latin school drama in the Low Countries is examined in relation to the incorporation of Middle Dutch material, with special attention paid to the play Elckerlijc. It also examines which themes are shared in both Middle Dutch drama and Latin school drama. The three most important generations of school drama authors are also briefly introduced. The period of these school dramas is that of the Dutch Renaissance of the late sixteenth and early seventeenth century. This period is illustrated with examples of several authors and plays, in particular the Acolastus by Guillemus Gnaphaeus and the Hecastus by Georgius Macropedius.
Źródło:
Roczniki Humanistyczne; 2022, 70, 5 Zeszyt specjalny; 27-39
0035-7707
Pojawia się w:
Roczniki Humanistyczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Св. Димитрий Ростовский и «кризис» приходской школы в конце XVII века
St. Dimitry of Rostov and the «crisis» of the parish school in the end XVII century
Autorzy:
Коновалов, Валерий В.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1992777.pdf
Data publikacji:
2019-06-30
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
Dimitry of Rostov
Petr Mogila
Education system
National Education
Orthodox Brotherhoods
Self-identification
National identity
Scholastic
Latin party
parish school
Димитрий Ростовский
Петр Могила
образовательная система
национальное образование
православные братства
самоидентификация
национальная идентичность
схоластика
«латинская партия»
приходская школа
Opis:
This article is about problems of national Russian and partly Ukrainian education system in end XVI – beginin XVIII centuries and about how people try to solve this problems. Partly touches such role persons like Dimitry of Rostov and Petr Mogila. Including some interesting details about some educationreligious and cultural aspects of this time. In addition, it is about some selfidentification problems and some orthodox-catholic traditions vacillation, and how this problems are influenced to this nations history at all.
Статья посвящена проблемам в русской и отчасти в украинской об- разовательных системах в конце XVI – начале XVIII вв. и тому, какие решения использовались для выхода из этого положения, включая интересные подробности о культуральной и образовательно-религио- зной ситуации того времени. Частично затрагивается роль в этом про- цессе таких личностей как Димитрий Ростовский и Петр Могила. Так же в статье идет речь о проблемах самоидентификации и некоторых «метаниях» между православной и католической традициями и о том, как это повлияло на дальнейшую историю этих народов.
Źródło:
Studia Orientalne; 2019, 1(15); 116-138
2299-1999
Pojawia się w:
Studia Orientalne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
    Wyświetlanie 1-8 z 8

    Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies