Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Szafrański, Mateusz" wg kryterium: Autor

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-7 z 7
    Tytuł:
    Rehabilitacja zawodowa w warsztatach terapii zajęciowej i zakładach aktywizacji zawodowej – realizacja czy jej brak?
    Vocational rehabilitation in occupational therapy workshops and vocational development centres – implementation or its absence?
    Autorzy:
    Szafrański, Mateusz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/442604.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Państwowa Uczelnia Zawodowa we Włocławku
    Tematy:
    rehabilitacja zawodowa
    warsztat terapii zajęciowej
    zakład aktywności zawodowej
    niepełnosprawność intelektualna
    vocational rehabilitation
    occupational therapy workshop
    vocational development centre
    intellectual disability
    Opis:
    Uczestnictwo osób z niepełnosprawnością intelektualną w zajęciach w warsztacie terapii zajęciowej (WTZ) lub praca w zakładzie aktywności zawodowej (ZAZ) ma na celu przygotowanie do wejścia na rynek pracy. Zadaniem wyżej wymienionych placówek, oprócz realizacji procesu rehabilitacji społecznej, czyli przysposobienia do pełnienia ról społecznych, pobudzania aktywności społecznej i współpracy z innymi ludźmi, jest prowadzenie rehabilitacji zawodowej, która umożliwia nabycie umiejętności związanych z wykonywanym zawodem lub pracą. Zawarte w prezentowanym artykule zagadnienia dotyczą specyfiki sposobów i skuteczności realizacji rehabilitacji zawodowej w warsztacie terapii zajęciowej i zakładzie aktywności zawodowej.
    The aim of participation of people with intellectual disabilities in activities in an occupational therapy workshop (OTW) or work in a vocational development centre (VDC) is preparing them to enter in the labour market. Apart from implementing the process of social rehabilitation, that is preparation for fulfilling social roles, stimulation of a social activity and cooperation with other people, the task of the above-mentioned institutions is to conduct a vocational rehabilitation which enables people with intellectual disabilities to acquire skills related to their occupation or job. Issues contained in this article concern the specificity of manners and the effectiveness of the implementation of vocational rehabilitation in the vocational therapy workshop and vocational activation centre.
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe Zbliżenia Cywilizacyjne; 2016, 12, 2; 120-137
    1896-4087
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe Zbliżenia Cywilizacyjne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    X Toruńska Pedagogiczna Konferencja Studencka (PKS) „Całożyciowe uczenie się drogą do sukcesu”, Uniwersytet Mikołaja Kopernika w Toruniu, 01.06.2016 r.
    Autorzy:
    Szafrański, Mateusz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/957690.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
    Źródło:
    Rocznik Andragogiczny; 2016, 23; 373-375
    1429-186X
    2391-7571
    Pojawia się w:
    Rocznik Andragogiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Po doświadczeniach pisania pracy magisterskiej w obliczu pracy nad rozprawą doktorską. Esej o moich zmaganiach z warsztatem badawczym
    After experiences in writing my master’s thesis in the eye of the work of my doctoral dissertation. The essay about my struggle with my research technique
    Autorzy:
    Szafrański, Mateusz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/433893.pdf
    Data publikacji:
    2019-09-08
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Komitet Nauk Pedagogicznych PAN
    Tematy:
    research experiences
    research technique
    research addescence
    master’s thesis
    doctoral disertation
    Opis:
    This article presents experiences associated with writing my master’s thesis and designing research to my doctoral dissertation. In this text I indicate determinants that shape my research addescence is favourable to conducting reliable research projects. In both cases research sets in pedagogy of people with intellectual disabilities (oligophrenopedagogy) – a detailed science of special pedagogy that deals with an individual and social life of a person with intellectual disabilities.
    Źródło:
    Rocznik Pedagogiczny; 2018, 41; 255-261
    0137-9585
    Pojawia się w:
    Rocznik Pedagogiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    IX Toruńska Pedagogiczna Konferencja Studencka (PKS) „ Nie trać prędkości! – Żyj! Ucz się! Działaj!”, Uniwersytet Mikołaja Kopernika, 27.05.2015 r.
    Autorzy:
    Górecka, Iwona
    Szafrański, Mateusz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/417978.pdf
    Data publikacji:
    2015
    Wydawca:
    Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
    Opis:
    Ninth Torun Pedagogical Students’ Conference Don’t Slow Down! – Live! Learn! Act!, Nicolaus Copernicus Univeristy, Toruń, 27.05.2015
    Źródło:
    Rocznik Andragogiczny; 2015, 22; 391-393
    1429-186X
    2391-7571
    Pojawia się w:
    Rocznik Andragogiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Recreational activity of seniors with intellectual disability
    Autorzy:
    Baczała, Ditta
    Błajet, Piotr
    Szafrański, Mateusz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/417948.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
    Tematy:
    rekreacja
    aktywność rekreacyjna
    niepełnosprawność intelektualna
    senior
    recreation
    recreational activity
    intellectual disability
    seniors
    Opis:
    The article presents the problem of recreational activity of seniors with intellectual disability (ID). Members of this social group spend their old age in nursing homes – Polish social welfare institutions. Recreational activity has been presented through its features: types, forms, functions, levels and barriers. Recreational activity of seniors with ID is underresearched, as evidenced by poor literature on the subject. Recreation – defined as voluntary activity in spare time – is stereotypically meant for individuals with intellectual norm. Our research has shown that the surveyed seniors with ID voluntarily participate in recreational activities and tend to choose physical activity for leisure and play. Their recreational activity is at emotional and task level, according to J. Nash’s theory.
    Aktywność rekreacyjna seniorów z niepełnosprawnością intelektualnąArtykuł przedstawia problematykę aktywności rekreacyjnej seniorów z niepełnosprawnością intelektualną (NI). Ta grupa społeczna swoją starość spędza m.in. w domu pomocy społecznej (DPS) – polskiej instytucji opiekuńczej. Aktywność rekreacyjna została przez nas zaprezentowana poprzez swoje cechy: rodzaje, formy, funkcje, poziomy i bariery. Aktywność rekreacyjna seniorów z NI jest niebadana, czego dowodem jest uboga literatura na ten temat. Rekreacja – rodzaj dobrowolnej aktywności w czasie wolnym – jest stereotypowo przeznaczona dla osób w normie intelektualnej. Nasze badania pokazały, że badani seniorzy z NI nieprzymuszenie biorą udział w rekreacji, wybierając zazwyczaj rodzaj aktywności ruchowo- fizycznych w celu wypoczynku i zabawy. Ich aktywność rekreacyjna jest na poziomie emocjonalnym i zadaniowym zgodna z teorią J. Nasha.
    Źródło:
    Rocznik Andragogiczny; 2017, 24
    1429-186X
    2391-7571
    Pojawia się w:
    Rocznik Andragogiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Efektywność realizacji treningu kompetencji obywatelskich wśród pełnoletnich uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim
    Autorzy:
    Wos, Klaudia Anna
    Kamecka-Antczak, Celina
    Szafrański, Mateusz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/606495.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
    Tematy:
    social competence
    civic competence
    civic competence training
    intellectual disability
    special education
    kompetencje społeczne
    kompetencje obywatelskie
    trening kompetencji obywatelskich
    niepełnosprawność intelektualna
    szkoła specjalna
    Opis:
    Social inclusion of people with intellectual disabilities is determined by the opportunity to acquire appropriate social and civic competences. These competences are an essential condition for active participation in social life by each individual. This article discusses the issue of civic competence developed during formal and informal training. The considerations are based on conclusions from the research of social and civic competences conducted in a special vocational school for students with mild intellectual disabilities. The aim  of the research was to check the effectiveness of civic competences training. The research population was made up of students taking part in the one-semester project "Young Citizen" and students from the control group not covered by the project.  In the exploration, the researchers used Questionnaires of Social and Professional Competences for people with  mental disabilities and their carers and also author's interview questionnaire on selected civic competences. The research results show that all respondents have a similar range of basic knowledge about society. Students taking part in the training have broader competences in the fild of civic issues.
    Inkluzja społeczna osób z niepełnosprawnością intelektualną jest zdeterminowana możliwością nabywania przez nich odpowiednich kompetencji społecznych i obywatelskich. Kompetencje te są istotnym warunkiem aktywnego udziału jednostki w życiu społecznym. Niniejszy artykuł porusza problematykę kompetencji obywatelskich, rozwijanych podczas formalnego i nieformalnego treningu. Rozważania opierają się na wnioskach z badań kompetencji społecznych i obywatelskich przeprowadzonych w specjalnej szkole zawodowej dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim. Celem badań było sprawdzenie efektywności treningu kompetencji obywatelskich w wybranej placówce. Populację badawczą stanowili uczniowie biorący udział w trwającym jeden semestr projekcie Młody Obywatel oraz uczniowie z grupy kontrolnej nieobjętej projektem. W eksploracji wykorzystano Kwestionariusz kompetencji społeczno-zawodowych KKSZ dla ONU i ich opiekunów oraz autorski kwestionariusz wywiadu dotyczący wybranych kompetencji obywatelskich. Wyniki badań pokazują, że wszyscy respondenci posiadają podobny zakres podstawowej wiedzy o społeczeństwie. Pogłębione kompetencje dotyczące problematyki obywatelskiej mają uczniowie biorący udział w treningu.
    Źródło:
    Lubelski Rocznik Pedagogiczny; 2019, 38, 4
    0137-6136
    Pojawia się w:
    Lubelski Rocznik Pedagogiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-7 z 7

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies