Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Klimski, Marcin" wg kryterium: Autor

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-12 z 12
    Tytuł:
    Rozważania nad świadomością ekologiczną
    Remarks on ecological awareness
    Autorzy:
    Klimski, Marcin
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1817975.pdf
    Data publikacji:
    2007-12-31
    Wydawca:
    Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
    Tematy:
    świadomość ekologiczna
    edukacja ekologiczna
    postawy proekologiczne
    wartości
    ecological awerness
    ecological education
    ecological attitudes
    values
    Opis:
    Forming ecological awareness of children, young people and adults is one of the most important challenges of the contemporary world. This process is of great importance, as it leads to forming a pro-ecological behaviour, resulting in proper attitudes of people to the environment. This article shows the ways of understanding ecological attitude. We consider its wide versus narrow meaning. We also present types of ecological attitudes and the values belonging to its development and to making it work in everyday live.
    Źródło:
    Studia Ecologiae et Bioethicae; 2007, 5, 1; 519-524
    1733-1218
    Pojawia się w:
    Studia Ecologiae et Bioethicae
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Zdroworozsądkowe poznanie w praktyce edukacji ekologicznej Kościoła katolickiego
    Common sense cognition in the practice of environmental education of the Catholic Church
    Autorzy:
    Klimski, Marcin
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2075573.pdf
    Data publikacji:
    2020-12-30
    Wydawca:
    Naukowe Towarzystwo Tomistyczne
    Tematy:
    edukacja ekologiczna
    poznanie
    zdrowy rozsądek
    praktyka edukacyjna
    environmental education
    cognition
    common sense
    educational practice
    Opis:
    The issue of common-sense cognition is an important source of knowledge from the point of view of environmental protection issues. Such cognition allows for a proper, distortion-free assessment of the current state of the social and natural environment, and consequently orientates man to take preventive and protective measures in those areas that require such undertakings. The article presents holistic issues related to the urgent need to cover the social and natural space with protective measures, which are reflected in the practice of the educational mission of the Catholic Church together with their associations and charitable organizations. The aforementioned mission is related to the humanistic reflection on the environmental crisis and constitutes a practical and educational platform. Both activities of Christian communities use data taken from common-sense cognition, which is a valuable tool in obtaining and determining reliable information.
    Źródło:
    Rocznik Tomistyczny; 2020, 2, 9; 173-185
    2300-1976
    Pojawia się w:
    Rocznik Tomistyczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Antropocentryczna a biocentryczna koncepcja etyki środowiskowej na przykładzie ujęć Tadeusza Ślipki i Zdzisławy Piątek
    Anthropocentric and biocentric account of environmental ethics on example of Tadeusz Ślipko’s and Zdzisława Piątek’s versions
    Autorzy:
    Klimski, Marcin
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/452415.pdf
    Data publikacji:
    2014
    Wydawca:
    Naukowe Towarzystwo Tomistyczne
    Tematy:
    Tadeusz Ślipko
    Zdzisława Piątek
    etyka
    etyka środowiskowa
    antropocentryzm
    biocentryzm
    środowisko społecznoprzyrodnicze
    ethics
    environmental ethics
    anthropocentrism
    biocentrism
    social-natural environment
    Opis:
    Debate on problem of natural and social environmental preservation has become somehow a necessity for contemporary man. The reason for this, is destructive consequences emerging from proceeding civilization development. Environmental ethics, which has been shaping in 70’s, is a impulse to undertake the action which intends to regulate the proper relation between man and nature referring to norms and values. Article is an attempt of explanation assumptions of one of the main environmental ethics account formulated by Tadeusz Ślipko in the context of biocentric argumentation of Zdzisława Piątek in the field of environmental ethics which is discipline of ethics.
    Źródło:
    Rocznik Tomistyczny; 2014, 3; 187-203
    2300-1976
    Pojawia się w:
    Rocznik Tomistyczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Donor-recipient in the human-nature relationship. Educational aspect
    Autorzy:
    Klimski, Marcin
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1933613.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Politechnika Śląska. Wydawnictwo Politechniki Śląskiej
    Tematy:
    ecological education
    environmental ethics
    ecological crisis
    edukacja ekologiczna
    etyka środowiskowa
    kryzys ekologiczny
    Opis:
    The 20th century is still a time of intensive promoting the sustainable development concepts, the assumptions of environmental ethics and curricula for ecological education in Poland. The already observed problem of natural resources and their initial shortage combined with the ongoing increase of human life's needs not only inclines us to reflections, but also extorts us to undertake radical actions. Human being with his rationality and freedom places himself and his personal good above any other existence, which makes him believe he is the moderator or even the nature's ruler. Human activity, his strive for quick implementation of ideas and pursuing material comfort - by developing new technologies - diminishes natural resources, interferes in the environment, as well as threatens the existence of many species. Nature - the giver - tries to resist peoples' irresponsible actions, while the taker - human being - without any awareness of the consequences, significantly overuses the environmental components. The result of the conflict is the environmental crisis manifesting itself in mutually excluding both parties' interests. The extremely anthropocentric point of view presumes unidirectional relations between human being and nature. A breakthrough, realized by alteration of the human value - system that would include unanimous relations with nature, is inevitable in order to prevent the irreversible changes.
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska; 2019, 140; 163-173
    1641-3466
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The basics of education for environmentally responsible behaviour
    Podstawy nauczania i wychowania człowieka do odpowiedzialnego działania w środowisku
    Autorzy:
    Klimski, Marcin
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2098556.pdf
    Data publikacji:
    2021-10-27
    Wydawca:
    Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
    Tematy:
    edukacja
    edukacja ekologiczna
    etyka środowiskowa
    odpowiedzialność
    education
    environmental education
    environmental ethics
    responsibility
    Opis:
    Among the various global problems, environmental protection issues have come to the fore. Problems related to this area frequently call for being considered within the process of education. Recurrent conferences, bringing together experts from various fields of science, politicians, and even activists, clearly illustrate the fact that the issue of environmental protection is invariably topical, and should thus be permanently present in the mind of the average person. The environment is an area of manifold human activities, and it requires taking appropriate protective measures. Moreover, its specific elements are linked in close relationships and interdependencies. Therefore, the question whether raising awareness, which is so strongly reliant on education, shapes appropriate attitudes, allowing individuals to act in the social and natural environment, seems to be of much relevance, today. A group of various values compels us to show and promote the importance of ecological values, including the value of responsibility. Those values provide the basis and measure of the change in human attitude towards the social and natural environment, which unfortunately, has taken a one-dimensional form, namely, that of exploiting nature’s resources. The article presents the justification for taking into account proposals of environmental ethics in the educational process. It seems that they can provide the basis for shaping responsible human behaviour, expressed, among others, in mature awareness of the need to protect the environment.
    Wśród rozmaitych problemów globalnych szereg z nich dotyczy ochrony środowiska. Tak zorientowana problematyka nierzadko domaga się uwzględniania jej w procesie wychowania wspartego nauczaniem. Cyklicznie organizowane konferencje, zrzeszające ekspertów z różnych dziedzin nauki, polityków a nawet aktywistów, wskazują, że problematyka ochrony środowiska jest ciągle żywa, a tym samym powinna na stałe zaistnieć w świadomości przeciętnego człowieka. Środowisko jest obszarem rozmaitej aktywności ludzkiej i wymaga odpowiednich działań ochronnych. W nim występują też ścisłe zależności pomiędzy konkretnymi jego elementami. Dlatego wciąż aktualne staje się pytanie: czy wychowanie, które tak mocno wspierane jest przez edukację kształtuje w człowieku odpowiednie postawy, w oparciu o które można postępować w środowisku społeczno-przyrodniczym? Zbiór rozmaitych wartości wymusza ukazanie i promowanie znaczenia wartości ekologicznych, wśród których znajduje się m.in. wartość odpowiedzialności. Są one podstawą i miarą zmiany stosunku człowieka wobec środowiska społeczno-przyrodniczego, który niestety przyjmuje jednowymiarową postać. Jest nią eksploatacja jego zasobów. W artykule przedstawiona zostanie zasadność uwzględniania w procesie edukacyjnym propozycji jakie głosi etyka środowiskowa. Wydaje się, że mogą one stanowić podstawę do kształtowania odpowiedzialnych zachowań ludzkich wyrażających się m.in. w dojrzałej świadomości potrzeby ochrony środowiska.
    Źródło:
    Forum Pedagogiczne; 2021, 11, 1; 275-283
    2083-6325
    Pojawia się w:
    Forum Pedagogiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The need for adequate argumentation for the protection of biotic community
    Potrzeba właściwej argumentacji w edukacji na rzecz ochrony wspólnoty biotycznej
    Autorzy:
    Klimski, Marcin
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/470789.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
    Tematy:
    wspólnota biotyczna
    etyka
    Aldo Leopold
    edukacja
    świadomość ekologiczna
    biotic community
    land ethics
    education
    environmental awareness
    Opis:
    Etyka środowiskowa należy do tych dyscyplin naukowych, w ramach których dokonuje się prób argumentowania ochrony wspólnoty biotycznej oraz budowania poczucia odpowiedzialności i troski za środowisko społeczno- przyrodnicze. Wśród koncepcji etycznych, jakie rozważane są na jej gruncie, ujęcie holistyczne wskazuje na najszerszy obszar zobowiązania moralnego człowieka względem świata przyrody. Za głównego twórcę tego nurtu uważa się amerykańskiego naukowca Aldo Leopolda, który zasłynął w środowisku osób nieobojętnych na sprawy poszanowania i ochrony środowiska, swoimi poglądami i ogromną determinacją. W artykule przedstawiono propozycję wykorzystania argumentów, sformułowanych w oparciu o przekonania Aldo Leopolda, w procesie edukacji środowiskowej, mającej na celu objęcie ochroną wspólnoty biotycznej.
    The changing state and quality of the environment is now taken for granted by communities living in many distant parts of the world. It is felt more and more intensely that disadvantageous interference in the natural environment will sooner or later have an impact on the biotic community, including humans themselves. However, the problem has not yet been so clearly accentuated, so as to prevent the effects, which often become irreversible. Environmental ethics is one of the scientific disciplines which has attempted to find proper arguments for the protection of the biotic community, as well as to enhance the feelings of responsibility and care for the socio-natural environment. Among the ethical ideas which are developed in this context, the holistic view presents the broadest scope of human moral responsibility for the natural world. Such an approach is considered to have originated in the writings of the American researcher, Aldo Leopold. His ideas and great determination have become well known to those who were not indifferent to the issues of respect for the environment and environmental protection. The article outlines the possibility to incorporate arguments based on the thought of Aldo Leopold, in the process of environmental education, whose aim is the protection of biotic community.
    Źródło:
    Studia Ecologiae et Bioethicae; 2016, 14, 4; 97-107
    1733-1218
    Pojawia się w:
    Studia Ecologiae et Bioethicae
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Global Policy of Eradicating Poverty. The Aspect of Education
    Autorzy:
    Kaniewska, Małgorzata
    Klimski, Marcin
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/951173.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Wyższa Szkoła Gospodarki Euroregionalnej im. Alcide De Gasperi w Józefowie
    Tematy:
    education
    poverty
    Sustainable Development
    edukacja
    ubóstwo
    zrównoważony rozwój
    Opis:
    The problem of poverty in today’s world has unquestionably taken on a global dimension. Consequently, it constitutes a challenge in the area of socio-political activities which should aim at eradicating this phenomenon or its maximum reduction. In order to meet the so oriented perspective of activities, it seems justified to take this problem into account in the process of social education, which is inscribed in the process of developing the society’s citizenship. The purpose of education is to raise public awareness of the problems arising, among others, from the development of the modern world. The present article will refer to the current questions related to the phenomenon of poverty and the ways in which it can be limited. Educational tools may provide the means of shaping the attitudes of policy makers who implement global policies aimed at eradicating poverty. In addition to that, the article also pays attention to the so-called poverty measures, in view of the fact that the statistics are often confusing and fail to provide an adequate illustration of the scale of poverty. Presentation of poverty cannot be based merely on income (according to the World Bank at the level of 1.90 $/person/day or according to the United Nations 1.25 $/person/day). Viewing the problem of poverty through the prism of social development dimensions such as education, standard of living and health, gives a more credible picture of the situation in the world. The article lists countries and regions which currently deal with the problem of the highest statistics of people affected by the so-called “acute” poverty. It is precisely these countries, that should become a high priority for policy-makers.
    Źródło:
    Journal of Modern Science; 2017, 35, 4; 283-300
    1734-2031
    Pojawia się w:
    Journal of Modern Science
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Implementation of the Principle of Responsibility in Climate Policy
    Autorzy:
    Kaniewska, Małgorzata
    Klimski, Marcin
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/451665.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Wyższa Szkoła Gospodarki Euroregionalnej im. Alcide De Gasperi w Józefowie
    Tematy:
    responsibility
    climate change
    environmental ethics
    sustainable development
    climate policy
    odpowiedzialność
    zmiany klimatu
    etyka środowiskowa
    zrównoważony rozwój
    polityka klimatyczna
    Opis:
    Increased energy consumption which commenced in the late twentieth century as well as its impact on the climate change highlighted important ethical issues revolving around responsibility for the inflicted damage, obligations towards both future generations and millions of species living on the planet, or the costs of mitigation and adaptation. Natural sciences provide more and more detailed information on the currently observed climate change. Climate models allow us to forecast changes and predict their consequences. However, it is yet impossible to answer the question what should be done about the knowledge about climate change, whether and in what way we should react to it. What seems of particular importance is the necessity to take a closer look at the alarming phenomenon through the prism of values and, especially, our responsibility for the present and future generations. Climate change is a global problem and it is very difficult to find a political solution to it due to the fact that its effects have a diverse character and are not immediately discernible. They constitute a matter of considerable concern which is mostly related to the fact that the consequences of climate change can significantly affect the entire international community, irrespective of the place of living or financial status. Proper assessment of climate change effects and undertaking political action to counteract them constitute nowadays one of the major world’s development challenges.
    Nasilająca się pod koniec XX w. konsumpcja energii oraz jej wpływ na zmiany klimatyczne unaoczniły istotne etyczne zagadnienia skupiające się wokół odpowiedzialności za wyrządzone szkody, obowiązków wobec przyszłych pokoleń oraz milionów gatunków zamieszkujących planetę, kosztów mitygacyjnych i adaptacyjnych. Nauki przyrodnicze dostarczają coraz dokładniejszych informacji na temat obserwowanych obecnie zmian klimatycznych. Dzięki modelom klimatycznym możemy prognozować zmiany oraz przewidywać, jakie będą ich następstwa. Nie uzyskamy natomiast odpowiedzi na pytanie, co powinniśmy zrobić z posiadaną wiedzą na temat zmian klimatycznych, czy powinniśmy zareagować, a jeśli tak – to w jaki sposób. Niezwykle istotna wydaje się potrzeba szczegółowego spojrzenia na niepokojące zjawiska przez pryzmat wartości, odpowiedzialności za obecne i przyszłe pokolenia. Zmiany klimatyczne są problemem globalnym, niezwykle trudnym do rozwiązania politycznego, gdyż ich skutki są niejednorodne i mogą być przesunięte w czasie. Budzą one bardzo duże zaniepokojenie. Wiąże się to w dużej mierze z tym, że skutki zmian klimatycznych mogą okazać się bardzo dotkliwe dla całej społeczności międzynarodowej, bez względu na miejsce zamieszkania i status materialny. Właściwa ocena skutków zmian klimatycznych, a także podjęcie politycznych działań należą obecnie do jednych z ważniejszych wyzwań rozwojowych świata.
    Źródło:
    Journal of Modern Science; 2016, 29, 2; 269-282
    1734-2031
    Pojawia się w:
    Journal of Modern Science
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Program „Wspieranie edukacji ekologicznej w placówkach oświatowych m. st. Warszawy
    Autorzy:
    Bernadkiewicz, Agnieszka
    Klimski, Marcin
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1964109.pdf
    Data publikacji:
    2006-12-31
    Wydawca:
    Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
    Tematy:
    edukacja ekologiczna
    edukacja szkolna
    Warszawa
    ecological education
    school education
    Warsaw
    Źródło:
    Studia Ecologiae et Bioethicae; 2006, 4, 1; 457-458
    1733-1218
    Pojawia się w:
    Studia Ecologiae et Bioethicae
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Global Education as a Way of Reinforcing the Process by which a Solidaritousand Just World is built
    Autorzy:
    Kaniewska, Małgorzata
    Klimski, Marcin
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2079219.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
    Tematy:
    Nauki o Ziemi
    Opis:
    Global education is a part of civic education and upbringing that contributes to their scope through the better understanding of various phenomena and global interdependencies that it affords. It thus represents a response to globalisation processes that has as its goal the development of critical thinking skills in schoolchildren from an early age, with a view to stereotypes and prejudices being combated, human life and human dignity being shown values, and emphasis placed on equality, peace, tolerance, solidarity and equity. The paper considers the reasons for including axiological refl ection in school education programmes encompassing matters that are global in nature. Also presented are methods by which to achieve postulates of global education at the primary-school teaching level, as well as the results of research into the level of knowledge on key aspects of this education that are present among primary-school teachers.
    Źródło:
    Papers on Global Change; 2017, 24; 83-94
    2300-8121
    1730-802X
    Pojawia się w:
    Papers on Global Change
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Eko – kultura jazdy samochodem
    Eco driving
    Autorzy:
    Klimska, Agnieszka
    Klimski, Marcin
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1817383.pdf
    Data publikacji:
    2009-12-31
    Wydawca:
    Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
    Tematy:
    transport
    paliwa
    eco-driving
    fuel
    Opis:
    Artykuł porusz kwestię eco-drivingu - propozycji zmiany stylu prowadzenia samochodu na bardziej ekonomiczny i szanujący naturalne środowisko. Wskazano założenia, których przestrzeganie prowadzi do redukcji zużycia paliwa, a przez to do zmniejszenia kosztów i zachowania środowiska. Poprawa kultury jazdy dzieki idei eco-drivingu może być jedną z metod nieformalnej edukacji ekologicznej.
    The article touches on the question of eco-driving – a conception that offers a turn of the style of driving into more economical and more favorable to the environment. There have been shown the assumptions of eco-driving which provide a reduction in fuel consumption and, thanks to that, a saving of money and the environment’s components. The increase of a driving culture thanks to eco-driving may become one of the methods of activization the informal environmental education.
    Źródło:
    Studia Ecologiae et Bioethicae; 2009, 7, 2; 119-121
    1733-1218
    Pojawia się w:
    Studia Ecologiae et Bioethicae
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Człowiek–kształcenie–przyroda w edukacji leśnej
    Man and Nature in the Forest Education
    Autorzy:
    Tuszyńska, Ligia
    Klimski, Marcin
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/549857.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
    Tematy:
    edukacja leśna; edukacja alternatywna; zrównoważony rozwój; Centrum Edukacji Przyrodniczo-Leśnej
    forest education; alternative education; sustainable development; Center for Nature and Forest Education
    Opis:
    The subject of the article is forest education understood as a form of education regarding the interdependence between man and nature. The authors intend to show the alternative nature of forest education to traditional teaching methods. The first part of the article consists of reflections showing the relationship between man and nature. This justifies not only the need to protect the environment. The protections should be understood as care for natural resources, but also education in this area. The second part will introduce education for sustainable development in the context of the 2030 Agenda. The third part characterizes forest education through the operations of the Center for Nature and Forest Education in Warsaw.
    Przedmiotem artykułu jest edukacja leśna, odczytana jako forma kształcenia dotycząca współzależności między człowiekiem a przyrodą. Autorzy stawiają sobie za cel ukazanie alternatywnego charakteru edukacji leśnej wobec nauczania prowadzonego w tradycyjny sposób. Pierwszą część artykułu tworzą rozważania ukazujące relację człowieka i przyrody. To uzasadnia nie tylko potrzebę ochrony środowiska rozumianej jako troska o zasoby naturalne, lecz także edukacji w tym zakresie. W części drugiej przybliżona zostanie edukacja dla zrównoważonego rozwoju w kontekście Agendy 2030. W trzeciej części scharakteryzowano edukację leśną na przykładzie działalności Centrum Edukacji Przyrodniczo-Leśnej w Warszawie.
    Źródło:
    Forum Pedagogiczne; 2019, 9, 2/2; 115-127
    2083-6325
    Pojawia się w:
    Forum Pedagogiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-12 z 12

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies