Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

Wyszukujesz frazę "Kawa, Barbara" wg kryterium: Autor


Wyświetlanie 1-2 z 2
Tytuł:
The problems with comparability among financial statements prepared within Polish entities under IFRS
Autorzy:
Kawa, Barbara
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/18104679.pdf
Data publikacji:
2023-09-28
Wydawca:
Szkoła Główna Handlowa w Warszawie. Kolegium Zarządzania i Finansów
Tematy:
financial statements comparability
IFRS
statement of profit or loss and other compre-
hensive income
expenses
Opis:
The aim of this paper is to analyse the comparability of headings included in the consolidated statements of profit or loss and other comprehensive income prepared under IFRS. The study required the analysis of statements of profit or loss and other comprehensive income patterns ensured by Polish accounting regulations as well as IFRS propositions in this field. Moreover, it covered the analysis of structure and content of IFRS consolidated statements of profit or loss and other comprehensive income prepared for the 2005–2019 period by Polish listed companies. The empirical study based on 477 consolidated statements of profit or loss and other comprehensive income showed that Polish entities use national patterns in IFRS reporting. Moreover, the results indicate that some entities were using the terms proposed by IFRS only in some years. As the analysis showed, there are some factors that may diminish the comparability of financial statements prepared under IFRS. To protect users of financial statements from making wrong decisions based on the illusion of comparable IFRS statements, there is a further obligation for research on how comparable IFRS financial statements really are. Bringing attention to comparability problems with IFRS financial statements may influence future regulators’ approach in setting standards. This can enhance the quality of financial statements.
Źródło:
Journal of Management and Financial Sciences; 2023, 47; 9-19
1899-8968
Pojawia się w:
Journal of Management and Financial Sciences
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Constructivist Theories in Educational Counselling as a Source of Inspiration for Changes in Educational Diagnosis
Teorie konstruktywistyczne w poradoznawstwie źródłem inspiracji zmian w diagnozie pedagogicznej
Autorzy:
Skałbania, Barbara
Kawa, Marek
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/26917745.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
Uniwersytet Dolnośląski DSW. Wydawnictwo Naukowe DSW
Tematy:
poradnictwo
poradnictwo kariery
diagnoza pedagogiczna
ocenianie szkolne
kierowanie życiem
konstruktywizm
pomoc
relacja diagnostyczna
counselling
career counselling
educational diagnosis
learning assessment
life management
constructivism
support
diagnostic relationship
Opis:
Artykuł ma charakter teoretyczny i dotyka diagnozy jako ważnego elementu szeroko ujmowanych działań pedagogicznych. Diagnozowanie w rozumieniu ciągłego procesu jest obszarem stale poznawanym w zakresie metodycznym i metodologicznym, a poszukiwanie nowych rozwiązań wiąże się z wychodzeniem poza to co znane i rutynowe w kierunku aplikowania nowych teorii. Celem artykułu jest pokazanie innego podejścia do diagnozy pedagogicznej poprzez aplikację do niej teorii konstruktywizmu z obszaru poradoznawstwa. Zaprezentowane teorie mają być inspiracją do zmiany w rozumieniu i uprawianiu diagnozy pedagogicznej, która zawsze stanowi początek procesu wsparcia i pomocy. W tym artykule stawiamy następujące pytania: W jakim zakresie możliwe jest wykorzystanie teorii konstruktywizmu społecznego w relacji z rodzicami/opiekunami dziecka w ramach procesu diagnozowania pedagogicznego? Jak zmienia się model diagnozowania z włączeniem do niego elementów orientacji konstruktywizmu?
The article presents a theoretical approach to educational diagnosis as an important element of broadly conceived pedagogical activities. Diagnosing as a continuous process is an object of ongoing research in the studies on teaching methods and methodologies, and the search for new solutions in diagnosis involves going beyond what is known and routine to add new theories. The aim of this article is to outline a different approach to educational diagnosis by recourse to the theory of constructivism as applied in counselling and guidance studies. The theories discussed in the paper can inspire change in the understanding and practice of educational diagnosis, which is always the starting point for support and help-provision. Our argument in the article is driven by the following questions: To what extent can the theory of social constructivism be used in the relationship with the child’s parents/caregivers as part of the educational diagnosis process? How does the diagnosis model change with the inclusion in it of constructivist thought?
Źródło:
Studia Poradoznawcze; 2022, 11; 147-160 (eng); 27-40 (pol)
2450-3444
Pojawia się w:
Studia Poradoznawcze
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
    Wyświetlanie 1-2 z 2

    Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies