Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Grzybowski, Romuald" wg kryterium: Autor

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-6 z 6
    Tytuł:
    Cele ideowe i struktura organizacyjna Wszechzwiązkowej Organizacji Pionierskiej imienia W.I. Lenina oraz jej miejsce w systemie wychowanie nowego człowieka (homo sovieticus)
    The ideological aims and organisational structure of the Vladimir Lenin All-Union Pioneer Organisation and its place in the system of education of a new man (homo sovieticus)
    Autorzy:
    Grzybowski, Romuald
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/956941.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    Pioneer Organisation
    Komsomol
    Soviet Russia
    new man
    homo sovieticus
    indoctrination
    pioneer
    Opis:
    One of the characteristics of the second half of the 19th and 20th centuries was the tendency of young people to gather in youth associations and organisations. Some of these were created spontaneously and their activities were illegal, while others were created by the authorities of particular states, especially totalitarian ones. One example of such an organisation was the All-Union Pioneer Organisation, established by the leaders of the Bolshevik Revolution in Russia in 1922. Its strategic goal was to participate in the education of the new man, who was to become homo sovieticus, a higher variety of homo sapiens, in the future. The Pioneer Organisation fulfilled this task by organising children of school age (aged 9 to 14) and subjecting them to a systematic ideological and political training based on the Leninist or Stalinist model. The activities of the Pioneer Organisation were supervised by the Komsomol and additionally by the leadership of the communist party ruling the USSR. The structure of the Pioneer Organisation included groups, packs and cells. Like the Komsomol, the Pioneer Organisation also had its symbols, such as the threepointed red scarf that symbolised three generations: communists, komsomolets and pioneers, as well as a pioneer badge, a pioneer salute, a uniform, bugles and a snare drum.
    Źródło:
    Biuletyn Historii Wychowania; 2017, 37; 63-78
    1233-2224
    Pojawia się w:
    Biuletyn Historii Wychowania
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Geneza wyższych szkół pedagogicznych i ich rozwój organizacyjny w latach 1946-1949
    Origin of higher educational schools and their organizational development in the period 1946-1949
    Autorzy:
    Grzybowski, Romuald
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/957701.pdf
    Data publikacji:
    2000
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    higher educational schools
    origin
    wyższe szkły pedagogiczne
    geneza
    Źródło:
    Biuletyn Historii Wychowania; 2000, 11/12; 35-45
    1233-2224
    Pojawia się w:
    Biuletyn Historii Wychowania
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Odradzanie się harcerstwa polskiego po 1956 r. i próby włączenia go w struktury systemu wychowawczego szkoły
    The Revival of the Polish Scouting Movement after 1956 and Attempts to Incorporate it in the Structures of the Schools Educational System
    Autorzy:
    Grzybowski, Romuald
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/956459.pdf
    Data publikacji:
    2007
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    Polish Scouting Movement
    harcerstwa polskie po 1956
    Opis:
    The Polish scouting movement, which wrote such a beautiful page of history during  the Second World War, after 1945 found itself in an extremely difficult situation. The aims and the forms of educational influence of ZHP (poi. abbr. Związek Harcerstwa Polskiego - Polish Scouting Association) proved unacceptable by the government of a totalitarian state, which the Polish People’s Republic (Polska Rzeczpospolita Ludowa - PRL) was. As a result, ZHP was originally marginalized, and then, for several years, had been completely dissolved. The reconstruction of the scouting movement started at the end of 1956, on the wave of a political thaw. Such actions led, in the years 1956-1958, to a formal recreation of ZHP, however, since then, this organization was entirely subject to PZPR (Polish communist party). Consequently, following 1958, ZHP was incorporated into the structure of a communist youth movement in Poland. Moreover, in accordance with the rules of the socialist political system and the principles of a planned economy, the scouting movement was „delegated” to work in school. Since then, in compliance with the guidelines of the Central Committee of PZPR, the activity of the Polish Scouting Association (ZHP) was to become an integral element of the school's educational programme. It meant that the scouting movement was supposed to actively participate in shaping of socialist attitudes in children and youth, according to the main task of the Polish school which was reformed in 1961. Unexpectedly, the party authorities and educational authorities were confronted with the opposition of ZHP leadership that they controlled. ZHP, for a long time, resolutely rejected the suggestion about a necessity to strengthen the ties of this organization and school. In reality, in early 1960s, the scouting movement defended the remnants of its autonomy, struggling against becoming one of the tools for shaping a young generation of Poles through ideologized Polish school. The practice showed that the arguments of scouts did not have any significance for communist authorities as they consequently kept on achieving their own goals.
    Źródło:
    Biuletyn Historii Wychowania; 2007, 23; 35-46
    1233-2224
    Pojawia się w:
    Biuletyn Historii Wychowania
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Socjalizacja w cieniu konfliktu. Sytuacja wychowawcza dzieci i młodzieży w Polsce w latach rządów Władysława Gomułki (1956-1970)
    Socialization overshadowed by the conflict. The Educational Situation of Children and Youth in Poland under Władysław Gomułka’s Rule (1956-1970)
    Autorzy:
    Grzybowski, Romuald
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/544254.pdf
    Data publikacji:
    2012
    Wydawca:
    Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy
    Opis:
    Cechą charakterystyczną przedłużonej dekady rządów W. Gomułki (1956-1970) była intensywna walka polityczna i ideologiczna, toczona przez władze komunistyczne z Kościołem katolickim (reprezentowanym przez Episkopat Polski) oraz z rodzicami uczniów, uczęszczających do szkół różnych szczebli. Istotą konfliktu były odmienne wizje rozwoju duchowego społeczeństwa polskiego. Tradycyjną religijność Polaków partia chciała zastąpić kulturą laicką, a moralność opartą na Dekalogu – bliżej nieokreśloną moralnością socjalistyczną. Pretekstem do wznowienia niezwykle intensywnej, a momentami dramatycznej walki była zagrożona według propagandy komunistycznej laickość szkoły (za sprawą krzyży zawieszonych na ścianach, jak również przywrócenia po październiku 1956 r. lekcji religii) oraz rzekoma nietolerancja wobec uczniów niewierzących. Kolejną przyczyną napięć był spór o 1000-lecie Chrztu Polski, różnie obchodzone przez Kościół i władze komunistyczne. Konflikt partii z Episkopatem pociągał za sobą wiele negatywnych następstw, zakłócał stan równowagi społecznej, tak ważny dla prawidłowego przebiegu socjalizacji, uniemożliwiał prawidłowy przebieg sytuacji wychowawczych – zarówno w skali makro, jak i w wymiarze jednostkowym. W rezultacie prowadził do zaburzeń procesu wychowania. Badania socjologów ujawniały wiele negatywnych zjawisk w sferze moralnej i ideowej młodzieży, a także zmiany w podejściu do ideałów, norm i wartości. Rzutowały one niekorzystnie zarówno na życie osobiste młodych ludzi, jak i na przebieg głównych procesów społecznych, w których uczestniczyli przedstawiciele pokolenia, dojrzewającego w latach rządów W. Gomułki.
    Źródło:
    Przegląd Pedagogiczny; 2012, 1; 105-126
    1897-6557
    Pojawia się w:
    Przegląd Pedagogiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Pięćdziesięciolecie gdańskiej historii wychowania
    Fiftieth Anniversary of History of Education in Gdańsk
    Autorzy:
    Grzybowski, Romuald
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/956578.pdf
    Data publikacji:
    2008
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    history of education
    Gdańsk
    historia wychowania
    Opis:
    In 2009, the Faculty of the History of Science, Learning and Education, operating within the structures of the Institute of Pedagogics at Gdańsk University, will celebrate 50th anniversary of its existence. The beginnings of the Faculty and the fust years of its operation are inseparably connected with the Higher School of Pedagogics in Gdańsk, in which, in 1958 students were offered courses in pedagogics. Following these developments, a proper organizational framework was established, which was supposed to promote the development of such studies. One of the elements was the Department of History of Learning and Education, renamed - at the close of the 1960s - the Faculty of the History of Learning and Education. Since 1983 it is the Faculty of the History of Science, Learning and Education. The founder and first director of the Department, and later of the Faculty was Professor Kazimierz Kubik. Following him, it was Professor Klemens Trzebiatowski who headed the Faculty for three years. Professor Lech Mokrzecki was the subsequent director for over twenty years. Since 2005, Professor Romuald Grzybowski from Gdańsk University has been the head of the Faculty. Since the foundation of the Faculty, its employees have been conducting intensive scholarly research, originally limited to local or regional studies, and later comprising all Poland. Numerous book publications, papers and lectures delivered at scholarly conferences, form a material confirmation of intense scholarly activity by research and teaching staff of the Faculty. The scholarly conferences organized or co-organized by individual Faculty employees must be evaluated similarly. Another confirmation of the energy of the Faculty is participation of its employees in the process of education of the young ranks of scholars. The completion of ambitious tasks was possible due to such factors as stability of scholarly staff combined with their systematic replacement, good relationships between the Faculty’s employees, and, first of all, creative personality of successive directors of the Faculty. Owing to this creativity, the Faculty has not only survived, but develops intensively in all spheres of scholarly and didactic activity.
    Źródło:
    Biuletyn Historii Wychowania; 2008, 24; 139-164
    1233-2224
    Pojawia się w:
    Biuletyn Historii Wychowania
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Prof. dr hab., dr h.c. Lech Marian Mokrzecki (1935–2021): uczony – artysta – człowiek. Szkic do biografii
    Prof. dr hab., dr h.c. Lech Marian Mokrzecki (1935–2021): a scholar – an artist– a person. The sketches to his biography
    Autorzy:
    Grzybowski, Romuald
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2078073.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Związek Nauczycielstwa Polskiego
    Tematy:
    biography
    Gdańsk science
    history of science and education
    higher education
    music
    Opis:
    Aim: To draft life trajectories and focus on major achievements of Prof. Mokrzecki who died in July, 2021. Methods: A biographical method was combined with critical analyses and interpretation of Prof. Mokrzecki’s published works and other texts related to his academic achievements. Results: Based on the inquiry, Prof. Mokrzecki’s childhood and youth were characterized, followed by the period of his professional career. His academic work, including research, teaching and leadership was scrutinized scientifically. Conclusions: Based on the research, it can be concluded that Prof. Mokrzecki was one of the most outstanding scholars of the second half of the 20th and the first decades of the 21st century in Gdańsk. His scientific achievements made a significant contribution to the development of historiography and the history of science, culture and education of the Old Polish period. He was a successful musician – he was an educated cellist. He reached significant achievements in academic leadership – as a long-term Director of the Institute of Pedagogy and Head of the Department of the History of Science, Education and Upbringing at the University of Gdańsk. As a supervisor of over a dozen doctoral dissertations, he facilitated careers of many young faculty members and education leaders. He promoted several hundred master-degree students – sgraduates of pedagogical and music studies. He devotedly served as an animator of the cultural life of the student community.
    Źródło:
    Przegląd Historyczno-Oświatowy; 2022, LXV, 1-2; 75-100
    0033-2178
    Pojawia się w:
    Przegląd Historyczno-Oświatowy
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-6 z 6

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies