Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

Wyszukujesz frazę "Autorytet" wg kryterium: Wszystkie pola


Wyświetlanie 1-3 z 3
Tytuł:
Autorytet i wartości u stóp
Autorzy:
Witkowski, Lech
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/467691.pdf
Data publikacji:
2013-01-01
Wydawca:
Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
Opis:
Authority and Values at One’s Feet The author attempts to summarize his own discussions from previous books devoted to the category of authority in social practice, symbolic culture, and in the history of humanities and social sciences. He emphasizes the idea of treating every place that can implement the reference to authorities as being at every man’s feet, at hand. Such perspective invalidates the view of authority in terms of a highly dominating point of reference, or a guarantee of certainty which relieves us from the effort of our own investigations, and points out the illusion of treating authority only in terms of a distanced repetition of erudite associations. What matters is the value of a real encounter with the life-giving symbolic contents which is easily neglected instead of being carefully considered. It is absolutely crucial to liberate education and spiritual development from the ritualization of pretence, and the lack of care for being rooted in culture in terms of symbolic memory. The author cites examples of Paul Ricoeur’s experiences as a dean during the student revolt, Joseph Chałasiński’s analysis of the “intelligentsia ghetto” and its relation to the authority, as well as specific approaches to Andrew Kiev’s masterpieces. Czeslaw Milosz, and Martin Heidegger turn out to have been crucial for the understanding of authority for the author of the article.
Źródło:
ER(R)GO: Teoria – Literatura – Kultura; 2013, 1(26) autorytet/hierarchia/wpływ (pod gościnną redakcją Lecha Witkowskiego); 44-69
1508-6305
2544-3186
Pojawia się w:
ER(R)GO: Teoria – Literatura – Kultura
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Paul Ricoeur and the Hermeneutic Challenge of Cultural Authority in Education
Paul Ricoeur i hermeneutyczne wyzwania autorytetu kulturowego w edukacji
Autorzy:
Witkowski, Lech
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/448864.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
cultural authority
Paul Ricoeur
hermeneutic
pedagogy
education
autorytet kulturowy
hermeneutyka
pedagogia
edukacja
Opis:
The author of the article addresses the issue of understanding of the cultural authority in education. In the background of his considerations there are the insights of Paul Ricoeur, who revolutionized the methods of hermeneutic phenomenology, expanding them by creative reflections drawn from the field of mythology, biblical exegesis, psychoanalysis, theory of metaphor, and narrative theory. The article consists of seven parts, in which the author takes under the consideration the following issues, inspired by Ricoeur, and associated with the understanding of cultural authority: (1) The authority as an object of games with time; (2) Disapproval to the sociological reduction of authority in politics and theology; (3) The authority between the claim to be a possessor of truth, witness to the ongoing process of seeking the truth, and pathos of claim to be transmitter of truth; (4) The authority as a source of ontological debt of gratitude and obligation/commitment; (5) The authority and its disappearance in university education; (6) Authority in vertical and horizontal perspectives; (7) Return to the authority of the masterpieces of culture as a permanent and “distorted” return to oneself.
Autor artykułu podejmuje kwestię rozumienia autorytetu kulturowego w edukacji. Tłem jego rozważań są poglądy Paula Ricoeura, który zrewolucjonizował metody hermeneutyki fenomenologii, poszerzając je twórczo refleksjami z dziedziny mitologii, egzegezy biblijnej, psychoanalizy, teorii metafory czy teorii narracji. Artykuł składa się z siedmiu części, w których autor podejmuje następujące zagadnienia, inspirowane twórczością Ricoeura, a związane z rozumieniem autorytetu kulturowego: (1) Autorytet jako przedmiot gry z czasem; (2) Sprzeciw wobec socjologicznej redukcji autorytetu w polityce i teologii; (3) Autorytet pomiędzy roszczeniem posiadania prawdy, świadectwem dawanym nieustannemu poszukiwaniu prawdy, a patosem bycia jej przekazicielem; (4) Autorytet jako źródło ontologicznego długu wdzięczności i zobowiązanie; (5) Autorytet i jego zanikanie w edukacji uniwersyteckiej; (6) Autorytet w perspektywie wertykalnej i horyzontalnej; (7) Powrót do autorytetu arcydzieł kultury jako trwały i „przenicowany” powrót do siebie samego.
Źródło:
Studia Paedagogica Ignatiana; 2015, 18; 115-128
2450-5358
2450-5366
Pojawia się w:
Studia Paedagogica Ignatiana
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Défis de l’autorité et compétences parentales: point de vue du philosophe
WYZWANIA AUTORYTETU I KOMPETENCJE RODZICIELSKIE: PUNKT WIDZENIA FILOZOFA
Autorzy:
Witkowski, Lech
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/579462.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Kujawsko-Pomorska Szkoła Wyższa w Bydgoszczy
Tematy:
authority
competences
development of parents
responsibility
resistance
pedagogical mediation
autorytet
kompetencje
rozwój rodziców
odpowiedzialność
opór
mediacja pedagogiczna
Opis:
The text starts with an outline of symbolic context defining the cognitive specificity of the philosophical approach. Next comes an introduction of the four positions model for authority location: between difficulty and impossibility. Then it is emphasized the necessity to perceive parents situation within process perspective requesting their adaptive changes as the development of competences. It leads towards underlining of child’s resistance and the challenges linked with parents’ responsibilities. This is a background for the perspective of striving towards a specific pedagogical mediation.
Tekst na wstępie zarysowuje konteksty symboliczne określające podejście filozoficzne i jego specyfikę poznawczą. Następnie przedstawiony jest model autorytetu w czterech pozycjach: między trudnością i niemożliwością. Z kolei akcentuje się konieczność ujmowania sytuacji rodziców w perspektywie procesu wymuszającego ich zmiany adaptacyjne jako rozwój kompetencji. Prowadzi to do uwypuklenia zjawiska oporu dziecka oraz związanych z tym wyzwań w zakresie odpowiedzialności rodzicielskiej. Na tym tle zarysowana jest perspektywa dążenia do specyficznej mediacji pedagogicznej.
Źródło:
Rocznik Naukowy Kujawsko-Pomorskiej Szkoły Wyższej w Bydgoszczy. Transdyscyplinarne Studia o Kulturze (i) Edukacji; 2012-2013, 7-8; 51-59
1896-5903
Pojawia się w:
Rocznik Naukowy Kujawsko-Pomorskiej Szkoły Wyższej w Bydgoszczy. Transdyscyplinarne Studia o Kulturze (i) Edukacji
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
    Wyświetlanie 1-3 z 3

    Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies