Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

Wyszukujesz frazę "musical education" wg kryterium: Temat


Wyświetlanie 1-2 z 2
Tytuł:
The Category of Competence in the Light of the Praxial Philosophy of Musical Education by David J. Elliott
Autorzy:
Weiner, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/25732271.pdf
Data publikacji:
2013-10-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
musical education
praxis philosophy
reconstructive competence
constructivism
Opis:
This paper describes the concept of the praxial philosophy of musical education by David J. Elliott. Worldwide applications of this concept are becoming increasingly apparent. It challenges the traditionally understood education through art that draws on aesthetic fundamentals. The author makes an explication of the category of competence in the praxial concept of musical education. She is inspired by the idea of the reconstructive cultural competence of a subject proposed by A. Męczkowska.
Źródło:
Kultura i Edukacja; 2013, 5(98); 5-29
1230-266X
Pojawia się w:
Kultura i Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Badanie jako akt twórczy – refleksje na marginesie raportu z ogólnopolskich badań kompetencji muzycznych absolwentów I etapu edukacyjnego
Autorzy:
Weiner, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/606499.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
early school education, musical competence, study as a creative act
Wczesna edukacja
kompetencje muzyczne
badanie jako akt twórczy
Opis:
The article presents a research analysis in relation to the results of the largest so far project recently completed in poland, diagnosing the musical competence of early school pupils. From the perspective of the project Leader, the author interprets the obtained results early school education, musical competence, study as a creative actin the context of the multiannual trends, whilst she treats the research itself as a creative act,whose beginning constitutes a question, and the end – an understanding
Artykuł prezentuje refleksje badawcza w odniesieniu do rezultatów największego jak dotąd w Polsce, ostatnio zrealizowanego projektu, diagnozującego kompetencje muzyczne uczniów etapu wczesnoszkolnego. Autorka z pozycji kierownika naukowego projektu interpretujeuzyskane wyniki w kontekście wieloletnich trendów, zaś samo badanie traktuje jako akt twórczy, którego początek stanowi pytanie, a koniec zrozumienie.
Źródło:
Lubelski Rocznik Pedagogiczny; 2019, 38, 1
0137-6136
Pojawia się w:
Lubelski Rocznik Pedagogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
    Wyświetlanie 1-2 z 2

    Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies