Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Technology" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-14 z 14
    Tytuł:
    WPROWADZENIE
    Introduction
    Autorzy:
    Walat, Wojciech
    Lib, Waldemar
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/457673.pdf
    Data publikacji:
    2011
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski
    Tematy:
    EDUKACJA – TECHNIKA – INFORMATYKA
    EDUCATION – TECHNOLOGY – COMPUTER SCIENCE
    Opis:
    EDUKACJA – TECHNIKA – INFORMATYKA
    EDUCATION – TECHNOLOGY – COMPUTER SCIENCE
    Źródło:
    Edukacja-Technika-Informatyka; 2011, 2, 2; 7-9
    2080-9069
    Pojawia się w:
    Edukacja-Technika-Informatyka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Wprowadzenie
    Introduction
    Autorzy:
    Walat, Wojciech
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/457817.pdf
    Data publikacji:
    2012
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski
    Tematy:
    EDUKACJA – TECHNIKA – INFORMATYKA
    EDUCATION – TECHNOLOGY – COMPUTER SCIENCE
    Opis:
    EDUKACJA – TECHNIKA – INFORMATYKA
    EDUCATION – TECHNOLOGY – COMPUTER SCIENCE
    Źródło:
    Edukacja-Technika-Informatyka; 2012, 3, 1; 7-9
    2080-9069
    Pojawia się w:
    Edukacja-Technika-Informatyka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Wprowadzenie
    Autorzy:
    Walat, Wojciech
    Lib, Waldemar
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/455316.pdf
    Data publikacji:
    2010
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski
    Tematy:
    EDUKACJA – TECHNIKA – INFORMATYKA
    EDUCATION – TECHNOLOGY – COMPUTER SCIENCE
    Opis:
    EDUKACJA – TECHNIKA – INFORMATYKA
    EDUCATION – TECHNOLOGY – COMPUTER SCIENCE
    Źródło:
    Edukacja-Technika-Informatyka; 2010, 1, 2; 7-9
    2080-9069
    Pojawia się w:
    Edukacja-Technika-Informatyka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Wprowadzenie
    Introduction
    Autorzy:
    Walat, Wojciech
    Lib, Waldemar
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/456502.pdf
    Data publikacji:
    2015
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski
    Tematy:
    EDUKACJA - TECHNIKA - INFORMATYKA
    EDUCATION - TECHNOLOGY - COMPUTER SCIENCE
    Opis:
    EDUKACJA - TECHNIKA - INFORMATYKA
    EDUCATION - TECHNOLOGY - COMPUTER SCIENCE
    Źródło:
    Edukacja-Technika-Informatyka; 2015, 6, 1; 7
    2080-9069
    Pojawia się w:
    Edukacja-Technika-Informatyka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Wprowadzenie
    Introduction
    Autorzy:
    Walat, Wojciech
    Lib, Waldemar
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/456674.pdf
    Data publikacji:
    2011
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski
    Tematy:
    EDUKACJA – TECHNIKA – INFORMATYKA
    EDUCATION – TECHNOLOGY – COMPUTER SCIENCE
    Opis:
    EDUKACJA – TECHNIKA – INFORMATYKA
    EDUCATION – TECHNOLOGY – COMPUTER SCIENCE
    Źródło:
    Edukacja-Technika-Informatyka; 2011, 2, 1; 9-11
    2080-9069
    Pojawia się w:
    Edukacja-Technika-Informatyka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Preliminary identification of the potential of using MIEM in the context of stimulating the development of selected cognitive processes of students in early childhood education
    Autorzy:
    Walat, Wojciech
    Warchoł, Tomasz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/37175562.pdf
    Data publikacji:
    2024-03-19
    Wydawca:
    Wydawnictwo Naukowe Chrześcijańskiej Akademii Teologicznej w Warszawie
    Tematy:
    early childhood education
    modern technology
    augmented reality
    Opis:
    The article presents the results of a quantitative-qualitative study that examined the experiences of children and early childhood education teachers with multi-layered interactive materials in which augmented reality technology was implemented. The article also addresses issues related to support (MIEM) for selected cognitive processes of early childhood education students. The research was conducted within the framework of the Ministry of Education and Science's program titled: Pupil circles create innovation. The study involved 1153 early childhood education students between the ages of 7 and 10, as well as their teachers, who constituted a group of 41 early childhood education teachers. A triangulation of research methods was used in the study. For the group of students, a diagnostic survey method was used, for which a survey questionnaire was developed on the Kahoot platform and an in-depth interview using an interview questionnaire. For the group of teachers, a diagnostic survey method was used, for which a survey questionnaire was developed. The survey was implemented using the Computer Assisted Personal Interview technique on the Google Forms platform. On the basis of the conducted research, conclusions were developed in terms of the main objective of the research, which was: preliminary identification of the potential for using MIEM in the context of cognitive processes in early childhood education. The results of the research indicate that early childhood education students received the introduced innovation into the teaching process to a very positive degree. First of all, MIEM resulted in high motivation for learning. The result of which was a significant number of memorized messages contained in MIEM. It should also be added that this fact can have an impact on students' memory and perceptiveness. It can also be tentatively concluded that MIEM can have an impact on cognitive processes in particular on thinking and imagination. This conclusion follows directly from the type of technology that allows generating things previously difficult to visualize. In addition, the experiences of teachers who participated in the study indicate that MIEMs provide new opportunities for experimentation and interactive learning. According to the teachers, MIEMs make it possible to support the teaching and learning of nature, mathematics, as well as other subjects. Early childhood education teachers enthusiastically welcomed the use of AR, as well as seeing this technology as a solution to the problems of implementing the principle of viewability in early childhood education.
    Źródło:
    Studia z Teorii Wychowania; 2024, XV(1(46)); 101-120
    2083-0998
    2719-4078
    Pojawia się w:
    Studia z Teorii Wychowania
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-14 z 14

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies